高校碩士生畢業(yè)論文的質(zhì)量下滑原因探析論文

　　修完大學(xué)全部課程后進(jìn)行的畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作是碩士教學(xué)的重要環(huán)節，它對于學(xué)生綜合利用知識，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力具有突出作用，綜合反映了學(xué)生的總體素質(zhì)。但是近些年來(lái)，由于受到畢業(yè)分配、學(xué)生擴招影響以及學(xué)校管理松懈等多方面的原因， 造成畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下降。但是近年來(lái)，由于師資力量、學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校辦學(xué)條件、畢業(yè)分配、高校擴招等原因，同時(shí)在教師和學(xué)生中也存在不同程度的忽視畢業(yè)論文的現象，而且也沒(méi)有制度上的保證，致使碩士畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下滑。因此，分析尋找畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因，已經(jīng)成為全面提高畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)刻不容緩的課題。

　　一、學(xué)生自身

　�。ㄒ唬�學(xué)生對畢業(yè)論文不重視。學(xué)生對畢業(yè)論文不重視，思想認識不到位，認為畢業(yè)論文就是走過(guò)場(chǎng)，內容可以ctrl+C與ctrl+V，不知道如何利用知網(wǎng)或碩博論文的數據庫，資料從百度等搜索引擎而來(lái)，隨便應付一篇，最后答辯就是照著(zhù)PPT念5分鐘就OK。對論文的不重視體現在以下四個(gè)方面：部分學(xué)生對學(xué)校布置的要求、進(jìn)度不以為然，臨到答辯匆忙應付一篇;部分學(xué)生確定論文選題后，也不主動(dòng)和指導老師聯(lián)系溝通，導致本就不充裕的時(shí)間被浪費;部分學(xué)生對指導教師提出的修改意見(jiàn)不認真對待，能應付就應付;部分學(xué)生認為論文只要及格就行，成績(jì)的好壞不影響其獲取畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)，對是否找到工作也沒(méi)什么影響。因此學(xué)生對畢業(yè)論文的寫(xiě)作不夠重視。

　�。ǘ�）學(xué)生平時(shí)缺乏寫(xiě)作訓練。目前， 在傳統教學(xué)模式的影響下， 大學(xué)生在校學(xué)習的方式還是被動(dòng)教學(xué)，幾乎沒(méi)有對畢業(yè)論文的寫(xiě)作訓練，尤其是理工科教學(xué)絕大部分是忽視了對學(xué)生寫(xiě)作能力的培養，即使有也很少從科研的角度要求學(xué)生，因而多數學(xué)生語(yǔ)言表達欠缺，功底薄弱，對文章的構思、材料組織、結構安排等方面感到陌生， 沒(méi)有形成基本的感性認識， 致使相當部分學(xué)生的畢業(yè)論文表達不夠準確、清楚， 所列舉論據不能很好地為論證和闡明觀(guān)點(diǎn)服務(wù)。另外有很多學(xué)生，即便是自己寫(xiě)出來(lái)的論文，也存在語(yǔ)句不通，內容不連貫、表達不清楚等問(wèn)題。

　�。ㄈ�）學(xué)生的計算機綜合能力達不到要求。絕大多數學(xué)生論文格式不能滿(mǎn)足學(xué)校對畢業(yè)論文的相關(guān)要求，比如字體、字號、大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號、加粗、段落間距、圖表等。另外學(xué)生不知如何收集和整理資料，學(xué)校有購買(mǎi)相關(guān)數據庫的文獻，互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)為學(xué)生提供了資源，但學(xué)生卻不知道如何篩選出自己所需的信息，并通過(guò)分析，吸收到自己的論文中。出現這些問(wèn)題一方面是學(xué)生態(tài)度，另一方面則是學(xué)生的計算機應用等綜合能力達不到碩士畢業(yè)生應達到的要求。

　　二、指導教師

　�。ㄒ唬┙處熗度氲木�力不足。隨著(zhù)高校擴招，多數論文指導教師一邊面臨繁重的教學(xué)任務(wù)，科研壓力也很大，另一邊指導學(xué)生人數較多，一名中級職稱(chēng)的指導教師往往指導8名學(xué)生，工作量較大，精力有限，不可能在指導畢業(yè)論文上投入太大的精力， 只當完成任務(wù)而已，學(xué)生論文的質(zhì)量可想而知。另外指導教師都有自己的研究方向，而學(xué)生往往希望自己的畢業(yè)論文與自己的興趣相關(guān)，在論文指導過(guò)程中，如果某些內容超過(guò)了指導教師的研究領(lǐng)域，教師不愿意花費更多時(shí)間進(jìn)行指導。

　�。ǘ�）教師的責任心不夠強。目前，教師中普遍存在重視課堂教學(xué)，輕視指導畢業(yè)論文，主要表現在指導學(xué)生畢業(yè)論文的過(guò)程中等待學(xué)生主動(dòng)來(lái)找， 學(xué)生不找也不管不問(wèn)。在論文指導過(guò)程中，將學(xué)校要求的論文規范對學(xué)生把關(guān)不嚴格，有時(shí)學(xué)生交來(lái)的論文一遍就過(guò)，沒(méi)有反復修改的過(guò)程。有些指導教師認為學(xué)生臨近畢業(yè)， 不想為難學(xué)生， 畢業(yè)論文全部通過(guò)，允許其參與答辯，這在一定程度上也助長(cháng)了學(xué)生的偷懶行為。

　�。ㄈ�）教師評定成績(jì)主觀(guān)性較強。按照教育行政部門(mén)的規定，學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jì)需通過(guò)“審閱”、“評閱”、“答辯”三個(gè)環(huán)節來(lái)綜合評定。但由于各環(huán)節目前尚沒(méi)有相對統一的評定標準，教師在給學(xué)生“審閱”打分時(shí)主觀(guān)性較強。在“評閱”時(shí)，相互教師為了自己的學(xué)生分數高，也會(huì )給對方的學(xué)生在打分時(shí)偏離實(shí)際分數水平。在“答辯”時(shí)，答辯教師礙于情面，會(huì )給對自己指導的學(xué)生打人情分，使畢業(yè)論文的成績(jì)評定難以實(shí)現公正、公平和公開(kāi)的原則。

　　三、學(xué)校管理部門(mén)

　�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間安排不夠合理。學(xué)校將碩士畢業(yè)論文設計的時(shí)間一般是安排在大四第二個(gè)學(xué)期，而這個(gè)學(xué)期又是學(xué)生考研復試、以及找工作的時(shí)間，使得在這個(gè)學(xué)期學(xué)生會(huì )同時(shí)面臨這些。學(xué)生這時(shí)對找工作或者考研復試最為看重，無(wú)心撰寫(xiě)論文，很多都是等快到論文答辯的時(shí)候，應付了事，難以保證畢業(yè)論文的質(zhì)量，多年來(lái)，質(zhì)量較高的畢業(yè)論文出現幾率很少。

　�。ǘ�）畢業(yè)論文考核無(wú)標準。目前，學(xué)校確實(shí)制訂了畢業(yè)論文管理辦法，規定了從關(guān)于畢業(yè)論文（設計）的選題、指導教師及其職責、答辯及成績(jì)評定等各項內容，并給出了長(cháng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院碩士生畢業(yè)論文（設計）任務(wù)書(shū)、封面、封底等格式。但這些內容對教師的指導過(guò)程和學(xué)生做畢業(yè)論文的過(guò)程沒(méi)有硬性的考核標準，無(wú)獎懲措施，使得部分責任心不強的教師對學(xué)生放任自流，任其簡(jiǎn)單修改就定稿。

　�。ㄈ�）缺乏有效的院、系兩級管理制度。當前，高校畢業(yè)論文的管理主要是由各系部分散進(jìn)行的， 學(xué)院僅要求各系部提交畢業(yè)論文的各階段完成時(shí)間的，缺少院、系對畢業(yè)論文指導的監督檢查標準。另外各系由于指導教師職稱(chēng)及數量有限，又會(huì )將學(xué)生分配給外聘教師進(jìn)行論文指導，從而在系部管理缺乏對指導教師的相關(guān)考核，致使畢業(yè)論文水平的高低主要取決于指導教師的主觀(guān)認定，很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

　　四、畢業(yè)論文答辯委員會(huì )

　�。ㄒ唬┱撐拇疝q流于形式。由于畢業(yè)論文的撰寫(xiě)時(shí)間及過(guò)程十分倉促，質(zhì)量難以保證，因此答辯過(guò)程難免走形式，給人情分現象普遍存在。部分指導教師和學(xué)生認為既然答辯都已通過(guò)，碰到答辯委員會(huì )的其他教師提出的修改意見(jiàn)，疏于修改或者修改不到位。

　�。ǘ�）論文答辯教師組成不合規范。畢業(yè)論文答辯委員會(huì )一般由學(xué)科組中具有副高以上職稱(chēng)或具有碩博學(xué)位的5人組成，答辯組長(cháng)一般由學(xué)科組中資歷較高的老師擔任，答辯秘書(shū)則有學(xué)科組中具有較高責任心的年輕教師擔任。但由于系部教師缺乏，答辯委員會(huì )的組織確實(shí)由學(xué)科組中資歷較高的老師擔任，但答辯秘書(shū)有時(shí)選擇輔導員或者學(xué)生來(lái)?yè)�任。另外，指導教師也作為自己指導學(xué)生的答辯委員會(huì )成員參與學(xué)生的答辯過(guò)程，可能會(huì )影響其他委員打分。

　　作為培養大學(xué)生總體素質(zhì)的重要途徑，畢業(yè)論文有著(zhù)舉足輕重的作用�；�于此，本文通過(guò)分析畢業(yè)論文存在質(zhì)量問(wèn)題的原因，希望尋找具有操作性的手段和措施，解決高校畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，因地制宜實(shí)施各種教學(xué)教改措施，真正發(fā)揮碩士畢業(yè)論文在高校人才培養中的作用。

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