內蒙古評選優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文

　　昨日從自治區教育廳了解到，2014年度內蒙古自治區優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文評選開(kāi)始，即日起，符合條件的人員可以按照要求參與評選。

　　評選范圍：參加本次評選的學(xué)位論文，主要為2011年9月1日~2012年8月31日在我區學(xué)位授予單位獲得博士學(xué)位、碩士學(xué)位者的學(xué)位論文, 在2007年9月1日~2011年8月31日獲得博士學(xué)位、碩士學(xué)位者的學(xué)位論文，如確屬優(yōu)秀且未被評為全區優(yōu)秀博士、碩士學(xué)位論文的，需校外3名同行博士生、碩士生導師聯(lián)名推薦方可參評。

　　以下博士、碩士學(xué)位論文不接受評選：

　　博士、碩士學(xué)位論文答辯前已獲得副高級以上職稱(chēng)(含副高級)的作者所撰寫(xiě)的博士、碩士學(xué)位論文;攻讀博士、碩士學(xué)位期間在本學(xué)科高水平期刊未發(fā)表過(guò)學(xué)術(shù)論文(要求第一作者或除導師之外的第一作者)的作者所撰寫(xiě)的學(xué)位論文;涉密的博士、碩士學(xué)位論文。

　　報送的材料包括紙質(zhì)材料和電子材料，具體要求可以登錄內蒙古教育網(wǎng)查詢(xún)。其中：紙質(zhì)材料須于3月20日前報送自治區教育廳學(xué)位管理與研究生教育處，逾期視為放棄推薦;電子材料須于3月20日刻錄光盤(pán)報送至自治區教育廳學(xué)位管理與研究生教育處。

　　錯漏百出的教科書(shū)

　　授課老師挑出《計算機應用基礎》百多處錯誤、不妥之處反被處分， 引出教科書(shū)名利之爭。

　　一本高職學(xué)生使用的計算機教材，僅前三章已被授課老師挑出了68處錯誤。他向學(xué)校反映后，反而遭到了處分。事情發(fā)生在廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，事情匪夷所思的背后，其實(shí)隱藏著(zhù)復雜的利益糾葛。而這本出現多處“硬傷”的教科書(shū)，至今仍在該校學(xué)生手中繼續使用。學(xué)校方面表示，已經(jīng)組織教學(xué)委員會(huì )及校外專(zhuān)家對教材展開(kāi)鑒定，若發(fā)現重大知識性錯誤，將立即停用。

　　授課老師邊上課邊糾錯

　　廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院副教授葉克江的桌面上，擺著(zhù)一本《計算機應用基礎》教材，里面密密麻麻地布滿(mǎn)紅色筆圈出的修訂�！拔仪昂罂戳瞬幌�3次，錯漏觸目驚心”，他說(shuō)，自己一邊一字不漏地閱讀，一邊對比實(shí)際操作的軟件，并對讀其他出版社同類(lèi)教材。僅前三章，他聲稱(chēng)已挑出68個(gè)錯誤和87個(gè)不妥之處。

　　他將錯誤分成知識性錯誤和語(yǔ)句表達的不妥之處。不妥之處像錯字漏字方面，比如“計算精度越來(lái)越高”，中間的“越”字不見(jiàn)了，“英文字符”也缺“文”；知識描述方面同樣明顯，如“單擊”變“雙擊”，“右側”成“左側”，“代碼”成“代表”，常人一眼就看得出確實(shí)是硬傷。

　　最關(guān)鍵的是，該教科書(shū)以windows7操作系統為主要工作環(huán)境，但其中有的內容仍以WindowsXP系統進(jìn)行表述。結果講到窗口的“工具欄”時(shí)，WindowsXP中的確存在，但Windows7系統已更新了，學(xué)生看書(shū)時(shí)一頭霧水。

　　目前，全校一年級新生共訂購了2700多本該教材，而葉克江上課時(shí)，一邊講解一邊糾錯。不少學(xué)生覺(jué)得改起來(lái)麻煩，甚至連教科書(shū)都不帶了。

　　對于文中一些“語(yǔ)句不通之處”，葉克江甚至放話(huà)：“學(xué)校有能讀懂這一句話(huà)的，請與我聯(lián)系，本人砸鍋賣(mài)鐵提供10萬(wàn)元懸賞獎金�！�

　　挑錯后被處分：

　　這本教材，其實(shí)是葉克江同校教師、學(xué)校計算機公共教研室主任楊偉杰主編的。后者在旁聽(tīng)葉克江授課時(shí)，葉克江當著(zhù)他的面嚴厲予以糾正，多名學(xué)生和聽(tīng)課老師面面相覷。

　　葉克江糾錯時(shí)不僅執著(zhù)，還很高調。去年10月初，他向學(xué)校教務(wù)處反映該書(shū)的這些錯誤，同時(shí)聯(lián)系上出版該書(shū)的高等教育出版社，但沒(méi)等到調查結果。同月21日，他將一篇名為“‘國家級垃圾教材’是如何煉成的”的郵件，通過(guò)校內郵件系統發(fā)給了全校所有老師。洋洋灑灑3000字中，葉克江言辭激烈，稱(chēng)該書(shū)主編楊偉杰利用手中“權力”選用自編的教材，才致使“垃圾”教材“誤人子弟”，并表示“對本文的一切描述負完全責任”。

　　此舉招致學(xué)校極快的反應。去年11月1日，學(xué)校給予葉克江通報批評處分，稱(chēng)他“群發(fā)郵件，混淆是非，作出不實(shí)指責，對學(xué)院和相關(guān)人員的聲譽(yù)造成不良影響�！痹谌~克江的角度，他是為捍衛教科書(shū)質(zhì)量而戰；但有人認為，這是一場(chǎng)同校老師間的教科書(shū)之爭。這緣起于學(xué)校從去年9月起，葉克江自己編寫(xiě)的計算機基礎教材在被連續使用4年后，被同事的楊偉杰版取而代之。

　　2013年5月，學(xué)校對計算機教材的選用工作中，同時(shí)收到了兩人送審的樣書(shū)。校方表示，之所以“棄葉選楊”，是因為葉克江送審的教材，盜用了別的書(shū)號，自己再私自印刷了幾百本來(lái)送審，這是不正當的。

　　“不是盜用，是借用”，對此，葉克江感到十分不忿。過(guò)去4年，學(xué)校使用他的書(shū)作教材時(shí)，已經(jīng)默認他先“借”書(shū)號、后印制教材的方式。而學(xué)校解釋給他處分時(shí)還重提此事，說(shuō)要繼續調查，他認為是避重就輕，“反而不直接鑒定新教材是否有質(zhì)量問(wèn)題，就是想扯皮�！�

　　一本的確存在錯漏的教科書(shū)，目前仍在學(xué)校內使用。教務(wù)處相關(guān)負責人說(shuō)，按學(xué)校的教材選用管理辦法，課程教材的選用由課程負責人組織任課教師集體研究討論后提出，教研室進(jìn)行初審，系(部)主管教學(xué)的領(lǐng)導復審確定后報教務(wù)處。教材一經(jīng)選定不得隨意更改。

　　他說(shuō)，之所以處分葉克江，是因為他采取不當方式鬧得沸沸揚揚�！皩W(xué)校也是錯誤教材的受害者，而教材有錯就要向出版社糾正�！睂W(xué)校宣傳部江老師則表示，學(xué)校之所以至今尚未表態(tài)和處理，是因為最終鑒定結果尚未形成。如果鑒定結果是本書(shū)存在重大的知識性錯誤，經(jīng)教學(xué)委員會(huì )確認后，學(xué)校將立即停止使用；若存在校對上的錯漏，學(xué)校將追究出版社的責任。

　　對此，出版《計算機應用基礎》的高等教育出版社表示，教材的編寫(xiě)錯誤率一般控制在萬(wàn)分之一，如果真的是前三章就挑出了68個(gè)錯誤，實(shí)在是“難以理解”。出版社會(huì )向此書(shū)的責任編輯反映，挑錯者可以將書(shū)中錯誤一一列出寄給他們，以便改正。

　　教材名利場(chǎng)：

　　一些高職教師說(shuō)，編寫(xiě)教科書(shū)是不少老師的“兵家必爭之地”。

　　據廣州市輕工高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校一位老師透露，教科書(shū)編寫(xiě)相對簡(jiǎn)單，卻帶給老師不少利益，基本能拿到15%左右的版稅，對教師評職稱(chēng)也很有幫助�！熬幗炭茣�(shū)的難度是業(yè)內公認最容易的，同類(lèi)型教材很多，不涉及有難度的學(xué)術(shù)問(wèn)題，左抄抄、右抄抄就可以出本書(shū)�！彼�說(shuō)，有些錯誤不可避免，因為電腦更新得比書(shū)本快，所以一般是邊上課邊糾錯。但基礎性知識性錯誤又另當別論。

　　廣東機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名老師也認為，編寫(xiě)教科書(shū)可以說(shuō)是“一家便宜兩家著(zhù)”，不僅出版社獲取經(jīng)濟利益，老師也能為“職稱(chēng)”加分，他也曾收到不少出版社編寫(xiě)教科書(shū)的邀約。這導致一些老師“七抄八抄”拼湊出教材，教材質(zhì)量良莠不齊。

　　據了解，楊偉杰編寫(xiě)的這本《計算機應用基礎》屬于廣東省教育廳推動(dòng)的課題“高等學(xué)校大學(xué)計算機公共課程教學(xué)改革”項目。他在編寫(xiě)完教材后，還獲得了學(xué)校頒發(fā)的教學(xué)優(yōu)秀二等獎。不過(guò)他不愿意回答記者任何關(guān)于此本教材的問(wèn)題。

　　邵逸夫爵士離世，學(xué)生們心中都有一座逸夫樓，各地學(xué)生也紛紛悼念這位為教育事業(yè)做出杰出貢獻的人。

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