- 相關(guān)推薦
師生關(guān)系主題班會(huì )教案（精選10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備課件，教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書(shū)面上的文字，課前備課是一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節，怎樣寫(xiě)課件才更能起到其作用呢？下面是小編整理的師生關(guān)系主題班會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師生關(guān)系主題班會(huì )教案 1
設計理念：
青少年學(xué)生都希望得到老師的關(guān)心、理解、愛(ài)護和信任，無(wú)數事實(shí)證明，良好的師生關(guān)系是學(xué)生積極進(jìn)取的精神食糧和無(wú)形動(dòng)力，那么，教育學(xué)生正確對待師生關(guān)系就成為不可缺少的一課。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生會(huì )正確看待師生關(guān)系，處理好與老師之間的關(guān)系。
2、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習不是報答老師或報復老師的工具，而是為自己學(xué)的。
3、在師生關(guān)系中，喜歡不是必須的，即使老師不喜歡孩子，孩子也可以做個(gè)好學(xué)生。
教學(xué)準備：
教育故事五年級牽手兩代《老師小瞧我》、下載歌曲《我相信》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
同學(xué)們，作為學(xué)生，你們都希望從老師眼里看到對自己的希望和信任，的確，師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習效果的最重要的因素之一，今天，我們就學(xué)習如何正確對待師生關(guān)系。
二、活動(dòng)記錄：
1、老師口述故事：
學(xué)生的心靈獨白：我真沒(méi)有想到，老師會(huì )那么瞧不起我！
外國語(yǔ)學(xué)校在全市招生，我們老師推薦幾位學(xué)習好的同學(xué)去參加，讓他們去填寫(xiě)登記表。我說(shuō)我也想報考外國語(yǔ)學(xué)校，不料，老師不僅不讓我報名，還說(shuō)我給學(xué)校丟人。我當時(shí)就急了，和老師頂撞起來(lái)。這不，老師又讓我叫家長(cháng)。
唉，我真是倒了八輩子霉了！我從上學(xué)起就沒(méi)有遇到過(guò)一個(gè)好老師。我不就是調皮點(diǎn)嗎？我不就是活潑好動(dòng)點(diǎn)嗎？我不就是成績(jì)總是不如一般學(xué)生考得好點(diǎn)嗎？其實(shí)，我比他們那些書(shū)呆子聰明多了�？墒�，想不到，老師總是那么小瞧我！上課不叫我回答問(wèn)題也就算了，有時(shí)候我的作業(yè)寫(xiě)得好了，老師竟然懷疑我是抄的。你說(shuō)，天底下怎么會(huì )有這樣的老師呢？
針對提出問(wèn)題讓學(xué)生討論：
�。�1）、故事中的老師，針對這位同學(xué)的想法是什么反應？
�。�2）、從故事中可以聽(tīng)出這位學(xué)生在班里表現怎么樣，如果你是老師，你會(huì )喜歡他嗎？
我們接著(zhù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他與媽媽是怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的？老師講述他與教育專(zhuān)家的對話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )。
摘錄談話(huà)：
專(zhuān)家：“怎么，你在學(xué)校里遇到壞老師了？”
學(xué)生：我遇到了一位班主任老師，她對待學(xué)生特別不公平，總是喜歡那些拍馬屁和學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，對學(xué)習不好的學(xué)生都不正眼瞧一眼。您說(shuō)這種老師是不是很壞��？
專(zhuān)家：我們先不管這種老師是不是很壞。我倒很想知道，你屬于哪類(lèi)學(xué)生呢？
學(xué)生：他頭一低，不好意思地說(shuō)：“我當然屬于那種老師不正眼瞧一眼的學(xué)生�！�
專(zhuān)家：這些年來(lái)，老師都不正眼瞧你一眼，可是你是怎么對待老師的呢？
學(xué)生：老師不是看不起我嗎，我就是要搗蛋，專(zhuān)門(mén)和老師對著(zhù)干，作業(yè)故意不完成，上課故意和同學(xué)說(shuō)話(huà)，讓他上不成課，氣死他！
專(zhuān)家：小子，你很有個(gè)性！可你有沒(méi)有想過(guò)你這樣做的結果是什么呢？
學(xué)生：不就是考不上學(xué)嗎，無(wú)所謂，很多成功的大老板都沒(méi)有學(xué)歷，將來(lái)我也弄個(gè)大老板當當，說(shuō)不定大學(xué)生還得給我打工呢！
專(zhuān)家：你很有志氣！可是，我想知道，你當了大老板，是不是專(zhuān)門(mén)喜歡那些工作業(yè)績(jì)差、專(zhuān)門(mén)和你搗蛋的員工，而不喜歡那些工作業(yè)績(jì)高、也聽(tīng)從你指令的員工呢？
學(xué)生：說(shuō)真的，我還從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。不過(guò)經(jīng)您這么一問(wèn)，我似乎突然明白了，老師喜歡學(xué)習好的同學(xué)也有她的道理啊。
教師總結：老師和學(xué)生之間的交往也和任何人的交往一樣，存在著(zhù)相互吸引的原則——老師不可能喜歡所有的學(xué)生，學(xué)生也不可能喜歡所有的任課老師，學(xué)生和老師之間出現矛盾、摩擦是無(wú)法回避的現實(shí)。再說(shuō)，在師生關(guān)系中，喜歡不是必須的，你不可能讓每一位老師都喜歡你，即使老師不喜歡你，你照樣可以做個(gè)好學(xué)生，讓他們瞧瞧，你是好樣的.。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的老師每天需要做哪些工作？
老師接著(zhù)補充學(xué)生不知道的，生活和工作中的一些壓力。希望學(xué)生多理解、包容，因為老師和你們的父母一樣，是人不是神，可能有時(shí)對你們粗暴了一些，但他們只有一個(gè)共同的目的，就是希望你們能好好學(xué)習，將來(lái)有一個(gè)好的前途。
三、感悟：
給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間，想一想通過(guò)這一節課的活動(dòng)，你收獲了什么？
四、活動(dòng)小結：
同學(xué)們，不要讓別人對你的評價(jià)成為你前進(jìn)的絆腳石，一個(gè)人的學(xué)習不是為家長(cháng)學(xué)的，更不是為老師和同學(xué)學(xué)的，而是為自己學(xué)的。一個(gè)人要想自己有一個(gè)好的將來(lái)，就必須從小好好學(xué)習，掌握必要的知識，以便更好的解決在生活中、工作中遇到的問(wèn)題。所以，你沒(méi)有必要非要用好的成績(jì)證明給別人看，對得起自己就行了。
教學(xué)反思：
通過(guò)這一節課的活動(dòng)，希望讓學(xué)生明白，學(xué)習是你自己的事，不是你“秀”給老師看的，也不是專(zhuān)用來(lái)“報答”老師或“報復”老師的，就算老師對你印象壞透了，你還是應該努力學(xué)習，甚至說(shuō)你更應該加倍用功，證實(shí)自己的好，給老師看才對��！讓學(xué)生深刻體會(huì )到，如果你的學(xué)習完全取決于對老師是不是有好感，不是太可悲了嗎？
師生關(guān)系主題班會(huì )教案 2
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生明白師生關(guān)系的重要性和意義。
幫助學(xué)生了解和建立健康、和諧的師生關(guān)系。
培養學(xué)生尊重老師、團結同學(xué)的良好習慣。
二、教學(xué)內容
什么是師生關(guān)系？
定義：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育過(guò)程中形成的權利和義務(wù)關(guān)系。
重要性：師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習效果和心理健康。
當前師生關(guān)系存在的問(wèn)題。
問(wèn)題一：學(xué)生不尊重老師。
問(wèn)題二：老師過(guò)于嚴厲，缺乏耐心。
問(wèn)題三：學(xué)生之間存在矛盾和沖突。
如何建立和諧的師生關(guān)系？
方法一：互相尊重。
方法二：溝通與理解。
方法三：積極參與課堂活動(dòng)。
方法四：遵守紀律，團結同學(xué)。
三、教學(xué)步驟
導入：通過(guò)實(shí)際案例導入，引起學(xué)生對師生關(guān)系的關(guān)注。
講解：讓學(xué)生了解師生關(guān)系的`定義、重要性和存在的問(wèn)題。
討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己與老師的交往經(jīng)歷，討論如何建立和諧的師生關(guān)系。
分享：請幾位同學(xué)分享自己的想法和經(jīng)歷，全班一起討論。
活動(dòng)：組織一些小活動(dòng)，如“寫(xiě)給老師的一封信”、“我為班級做貢獻”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )師生關(guān)系的意義。
總結：回顧本次班會(huì )的主要內容，強調師生關(guān)系的意義和如何建立和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極參與，為班級的和諧發(fā)展做出貢獻。
作業(yè)：布置一些思考題，讓學(xué)生回家后思考如何在日常生活中改善師生關(guān)系。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次班會(huì )，學(xué)生是否對師生關(guān)系有了更深入的了解？
學(xué)生是否能夠將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活中？
本次班會(huì )的不足之處是什么？如何改進(jìn)？
學(xué)生是否有任何疑問(wèn)或建議？如何處理？
師生關(guān)系主題班會(huì )教案 3
教育目標
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
1.初步樹(shù)立正確的友誼觀(guān)，學(xué)會(huì )和同學(xué)、朋友建立發(fā)展真正的友誼;友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。
2.進(jìn)一步樹(shù)立尊師觀(guān)念、民主平等觀(guān)念，建立民主平等的師生關(guān)系;尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛(ài)之情。
【能力】
1.積極與同學(xué)、朋友交往，養成熱情開(kāi)朗的性格;學(xué)會(huì )與同學(xué)、朋友正確的交往與溝通，建立真正的友誼。
2.積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對待老師的表?yè)P和批評，增進(jìn)師生感情;學(xué)會(huì )建立民主平等的師生關(guān)系，增強正確處理師生關(guān)系的能力。
【知識】
1.了解青春期閉鎖心理的現象及危害。
2.懂得同學(xué)友情在人們生活、學(xué)習和工作中的重要性;積極與同學(xué)、朋友交往;學(xué)會(huì )與同學(xué)、朋友正確的交往。
3.了解教師的工作特點(diǎn);懂得學(xué)生應該愛(ài)戴、尊敬老師;知道學(xué)生應怎樣與老師交往與溝通，建立民主平等的師生關(guān)系。
4.懂得誠信、寬容、尊重、樂(lè )于助人等是交往的品德。
5.知道禮貌是交往的必要前提。
第七課師愛(ài)助我成長(cháng)
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
師生關(guān)系應如何是教學(xué)難點(diǎn)
師愛(ài)濃濃是教學(xué)重點(diǎn)
第二課時(shí)：師生關(guān)系應如何
情境一：
期中考試的英語(yǔ)科考試時(shí)，由于我把英語(yǔ)課本放在桌洞里被監考考試發(fā)現，受到了考試違規紀律處分，并通報全校�？荚囘`紀受到處分，我毫無(wú)怨言，這次處分提醒我以后做事時(shí)要周到。但班主任在批評我時(shí)，有一句話(huà)卻深深地刺痛了我——“別人為什么沒(méi)有把課本放在桌洞里，你這樣做了，這就說(shuō)明內心深處仍有作弊的念頭”。
試一試:
針對上述情境，進(jìn)行角色扮演，如果你是那位學(xué)生或老師，你應該怎樣做?
學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通�？刹扇�(xiě)信的'方式，把自己的想法告訴老師�！拔覂刃慕^沒(méi)有要作弊的想法，請老師尊重我的人格。如果我真的想作弊，就不會(huì )把書(shū)本放在桌面上�！薄袄蠋煹脑�(huà)傷害了我的自尊，我希望老師能夠向我道歉。如果老師能夠與我們多溝通一些，多了解我們的一些想法，會(huì )使老師顯得更可親近些�！�
老師雖然心里沒(méi)有刺激或打擊學(xué)生的意思，但老師的話(huà)的確傷害了學(xué)生的人格尊嚴，這是因為師生彼此缺乏了解造成的。
師生之間的地位是平等的，應互相尊重，互相理解，平等相待。學(xué)生要主動(dòng)與老師交流、溝通，老師也要經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，彼此加深了解，互通有無(wú)，建立一種民主平等和諧的新型師生關(guān)系。
1、新型師生關(guān)系：民主、平等、和諧
2、學(xué)生應該怎么對待老師?
(1)尊敬老師
舉例：《程門(mén)立雪》的故事
日本人尊師，坐公共汽車(chē)，人們都主動(dòng)為老師讓座。
討論：尊敬老師都要做到哪些?
總結：尊敬老師，最重要的的尊重老師的勞動(dòng)。尊敬老師，要聽(tīng)從老師的教誨。尊敬老師，要對老師有禮貌。
(2)主動(dòng)與老師交流交往
閱讀課本71頁(yè)事例.
討論：自己與老師有過(guò)誤解嗎?是怎樣消除的?
(3)正確處理與老師之間的矛盾
情境二：
有一次我穿了一身黑色衣服，有位老師不假思索，竟脫口而出：“你看你穿了一身黑色衣服，就像個(gè)死囚犯似的�！蓖瑢W(xué)嘩然。下課后便把我叫做“死囚犯”。這個(gè)外號太難聽(tīng)了，我實(shí)在接受不了，到老師的辦公室與老師頂撞起來(lái)，回家后又趴在床上大哭一場(chǎng)。他的父母了解事情的真相后，便找到學(xué)校來(lái)，向學(xué)校領(lǐng)導反映情況。學(xué)校領(lǐng)導首先表示道歉，并表示批評這位老師。家長(cháng)走后，校長(cháng)找到這位老師，對他的做法提出嚴肅批評。這位老師卻說(shuō)：“我沒(méi)有任何惡意�！�
議一議
對老師與學(xué)生的言行進(jìn)行簡(jiǎn)要評析，并說(shuō)說(shuō)他們應該怎樣做?
老師雖然沒(méi)有任何惡意，但卻造成了不良后果，給這位學(xué)生帶來(lái)了傷害，其做法是不對的。
想一想
受委屈的學(xué)生應該通過(guò)哪些方式與老師溝通?
學(xué)生的做法也不對。學(xué)生要尊敬老師，他不應該不分場(chǎng)合與老師頂撞，而應該通過(guò)正當的方式與老師溝通。
由于老師不經(jīng)意的做法，學(xué)生可能從此不叫這位學(xué)生的名字而叫他“死囚犯”，被叫的學(xué)生心里該多難受啊!老師應向學(xué)生道歉。
在日常生活中，師生之間難免會(huì )發(fā)生一些不愉快的事，這時(shí)有的同學(xué)往往不能正確對待，甚至做出一些不尊敬老師的舉動(dòng)來(lái)。其實(shí)老師在多數情況下是對的，是為了我們更好的進(jìn)步，我們要理解老師的一番苦心。當然老師在工作中也會(huì )出現差錯，遇到這種情況，我們可以而且應該給老師指出來(lái)，這正是愛(ài)老師的表現。但是態(tài)度要誠懇，方式要恰當，不能不分場(chǎng)合，大吵大鬧，也不能對老師不理不睬，甚至在背后議論老師。
想一想
當遇到下列情況時(shí)，你會(huì )怎么辦
與老師意見(jiàn)不一致時(shí):_____________________________________
________________________________________________________
老師因不明真相錯怪你時(shí):_________________________________
________________________________________________________
當老師當眾粗暴地批評你時(shí):________________________________
________________________________________________________
當老師嚴格要求你時(shí)：___________________________________
總結：依板書(shū)串講
作業(yè)：查找一句尊敬老師的名人名言。
課后記：對于新型師生關(guān)系，很多同學(xué)理解有困難。學(xué)生應怎樣對待老師這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都能講出，但都承認在落實(shí)上存在問(wèn)題。
師生關(guān)系主題班會(huì )教案 4
一、教學(xué)目標
增強學(xué)生對師生情誼的認識和珍視。
幫助學(xué)生了解和建立深厚的師生情誼。
培養學(xué)生對老師和學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感。
二、教學(xué)內容
師生情誼的重要性
定義：師生情誼是指在教育過(guò)程中，學(xué)生與老師之間建立的`深厚情感和互相尊重、互相理解的關(guān)系。
重要性：師生情誼直接影響學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和心理健康，有助于培養學(xué)生的情感素養和人際交往能力。
珍視師生情誼的體現
尊重老師的教學(xué)方法和勞動(dòng)成果。
積極參與課堂討論和活動(dòng)，與老師互動(dòng)交流。
對老師的關(guān)心和幫助表示感激，學(xué)會(huì )感恩。
如何深化師生情誼
方法一：真誠溝通。
方法二：互相理解，尊重差異。
方法三：積極參與校園活動(dòng)，增進(jìn)了解。
方法四：維護師生間的良好關(guān)系，共同解決問(wèn)題。
三、教學(xué)步驟
導入：通過(guò)感人至深的故事導入，讓學(xué)生感受到師生情誼的溫暖和力量。
講解：讓學(xué)生了解師生情誼的定義、重要性和體現方式。
討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己與老師的感人經(jīng)歷，討論如何深化師生情誼。
分享：請幾位同學(xué)分享自己的經(jīng)歷和感受，全班一起討論。
活動(dòng)：組織一些互動(dòng)活動(dòng)，如“老師，我想對您說(shuō)”、“我們在一起”，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗師生情誼的溫暖和力量。
總結：回顧本次班會(huì )的主要內容，強調師生情誼的重要性和如何深化它，鼓勵學(xué)生真誠溝通、積極參與，為創(chuàng )造美好的教育環(huán)境做出貢獻。
作業(yè)：布置一些思考題，讓學(xué)生思考如何在日常生活中進(jìn)一步深化師生情誼。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本次班會(huì )，學(xué)生是否對師生情誼有了更深入的了解？
在實(shí)際生活中，學(xué)生是否能夠積極應用所學(xué)知識？
本次班會(huì )的不足之處是什么？如何改進(jìn)？
學(xué)生是否有任何疑問(wèn)或建議？如何處理？
師生關(guān)系主題班會(huì )教案 5
一、活動(dòng)主題：
濃濃師生情 和諧滿(mǎn)校園
二、活動(dòng)目的：
進(jìn)一步引導鼓勵全校師生積極營(yíng)造和諧幸福的校園氛圍，共同構建人文關(guān)懷的校園文化，不斷深化平等互愛(ài)融洽的師生關(guān)系，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和諧發(fā)展，穩步實(shí)現學(xué)校全面、協(xié)調、可持續發(fā)展。
三、活動(dòng)方式：
1、活動(dòng)時(shí)間：
少先隊、團日活動(dòng)課程;
2、活動(dòng)形式：
團隊游戲;
3、活動(dòng)對象：
各年段組成學(xué)生代表隊。
【初一年段】
“蜈蚣翻身”游戲
【初二年】
女生：“心心相印(背夾排球)”游戲
男生：“盲人足球” 游戲;
【初三年】
“盲人擊鼓”游戲
四、活動(dòng)要求：
1、請各年段行政、段長(cháng)及班主任積極配合學(xué)校組織此次主題班會(huì )活動(dòng)，特別是賽前要做好參賽隊員填報以及安排好活動(dòng)相關(guān)工作人員;
2、請各年段體育組相關(guān)老師協(xié)助做好活動(dòng)規則講解、裁判、參賽人員熱身、活動(dòng)用品準備等工作;
3、請班主任安排好其它未參賽同學(xué)到場(chǎng)觀(guān)戰，并及時(shí)做好出勤統計，同時(shí)多次強調現場(chǎng)安全問(wèn)題和秩序問(wèn)題;
4、政教處做好活動(dòng)方案印發(fā)、相關(guān)人員通知、參賽名單登記表、現場(chǎng)成績(jì)登記表、賽后獎狀頒發(fā)以及現場(chǎng)攝影攝像等工作。
五、活動(dòng)細則(見(jiàn)詳表)
A、【心心相印(背夾籃球或排球)】
一、項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型、戶(hù)外游戲;
二、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地;比賽賽距：20米，來(lái)回相當于40余米;
三、需要道具：起點(diǎn)要畫(huà)線(xiàn);用2張桌子作為“轉折點(diǎn)”;3個(gè)籃球(或排球，1個(gè)備用);計時(shí)器4個(gè)(1隊2個(gè)，比賽用時(shí)取平均值);成績(jì)登記表若干張;哨子一個(gè);喊話(huà)器1個(gè);
四、比賽人數：
初二年各班女生代表隊(10人)PK
五、工作人員：總裁判1人，計時(shí)員4人，記錄員1人。
六、詳細游戲方法及競賽規則：
幾個(gè)班級女生代表隊同時(shí)進(jìn)行，兩兩配組，背夾一籃球(或排球)，步調一致向前走，繞過(guò)轉折點(diǎn)回到起點(diǎn)，同組下一組隊員開(kāi)始前進(jìn)。向前走時(shí)，雙手不能碰到球，否則一次罰3秒;球掉后從掉落地點(diǎn)重新開(kāi)始游戲，但一次要罰3秒。最先完成的隊伍勝出。按時(shí)間記名次，按名次計分。
(1)比賽過(guò)程中如有球落地情況出現，從掉落地點(diǎn)撿起重新開(kāi)始游戲，一次加罰3秒;
(2)途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規。每碰球一次加罰3秒;
(3)進(jìn)行接力時(shí)，接力方必須在規定區域內(起點(diǎn)線(xiàn)后)完成接力活動(dòng)。比賽中應絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。
六、活動(dòng)目的：
本活動(dòng)旨在提高隊友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
B、【 “盲人足球” 】
一、項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型
二、道具要求：若干個(gè)足球(要用含氣量不足的足球，這樣每踢一下，球不會(huì )滾得太遠)、蒙眼布若干塊;起點(diǎn)要畫(huà)線(xiàn);用桌子作為“球門(mén)”;計時(shí)器若干個(gè)(1隊2個(gè)，比賽用時(shí)取平均值);成績(jì)登記表若干張;哨子一個(gè);喊話(huà)器1個(gè);
三、場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地，比賽賽距：20米;
四、比賽人數：初二年各班男生代表隊(10人)
班級男生代表隊PK
五、工作人員：總裁判1人，計時(shí)員4人，記錄員1人。
六、詳細游戲步驟：
1、每個(gè)班級組成代表隊，學(xué)生兩兩組成1對搭檔;
2、每對搭檔中要求一名學(xué)生戴蒙眼布，另一名學(xué)生負責指揮，告訴他向什么方向走、做什么，只有被蒙上眼睛的隊員才可以踢球，另外一人不能故意觸球，否則一次加罰10秒，也不能用手牽扶或拽同學(xué)衣角，否則一次加罰10秒;
3、一對搭檔從起跑線(xiàn)開(kāi)始踢球，直到將球踢進(jìn)終點(diǎn)線(xiàn)的'“球門(mén)”，視為完成任務(wù)，同年段的下一組搭檔立即開(kāi)始，直到6個(gè)球全進(jìn)后，看哪一個(gè)年段的男生代表隊用時(shí)少哪一組就獲勝;按時(shí)間記名次，按名次計分。
4、給參賽隊員蒙眼布的工作由計時(shí)員和記錄員輔助完成。
七、活動(dòng)目的：
這個(gè)任務(wù)體現的是團隊隊員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。
C、【 “蜈蚣翻身” 】
一、項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型、戶(hù)外型
二、道具要求：計時(shí)器2個(gè);成績(jì)登記表若干張;哨子一個(gè);喊話(huà)器1個(gè);
三、場(chǎng)地要求：空曠場(chǎng)地
四、比賽人數：
初一年各班學(xué)生代表隊 (20人)
五、工作人員：總裁判1人，計時(shí)員1人，記錄員1人。
六、活動(dòng)程序
1.各班選派20人學(xué)生組成一隊，每隊推薦產(chǎn)生一位隊長(cháng)，縱隊排好。
2.全隊學(xué)生把雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上組成一條“大蜈蚣”， 主持人宣布游戲規則后，開(kāi)始練習一下“大蜈蚣”跑動(dòng)，各隊練習5分鐘后再開(kāi)始正式比賽，看看彼此是否協(xié)調。
3.接下來(lái)開(kāi)始做“蜈蚣”翻身比賽，要求每隊第一位隊員依次從第二、三人拉手處，第三、四人拉手處……一直到隊伍最后兩位的拉手處鉆過(guò)去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鉆完所有的拉手孔。
4.完成“蜈蚣”翻身用時(shí)最少的班級代表隊為勝。
六、注意事項
1.活動(dòng)要有一定的空間，使得“蜈蚣”可以“蠕動(dòng)”起來(lái)。
2.要使整條“蜈蚣”順利“翻身”，每個(gè)組員都要快速“翻身”和“蠕動(dòng)”。
3.由于活動(dòng)區域較窄，時(shí)間允許的話(huà)，為公平起見(jiàn)，可按班級依次開(kāi)始“翻身”，或者每隊“翻身”2次，比賽用時(shí)取平均值。
D、初三年【 “盲人擊鼓” 】
一、項目類(lèi)型：團隊協(xié)作型、戶(hù)外型
二、道具要求：中鼓并鼓槌若干，要用身高量架掛起來(lái)、蒙眼布若干塊;起點(diǎn)要畫(huà)線(xiàn);計時(shí)器2個(gè);成績(jì)登記表若干張;哨子一個(gè);喊話(huà)器1個(gè);
三、場(chǎng)地要求：空曠場(chǎng)地，比賽賽距：8米;
四、比賽人數：
各班組成10人男生代表隊和10人女生代表隊，進(jìn)行班級PK
五、工作人員：總裁判1人，計時(shí)員2人，記錄員1人。
六、詳細游戲步驟：
1、比賽開(kāi)始后，由同隊一名隊員站在終點(diǎn)處的中鼓旁邊指揮蒙眼隊員(手拿著(zhù)鼓槌)前進(jìn)，到達終點(diǎn)并敲響中鼓，視為完成任務(wù)，此時(shí)第二名隊員立即開(kāi)始，換第一位隊員充當終點(diǎn)指揮員，原指揮員拿著(zhù)眼罩返回給第三位隊員，以此接力方式類(lèi)推，以最后1名隊員敲鼓時(shí)間為比賽最終耗時(shí)。
2、活動(dòng)區域要做好安全防護工作，可指派一些同學(xué)沿活動(dòng)四圍組成人墻，但要確保區域足夠寬敞，不影響比賽正常進(jìn)行。
3、按時(shí)間記名次，按名次計分。
師生關(guān)系主題班會(huì )教案 6
《師生情》是看圖學(xué)文的課文。課文描述了三位女同學(xué)在老師生病時(shí)，代表全班同學(xué)，冒雨去醫院看望老師的情景，表達了學(xué)生尊敬老師、愛(ài)戴老師的一片深情。
圖上畫(huà)的是醫院病房門(mén)口，三位女同學(xué)擠在一起扒在玻璃門(mén)上向里看的情景。在她們身邊放著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的門(mén)房立著(zhù)一把雨傘。
在看圖學(xué)文的過(guò)程中朗讀，邊創(chuàng )造。要引導學(xué)生邊看圖邊思考，
1．了解老師工作的辛苦，養成尊敬老師的美德。
2．通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)理解課文，通過(guò)閱讀課文學(xué)習作者觀(guān)察事物，認識事物的方法。培養理解詞句和重點(diǎn)、有順序地觀(guān)察事物的能力。
3．培養學(xué)生想象的能力。
第一課時(shí)
一、揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。
1．今天我們學(xué)習《師生情》，這是一篇看圖學(xué)文。既要學(xué)會(huì )觀(guān)察圖畫(huà)，又要讀懂課文�？磮D學(xué)文首先要對圖畫(huà)進(jìn)行觀(guān)察，怎樣看懂一幅圖呢?看圖要按——定的順序，可以從整體到部分，從人到物……一步一步觀(guān)察，要注意圖中的人、事、物之間的關(guān)系。除此之外，還要根據圖上的內容，展開(kāi)合理的想象。
2．《師生情》這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢?請同學(xué)看圖。
二、指導看圖，回答問(wèn)題。
1．圖上畫(huà)的誰(shuí)、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?
2．圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?天氣怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?
3．把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幅圖反映了一件什么事?
�。ㄌ煜轮�(zhù)雨，放學(xué)后三位女同學(xué)冒著(zhù)雨，提著(zhù)一籃雞蛋．到醫院看望生病的老師。引導學(xué)生從圖上找出回答問(wèn)題的根據，如從背著(zhù)書(shū)包知道是學(xué)生，從輸液的吊瓶知道是在醫院，從雨傘、斗笠知道是雨天，從籃子里的雞蛋知道是來(lái)看望病人的。）
三、邊看圖，邊想象，
1．她們?yōu)槭裁磥?lái)看望老師?
2．她們通過(guò)門(mén)上的玻璃，向屋里看，想一想：她們看到了什么?此刻她們會(huì )想到什么?
四、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。
2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)再查字典。
3．檢查自學(xué)情況。
(1)檢查讀音。
尊 累 玻 璃 順
(2)字形難點(diǎn)。
尊：中間一橫不能去。
匆：最后一筆是“、”。
璃：右下是“””，不要寫(xiě)成“””。
(3)理解詞語(yǔ)。
和藹：和氣，和善。
尊敬：重視而恭敬地對待。
勞累：疲勞，疲乏。
“過(guò)度勞累’’是什么意思?文中指誰(shuí)“過(guò)度勞累”?
順從：依照別人的意思，不違背，不反抗。
打擾：擾亂。本文指影響、干擾。
急匆匆：急急忙忙。
祝愿：表示良好愿望。
肯定：一定。把有關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。
踮起：抬起腳后跟用腳尖站著(zhù)。
看圖說(shuō)說(shuō)準踮起腳尖?干什么?
五、試讀課文，要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
一、檢查復習，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
二、學(xué)習課文一、二、三自然段。
1．讀第二自然段，引導學(xué)生討論：“心意”是什么意思?
“全班同學(xué)的心意”是什么?
2．讀第三自然段。
(1)急匆匆是什么意思?從哪兒看出她們是“急匆匆’’趕到醫院的?
(圖上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著(zhù)書(shū)包。)
(2)她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)看到王老師呢?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，讀給大家聽(tīng)。
�、偈裁词呛吞@可親?想象：王老師平時(shí)對學(xué)生是怎樣和藹可親的'?
�、谑裁词侨找共賱�?想象：王老師又是怎樣日夜操勞的?
(3)她們商量了哪幾點(diǎn)?找出文中的句子讀一讀。
�、贋槭裁词紫纫嬖V老師“班里一切都好”?
�、谌嗤瑢W(xué)一個(gè)一個(gè)地湊雞蛋，希望什么?
�、蹚乃齻兩塘康倪@三點(diǎn)意思，說(shuō)明什么?
(同學(xué)們很聽(tīng)話(huà)，很懂事，很懂得體貼別人。學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴。)
(4)有語(yǔ)氣地讀本段。
三、學(xué)習課文第四自然段。
1．看圖，學(xué)習三位女同學(xué)在護士不讓進(jìn)病房的情況下是如何做的這一段文字，體會(huì )師生情。
(1)3位女同學(xué)在護士不允許進(jìn)病房打擾老師的情況下是如何做的?學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察圖，用簡(jiǎn)短的話(huà)敘述圖意
(2)學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)，用筆畫(huà)出作者是如何描寫(xiě)的‘
(3)引導學(xué)生抓住“順從”、“輕輕放”等重點(diǎn)詞聯(lián)系上文進(jìn)行理解，體會(huì )同學(xué)對老師的尊敬與熱愛(ài)。
(4)指導學(xué)生有感情地朗讀這段文字。
�、僮杂勺x，讀出自己的感受。
�、趨R報讀，大家評議。
�、奂w朗讀，并想象當時(shí)的情景。
2．看圖，抓住課文略寫(xiě)部分培養學(xué)生的觀(guān)察能力與想象能力，體會(huì )師生情。
(1)出示“三個(gè)人順從地點(diǎn)點(diǎn)頭……爭著(zhù)向屋里看�！闭垖W(xué)生讀后，看圖思考要是讓你寫(xiě)，你會(huì )怎樣介紹這幅圖?
(每個(gè)女同學(xué)的具體做法。)
(2)邊看圖邊進(jìn)行合理的想象：每個(gè)女同學(xué)在病房外是怎樣做的?表情是什么樣的?會(huì )看到什么?心中會(huì )想什么?
同桌互相交流。
(3)指導學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。
3．看圖，抓住重點(diǎn)句“她們也許……”進(jìn)行多向思維訓練。
(1)學(xué)生自讀第四自然段，畫(huà)出三位女同學(xué)爭著(zhù)往里看，可能看到了什么?
(2)通過(guò)聯(lián)系上下文及生活實(shí)際，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等詞，使學(xué)生愛(ài)師的情感受到激發(fā)。
(3)有感情地朗讀這個(gè)重點(diǎn)句，請學(xué)生思考你從這個(gè)句子中體會(huì )到了什么?(三位同學(xué)對老師的關(guān)心。)
�、偻谰氉x。
�、谠u讀。
�、壅垖W(xué)生談體會(huì )。
(4)學(xué)生結合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约褐車(chē)睦蠋?將課堂氣氛推向高潮。
一、看拼音寫(xiě)詞。
二、在括號中填上合適的詞語(yǔ)。
例：(背)書(shū)包
______雨傘 ______提子 ______雞蛋
______起來(lái) ______身體 ______情況
例：(安心)地養病
______地走來(lái) ______地點(diǎn)頭
______地祝愿 ______地注視
三、給下面宇組三個(gè)詞。
體( ) ( ) ( )
補( ) ( ) ( )
順( ) ( ) ( )
四、把下面排列錯亂的句子，按照先后順序連成一段通順的話(huà)，
把序號寫(xiě)在括號里。
( )看到這種情景，我想：不要堆雪人了，我趕快掃雪吧。
( )只見(jiàn)他趕快爬起來(lái)。扶起車(chē)，接著(zhù)又有幾個(gè)人滑倒了。
( )放學(xué)后，雪停了。
( )我正玩著(zhù)，突然聽(tīng)見(jiàn)“啪嚓”一聲，原來(lái)是一位騎自行車(chē)的叔叔摔倒了。
( )我在家門(mén)口高高興興地堆雪人玩。
五、按課文填空，并回答問(wèn)題。
見(jiàn)到老師，( )要告訴她，班里——切都好，請她安心養��；( )向她轉達全班同學(xué)的問(wèn)候；( )把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補養身體。
1．她們商量的內容有( )個(gè)意思。
2．你從“一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋”體會(huì )出什么?
3．用“首先；…．‘然后……最后……”練習寫(xiě)一段話(huà)。
師生關(guān)系主題班會(huì )教案 7
1、教學(xué)目標
知識與技能：認識教學(xué)相長(cháng)在師生交往中的重要作用，知道彼此尊重是建立良好師生關(guān)系的開(kāi)始；
過(guò)程與方法：分組合作探究；
情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：認同老師使我們學(xué)習的指導者和成長(cháng)的引路人，培養尊重老師的情感。
2、重點(diǎn)：在合作、分享、尊重中建立師生關(guān)系
難點(diǎn)：處理好與老師亦師亦友的交往關(guān)系
3、教學(xué)環(huán)節
1、課堂導入
師：同學(xué)們，如果從小學(xué)算起，我們已經(jīng)當了7年的學(xué)生了，在這7年中，受到過(guò)老師的批評嗎？對于某一次批評你還記得嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：傾聽(tīng)老師的闡述，并通過(guò)教師的引導回顧自己的經(jīng)歷）
2、課堂活動(dòng)
活動(dòng)一：教學(xué)相長(cháng)
探究運用你的`經(jīng)驗，教師指導學(xué)生結合教材65頁(yè)思考下列問(wèn)題：
在與學(xué)生的交往過(guò)程中，老師扮演者什么樣的角色？
你喜歡老師這樣扮演角色嗎？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：根據教師要求，思考所問(wèn)問(wèn)題。提示：組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者）
研讀教材
指導學(xué)生閱讀66-67頁(yè)，并思考下列問(wèn)題：
什么是教學(xué)相長(cháng)？它對于學(xué)生和老師意味著(zhù)什么？
教學(xué)相長(cháng)的師生關(guān)系要求我們怎樣去做？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，根據老師的要求思考所問(wèn)問(wèn)題）
活動(dòng)二：亦師亦友
指導學(xué)生閱讀教材68-70頁(yè)，思考下列問(wèn)題：
師生關(guān)系的良好狀態(tài)是什么？
在師生交往中彼此尊重意味著(zhù)什么？
為什么要把尊重老師當成基本道德修養？
老師在我們的學(xué)習中有什么作用？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生研讀教材正文，思考所問(wèn)問(wèn)題）
4、課堂
老師的工作辛苦繁重，為我們付出了心血和汗水。我們應該感激老師、尊重老師。
�。▽W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生和教師一起回顧本節課所講）
5、板書(shū)設計
1、教學(xué)相長(cháng)
2、亦師亦友
師生關(guān)系主題班會(huì )教案 8
教學(xué)目的要求：
1.仔細觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，體會(huì )師生之間的深厚情誼，受到尊敬師長(cháng)的教育。
2.學(xué)習按一定順序有重點(diǎn)地觀(guān)察圖畫(huà)，并能進(jìn)行合理想象。結合句子理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解句子，培養理解能力。
3.學(xué)會(huì )本課生字新詞，理解“急匆匆”“和藹”“尊敬”“打擾”“肯定”“順從”等詞語(yǔ)，會(huì )用“首先……然后……最后……”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.運用圖文結合的方法，理解三位女同學(xué)對老師的一片深情。
2.如何在觀(guān)察圖畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)行合理想象。
教學(xué)思路：
基本思路：看圖——學(xué)文，在學(xué)文中看圖，在看圖中學(xué)文。
從圖入手，仔細觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖畫(huà)內容，再初讀課文，要讀準字音，知道課文是怎樣描寫(xiě)圖畫(huà)的，從整體上初步了解圖文內容。
在此基礎上，用圖文結合的方法精讀課文，既借助圖畫(huà)理解詞句，讀懂課文，培養理解能力；又在學(xué)文的過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習作者觀(guān)察方法，培養觀(guān)察能力。
本文的圖畫(huà)反映了豐富而深刻的思想內容，因此在觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)，除繼續學(xué)習有順序有重點(diǎn)地觀(guān)察外，還要引導學(xué)生進(jìn)行合理想象。
教學(xué)用具：
與課文有關(guān)的掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
我們老師和同學(xué)們朝夕相處，我們師生之間都有著(zhù)深厚的情誼。今天我們學(xué)習一篇看圖學(xué)文《師生情》。
二、指導看圖。
學(xué)習看圖學(xué)文，首先要仔細觀(guān)察圖畫(huà)�？磮D要按一定的順序，注意圖畫(huà)中人與人、人與事物之間的關(guān)系，還要根據圖上的內容進(jìn)行合理想象。
《師生情》這幅圖畫(huà)了些什么內容？反映了一件什么事？請同學(xué)們按要求仔細看圖。
1.圖上畫(huà)的誰(shuí)，在什么地方，干什么？你是怎么知道的？
2.圖上畫(huà)的什么時(shí)間，天氣怎樣？你是怎么知道的？
3.再整體觀(guān)察圖畫(huà)，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖反映了一件什么事？（內容要包括天氣、時(shí)間、誰(shuí)、干什么）
學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，教師巡回指導：重點(diǎn)引導學(xué)生從圖上找出問(wèn)題的根據，如從背著(zhù)的書(shū)包知道是學(xué)生；從輸液瓶知道是在醫院；從籃子里的雞蛋推知是來(lái)看望病人的；從雨傘、斗笠知道是下雨的天氣……
觀(guān)察圖畫(huà)的第三個(gè)要求是初步了解學(xué)生理解圖意的情況，也是說(shuō)話(huà)訓練，要求學(xué)生在回答之前先自己小聲說(shuō)，再同座互相說(shuō)，讓學(xué)生人人說(shuō)，說(shuō)充分，答案不拘一格，只要語(yǔ)句通順，內容完整。
三、初讀課文。
1.自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
2.快速瀏覽課文，畫(huà)出生字新詞，再把生字讀幾遍（直到讀準），用序號標出自然段。
3.查字典，初步理解“急匆匆”“和藹”“商量”“健康”“打擾”“踮起”“順從”等詞語(yǔ)。
4.分自然段連讀或按座位接讀課文。（以面向全體檢查字詞讀音）
5.默讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
6.自讀課文，要求讀正確，讀通課文。
第二課時(shí)
一、復習檢查。
1.檢查生字讀音：重點(diǎn)檢查“商”“尊”“肯”“默”“透”的'音。
2.說(shuō)說(shuō)“和藹”“尊敬”“肯定”“順從”等詞的意思。
3.圖文對照說(shuō)說(shuō)講了一件什么事。
二、圖文結合，精讀課文。
1.講讀第一自然段：讀后回答這句話(huà)告訴了我們什么？
2.講讀第二、三自然段思考：三位女同學(xué)是怎樣去看望老師的？
�。�1）讀第二自然段：“心意”是什么意思？“全班同學(xué)的心意”是什么？“三位女同學(xué)帶著(zhù)全班同學(xué)的心意去看望老師”這句話(huà)是什么意思？
�。�2）重點(diǎn)講讀第三自然段。
�、� 讀第三自然段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)第三自然段講什么。
�、� 按下面問(wèn)題，仔細讀第三自然段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)詞句。
A、 三個(gè)女同學(xué)是在怎樣的天氣，什么時(shí)候，怎樣去醫院的？
B 、他們?yōu)槭裁匆タ赐蠋煟?/p>
C 、他們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？
D 、他們商量見(jiàn)到老師后怎樣做？
�、� 檢查學(xué)生讀畫(huà)情況后，圖文結合，聯(lián)系上下文，結合朗讀仔細體會(huì )重點(diǎn)詞句。
A、“急匆匆”是什么意思，從哪兒看出三位女同學(xué)是“急匆匆”趕到醫院的？
�。◤膱D上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著(zhù)書(shū)包、聯(lián)系“一……就……”“她們多么想看到王老師��！”等詞句，再指導朗讀，想象“急匆匆”趕路的情景，體會(huì )三位同學(xué)看望老師的迫切心情。）
B、“尊敬”是什么意思，同學(xué)們?yōu)槭裁炊甲鹁磹?ài)戴王老師？（聯(lián)系實(shí)際理解“和藹可親”，體會(huì )怎樣叫“日夜操勞”�！翱隙ā笔鞘裁匆馑�，為什么肯定王老師生病是因為“過(guò)度勞累”。指導朗讀第三自然段四、五、六句，體會(huì )老師工作的辛苦。）
C、“商量”是什么意思？他們?yōu)槭裁匆塘�？（�?lián)系第二自然段）商量了幾點(diǎn)？（抓住“首先……然后……最后……”三個(gè)詞的理解弄清商量了三點(diǎn)）是哪三點(diǎn)呢？（從理解“班里一切都好、轉達……問(wèn)候、一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋”等詞句，結合看圖，聯(lián)系上下文體會(huì )學(xué)生對老師的尊敬和愛(ài)戴。）
�、� 師生共同小結：第三自然段具體講了三位女同學(xué)是在什么時(shí)候、什么天氣、怎樣去以及為什么去看望王老師。
�、� 指導朗讀。
3.重點(diǎn)講讀第四自然段。
�。�1）讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？
�。�2）仔細閱讀第四自然段，結合看圖思考：他們來(lái)到醫院，當護士不讓進(jìn)病房時(shí)，她們是怎么做的？（讓學(xué)生充分地讀文看圖畫(huà)出有關(guān)詞句）
�。�3）圖文結合，理解重點(diǎn)詞句。
�、佟绊槒摹笔鞘裁匆馑�？從他們“順從地點(diǎn)點(diǎn)頭”“體會(huì )到了什么？
�、� 看圖朗讀第三句，從“踮起腳”“爭著(zhù)”看，體會(huì )他們放下手中東西迫不急待地想見(jiàn)到老師的心情。
�、� 重點(diǎn)理解第四句。
A、“也許”是什么意思？在“看到”前面加上“也許”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（讓學(xué)生體會(huì )到這僅僅是想象，不一定看得到這些。）
B、“憔悴的臉”是怎樣的臉？既然看不到臉，為什么把老師的臉想象成憔悴的臉呢？（從這里可以看出三位同學(xué)對老師的擔心，認為老師平時(shí)太操勞，這次一定病得不輕，從而引導學(xué)生體會(huì )她們對老師那種十分關(guān)心愛(ài)戴的深情。）“深情”在這里是什么意思？他們在祝愿著(zhù)什么？
C 、在理解的基礎上感情導讀：
教師導語(yǔ)：雖然她們“踮起腳”“爭著(zhù)看”還是看不清，看不見(jiàn)，可她們……
全班同學(xué)一起接讀：“可她們還是深情地看著(zhù)，等著(zhù)，心里默默地祝愿著(zhù)�！�
教師接著(zhù)有感情地描述：她們等呀，等呀，一直要等到護士讓她們進(jìn)去，當面向老師轉告全班同學(xué)的心意，全班同學(xué)的問(wèn)候；她們在“心里”默默地祝愿著(zhù)，祝愿老師早日康復！這是多么誠摯的愛(ài)！這是多么深厚的情！
�。�4）師生小結：第四自然段寫(xiě)了她們在醫院看望王老師的情景。
�。�5）帶著(zhù)對老師十分尊敬和熱愛(ài)的感情朗讀。
三、作業(yè)。
有感情地朗讀全文。
師生關(guān)系主題班會(huì )教案 9
教學(xué)目標：
知識和能力：認識會(huì )寫(xiě)本課15個(gè)生字;積累課后詞語(yǔ)。
過(guò)程和方法：自主發(fā)現識字和積累詞語(yǔ)的方法。
情感和態(tài)度：有感情地朗讀課文，深深地體會(huì )、感受師生感情之深、相互尊敬的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)： 充分組織閱讀文本，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )真摯的師生感情。
教學(xué)準備: 師生共同搜集古今中外關(guān)于描寫(xiě)師生情深的資料。并觀(guān)察學(xué)習生活中師與生互相關(guān)心的事情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師先給大家講一個(gè)故事，一次下雨天，一位學(xué)生得了急性闌尾炎，老師背著(zhù)這位女學(xué)生急切的往醫院趕……(教師將學(xué)生思路引入故事，引入生活當中。)
2、同學(xué)們互相講一講搜集的'故事。
意圖 通過(guò)互相交流，互相溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍。
二、情景導入 ，揭示課題
1、同學(xué)們，請認真的看畫(huà)面(課件)，這幅畫(huà)面講了一個(gè)生動(dòng)的故事，看了畫(huà)面誰(shuí)能講出這個(gè)故事。
2、看了畫(huà)面，此時(shí)此刻你們有何感想，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么，怎么想，就怎么說(shuō)。
3、板書(shū)課題：師生情
4、齊讀，讀了課題，你想到了什么?還想知道什么?
意圖 利用直觀(guān)形象的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，激活學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望。
三、初讀課文，掃除字詞障礙
1、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。
2、愿意當老師的請上臺帶領(lǐng)全班學(xué)生讀文中生字和新詞。
3、師生同做“我領(lǐng)你讀的識字游戲”。
意圖 讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程 ，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的欲望。
四、再讀課文，整體感知
1、自己先將課文完整的讀一遍，想一想
讀懂了什么，還有哪些不懂?
2、自由找學(xué)習伙伴，將你在學(xué)習中不懂的內容向學(xué)習伙伴請教，共同解決疑難。
3、指名讀，學(xué)生上臺將喜歡的段落讀給同學(xué)聽(tīng)。
4、學(xué)生評議。(齊讀)
意圖 落實(shí)閱讀訓練目標，整體感知課文情感，體會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)，為深入學(xué)習課文內容奠定基礎。
五、圖文對照細讀課文，感悟師生情
1、讀課文，動(dòng)筆用自己喜歡的符號畫(huà)出文中直接描寫(xiě)畫(huà)面的句子。
2、再讀課文，找出文中不是畫(huà)面上反應的文字，從中又體會(huì )到了什么。
3、指導探究合作學(xué)習(2～3段)。
(1)自由組合小組，小組長(cháng)負責組織，認真仔細讀課文，看看讀后知道了什么。
(2)檢查合作學(xué)習效果。(按學(xué)習小組匯報)，老師生病的原因，同學(xué)們?yōu)槭裁聪肽罾蠋?又是怎么商量去看望老師?
(3)通過(guò)小組合作討論，還有哪些不明白的問(wèn)題?
(4)小組互相質(zhì)疑，討論解疑。
(5)再讀課文，朗讀競賽，讀出情，讀出意，讀出味(指名讀，合作讀，分段讀，表演讀等)。
意圖 讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作、探究性學(xué)習，培養學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。
六、拓展實(shí)踐，情感體會(huì )
1、再看課件，想一想三位女同學(xué)探望老師的情景，假如你見(jiàn)了老師想說(shuō)些什么
2、向老師表真情(設計內容可以是一幅畫(huà)，也可以寫(xiě)你想對老師說(shuō)的話(huà))。
師生關(guān)系主題班會(huì )教案 10
教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解老師工作的辛苦，養成尊敬老師的美德。
2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)理解課文,學(xué)習作者觀(guān)察事物,認識事物的方法,培養觀(guān)察能力.
3、有感情地朗讀課文.
教學(xué)重點(diǎn)
運用圖文結合的方法,理解三位女同學(xué)對老師的一片深情。培養觀(guān)察事物的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在觀(guān)察圖畫(huà)的'過(guò)程中進(jìn)行合理的想象。
教學(xué)方法
談話(huà)法、對比法。
教具
掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一 課 時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
二、指導看圖
1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？天氣怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
2、圖上畫(huà)的是什么地方？這三位女同學(xué)正在干什么？
三、邊看圖，邊想象。
1、這三位女同學(xué)是怎樣來(lái)到醫院看望老師的？
2、這三位女同學(xué)透過(guò)門(mén)上的玻璃，向屋里看。想象他們看到了什么？這時(shí)她們想些什么？
四、初讀課文，讀準字音
1、自由讀課文，注意生字的讀音。
2、讀一讀由生字組成的新詞。
五、課堂練習
抄寫(xiě)生字、新詞。
二 課 時(shí)
一、檢查讀書(shū)效果。
看圖說(shuō)說(shuō)這一課主要講了一件什么事？
二、學(xué)習課文第一、二自然段。
1、指名讀一自然段。這一段告訴我們什么？
2、王老師住院了，同學(xué)們會(huì )想些什么呢？
3、默讀二自然段，思考：
“這天”是指哪一天？“心意”是什么意思？全班同學(xué)有什么“心意”？
三、借助圖畫(huà)，學(xué)習課文三自然段。
1、默讀后回答；
這段話(huà)先講什么？再講什么？最后講什么？
2、她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)兒看到王老師？在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。
3、王老師生病的原因是什么？
4、她們商量些什么？劃出有關(guān)的句子。
5、有感情地朗讀這一段。
四、借助圖意，學(xué)習四自然段。
默讀課文，思考：
1、她們來(lái)到醫院，護士不讓進(jìn)病房，她們三個(gè)人是怎樣做的？
2、她們通過(guò)門(mén)上的玻璃，看到了什么？為什么還是在門(mén)外深情地看著(zhù)、等著(zhù)？
3、齊讀
4、小結。
五、課堂練習
用“首先”、“然后”“最后”說(shuō)話(huà)。
板書(shū)設計
師 生 情
老師→住院 日夜操勞
過(guò)度勞累
學(xué)生→看望 急匆匆 心意 等 看 祝福
教學(xué)后記：
學(xué)生會(huì )觀(guān)察圖畫(huà)，能說(shuō)出圖意，但有一部分學(xué)生想象力較差。
【師生關(guān)系主題班會(huì )教案】相關(guān)文章：
冬至班會(huì )主題教案12-08
主題班會(huì )教案07-12
《感恩》主題班會(huì )的教案08-24
勞動(dòng)班會(huì )主題教案10-13
主題班會(huì )勞動(dòng)最光榮主題班會(huì )教案08-10
防震減災主題班會(huì )教案_《防震減災主題班會(huì )》09-27
安全主題班會(huì )教案09-26
團結主題班會(huì )教案07-31
尊師主題班會(huì )教案08-04
友誼主題班會(huì )教案09-12