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增強體育意識主題班會(huì )方案
上學(xué)期間，大家都參加過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )的召開(kāi)原則是：教育性、針對性、創(chuàng )造性、貼近性、多樣性和靈活性。那么問(wèn)題來(lái)了，要如何準備一個(gè)主題班會(huì )呢？以下是小編為大家整理的增強體育意識主題班會(huì )方案，希望能夠幫助到大家。
增強體育意識主題班會(huì )方案1
一、指導思想
體育課程標準強調和突出了“健康第一”的指導思想，并將這一思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會(huì )適應能力組成的。所以本節課的教學(xué)目標是按體育課程標準中所提到的五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標來(lái)確定的，即運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應。對于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動(dòng)的愉快感。從而養成良好的體育鍛煉的習慣。為形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實(shí)的基礎。它強調學(xué)生的運動(dòng)體驗、強調學(xué)生的自主、團體合作，探究學(xué)習方式的形成，具有較強的'實(shí)踐性。它將學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì )適應能力提高到一個(gè)新的角度，重視學(xué)生健康三維觀(guān)的培養，增加學(xué)生的社會(huì )責任感。
二、教學(xué)內容：
下壓式接力棒的傳接技術(shù)
三、教材分析：
接力跑是發(fā)展學(xué)生接力跑和速度素質(zhì)的教學(xué)內容。通過(guò)接力跑練習不僅可以提高學(xué)生的接力跑能力、快速反應能力，機體無(wú)氧代謝能力，而且可以培養少年兒童勇往直前、奮發(fā)向上的精神，教材對于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著(zhù)積極作用。接力跑教學(xué)要求學(xué)生在體驗接力跑樂(lè )趣的基礎上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生接力跑能力，掌握傳接棒的基本技術(shù)與技能，以積極進(jìn)取的態(tài)度和行為參與接力跑鍛煉。同時(shí)，它作為人類(lèi)的基本活動(dòng)能力之一，在日常生活中，特別是在進(jìn)行一些積極性身體活動(dòng)方面，都有著(zhù)極為重要的意義。本課時(shí)是五年級接力跑教學(xué)，主要是培養學(xué)生接力跑傳接棒的正確技術(shù)，發(fā)展學(xué)生接力跑能力。接力跑教學(xué)的技術(shù)教學(xué)競技化味道很濃，而新課程強調學(xué)生的運動(dòng)體驗，突出身體鍛煉，本課從教材的內涵出發(fā)，運用了多種教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè )中體驗接力跑。
四、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是五年級（2）班學(xué)生，學(xué)生組織紀律性欠缺，與他人合作方面有一定困難，存在運動(dòng)技術(shù)較差的現象。但求知欲強，學(xué)習積極性高，上進(jìn)心強，平時(shí)活潑、好動(dòng)，心理素質(zhì)較好，好勝心強，敢于表現。
五、教學(xué)目標：下壓式接力棒的傳接技術(shù)
1 、認知目標：通過(guò)學(xué)習使80％以上的學(xué)生知道下壓式傳接的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
2 、技能目標：使學(xué)生基本掌握下壓式傳接棒技術(shù)，體會(huì )慢跑中傳接棒技術(shù)，發(fā)展速度和奔跑能力。
3、情感目標：培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和勇敢頑強的意志品質(zhì)。
六、教學(xué)策略：
本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學(xué)生反復練習的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學(xué)目標。
全課的教學(xué)手段，運用了游戲參與法、示范法，分組練習法、指導糾正錯誤法、啟發(fā)教學(xué)法，可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內增加學(xué)生的練習效果。用游戲比賽法引起學(xué)生學(xué)習興趣，將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與到游戲中，無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。
增強體育意識主題班會(huì )方案2
教學(xué)目標：
通過(guò)體育游戲與球類(lèi)運動(dòng)相結合，提高運、傳、投搶等籃球技術(shù)動(dòng)作的銜接、連貫和應用能力，發(fā)展的靈敏、速度、力量等體能。
課的內容：
一、二球一賽
�。ㄒ唬┯螒蚰繕耍禾岣哽`敏性和應變能力。
�。ǘ蕚涔ぷ鳎夯@球場(chǎng)地一塊，籃球兩個(gè)（球要有明顯的區別，或一個(gè)標準籃球，另一個(gè)是橡皮球）。
�。ㄈ┯螒虻倪M(jìn)行：首先選出兩名裁判員，兩名助理裁判員，然后以5—6人為一隊，把學(xué)生分成若干隊。游戲時(shí)，兩個(gè)隊上場(chǎng)比賽，其他隊準備替換負隊。進(jìn)行兩球一賽游戲時(shí)，雙方各有一名隊員手持球站在自己半場(chǎng)的端線(xiàn)外準備發(fā)球。當裁判員鳴笛后，各自發(fā)球開(kāi)始比賽。
比賽時(shí)，兩隊同時(shí)在場(chǎng)上傳遞、運球，突破，力求將本隊的球投入對方籃內得分，同時(shí)又要設法阻截和防止對方的球被攻進(jìn)自己的籃內，并積極搶斷對方的球，力爭將其攻入對方籃內。比賽中若有一方將球投中，比賽即可結束，勝隊留在場(chǎng)內繼續游戲，負隊則被替換下場(chǎng)。比賽中，如一方將球碰出界，則由助理裁判員視情況令對方在前半場(chǎng)或后半場(chǎng)發(fā)球。如由于犯規造成“死球”時(shí)，也由助理裁判員執行規則，令對方在犯規隊員的本半場(chǎng)發(fā)球。
�。ㄋ模┯螒蛞巹t：
1、比賽中出現犯規、違例、傳球出界等情況時(shí)，均按籃球比賽規則判其在犯規、違例、失誤一方的半場(chǎng)發(fā)球，而不執行罰球的條款。
2、兩球一賽，除兩個(gè)球同時(shí)出界時(shí)才能停止全場(chǎng)比賽，比賽始終不得間斷，直至一方得分為止。
�。ㄎ澹┙谭ńㄗh：
1、兩球一賽游戲的運動(dòng)量、密度較大，比賽時(shí)間不易過(guò)長(cháng)，勝負隊可同時(shí)下場(chǎng)，待各隊決出勝負后，勝隊與勝隊再重新組合比賽，避免連續獲勝隊負荷過(guò)大。
2、有關(guān)比賽規則，可視實(shí)際情況根據正式籃球比賽的規則進(jìn)行調整。
二、換球投籃接力
�。ㄒ唬┯螒蚰繕耍禾岣哌\球、投籃技術(shù)動(dòng)作的銜接、連貫和應用能力，發(fā)展靈敏和速度等體能。
�。ǘ蕚涔ぷ鳎�
1、籃球場(chǎng)地一塊，在籃球場(chǎng)罰球圈頂和中線(xiàn)靠邊線(xiàn)處，各畫(huà)兩個(gè)直徑為50厘米的圓圈。
2、籃球6個(gè)，每個(gè)圓圈各放一個(gè)籃球。
�。ㄈ┯螒虻倪M(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數相等的兩隊，各成縱隊分別站在球場(chǎng)兩個(gè)端線(xiàn)外的兩側，排頭手持籃球。游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后，排頭運球至本場(chǎng)罰球圈頂處的圓圈，將手中球放至圓圈內，拿起圈內的球運球至中線(xiàn)處的圓圈處，將手中球放至圓圈內，再拿起圈內的'球運球上籃，投中后迅速運球返回本隊，將球交給第2人后站到隊尾。第2人按同樣方法進(jìn)行，直至全隊做完為止，以先完成的隊為勝。
�。ㄋ模┯螒蛞巹t：
1、交接球換人時(shí)，必須站在端線(xiàn)外。
2、運球至圓圈時(shí)，必須換球，并將手中的球在圓圈內放穩方能繼續運球前進(jìn)。
3、運球人不得持球跑。運球失誤，則應從失誤處重新運球前進(jìn)。
4、投籃必須投中方能返回。
�。ㄎ澹┙谭ńㄗh：
1、可要求運球人在換球后改為換手運球，以增加游戲的難度。
2、在投籃命中后，可允許運傳球給本隊第2人，但接球人在接到球之前不得過(guò)線(xiàn)進(jìn)入場(chǎng)內。
三、“30”投籃
�。ㄒ唬┯螒蚰繕耍红柟毯吞岣咛�、搶籃板球和補籃的技術(shù)，發(fā)展快速反應能力。
�。ǘ蕚涔ぷ鳎夯@球場(chǎng)地兩塊，籃球4個(gè)。
�。ㄈ┯螒虻倪M(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數相等的'4個(gè)隊，各成縱隊分別站在4個(gè)半場(chǎng)的罰球線(xiàn)后，排頭手持籃球。游戲開(kāi)始，教師發(fā)令后，排頭做原地跳起投籃，投中計得2分。無(wú)論投中與否，只要在球未落地之前接到球，可補籃一次，投中則得1分，然后，把球傳給第2人，自己站到隊尾處，第2人按同樣方法進(jìn)行，以此類(lèi)推，全隊依次輪換投籃，直至籃積30分為止，以先完成的隊為勝。
�。ㄋ模┯螒蛞巹t：
1、跳投時(shí)，必須站在罰球線(xiàn)后起跳投籃。
2、跳投后，如球落地則不能再補籃，投中也無(wú)效。
�。ㄎ澹┙谭ńㄗh：
1、根據游戲者的水平，可改投籃點(diǎn)、投籃的角度等條件。
2、此游戲可改跳投為原地投籃，然后沖搶籃板球補籃，以減少游戲的難度。
四、圓圈追傳球
�。ㄒ唬┯螒蚰繕耍喊l(fā)展視覺(jué)觀(guān)察和反應能力，提高傳球的速度和準確性。
�。ǘ蕚涔ぷ鳎�
1、在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈（大小根據學(xué)生人數而定）。
2、籃球兩個(gè)。
�。ㄈ┯螒虻倪M(jìn)行：教師可將學(xué)生分成人數相等，且為奇數的甲、乙兩隊，并讓兩隊學(xué)生交錯站在圓圈上。兩個(gè)籃球分別交給對稱(chēng)站立的甲、乙隊各一名隊員手中。游戲開(kāi)始，持球的兩隊隊員，根據教師伸出左手或右手，向該方向同隊下一名同學(xué)依次傳球，教師不斷變換方向，最后以一個(gè)隊的球追上另一隊的球為止，追上的隊為勝。
�。ㄋ模┯螒蛞巹t：
1、傳球時(shí)，必須依次傳遞，不得間隔傳球。
2、傳球失誤時(shí)，必須由失誤人將球拾起跑回原位置后，方能繼續往下傳球。
3、傳球中，兩隊隊員不得干擾對方的傳球。
�。ㄎ澹┙谭ńㄗh：
1、此游戲可先規定向某一個(gè)方向傳球。
2、也可規定某一種傳球的方法進(jìn)行傳球�？刹捎貌环株�，全班站成一個(gè)圈，根據教師指定的方向傳球，直至兩個(gè)球集中到一人手的里時(shí)，游戲即可結束。
增強體育意識主題班會(huì )方案3
為確保體育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，預防在體育課上出現人身傷害事故，特制定本預案。
一、預案適用范圍
在體育課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生出現意外事故，啟用本預案。
二、設立領(lǐng)導機構
組長(cháng)：學(xué)校校長(cháng)
副組長(cháng)：副校長(cháng)（分管安全）、副校長(cháng)（分管教學(xué)）、體育教研組長(cháng)
成員：體育教師、各年級組長(cháng)、各班班主任
三、體育教學(xué)工作方面的安全要求
1、在每一學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節課即室內課上，應對學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)方面的安全教育，闡明各項體育活動(dòng)中所存在的危險性和相應的防范措施，并對所教班級的所有學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康調查，對于有嚴重疾病而不能參加劇烈活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行登記，并確保其不參加劇烈的體育競賽活動(dòng)。
2、體育教師要嚴格按照“學(xué)生體育課課堂常規”的要求，認真細致地向學(xué)生講清各種注意事項。同時(shí)，嚴格按照要求上課，杜絕上體育課的隨意性，嚴禁上課脫崗。
3、在實(shí)踐課當中，必須充分做好準備活動(dòng)后實(shí)施新的活動(dòng)項目，并教育學(xué)生嚴格遵守體育課課堂紀律，嚴格按教師所要求的`練習方法進(jìn)行練習活動(dòng)。在教授體操、球類(lèi)等有器械性活動(dòng)時(shí)，教師要根據教學(xué)內容制定相關(guān)的保護幫助和安全防范措施，并提前對場(chǎng)地、器材的安全進(jìn)行檢查。避免教學(xué)事故的發(fā)生，安全要求和防范措施應按要求在預案中體現出來(lái)。
4、體育課堂教學(xué)中，要加強學(xué)生課堂行為規范，教師要觀(guān)察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的身體健康狀況，組織教學(xué)要得當，內容合適，練習強度科學(xué)合理，按規定學(xué)生體操、長(cháng)跑等課程項目必須事先做好防護工作。
5、高溫時(shí)段學(xué)生體育課因地制宜，或安排到室內，以防學(xué)生中暑。
四、體育課意外傷害預案
�。ㄒ唬w育課上容易發(fā)生的傷害事故
1、體操課：學(xué)生在運用單杠時(shí)抓不穩，容易從上面掉下來(lái)。聯(lián)系雙杠時(shí)，上肢支撐不穩，容易摔杠。
2、球類(lèi)課：可能場(chǎng)地不平，學(xué)生活動(dòng)不夠，易出現摔倒或扭傷現象。
3、田徑類(lèi)：實(shí)心球等投擲項目，投擲時(shí)可能損傷其他人，跳躍、跑步時(shí)易損傷關(guān)節。
�。ǘ╊A防措施：
1、堅持實(shí)施落實(shí)體育教師崗位職責，學(xué)校安全小組定期檢查。
2、體育教師備課教案中必須體現出不同的項目活動(dòng)中的安全防范措施�？紤]到可能出現的不安全因素。
3、體育教師必須學(xué)會(huì )體育課中出現的可能性安全防范技能。
4、對技術(shù)方面的要求一定讓學(xué)生弄清、弄懂，掌握要領(lǐng)。
5、球類(lèi)：場(chǎng)地平整好，做好充分的準備活動(dòng)。
6、對周?chē)藛T進(jìn)行隔離，選擇較軟的場(chǎng)地，充分活動(dòng)好學(xué)生的各個(gè)關(guān)節。
�。ㄈ⿷鳖A案
體育課中如果出現上述風(fēng)險，應采取如下措施：
1、體操類(lèi)：一旦學(xué)生從器械上摔下來(lái)，就具體情況進(jìn)行救護，關(guān)節扭傷時(shí)，教師就扭傷情況給學(xué)生推拿救護，情況嚴重者可迅速送醫院治療。如果學(xué)生失去知覺(jué)，趕緊掐人中穴位，使其蘇醒，結合情況趕緊送醫院進(jìn)行搶救。
2、球類(lèi)：發(fā)現學(xué)生摔傷或扭傷，情況不嚴重者，體育教師自己可對學(xué)生進(jìn)行冷敷、加壓包扎，或送醫院進(jìn)行處理，情況比較嚴重者就立即送醫院進(jìn)行救治。
3、田徑類(lèi)：教學(xué)中一旦發(fā)生有器械碰撞人的現象，就立即就所碰撞的人進(jìn)行檢查，情況嚴重的立即送往醫院進(jìn)行全方位的檢查。
4、教學(xué)過(guò)程中若出現上述突發(fā)事件必須及時(shí)通知班主任和家長(cháng)，并第一時(shí)間報學(xué)校安全領(lǐng)導小組。
增強體育意識主題班會(huì )方案4
一、指導思想
認真領(lǐng)會(huì )《基礎教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標準精神，解放思想、轉變觀(guān)念、勇于探索、深化改革、求實(shí)創(chuàng )新。在體育教育教學(xué)中立足于“以人為本，健康第一”的指導思想，培養學(xué)生能力，增強體育意識，掌握鍛煉方法，養成鍛煉習慣為重點(diǎn)，對傳統教學(xué)模式、教學(xué)內容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。以學(xué)生為主體，培養學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)；注重實(shí)踐，向學(xué)生傳授正確的體育思想方法，學(xué)習方法和自我鍛煉方法，培養學(xué)生能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，滿(mǎn)足自身健康的需求，不斷獲取保持身心更有效的能力和更適宜的方法。繼續抓好學(xué)校的業(yè)余訓練工作，力爭在全市各項競賽上再創(chuàng )佳績(jì)。
二、教材分析
結合本校實(shí)際情況，有目的、有計劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，養成良好的衛生習慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，從小樹(shù)立終身體育的思想，并在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識及方法，學(xué)會(huì )一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態(tài)度。
2、學(xué)習田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握運動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
3、使學(xué)生具有主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識和行為，表現出樂(lè )于學(xué)習和對體育活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養學(xué)習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
5、通過(guò)體育鍛煉，培養學(xué)生勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。
四、重難點(diǎn)及教學(xué)安排
1、教學(xué)內容
�。�1）體育衛生保健基本常識
�。�2）跑與游戲
�。�3）跳躍與游戲
�。�4）投擲與游戲
�。�5）球類(lèi)的基本技術(shù)與游戲
�。�6）韻律操
�。�7）武術(shù)的基本技術(shù)
五、教學(xué)措施
1、正確把握體育與健康課程標準，以“健康第一”的指導思想進(jìn)行教學(xué)，備好每一堂課，營(yíng)造一個(gè)寬松生動(dòng)的課堂氣氛來(lái)；在課前和課后進(jìn)行反思。
2、在教學(xué)中多運用游戲作為方法、手段，為學(xué)生參與體育活動(dòng)，培養和激發(fā)學(xué)習的。興趣性和積極性提供了豐富的內容。如主題式教學(xué)法、情景式教學(xué)法等充分發(fā)揮游戲和游戲法的'功能與作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)與練的興趣，達到預期的教學(xué)目標效果。
3、隨著(zhù)學(xué)生身體和年齡的增長(cháng)，可多采用一些對抗性的游戲。小學(xué)生好勝心強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。因材施教，分組時(shí)采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強學(xué)生的自信心，在運動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè )趣
4、積極培養體育骨干，更多的注重培養學(xué)生的組織能力，突出他們的主體地位。采取多樣的教學(xué)組織形式，如分組教學(xué)（異質(zhì)分組、隨機分組等），分段教學(xué)等。
5、學(xué)習目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養成自覺(jué)鍛煉的習慣。
6、上體育課，著(zhù)裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊時(shí)要做到快、靜、齊。
7、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項規定。
增強體育意識主題班會(huì )方案5
課的內容：（室內引導課）
1、明確本學(xué)期體育課的教學(xué)安排。
2、明確體育課的常規要求及注意事項。
3、上好初中體育與健康課的意義和要求。
課的目的：
1、了解本學(xué)期體育課的教學(xué)安排，明確體育課的常規要求及注意事項。
2、使學(xué)生進(jìn)一步了解高中階段身體生長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)和未來(lái)社會(huì )對后備人才身體健康的責任感和主動(dòng)參與課堂管理的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解本學(xué)期體育課的教學(xué)安排，明確體育課的常規要求及注意事項。
2、認清身心素質(zhì)與其他素質(zhì)以及未來(lái)社會(huì )人才需要的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、本學(xué)期體育課的教學(xué)安排：
本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習的`教材內容：武術(shù)、雙杠、跳高、耐久跑、球類(lèi)（排球、籃球）�？己藘热荩何湫g(shù)、雙杠、跳高、耐久跑、身體素質(zhì)。
二、課堂常規要求及注意事項：
1、體育委員負責課上的日常管理工作，課前、課后器材的送還，協(xié)助教師的工作。
2、體育課必須穿運動(dòng)服、運動(dòng)鞋。因病、事不能上體育課時(shí)，必須本人事先向教師請假，來(lái)不及時(shí)可事后補假。見(jiàn)習生必須隨課見(jiàn)習。
3、課上必須按教師的安排內容練習，服從教師的指導。
4、不許無(wú)故遲到、早退、曠課。不許戴帽子、圍巾和危險物品或其他妨礙活動(dòng)的物品上課。不許隨意動(dòng)用已布置好的器材。不許在未經(jīng)教師同意的情況，隨意離開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地區域。課上要注意安全，不許說(shuō)笑打鬧影響他人，而出現意外傷害事故。
三、上好高中體育與健康課的意義和要求：
(一)、導入課題
九年義務(wù)教育，學(xué)生們學(xué)到了一定的體育知識與技能，進(jìn)入高中體育課將進(jìn)一步深入地研究，如何更好地增進(jìn)體質(zhì)、提高基本素質(zhì)、掌握更多技能及相關(guān)知識。所以我們本次課來(lái)探討上好高中體育與健康課的意義和要求。
意義：
1、素質(zhì)教育的重要途徑
2、促進(jìn)身心發(fā)展的重要手段
3、調節腦力活動(dòng)的有效方法
4、培養未來(lái)社會(huì )主義建設人才的需要
要求：
1、養成課堂常規習慣
2、增強學(xué)習與鍛煉意識
3、提高運用知識、技術(shù)的能力
增強體育意識主題班會(huì )方案6
學(xué)習目標：
1、掌握中長(cháng)跑的途中跑技術(shù)
2、提高中長(cháng)跑能力、發(fā)展心肺功能
3、提高探究學(xué)習的能力，培養合作精神
4、在發(fā)展耐力基礎上，感受成功的樂(lè )趣
學(xué)習內容：
中長(cháng)跑的途中跑技術(shù)
游戲：打龍尾
場(chǎng)地：田徑場(chǎng)地一塊
1、中長(cháng)跑的途中跑技術(shù)
2、800m－1000m由慢跑到中速跑
1、聽(tīng)哨聲集合，認真聽(tīng)老師布置本次課內容及要求
2、學(xué)生自由組合成4－6學(xué)習小組，跑800m－1000m，體會(huì )跑的動(dòng)作實(shí)際效果
3、以小組為單位，活動(dòng)關(guān)節
4、各個(gè)小組討論并回答老師提出的問(wèn)題
5、全班同學(xué)共同交流：每組選派代表，陳述在途中跑的感覺(jué)
1、鳴哨集合，宣布本次課內容：中長(cháng)跑的.途中跑技術(shù)
2、分組，讓學(xué)生由慢跑到中速跑800m－1000m，體會(huì )中長(cháng)跑的途中跑動(dòng)作技術(shù)
3、活動(dòng)關(guān)節
4、讓學(xué)生提出：采用什么動(dòng)作方法跑，才能跑的輕松、自然、省力
5、組織學(xué)生進(jìn)行組間交流活動(dòng)，引導學(xué)生表達自己的看法和認為發(fā)展體力（略）身心放松相互評價(jià)（略）
分析：該計劃中雖然提出了“提高探究學(xué)習的能力”的目標，但是在手段與目標的結合方面則存在一定的不足，案例研討比如，在計劃中雖然設計了讓學(xué)生采取“小組討論并且回答教師提出的問(wèn)題”的方式，但是這些討論是以怎樣的問(wèn)題情境為平臺展開(kāi)，以及試圖解決或發(fā)現哪些具體問(wèn)題卻沒(méi)有在教學(xué)設計中體現出來(lái)，而這一教學(xué)設計上的缺陷勢必導致“提高探究學(xué)習的能力”這一目標的實(shí)現，在該教學(xué)過(guò)程中顯然難以得到保證。如果進(jìn)一步對照下面這個(gè)單元教學(xué)計劃，就會(huì )通過(guò)對照英國的單元教學(xué)計劃我們可以注意到：在他們那里，探究學(xué)習是借助具體的目標（比如能感受到運動(dòng)時(shí)的身體感覺(jué)）、相關(guān)的活動(dòng)（比如讓兒童互相觀(guān)察他們的舞蹈動(dòng)作并進(jìn)行討論。
讓他們解釋出舞蹈為什么會(huì )給他們那樣的感覺(jué)。讓他們觀(guān)察和描述出運動(dòng)的不同特性。描述出他們看到的身體動(dòng)作．以及使用了身體的哪些部位。讓兒童討論如何在運動(dòng)中更有表現力）以及預期的結果（比如運用簡(jiǎn)單的舞蹈詞語(yǔ)來(lái)描述動(dòng)作；談?wù)撐璧�，把運動(dòng)和情緒、思想和感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)）這些構成教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節體現出來(lái)的。
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