以友誼為主題的班會(huì )

以友誼為主題的班會(huì )1

　　【教材分析】

　　《好朋友的臉》是借形想象美術(shù)活動(dòng),同時(shí)又以幼兒生活中好朋友的臉為主線(xiàn),引導幼兒通過(guò)借形想象的方式繪畫(huà)出自己好朋友的臉,表現出好朋友臉部的外貌特征和臉部輪廓。大班幼兒的繪畫(huà)已初步掌握畫(huà)人物的方法,所畫(huà)人物基本正確，組成部分較完整，但比例、結構稍欠合理。本次活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)借形想象畫(huà)出好朋友在五官、表情等方面的細節特點(diǎn)�；顒�(dòng)中采用借形想象的方法，喚起幼兒對同伴一起生活、游戲的美好回憶，引導幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中進(jìn)一步感受友誼的美好。

　　【活動(dòng)目標】

　　1.借用果汁流動(dòng)后的軌跡空間,嘗試畫(huà)人物五官、頭發(fā)以及表情。

　　2.想象創(chuàng )作好朋友的臉部形象特征。

　　3.體會(huì )和好朋友在一起的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1.教具準備:PPT、筆、果汁布。

　　3.經(jīng)驗準備:幼兒熟悉同伴,有過(guò)拍照的經(jīng)驗。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.情景導入,引發(fā)興趣。

　　創(chuàng )設情景:動(dòng)物幼兒園中班的動(dòng)物們升到大班啦,在升班典禮上動(dòng)物們都在慶祝,突然不知誰(shuí)打翻了果汁,都撒到了布上,動(dòng)物們都躲在了布里。提問(wèn)：數數有多少動(dòng)物躲起來(lái)了?你們找到了哪些動(dòng)物?怎么看出來(lái)的?

　　小結:雖然動(dòng)物們躲在了果汁布里,但只要沿著(zhù)果汁勾畫(huà)輪廓,添畫(huà)眼晴或特點(diǎn),就能找出動(dòng)物們。

　　2.觀(guān)察體驗,想象添畫(huà)。

　�。�1）觀(guān)察人物照片。

　　引導語(yǔ):動(dòng)物們升到了大班,你們也升班了,我這里有一些照片,他們和你們一樣,剛做大班的哥哥姐姐,一起來(lái)看看吧提問(wèn)：你最喜歡哪一張?說(shuō)說(shuō)理由?

　　小結:原來(lái)拍照時(shí),可以圍在一起,也可以排排隊,重要的是要把臉拍的大大,這樣才看的清。

　�。�2）觀(guān)察同伴表情。提問(wèn)：有沒(méi)有發(fā)現,他們的表情有什么不一樣?你們平時(shí)在幼兒園還會(huì )有什么樣的表情?

　　小結:原來(lái)在幼兒園有時(shí)候開(kāi)心、有時(shí)候難過(guò)、有時(shí)候興奮、有時(shí)候傷心??臉上的表情也各不相同。

　　3.利用流動(dòng)背景,借形想象同伴造型。

　　引導語(yǔ):今天,我也帶來(lái)了神奇的果汁布,它也想跟我們玩捉迷藏,找一找好朋友的臉。提問(wèn)：看看哪些朋友藏在果汁布里了?怎們把他找出來(lái)?

　　(1)教師根據幼兒的.外形特征,在果汁畫(huà)中添加幼兒形象。

　　(2)幼兒想象同伴的造型,在果汁畫(huà)中繼續添加同伴形象。

　　4.幼兒創(chuàng )作,大膽想象。

　　引導語(yǔ):原來(lái)想找出好朋友的臉,只要利用果汁中間的縫隙,勾畫(huà)邊緣,仔細觀(guān)察,大膽畫(huà)出好朋友的樣子就可以了,你們也去試試吧。要關(guān)注幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中的大膽想象，引導幼兒可以表現同伴的局部特征來(lái)找出好朋友的臉。

　　5.交流分享,找找好朋友。

　�。�1）觀(guān)察輪廓,是否勾畫(huà)。

　　提問(wèn)：看看誰(shuí)的果汁布里變出的好朋友最多,要沿著(zhù)果汁的邊緣勾畫(huà)輪廊的才算數哦。

　�。�2）觀(guān)察特征,互找同伴。

　　提問(wèn)：相互找找、說(shuō)說(shuō)果汁布里有哪些好朋友?

以友誼為主題的班會(huì )2

　　【游戲目標】

　　1.進(jìn)行奔跑練習，鍛煉身體。

　　2.學(xué)會(huì )在跑動(dòng)的過(guò)程中，注意到老師的口令，提高幼兒注意力。

　　3.學(xué)會(huì )擁抱自己的伙伴。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　【游戲準備】

　　1.知識經(jīng)驗：了解游戲的基本規則。

　　2.環(huán)境創(chuàng )設：較大的場(chǎng)地

　　【游戲過(guò)程】

　　1.老師組織幼兒圍成一個(gè)圈

　　2.準備運動(dòng)

　　師：小朋友們，今天啊，婁老師要跟你們一起玩一個(gè)游戲，但是玩游戲之前呢，我們先來(lái)活動(dòng)一下我們的手腳

　　3.向幼兒講解游戲的'玩法以及規則。游戲開(kāi)始(老師也站在圓圈之中，一起跑動(dòng)，但不參與游戲)。

　　師：規則講解

　　4.教師總結經(jīng)驗，返回班級教室。

　　游戲玩法及規則：

　　教師下口令，圓圈開(kāi)始以順時(shí)針或是逆時(shí)針?lè )较蚺軇?dòng)起來(lái)。喊著(zhù)“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一個(gè)數字，如“兩個(gè)”，則小朋友們必須立即找到另一個(gè)伙伴，變成兩個(gè)兩個(gè)抱在一起的形式。沒(méi)有成功組隊的幼兒將受到懲罰(如一個(gè)俯臥撐)。變換擁抱的人數，重復進(jìn)行游戲。適當進(jìn)行休息以及經(jīng)驗的總結。

　　【活動(dòng)反思】

　　游戲過(guò)程中，小朋友很難按照原來(lái)排好的圓圈軌道轉圈，現場(chǎng)容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。

以友誼為主題的班會(huì )3

　　一、文本解讀

　　《朋友》是長(cháng)春版語(yǔ)文教材一年級上冊第8板塊中的一篇深受兒童喜愛(ài)的故事。小故事內容淺顯，通過(guò)兩個(gè)在森林里玩耍的朋友，在遇到一只來(lái)勢洶洶的熊，危急時(shí)刻，其中一個(gè)人撇下同伴獨自求生了，另一個(gè)人死里逃生，終于知道了朋友的真正內涵。文章短小精悍，條理清晰，寓意深刻。逃跑的人從樹(shù)上下來(lái)時(shí)，竟然不顧伙伴剛剛歷險所受到的驚嚇，還有心情“笑瞇瞇”地開(kāi)玩笑：“喂，熊跟你咬耳朵說(shuō)了些什么呀？”可見(jiàn)他對朋友的安危一點(diǎn)不關(guān)心。朋友的回答也很巧妙，借熊之口揭露了同伴的劣行：“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友�！�，在如此精致的筆墨中，作者仍刻畫(huà)出了人物的性格與品德，實(shí)在是耐人回味。

　　二、教學(xué)價(jià)值

　　作為一名語(yǔ)文教師，既要“鉆進(jìn)去”潛心品讀文本，又要“跳出來(lái)”，站在學(xué)生的角度，依據課程標準，結合課文的特點(diǎn)及思考練習的提示，從教與學(xué)的全角度入手，把握教材！那么，本課教材包括四個(gè)方面的內容：一則小故事，一幅插圖，一張識字表和寫(xiě)字表，還有4道課后練習題。識字寫(xiě)字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，在本課尤為突出，課后練習4道題中有3道與識字內容有關(guān)，充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　文章語(yǔ)句的重點(diǎn)有兩處：一處是第一段中的第二句話(huà)：“其中一個(gè)連忙逃跑，爬到樹(shù)上躲起來(lái)；還有一個(gè)來(lái)不及跑了，只好躺在地上裝死�！闭Z(yǔ)句雖短，但卻使兩個(gè)人的處境形成鮮明對比，一個(gè)在危急關(guān)頭只顧自己，一個(gè)身處險境無(wú)路可走，讓讀者們產(chǎn)生無(wú)盡的聯(lián)想，心靈隨故事情節而波瀾起伏。兩個(gè)副詞的運用妙不可言，值得品味：“連忙”，上樹(shù)的人用最快的速度向讀者們展示了自己有多么自私，完全不顧及朋友的安危；“只好”一詞讓我們感到裝死的人有多們無(wú)奈，這沒(méi)有辦法的辦法能否讓他逃過(guò)一劫，他的命運牽動(dòng)著(zhù)讀者的心。另一處是課文第二段與第三段之間的對話(huà)，如前文所述，揭示了本文的中心，耐人尋味。

　　三、地位作用

　　本篇課文是全冊教材第8板塊的最后一篇，從反面再次闡述了伙伴之間要互幫互助的道理。學(xué)習本篇課文，要在認識8個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，讀懂課文的大概內容，有感情地朗讀課文，明白“在危急的時(shí)候，那些撇下伙伴兒逃跑的，都不是好朋友�！钡牡览淼耐瑫r(shí)，作為本組課文的收尾，要擔負起總結全組教材主題思想的責任，文章雖小，但意義非凡。課后練習“說(shuō)一說(shuō)”提示學(xué)生：“我想對好朋友說(shuō)……”目的就是要學(xué)生在弄懂本組課文的中心之后發(fā)表個(gè)人的看法，具有總結全組的作用，不能只圍繞這一課主題來(lái)談。

　　四、教學(xué)目標

　　鑒于本課重要的教育價(jià)值與地位，根據個(gè)人解讀教材的情況，結合一年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，設計了有針對性的教學(xué)目標：

　　1.認識本課的8個(gè)生字，讀準字音，了解字義；會(huì )寫(xiě)本課的6個(gè)字，做到工整、間架結構合理；學(xué)習一個(gè)部首“王子旁”，掌握“走”字的筆順。

　　2.理解文中的主要詞語(yǔ)，知道“連忙、只好、笑瞇瞇、危急”等詞語(yǔ)的意思；能區分“在、是”等詞語(yǔ)的用法。

　　3.喜歡讀課文，能準確表現人物對話(huà)的語(yǔ)氣。

　　4.能讀懂課文的內容，明白朋友之間要互相關(guān)心互相幫助，越是在危難之時(shí)越要挺身而出，進(jìn)而對“伙伴之間應該如何相處”的問(wèn)題有一個(gè)全面的理解。

　　五、方法策略

　　1.順序閱讀，感悟主題。

　　由于本課的生字不難認識，對閱讀的影響不大，所以，本課教學(xué)可以先閱讀，后進(jìn)行生字的比較、拓展和運用的集中訓練。這篇小故事是一則寓理故事，有事情的前因后果，又因為它是本組課文的最后一篇，還肩負著(zhù)總結板塊主題的`作用，所以在閱讀教學(xué)時(shí)可采用順序閱讀，在閱讀中再次理解朋友的真正含義，感悟本板塊的主題“伙伴間應怎樣相處”。

　�。�1）從題入手，抓住中心

　　從本組課文的中心話(huà)題導入，再次引發(fā)學(xué)生關(guān)注“朋友”之間怎樣相處的問(wèn)題，并在板書(shū)文題的時(shí)候，注意復習這兩個(gè)漢字。

　�。�2）理清文脈，了解內容

　　在學(xué)生通讀幾遍課文之后，引導學(xué)生說(shuō)出本文主要講了一個(gè)什么故事，知道誰(shuí)對誰(shuí)錯。

　�。�3）體會(huì )重點(diǎn)，品詞析句

　　圍繞主題思考：

　　當“有一只熊向他們沖過(guò)來(lái)”的時(shí)候，兩個(gè)朋友各是怎么做的？

　　熊走之后，他們又是怎么做的？說(shuō)了些什么？

　　抓住“連忙、只好”體會(huì )兩個(gè)人的不同處境；抓住“笑瞇瞇”體會(huì )逃跑的人對朋友的生死漠不關(guān)心；抓住課文最后一段，體會(huì )文章的中心。

　�。�4）拓展延伸，板塊總結

　　借助課后“說(shuō)一說(shuō)”，總結對“朋友”這一話(huà)題的全部認識。

　　2.分類(lèi)識字、有的放矢

　　本課生字基本上是常用字，與文本結合又不是很緊密，根據這一特點(diǎn)，采用分類(lèi)識字的方法便于突出識字的重點(diǎn)，有的放矢地完成識字任務(wù)�？上葘⑸�字分類(lèi)如下：

　　易會(huì )字：住、說(shuō)，不做重點(diǎn)；

　　字義重點(diǎn)：笑、告，要通過(guò)組詞、擴詞、字理識字等方法明確含義；

　　字形重點(diǎn)：在、玩、的、是、走、么，要逐一指導間架結構，有專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字，要注意“走”字的筆順；

　　字音重點(diǎn)：呀，要帶出“了、吧、的、么”，通過(guò)填空一類(lèi)的練習了解它們讀音上的特殊性，集中感受讀音特點(diǎn)；都是多音字，但在本課要根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇是否教學(xué)；

　　運用的重點(diǎn)：在、是、的，要學(xué)習在具體的語(yǔ)境中怎樣運用�？赏ㄟ^(guò)完成課后“選字填空”來(lái)落實(shí)。

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　　【活動(dòng)目標】

　　1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、通過(guò)扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學(xué)習角色的優(yōu)良品德。

　　3、體驗合作創(chuàng )編游戲的樂(lè )趣。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的'快樂(lè )及成功的喜悅。

　　【活動(dòng)準備】

　　錄音機，故事中小動(dòng)物頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進(jìn)一步認識。

　　師：出示手偶，你們看這是誰(shuí)啊，(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事呢?

　　幼：《小老虎找朋友》

　　師：是的，今天小老虎又要來(lái)找朋友了，那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友啊?(小羊，小猴，小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友啊?(沒(méi)有)為什么啊?(因為它態(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戲。

　　突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊，小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話(huà)啊?(有朋友真快樂(lè ))

　　二、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀(guān)察情節的發(fā)展。

　　分角色練習對話(huà)：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對話(huà)練習。

　　三、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

　　四、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對話(huà)練習。

　　【活動(dòng)結束】

　　對幼兒角色對話(huà)的練習進(jìn)行評價(jià)。

　　【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀(guān)體驗的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

　　小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱(chēng)之為知己。

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　　活動(dòng)目標：

　　1、樂(lè )意與同伴及他人交往，體驗交往的樂(lè )趣。

　　2、制作名片，以簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或文字符號的形式給朋友寫(xiě)信，學(xué)習初步的.交往技能。

　　活動(dòng)準備：

　　1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。

　　2、準備學(xué)習包《健康/社會(huì )·我會(huì )交朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入：

　　欣賞名片，激發(fā)幼兒制作"名片"的興趣。

　　2、活動(dòng)開(kāi)始：

　　引導幼兒說(shuō)說(shuō)名片上有什么，名片有什么用處。比較不同名片的圖案或標記，了解它們所代表的含義。

　　討論：名片上主要應有哪些內容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話(huà)、愛(ài)好、特長(cháng)等)鼓勵幼兒盡可能多地提出設想。

　　3、制作名片：

　　啟發(fā)幼兒思考：你想設計怎樣的名片?

　　幼兒進(jìn)行設計制作活動(dòng)，鼓勵幼兒設計出與眾不同的名片來(lái)。

　　幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。

　　統計活動(dòng)。屬相有幾種?每月過(guò)生日的小朋友有幾人?有相同愛(ài)好的小朋友有幾人?

　　4、活動(dòng)結束：

　　與好朋友交換名片。

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　　教學(xué)目的：

　　通過(guò)主題活動(dòng)使學(xué)生正確地認識友誼與愛(ài)情，使中學(xué)生明確友誼與愛(ài)情的關(guān)系。當友誼與愛(ài)情來(lái)臨時(shí)，應采取什么態(tài)度和方法。同時(shí)也修正中學(xué)生以前對這兩者的錯誤的探秘心里。

　　教學(xué)設想：

　　本次班會(huì )邀請家長(cháng)和已畢業(yè)的學(xué)生共同參加，用共同探討的方法使學(xué)生明確友誼與愛(ài)情的關(guān)系，當愛(ài)情來(lái)臨時(shí)，應采取什么態(tài)度和方法。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、前言

　　主持人：學(xué)校、老師、家長(cháng)都不允許我們在高中階段談戀愛(ài)，于是干預我們的生活、限制我們的自由。這樣的處理往往只能使逆反心理強的我們更想做些這樣的事情來(lái)給家長(cháng)、老師們看看，最后只能是受傷的是同學(xué)，痛心的是師長(cháng)。今天我們就“早戀”問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶�。希望我們的這些討論對同學(xué)的困惑有所幫助，也希望同學(xué)能以此為契機對這一人生課題做些更深刻的思考，幫助自己順利完成學(xué)業(yè)。

　　二、討論過(guò)程

　　主持人：我們平時(shí)總愛(ài)和異性交往，大家能告訴我你們?yōu)槭裁聪矚g和異性交往嗎？

　　生一：課間十分鐘，與談得來(lái)的女生們說(shuō)說(shuō)話(huà)，是一種精神放松的好方法，看著(zhù)她們笑得那么開(kāi)心，確實(shí)能讓我帶著(zhù)一個(gè)好心情上好下一節課。

　　生二：有的心里話(huà)不好跟父母講，也不方便跟老師講，跟男同學(xué)講，有時(shí)他們會(huì )笑話(huà)我，有時(shí)他們根本就不想聽(tīng)我說(shuō)什么，而跟異性同學(xué)講，她們就能靜靜地聽(tīng)我講完，有時(shí)還會(huì )給我安慰或給我出主意，純潔的友誼給我很大的幫助。

　　生三：放學(xué)的路上，我們幾個(gè)女生都喜歡與男生們一起騎車(chē)回家，我們一路上有說(shuō)不完的話(huà)，有時(shí)我們還會(huì )支起自行車(chē)，在路旁的街心花園聊一會(huì )兒，這樣一天被關(guān)在教室里的疲勞都會(huì )煙消云散。

　　生四：我最喜歡給女生講笑話(huà)、說(shuō)新聞，每天都會(huì )有幾個(gè)女生愿意與我同路上下學(xué)，把女生說(shuō)得笑個(gè)不停使我有成功感，也練就了我的口才，我以后想成為一個(gè)電視節目主持人，這些女生是我通向成功之路的最好的聽(tīng)眾。

　　生五：我喜歡和男同學(xué)一起上下學(xué)、一起活動(dòng)，我覺(jué)得他們是我們女生最稱(chēng)職的保護神，我們還能相互從對方身上學(xué)到不少東西，這樣我們男女生間的友誼就更深了。

　　主持人：正如大家所說(shuō)，高中生與異性的和諧相處，有利于保持青春活力，相互激發(fā)對生活的熱愛(ài)，共同排除成長(cháng)的煩惱，享受青春、憧憬未來(lái)。高中生渴望和異性交往是正常的心理特征，是可以理解的，是符合心理學(xué)原理的�？捎行┤似�偏不喜歡這純潔的友誼卻喜歡不成熟的戀情�！霸鐟佟睍�(huì )對我們的生活帶來(lái)哪些影響呢？

　　生一：高中時(shí)期就進(jìn)入一對對的交往，必然會(huì )伴隨著(zhù)嫉妒、自私、緊張、焦慮等各種消極情緒，甚至導致對學(xué)習的分心。

　　生二：早戀使女生易產(chǎn)生相互嫉妒，相互猜疑，不利于身心發(fā)展。

　　生三：早戀會(huì )引起爭風(fēng)吃醋，而男生又喜歡武力解決感情問(wèn)題，這樣會(huì )引起打架事件。

　　生四：是的，早戀不利于身心發(fā)展，又會(huì )滋生校園暴力，不利于班級建設，也不利于同學(xué)、校友的團結。

　　生五：感情受到傷害，導致情緒低落，學(xué)習上喪失進(jìn)取心，影響學(xué)習是必然的。

　　生六：甚至一時(shí)想不開(kāi)尋了短見(jiàn)，其后果更不堪設想！

　　主持人：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)。

　　家長(cháng)甲：高中階段是一個(gè)人成長(cháng)的黃金時(shí)期，這時(shí)的你思維敏捷，求知欲強，記憶力好，好勝心強，精力充沛，正是廣泛學(xué)習各種知識，提高素質(zhì)，為將來(lái)的前程努力學(xué)習的時(shí)期。早戀花費了你黃金時(shí)期的大部分的精力，還怎么學(xué)習？其結果不僅是損害雙方的'身心，也傷父母、老師的心，自己的前途也是灰暗的一片。

　　家長(cháng)乙：中學(xué)生對社會(huì )的認識還很膚淺，世界觀(guān)、人生觀(guān)還沒(méi)有完全形成，甚至連自己以后干什么事業(yè)都還不清楚，若憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，過(guò)早地進(jìn)入愛(ài)情的誤區，整天唧唧我我，考慮雙方的關(guān)系會(huì )占用許多時(shí)間，不可能還有精力用在學(xué)習上。若一旦發(fā)生一些不該發(fā)生的事情，憂(yōu)慮、后悔、自責等各種各樣的煩心事將接踵而致。

　　家長(cháng)丙：了解一個(gè)人要經(jīng)歷很長(cháng)時(shí)間的交往和多方面的接觸，中學(xué)生們沒(méi)這份時(shí)間也沒(méi)有這個(gè)必要。因為你們今后還要面臨著(zhù)升學(xué)、工作的離別，還會(huì )有更多與異性與社會(huì )廣泛接觸的機會(huì )，將來(lái)的事態(tài)很難預料，你們又何必將有限的精力投入到這沒(méi)有結果的拍拖之中呢？所以父母、老師的擔心不無(wú)道理。

　　家長(cháng)�。何覀冎�道，友誼是不排他的，多一些益友有利于學(xué)生身心的發(fā)展，但中學(xué)生男女同學(xué)關(guān)系比較密切，別的同學(xué)就會(huì )自覺(jué)地與他們疏遠，影響同學(xué)間的融洽，也不利于群體性個(gè)性的成長(cháng)。這一點(diǎn)比較隱蔽，同學(xué)們不易發(fā)覺(jué)。

　　主持人：“早戀” 既然對我們的學(xué)習生活影響這么大，可有些人為什么還愿意去“早戀”呢？

　　生一：我周?chē)�的人都有男（女）朋友，我沒(méi)有多沒(méi)面子，所以我還是比較羨慕早戀的。

　　生二：這種觀(guān)點(diǎn)是不對的�！拔覀冎�?chē)�的人都有男（女）朋友”，就我們班而言有涉及男女感情�?wèn)題的同學(xué)不到3人，你的目光只集中在這么為數很少的幾個(gè)同學(xué)身上，這就是嫉妒！你也希望自己早日有說(shuō)明你焦慮�！拔覜](méi)有多沒(méi)面子”，是的，沒(méi)找到朋友是沒(méi)面子，期末考試考差了，你會(huì )更沒(méi)面子，你父母在鄰居面前同樣也沒(méi)面子。

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