愛(ài)護環(huán)境,人人有責主題班會(huì )

　　在我們平凡的學(xué)生生涯里，大家或多或少都參加過(guò)一些主題班會(huì )吧？主題班會(huì )就是圍繞一個(gè)中心內容，有目的、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動(dòng)。還在為準備主題班會(huì )而發(fā)愁嗎？下面是小編收集整理的愛(ài)護環(huán)境,人人有責主題班會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

　　班會(huì )主題：“保護環(huán)境，人人有責”

　　班會(huì )背景：美麗環(huán)境令人怡情，惡劣環(huán)境令人擔憂(yōu)

　　活動(dòng)目的：

　　1.通過(guò)這次主題班會(huì )，使學(xué)生充分認識到環(huán)境的重要性，與社會(huì )、家庭、每個(gè)人都是息息相關(guān)。

　　2.使學(xué)生懂得環(huán)境污染造成的危害，保護環(huán)境是我們每個(gè)人應盡的職責，必須從現在做起，從身邊小事做起。保護環(huán)境，人人有責。

　　會(huì )前準備

　　1.查閱一些與保護環(huán)境有關(guān)的資料，并思考作為一名學(xué)生應怎樣從身邊小事做起，從自我做起。

　　2.選一名班會(huì )主持人。

　　實(shí)施過(guò)程

　　1.導入主題

　　主持人：藍色的地球涌動(dòng)著(zhù)生命的旋律，綠色的世界養育著(zhù)萬(wàn)千的生命，我們需要一個(gè)美好的環(huán)境。而我們的環(huán)境卻在一天天被破壞，讓我們共同保護我們的家園，《保護環(huán)境，人人有責》主題班會(huì )現在開(kāi)始。

　　2.美麗環(huán)境的觀(guān)賞

　　主持人：我們祖國的環(huán)境真是太美了，請同學(xué)們觀(guān)賞。

　　展示視頻：廣袤的平原、茂密的森林、連綿的丘陵、巍峨的山川、可愛(ài)的動(dòng)物、藍色的大海和芬芳的花朵。

　　教師：同學(xué)們，哪些風(fēng)景最美麗?

　　學(xué)生1：在美麗的山林。

　　學(xué)生2：在蔚藍的大海里有成群的魚(yú)兒……

　　學(xué)生3：……

　　教師：我們的祖國江河秀麗，山川巍峨。同學(xué)們，你們到過(guò)我們家鄉哪些景點(diǎn)?感覺(jué)怎么樣?這些美好的環(huán)境，只是我們生活環(huán)境的一部分，同學(xué)們，你們知道嗎?環(huán)境污染日益嚴重，我們正面臨著(zhù)巨大的環(huán)境挑戰，而保護環(huán)境正是我們每個(gè)人義不容辭的責任。

　　3.惡劣的環(huán)境擔憂(yōu)

　　教師：現在，令人擔憂(yōu)的是，這么美的環(huán)境在一天天遭受著(zhù)破壞。請同學(xué)們觀(guān)看動(dòng)畫(huà)(多媒體展示：工廠(chǎng)滾滾的濃煙，堆積如山的垃圾，亂砍濫伐的樹(shù)木、草原，日漸嚴重的沙塵暴……)

　　看到這一切，你有什么樣的感覺(jué)?

　　學(xué)生交流：對環(huán)境的破壞表示擔憂(yōu)、對破壞環(huán)境者表示痛恨。

　　4.保護環(huán)境意義和責任

　　主持人：同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，每個(gè)人都有責任呵護她美麗的容顏，我們要好好愛(ài)護她才對呀!

　　教師：動(dòng)腦想一想，我們如何用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護自己的家園?學(xué)生自主發(fā)言，尋找保護環(huán)境的做法。

　　小組帶著(zhù)問(wèn)題合作學(xué)習，開(kāi)展討論，各抒己見(jiàn)，然后全班交流。

　　愛(ài)護一草一木、不亂扔垃圾、愛(ài)護動(dòng)物、節約用水、對破壞環(huán)境的行為和個(gè)人堅決舉報等等。

　　主持人：讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，制止破壞環(huán)境的行為，保護環(huán)境，熱愛(ài)大自然。這次班會(huì )到此結束。

　　最后教師總結，號召學(xué)生爭做保護環(huán)境的小衛士。

　　5.總結評析：

　　本班會(huì )主題鮮明，目標也比較明確。抓住了保護環(huán)境，人人有責的關(guān)鍵點(diǎn)。面對人類(lèi)生存環(huán)境的惡化,地球生態(tài)平衡的破壞,如何保護環(huán)境，是新世紀地球人共同面臨的挑戰。

　　本班會(huì )關(guān)注了班會(huì )中通過(guò)現場(chǎng)回答問(wèn)題和大家討論的形式，充分調動(dòng)了學(xué)生的參與熱情和興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。值得肯定的是，設計者從主題確立上，即將“環(huán)�！边@一大主題，與人人關(guān)聯(lián);進(jìn)而從班會(huì )組織過(guò)程中，讓學(xué)生自主搜集資料并主持班會(huì )，使每位學(xué)生從美好河山的審美到環(huán)境污染的嘆息，激發(fā)出對環(huán)境保護、對人類(lèi)生命關(guān)愛(ài)的責任意識，并明確環(huán)境保護可以從我身邊做起、從愛(ài)護校園一草一木做起。讓學(xué)生得出“保護環(huán)境，人人有責”的結論。

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