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以刻苦學(xué)習為主題的班會(huì )
刻苦學(xué)習主題班會(huì )：吃得苦中苦，方為人上
昨天，一節提前設計的學(xué)生自主主題班會(huì )課成功召開(kāi)。
12月6日一節主題班會(huì )課。完全交付班委主持。我，一名參與者，一名點(diǎn)評者。
班會(huì )流程：
流程一：學(xué)習委員就這一主題，暢談養成早睡早起好習慣的必要性，更重要的是要珍惜時(shí)間，付諸于實(shí)際行動(dòng)，她的發(fā)言稿體現了“吃得苦中苦，方為人上人”的班會(huì )主題。真的很棒!某些詞給我留下很深的印象。她借用了Chairmao一句話(huà)：“一萬(wàn)年太久，只爭朝夕”，”學(xué)會(huì )駕馭時(shí)間”… 言語(yǔ)間有佐證，有提議，能喚起學(xué)生們內心的那股沖勁。真的很佩服我這樣的學(xué)生。
流程二：兩位主持人再次請體育委員上臺表態(tài)。他的語(yǔ)言表達能力真不錯。那些倡議性的話(huà)語(yǔ)能引起學(xué)生的共勉與共鳴。
流程三：早上唯一晚到的學(xué)生上臺表態(tài)。根據他的發(fā)言，他今后將養成早睡早起的好習慣。我想，通過(guò)這次表態(tài)發(fā)言，他今后在早上晚到的現象應該會(huì )少許多。這位孩子有家長(cháng)陪讀，據家長(cháng)稱(chēng)，早上連同牙膏都為他擠好，可他還是來(lái)不及!為何?還不是那拖拉的壞習慣!由此，這也影響著(zhù)他的學(xué)習進(jìn)展，所以一直以來(lái)，進(jìn)步也不是很大。通過(guò)此節班會(huì )，或多或少，他會(huì )有所變化的。
流程四：(這是班會(huì )課前，額外加的一個(gè)環(huán)節)英語(yǔ)課代表，我一直很信任、贊賞的一位男生�？稍谥形鐣r(shí)刻被我看到他不珍惜時(shí)間的場(chǎng)景。我徑直走向他。不同以往的是，我沒(méi)責怪他，我沒(méi)當場(chǎng)揭穿他的不良行為，只是通過(guò)眼神警告了他。事后，我通過(guò)他的同座，傳遞了我的想法：“老師給了他足夠的面子!希望他好之為之。”中午午休伊始，我正要回去休息，以備下午聽(tīng)第二節集體班會(huì )課。這時(shí)，他跑過(guò)來(lái)，第一句話(huà)就是：“老師，我向你“自首”。”他的話(huà)，也說(shuō)得太嚴重了。我心里樂(lè )了。然而，我依然是沒(méi)有太多的責怪。奉勸幾句。同時(shí)丟下一句話(huà)：“準備100字的用于下午班會(huì )課的發(fā)言稿吧”。
沒(méi)想到，他的發(fā)言很棒!在他發(fā)言的最后，他向全班同學(xué)倡議：“讓我們的班，成為真正的英語(yǔ)強化班。”嘿，夠理想化的創(chuàng )意。其實(shí)，我認同了他的想法。只是，我們需要進(jìn)一步的努力與行動(dòng)!
點(diǎn)評：“有時(shí)候有些事放手讓學(xué)生去做，作為教師的你會(huì )收到意想不到的結果。”這是本次學(xué)生自主主題班會(huì )后我的想法。本次是開(kāi)學(xué)來(lái)的第四次學(xué)生自主主題班會(huì )課。這次班委在我現場(chǎng)的指導下，知道要利用黑板，設計主題班會(huì )的板書(shū)內容。知道如何串聯(lián)臺詞。但感覺(jué)還是缺少了些什么?是不是該“聲色俱全”呢?期待著(zhù)下次主題班會(huì )課的新創(chuàng )意。
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