淺談中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育

　　一、構建科學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系

　　課堂學(xué)習是學(xué)生獲得知識最主要的途徑，中等職業(yè)學(xué)校應該以培養學(xué)生基本創(chuàng )業(yè)素質(zhì)為目標，構建科學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系，依托培養目標構造創(chuàng )業(yè)教育課程并制定教學(xué)計劃，組織課堂教學(xué)。構建科學(xué)的創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)體系，必須做好以下幾個(gè)方面：

　　1、完善創(chuàng )業(yè)教育課程內容和教學(xué)計劃

　　創(chuàng )業(yè)教育的課堂教學(xué)離不開(kāi)完備的創(chuàng )業(yè)教育課程。當前中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)使用教材為《職業(yè)?就業(yè)?創(chuàng )業(yè)》，“創(chuàng )業(yè)”部分內容較少且比較籠統，不適合學(xué)生深入學(xué)習。因此，學(xué)校需要依據各個(gè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)特點(diǎn)與要求，組織教師、企業(yè)專(zhuān)家、優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)畢業(yè)生等共同編寫(xiě)創(chuàng )業(yè)教育校本課程，并依據課程制定詳細的、切實(shí)可行的教學(xué)計劃和考核評價(jià)方式，保證創(chuàng )業(yè)教育課程的有效實(shí)施。

　　2、建立高素質(zhì)的創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍

　　當前中等職業(yè)學(xué)校普遍缺乏創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職教師，創(chuàng )業(yè)課程一般是由德育教師或專(zhuān)業(yè)教師擔任。然而創(chuàng )業(yè)教育不是“紙上談兵”，不能照搬教材泛泛而談，教師本身的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)直接影響著(zhù)創(chuàng )業(yè)教育的質(zhì)量。因此建立一支高素質(zhì)的創(chuàng )業(yè)教育教師隊伍十分必要。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)定向培養的方式培訓本校的創(chuàng )業(yè)教育專(zhuān)職教師，要求教師積極學(xué)習創(chuàng )業(yè)教育的相關(guān)理論，并定期到企業(yè)實(shí)習鍛煉，熟悉創(chuàng )業(yè)的流程、要點(diǎn)；也可以聘請行業(yè)專(zhuān)家或創(chuàng )業(yè)榜樣為學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育的兼職教師，彌補專(zhuān)職教師教學(xué)經(jīng)驗上的不足。

　　3、改革創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)方法

　　創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)不同于一般理論知識教學(xué)，創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)更傾向于能力培養與問(wèn)題解決。創(chuàng )業(yè)沒(méi)有一條適合所有創(chuàng )業(yè)者的成功大道，沒(méi)有一成不變的萬(wàn)能方法，因此創(chuàng )業(yè)教學(xué)課堂不能使用傳統“說(shuō)教式”的教學(xué)方法。創(chuàng )業(yè)教育可以通過(guò)案例分析、知識講座、創(chuàng )業(yè)規劃設計等不同方式進(jìn)行教學(xué)，在夯實(shí)理論基礎的同時(shí)切實(shí)提升學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。

　　二、開(kāi)辟適合的校園創(chuàng )業(yè)實(shí)踐途徑

　　學(xué)生在學(xué)校獲得的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗是其踏入社會(huì )成功創(chuàng )業(yè)的階梯，創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗的獲得需要學(xué)校提供創(chuàng )業(yè)機會(huì )和途徑，并營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng )業(yè)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。當然，校園創(chuàng )業(yè)崗位的設定目的是為了完善對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐必須依照創(chuàng )業(yè)教育的總體要求，以提升自我創(chuàng )業(yè)能力為目標，將學(xué)得的創(chuàng )業(yè)理論知識運用至實(shí)踐。同時(shí)，校園創(chuàng )業(yè)實(shí)踐必須保證學(xué)生的參與率，不同崗位之間經(jīng)常輪換，讓更多學(xué)生獲得實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。中等職業(yè)學(xué)校校園創(chuàng )業(yè)實(shí)踐有多種有效途徑，比如校園報亭、學(xué)生社團活動(dòng)、勤工儉學(xué)等。實(shí)踐活動(dòng)可以要求學(xué)生組成創(chuàng )業(yè)團隊分工完成指定任務(wù)；也可以引導學(xué)生認真設計《校園創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)》，指導幫助學(xué)生實(shí)施切實(shí)可行的方案；還可以開(kāi)放校內部分教學(xué)實(shí)訓基地，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供實(shí)訓基地的場(chǎng)地、設備。特別值得一提的是中等職業(yè)學(xué)�？梢砸罁�不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢開(kāi)展校園創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，例如烹飪專(zhuān)業(yè)可以承包食堂的某一窗口，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)可以幫助學(xué)校超市、食堂等設計營(yíng)銷(xiāo)方案，計算機專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)設校園微淘店等。當然，校園創(chuàng )業(yè)的要點(diǎn)是為了實(shí)踐，不是為了“致富”，所有的實(shí)踐活動(dòng)必須在學(xué)校、教師的指導下規范進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得創(chuàng )業(yè)的直接經(jīng)驗。

　　三、創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)指導有機結合

　　中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)存在很多現實(shí)困難，比如中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生年級較小，社會(huì )經(jīng)驗不足；學(xué)生缺乏創(chuàng )業(yè)的意識和吃苦耐勞的精神；學(xué)生對創(chuàng )業(yè)“有想法”，但缺乏人力、物力特別是財力的支撐等。對此，學(xué)校不應提倡學(xué)生畢業(yè)后直接創(chuàng )業(yè)，學(xué)生將在校習得的知識、技能真正運用到現實(shí)社會(huì )還需要一個(gè)過(guò)程。當前中職學(xué)生普遍缺乏正確的就業(yè)觀(guān)，就業(yè)基本是靠學(xué)校推薦或靠家長(cháng)、親友跑關(guān)系，不能面向未來(lái)找尋適合自己發(fā)展的工作，不利于自我后續的創(chuàng )業(yè)發(fā)展。部分學(xué)生“好高騖遠”，對市場(chǎng)預見(jiàn)不足，畢業(yè)后盲目創(chuàng )業(yè)，很多遭到市場(chǎng)無(wú)情地打擊。就業(yè)是創(chuàng )業(yè)的先決條件，“先就業(yè)”可以幫助學(xué)生深入了解行業(yè)要求與規范，為創(chuàng )業(yè)積累直接經(jīng)驗，避免創(chuàng )業(yè)時(shí)的冒進(jìn)或走彎路；就業(yè)可以幫助學(xué)生清楚了解市場(chǎng)，認清形勢，正確把握創(chuàng )業(yè)方向；就業(yè)可以為學(xué)生創(chuàng )業(yè)積累原始資金；就業(yè)可以提升學(xué)生的競爭意識，克服貪圖安逸等缺點(diǎn)。中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育必須與就業(yè)指導有機結合，整合就業(yè)指導與創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)內容，加強學(xué)生就業(yè)觀(guān)的教育，做好學(xué)生就業(yè)心理輔導，幫助學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)，后創(chuàng )業(yè)”的正確思想。

　　總之，中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育既是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的需要。學(xué)校應該充分調動(dòng)師生的積極性與創(chuàng )造性，聯(lián)合社會(huì )力量，整合各種教學(xué)資源，營(yíng)造良好的創(chuàng )業(yè)教育氛圍，培養中職學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)能力，點(diǎn)燃學(xué)生未來(lái)自我實(shí)現的推進(jìn)劑。