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六項創(chuàng )業(yè)條件
（一）家庭經(jīng)濟能力
我們要做好創(chuàng )業(yè)指導工作，第一件非常重要的事情就是要了解學(xué)生的基本情況，了解情況后才能進(jìn)行指導。這是創(chuàng )業(yè)本身的要求，那種“不能就業(yè)就創(chuàng )業(yè)”的想法是錯誤的，它不是簡(jiǎn)單的一加一等于二的問(wèn)題，創(chuàng )業(yè)可能比就業(yè)更難，要求更高。有的高校不去了解這些基本情況，只知道把學(xué)生拼命地往校門(mén)外推——只要能給我個(gè)反饋，給我個(gè)就業(yè)登記，這個(gè)學(xué)生就算就業(yè)了。如果僅僅是這樣的話(huà)，創(chuàng )業(yè)只能是曇花一現。創(chuàng )業(yè)成功的例子不多，我們對學(xué)生的引導也很缺乏。學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神的激發(fā)需要有個(gè)很好的環(huán)境和很好的例子給他激勵，如果隨便推出去就是對學(xué)生的不負責，對后面的創(chuàng )業(yè)教育也是不利的。首先了解學(xué)生的經(jīng)濟能力是創(chuàng )業(yè)指導的前提。
如果家里經(jīng)濟條件不好，沒(méi)找到工作又要他去創(chuàng )業(yè)，這是不太可能的。其機會(huì )成本比別人高出一大截，若一旦失敗，則直接關(guān)系到一個(gè)家庭的問(wèn)題。如果要創(chuàng )業(yè)的學(xué)生必須有這種承受的心理，對于家庭經(jīng)濟相對困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)，更要考慮這個(gè)現實(shí)。對于家庭經(jīng)濟環(huán)境比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要其養家糊口，有個(gè)緩沖的時(shí)期，有個(gè)自我尋找出路的時(shí)間，鼓勵其創(chuàng )業(yè)是可行的。所以在就業(yè)指導必須了解學(xué)生的各方面的情況。
在這過(guò)程中，還得做學(xué)生父母的思想工作。學(xué)生創(chuàng )業(yè)需要家庭的支持，也是社會(huì )觀(guān)念的轉變，應達到共同的認識。
（二）心理素質(zhì)
創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，成功的案例有，失敗的案例更多。創(chuàng )業(yè)對創(chuàng )業(yè)者心理素質(zhì)要求比較高，這就需要我們?yōu)樗麄冏鲂睦磔o導，需要跟他們的院系、輔導員加強溝通，盡量了解他們在平時(shí)工作中的心理承受能力，也可以通過(guò)對新生的心理輔助、畢業(yè)生的職業(yè)心理輔助做測評的手段來(lái)考察他們的心理素質(zhì)。。
（三）管理能力
建立創(chuàng )業(yè)團隊，需要各方面的能力，只有技術(shù)能力而無(wú)管理能力的，不應鼓勵他創(chuàng )業(yè)，而是鼓勵他跟別人合作。
有個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的案例：他有技術(shù)能力，有專(zhuān)項發(fā)明，但是在工作中過(guò)分自信，不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議。在一次新聞發(fā)布會(huì )上，讓所有的新聞媒體看到了自己公司技術(shù)的失敗，一年后，他的公司就以失敗告終。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以看到光有技術(shù)能力而不具備管理能力和溝通能力，創(chuàng )業(yè)是不會(huì )成功的。
（四）溝通能力
找不到工作的，大部分是性格比較內向的學(xué)生，而性格外向、與人溝通較好的學(xué)生，則容易易找到工作。因此從大學(xué)一年級開(kāi)始，我們就要給他們灌輸這個(gè)理念，讓他們有心理準備，讓有創(chuàng )業(yè)精神的學(xué)生各自完善自己，多與人溝通；提早讓學(xué)生知道，很多問(wèn)題不是改不了，而是沒(méi)有意識到問(wèn)題的存在，如果到畢業(yè)時(shí)再來(lái)克服就已經(jīng)來(lái)不及了。就業(yè)指導是全程的工作，應從大學(xué)一年級開(kāi)始。如果說(shuō)管理能力是團隊搭配，那溝通能力則是個(gè)人方面。
（五）執著(zhù)精神與創(chuàng )新意識
創(chuàng )業(yè)的企業(yè)指的是有創(chuàng )新的企業(yè)。如果從長(cháng)久來(lái)看，必須有創(chuàng )新理念，包括組織模式的創(chuàng )新、經(jīng)營(yíng)模式的創(chuàng )新、技術(shù)模式的創(chuàng )新、管理方式的創(chuàng )新、發(fā)展模式的創(chuàng )新等等，不僅僅是一個(gè)構件；還必須讓學(xué)生知道有財務(wù)、融資的信息，收購，兼并的方式，讓他了解創(chuàng )新是包括制度層面和制作層面兩個(gè)方面的。引導經(jīng)歷挫折的心理素質(zhì)和執著(zhù)精神時(shí)需用一些成功的例子激勵學(xué)生。在一個(gè)人的成功過(guò)程中，智力因素很重要，但非智力因素更重要。
（六）知識結構
對創(chuàng )業(yè)者的要求中，知識結構是非常重要的。它包括創(chuàng )業(yè)的手續、產(chǎn)品的專(zhuān)利、財務(wù)知識、管理知識、法律知識等，學(xué)生對于各種知識都要掌握，盡量成為多元化、復合型的人才。有的學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中連如何簽協(xié)議、如何簽合同都不清楚，有些同學(xué)寫(xiě)的商業(yè)計劃書(shū)盡管想法有些創(chuàng )新，但目的不明確，特別是文字表達能力非常欠缺。
在上述的幾個(gè)條件中，心理素質(zhì)是最重要的，是最需要我們工作的方面，是工作的重點(diǎn)。創(chuàng )業(yè)成功者的經(jīng)驗能借鑒，但不能夠復制，也不能模仿。有很多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的案例，但在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)開(kāi)始前，這是可遇不可求的目標。因為創(chuàng )業(yè)具有巨大的風(fēng)險，首先要有失敗的心理準備。學(xué)生往往看到成功的例子，沒(méi)有從失敗的例子中吸取經(jīng)驗。社會(huì )是多元化的，價(jià)值取向也是多元化的，大學(xué)生可以在困難的時(shí)候先就業(yè)，有了一定的經(jīng)驗后再創(chuàng )業(yè)因此，不要以別人的成功來(lái)設計自己的道路。
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