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創(chuàng )業(yè)教育資料
如何培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神，增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識？歡迎閱讀下面的創(chuàng )業(yè)教育資料，一起來(lái)完善學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識結構，提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。
“創(chuàng )業(yè)教育”的概念是在北京召開(kāi)的“面向21世紀教育國際研討會(huì )”上率先提出來(lái)的。創(chuàng )業(yè)教育(enterprise education)是指開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力的教育。通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必須的知識、能力及心理品質(zhì)。它被視為未來(lái)人才應掌握的“第三本教育護照”。
一、創(chuàng )業(yè)教育與高中政治課程的結合
面對就業(yè)難的形勢，自主創(chuàng )業(yè)一度成為熱點(diǎn)議題。但是創(chuàng )業(yè)或者創(chuàng )新意識，不是大學(xué)培養的，而是從小學(xué)開(kāi)始、到中學(xué)慢慢形成。高中是學(xué)生最重要的階段之一。此時(shí)他們的人生價(jià)值觀(guān)正形成，素質(zhì)教育對他們而言尤其重要。而創(chuàng )業(yè)教育是將素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育引向深入發(fā)展的一種新型人才教育模式。但是教育部門(mén)并沒(méi)有關(guān)于創(chuàng )業(yè)教育的課程�？晌艺J為學(xué)習高中政治課程可能是進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的一個(gè)合適的切入口。
高中政治課程有其自身完整的知識體系：經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)。經(jīng)濟學(xué)以社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟為核心，系統地介紹了一些與學(xué)生當前和未來(lái)生活相關(guān)的商品、貨幣、市場(chǎng)、企業(yè)、勞動(dòng)者、三大產(chǎn)業(yè)、財政、稅收、儲蓄、保險、股票、債券、消費、國際金融貿易等市場(chǎng)經(jīng)濟的具體知識。這有利于他們構建完整的創(chuàng )業(yè)理論體系，提高參與經(jīng)濟活動(dòng)的能力；哲學(xué)為學(xué)生創(chuàng )業(yè)樹(shù)立正確的價(jià)值取向，培養艱苦奮斗的精神，提供科學(xué)的思維方法；政治學(xué)時(shí)政性強，資源豐富，可讓學(xué)生更好地了解黨和國家的政策方針，依法自覺(jué)地規范經(jīng)濟行為，喚醒其創(chuàng )業(yè)熱情。
正是基于以上優(yōu)勢，高中政治教育教學(xué)為我們實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育提供了一個(gè)相對寬松的平臺。
二、創(chuàng )業(yè)教育在高中政治教學(xué)中的探索
(一)以發(fā)現式教學(xué)模式來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神，增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。
發(fā)現式教學(xué)模式要求學(xué)生通過(guò)對問(wèn)題的研究獲得知識，掌握研究問(wèn)題的方法，以便更好地發(fā)展自己的創(chuàng )造才能，培養不斷進(jìn)取的精神和意志力。
贛縣的板鴨、煙葉等是名牌土特產(chǎn)。我校學(xué)生中有不少學(xué)生父母從事板鴨加工、種植煙葉或相關(guān)行業(yè)，并走上了致富之路。在談到“艱苦奮斗”內容時(shí)，我充分利用本地資源，讓學(xué)生分別走訪(fǎng)身邊的創(chuàng )業(yè)能人，了解他們的艱難創(chuàng )業(yè)史，激發(fā)他們創(chuàng )業(yè)的意識。學(xué)生在進(jìn)行求知、探索、收獲等情感體驗時(shí)，讓教學(xué)充滿(mǎn)了活力，營(yíng)造了一種強烈的創(chuàng )業(yè)進(jìn)取的氛圍，激發(fā)大家開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)的共同愿望。
(二)以任務(wù)驅動(dòng)法教學(xué)模式來(lái)豐富學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識，健全學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理。
任務(wù)驅動(dòng)法教學(xué)模式是建立在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的基礎上，以學(xué)生為主體對象，以“任務(wù)”驅動(dòng)實(shí)現方式為線(xiàn)索，培養學(xué)生的信息素養，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高。
在學(xué)習“企業(yè)、勞動(dòng)者、三大產(chǎn)業(yè)”課程時(shí)，我設計了《天生我材必有用》并制作了精美的網(wǎng)絡(luò )課件，發(fā)布在贛縣中學(xué)校園網(wǎng)上。課件設置了教學(xué)目標、優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)者、視音頻道、焦點(diǎn)論壇、題海沖浪、創(chuàng )業(yè)擂臺等欄目。各個(gè)欄目都展示了豐富的內容�！皟�(yōu)秀創(chuàng )業(yè)者”搜集了成功人士的事跡、圖片，介紹其創(chuàng )業(yè)歷程，通過(guò)具體的案例分析，揭示創(chuàng )業(yè)者的必備素質(zhì)，健全學(xué)生的創(chuàng )業(yè)心理；“視音頻道”播放有關(guān)創(chuàng )業(yè)的影片或是學(xué)生采訪(fǎng)贛縣企業(yè)家的音像；“焦點(diǎn)論壇”利用網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在論壇上進(jìn)行即時(shí)討論。如：你對創(chuàng )業(yè)的認識，如何選擇創(chuàng )業(yè)等，引導學(xué)生思考，讓其對創(chuàng )業(yè)形成初步認識；“題海沖浪”通過(guò)設計有關(guān)需要團隊合作完成的游戲，通過(guò)競賽讓學(xué)生體會(huì )團隊精神的重要性；“創(chuàng )業(yè)擂臺”組織學(xué)生開(kāi)展個(gè)人的創(chuàng )業(yè)生涯設計比賽，或舉辦學(xué)生創(chuàng )業(yè)成果展及論文答辯。讓學(xué)生體會(huì )創(chuàng )業(yè)的艱辛和創(chuàng )業(yè)的喜悅，讓學(xué)生形成正確的創(chuàng )業(yè)觀(guān)和學(xué)會(huì )進(jìn)行自我評價(jià)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
(三)以綜合實(shí)踐型課堂教學(xué)模式來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。
采用綜合實(shí)踐型課堂教學(xué)模式的目的是：構建以學(xué)生為主、教學(xué)結構為核心，變革傳統的課堂教學(xué)結構，把學(xué)生的自主學(xué)習與師生的合作機制引進(jìn)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生最大限度地動(dòng)起來(lái)。
在講解“儲蓄、債券、股票、保險”內容時(shí)，我以《居民的投資方式》為主題，課前讓學(xué)生分組去銀行、保險公司、證券公司等地進(jìn)行考察，并攝像制成影片；有的小組制作問(wèn)卷調查，走訪(fǎng)親朋好友，了解居民的投資渠道。課堂上，運用投資理財案例、模擬炒作股票、學(xué)生表演情景劇等形式，讓學(xué)生共同來(lái)探討如何進(jìn)行科學(xué)投資理財，為培養創(chuàng )業(yè)能力打下基礎。課后讓學(xué)生以贛縣舉辦的“中國客家文化節”為契機，擬一份《家庭投資計劃書(shū)》，并在校園廣播電視臺播放自拍宣傳影片，以此在全校進(jìn)行科學(xué)投資和創(chuàng )業(yè)的教育。學(xué)生通過(guò)自主研究、合作學(xué)習，增強了團隊合作精神，鍛煉了創(chuàng )業(yè)能力。
創(chuàng )業(yè)教育既是構建和諧社會(huì )的需要和全面建設小康社會(huì )的需要，也是全面深化教育改革的需要。在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )中，大力發(fā)揚井岡山精神，既繼承贛文化傳統文明，又面向未來(lái)求新思變，使創(chuàng )新、創(chuàng )造和創(chuàng )業(yè)成為人們普遍接受的生活理念和生存方式。在高中階段，以高中政治課程為切入口，利用創(chuàng )業(yè)教育為支點(diǎn)，借助政治教育教學(xué)模式這一杠桿作用，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)精神，增強學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，完善學(xué)生的創(chuàng )業(yè)知識結構，提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。讓創(chuàng )業(yè)教育與人們的“幸福指數”同升!
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