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幼兒園教師成長(cháng)檔案
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，許多人都知道檔案吧，以下是小編幫大家整理的幼兒園教師成長(cháng)檔案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我是一個(gè)有著(zhù)8年教齡的幼兒園教師。8年中，我多次向區、學(xué)區開(kāi)放教育教學(xué)、游戲活動(dòng)，受到專(zhuān)家一致好評;8年中，我不斷探索，勇于創(chuàng )新，在二期課改、《綱要》精神的引領(lǐng)下，和孩子嘗試內容豐富多彩的主題活動(dòng)、探索活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、家教活動(dòng);8年中，我亦是一百多個(gè)孩子的老師，雖不說(shuō)“桃李滿(mǎn)天下”，但在馬路上，也能意外地聽(tīng)到來(lái)自孩子、家長(cháng)的熱情尊敬的問(wèn)好聲;8年中，我從一名普通的教師成長(cháng)為幼兒園團支部書(shū)記、預備黨員，既豐富理論知識，又鍛煉組織能力;8年中，我也獲得了很多榮譽(yù)——新苗杯優(yōu)勝獎、新長(cháng)征突擊手、浦東新區“十佳教師”提名獎、浦東新區園丁獎，也曾代表幼兒園參加若干演講比賽并獲得各類(lèi)獎項，指導孩子繪畫(huà)、故事也多次獲得全國、區各類(lèi)獎項……由此可見(jiàn)，我是一個(gè)較受孩子喜愛(ài)，家長(cháng)放心的老師!
8年——不算長(cháng)也不算短，對一個(gè)老師來(lái)講，既已積累了一定教學(xué)經(jīng)驗，形成固有的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)也能客觀(guān)、辨證地進(jìn)行自我評價(jià)，有意識、有方向地提高自身教學(xué)水平。
我最大的優(yōu)勢——我就是一個(gè)孩子!我會(huì )蹲下來(lái)，和孩子一樣高，傾聽(tīng)每一位孩子的心聲……
我不在乎現今社會(huì )流行什么課程，我只在于孩子是否對所學(xué)東西感興趣，通過(guò)學(xué)習是否產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲;我不在乎幼兒園辦公室、櫥窗懸掛多少名言警句，而在于孩子對自己以及身邊的人和事有多少深刻而真實(shí)的感受;我不在于向孩子交待多少任務(wù)，只在于如何使孩子展開(kāi)想象的翅膀，擴展廣闊的心靈;我不在乎孩子學(xué)會(huì )了多少兒歌、故事，我在于孩子是否對自己的發(fā)展有足夠的自信心，讓研究、學(xué)習成為習慣和人生的需要;我不在乎孩子有多少特長(cháng)與愛(ài)好，而在于他是否有豐富的內心情感和對真善美的熱切渴望……
我的最大優(yōu)勢概括起來(lái)有十個(gè)字：興趣——體驗——想象——研究——快樂(lè )!
中班時(shí)，我們開(kāi)展了一個(gè)很有趣的主題活動(dòng)——“閉上眼睛，打開(kāi)鼻子”。其目的就是研究“鼻子”。主題的產(chǎn)生有一個(gè)有趣的故事：唱歌時(shí)，大家忽然聞到了一股很難聞的氣味，原來(lái)有人放屁，孩子們紛紛捏住鼻子“臭死啦，臭死啦……”由此，竟引出一個(gè)很有趣的問(wèn)題“怎么才能不讓鼻子聞到自己不喜歡的氣味?”我也覺(jué)得很好玩，一下子趣味盎然!于是，一個(gè)大家感興趣的主題由此產(chǎn)生——我善于把握孩子的興趣點(diǎn)!
為了驗證鼻子的能耐，我們決定親自實(shí)踐——上街頭尋找各種氣味。我們從
幼兒園出發(fā)，沿著(zhù)小區一路走到農工商超市，用自己的鼻子象小狗一樣到處聞氣味，并把聞到的各種氣味記錄下來(lái)，最后一起交流分享“哪些氣味是我們喜歡聞的，哪些氣味是我們不喜歡聞的”。在這個(gè)過(guò)程中，孩子通過(guò)親身實(shí)踐體驗到了更多書(shū)本上無(wú)法知道的東西——我樂(lè )于讓孩子親身體驗!
孩子用自己的語(yǔ)言記錄下各種氣味后，我提出一個(gè)問(wèn)題“聞到了……想到了……”。如很多孩子聞到了烤肉串的氣味，當聽(tīng)到我的問(wèn)題后，他們又產(chǎn)生了很多美妙的想法：聞到烤肉串的氣味想到了紅辣椒;想到了大肥豬;想到口水;想到火鍋;想到冰糖葫蘆;想到汗……孩子的內心世界是多么豐富——我賦予孩子想象的翅膀!
隨著(zhù)主題的深入，我們的問(wèn)題也不斷增加，為了滿(mǎn)足孩子的需要，我開(kāi)設“問(wèn)題超市”，可以讓孩子自由提出問(wèn)題，并把問(wèn)題懸掛于超市中，有興趣的老師、家長(cháng)、同伴都可以選擇問(wèn)題或解答或共同研究。有一個(gè)問(wèn)題很有意思：怎樣讓同一片葉子聞起來(lái)有不同的氣味?于是，我在實(shí)驗區放置了很多葉子，孩子通過(guò)試驗研究證明：把葉子搓搓，就能聞到很濃的葉子氣味!——我給予孩子研究的空間!
小小的鼻子能讓我們在一分鐘里改變郁悶的心情，讓我們發(fā)現生活的美好，讓我們聆聽(tīng)自然的心聲……相信嗎?不信，讓你的鼻子去聞聞太陽(yáng)的氣味，聞聞花朵的氣味……快樂(lè )真的無(wú)處不在——我在于讓孩子時(shí)時(shí)發(fā)現快樂(lè )!
我覺(jué)得我的優(yōu)勢使我擁有正確的兒童觀(guān)，在這種兒童觀(guān)的作用下，我們的孩子一個(gè)個(gè)熱情活潑，充滿(mǎn)自信，個(gè)性張揚……他們是快樂(lè )的!潛力無(wú)法估計哦……
缺點(diǎn)分析：
因為我的優(yōu)勢同時(shí)也導致了我的弱勢：
缺乏邏輯性
善于把握孩子的興趣點(diǎn)使我常常以孩子的思維來(lái)考慮問(wèn)題，有點(diǎn)想到什么就做什么的傾向，缺乏完整嚴密的思考，從而使開(kāi)展的活動(dòng)呈現出跳躍的趨勢——孩子還沒(méi)做好某一活動(dòng)的準備(包括物質(zhì)準備和知識準備)，我就興致勃勃地憑自己的主觀(guān)意識設計一系列自我感覺(jué)良好的活動(dòng)，其結果是：孩子跳一跳還是摘不到果子!
教師變得急噪——這么棒的活動(dòng)怎么沒(méi)什么反應呀?
曾經(jīng)，我們開(kāi)展一個(gè)很棒的活動(dòng)——超級變變變。孩子的興趣非常高漲，不僅能利用自己身體、同伴身體合作著(zhù)進(jìn)行超級變變變，如變成鋼琴、香蕉、船、花樹(shù)……而且還能帶動(dòng)爸爸媽媽在家嘗試超級變變變，如變成吸管、火箭、橙子等。于是，我興高采烈地設計一堂很棒的集體活動(dòng)，其目標是孩子能利用教師提供的材料，合作著(zhù)和同伴進(jìn)行超級變變變。為了讓孩子開(kāi)闊思路，我從網(wǎng)上下載了日本《超級變變變》欄目中一個(gè)很棒的節目，它利用巧妙的小道具變出各種動(dòng)物，我的意圖是：引導孩子也利用小道具嘗試超級變變變;同時(shí)，為了讓孩
子有更大的選擇余地，我為孩子準備了很多材料，布、盒子、繩子、紙、籃子……應有盡有。
活動(dòng)開(kāi)始了，孩子對網(wǎng)上下載的節目果然很感興趣，他們很奇怪“這些動(dòng)物是怎么變出來(lái)的”?可是，電視中的鏡頭太快，孩子們沒(méi)能發(fā)現兩大秘密——利用小道具，利用身體的部位進(jìn)行超級變變變。而我在這個(gè)基礎還沒(méi)打穩的基礎上進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節：利用教師提供的材料嘗試超級變變變。其結果是：孩子對這些材料很感興趣，都不停地擺弄著(zhù)，而沒(méi)有將超級變變變和材料聯(lián)系起來(lái)……這樣的結果導致我不可能產(chǎn)生一個(gè)很棒的交流結果。于是，一個(gè)應該很不錯的活動(dòng)就此失敗!
其實(shí)，我可以將整個(gè)活動(dòng)分成大活動(dòng)：觀(guān)看《超級變變變》(了解道具和身體都可以用來(lái)超級變變變)——集體收集材料(為孩子有意識地利用材料打基礎)——超級變變變(給孩子充分的時(shí)間、空間嘗試利用材料和同伴進(jìn)行超級變變變。而教師的任務(wù)是：扛著(zhù)攝象機，對孩子或精彩的瞬間或相互之間的合作或解決問(wèn)題的情況進(jìn)行拍攝)——超級大討論(集體分享交流，因為有教師的現場(chǎng)錄象會(huì )產(chǎn)生很棒的效果)這樣將一個(gè)活動(dòng)分成四步走，就比較理想了。
由此，我本學(xué)期要多思多想，分析活動(dòng)的邏輯性，使活動(dòng)能有淺入深，一步一步地開(kāi)展。
措施：
1、每當遇到一件事情的時(shí)候，總是要考慮一下，或者是好好想一想。
2、在日常生活中提高自己思維的概括性。如通過(guò)分類(lèi)法把日常生活中的一些東西根據某些相同點(diǎn)將其歸為一類(lèi)，注意事物的細節，增強自身觀(guān)察能力。
3、對自己進(jìn)行邏輯思維訓練，做一些邏輯思維題。
4、多和平行班老師交流各項活動(dòng)的開(kāi)展，多向其他老師請教各種教學(xué)經(jīng)驗，提高自身邏輯思維能力。
5、認真反思各項活動(dòng)，回憶孩子的具體反應。
6、任何人思考問(wèn)題，總是要站在一定的高度，這個(gè)高度，就是思維的基點(diǎn)。找到孩子思維的基點(diǎn)，不僅是指導孩子學(xué)習的先決條件，同時(shí)也是進(jìn)行思維調控的基礎
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