大學(xué)新生的心理健康調查報告范文
有關(guān)大學(xué)新生心理健康問(wèn)題的報道頻見(jiàn)于媒體，26.7%的學(xué)生有嚴重的心理疾患的報道，仿佛大學(xué)新生已經(jīng)成為心理疾病的高發(fā)人群。難道象牙塔真的失色了嗎?上海立信會(huì )計學(xué)院針對20xx年新生的心理測試結果表明，從整體上看，大學(xué)新生的心理健康水平還是比較好的，雖然部分新生有心理問(wèn)題癥狀傾向，但是只要教育行政部門(mén)控制大學(xué)新生的活動(dòng)情境和生活事件安排，讓他們盡快適應大學(xué)生活，就可以消除這種傾向。
心理測試結果新生心理問(wèn)題存在合理
常見(jiàn)心理癥狀神經(jīng)衰弱、抑郁、焦慮
神經(jīng)衰弱是多種因素造成的反應過(guò)度興奮或遲緩狀態(tài)。主要表現：精神不足和容易疲勞，注意力不集中，記憶減退;情緒不穩定，煩躁不安;頭腦昏沉，睡眠不好。
抑郁是由社會(huì )心理因素引起的，以持久的心境低落為主要癥狀的神經(jīng)癥性障礙。常會(huì )表現出情緒上的改變，憂(yōu)郁、易哭泣;對日�；顒�(dòng)缺乏興趣，感覺(jué)前途無(wú)望;自責，沒(méi)有自信。也會(huì )伴有焦慮不安、軀體不適和睡眠障礙。
焦慮是每個(gè)新生都會(huì )體驗到的，這是對入學(xué)事件的本能反應，只有部分同學(xué)持續時(shí)間較長(cháng)，形成一種心理癥狀。主要表現為莫名的.恐懼、惶惶不可終日、時(shí)時(shí)處于緊張應付狀態(tài)、感覺(jué)危機就在眼前等。
引發(fā)以上這些心理癥狀的主要原因是新生在剛剛完成從中學(xué)到大學(xué)轉變時(shí)的不適應。新生在應付以前未遇見(jiàn)的事情時(shí)持久地處于緊張狀態(tài)，使神經(jīng)系統超載;專(zhuān)業(yè)志向、經(jīng)濟條件、地域等自身條件上的不如意和挫折總是縈繞在頭腦中，增加了思維負荷;個(gè)人個(gè)性特質(zhì)，如敏感、多疑、依賴(lài)性強、缺乏自信心、任性、急躁、好強等在相對寬松的大學(xué)環(huán)境中得到釋放，如果學(xué)生自我調整能力不強的話(huà)，就容易出現心理癥狀。
緩解的對策三級防護網(wǎng)
XX市東加西人才咨詢(xún)研究所所長(cháng)張靜璉介紹說(shuō)，由于目前各高校具體情況不一，市教委暫時(shí)還未能設置統一的教材、課程來(lái)輔導大學(xué)新生的心理問(wèn)題，不過(guò)各高校都設有了專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，可以為大學(xué)生提供心理輔導。而且高校內也開(kāi)設了心理輔導方面的選修課，向學(xué)生們講解心理問(wèn)題的癥狀(如出現消極心態(tài)、失眠、人變得消瘦等)該如何克服、如何尋求幫助等等。
張靜璉認為，高校學(xué)生的心理輔導應通過(guò)三個(gè)階段來(lái)完成，第一階段，也是最主要的階段，就是要學(xué)生提高自我意識，認識自己、悅納自己、調節自己，從自我的角度來(lái)擺脫心理癥狀;第二階段，如果自己無(wú)法擺脫，可以找好友傾訴，或者進(jìn)行相關(guān)的心理咨詢(xún)，宣泄后可以緩解心理的壓力;第三階段，就是要尋求心理醫生的幫助，進(jìn)行藥物治療�？傊�，及早發(fā)現自己是否有心理問(wèn)題是防治的根本。
相關(guān)審視不應人為突出心理癥狀
在邁進(jìn)一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，或多或少總會(huì )出現些心理問(wèn)題，但是現在針對大學(xué)新生心理健康水平報道和研究卻水分過(guò)多，主要原因有以下幾點(diǎn)。
首先，是社會(huì )對新生的不信任。新生都出生在上世紀80年代，那時(shí)關(guān)于獨生子女的個(gè)性弊端的討論對他們的父母和同齡群體影響很深。于是他們的擔心很容易轉換為期望的形式。
其次，心理健康重要性的深入人心。人們通過(guò)各種途徑了解心理健康成為定義一個(gè)人是否健康的必要組件和成分，越來(lái)越接受心理學(xué)。人們清楚大學(xué)階段生理病變的可能性不大，而心理健康都和應急事件有關(guān)，于是就合情合理地推導出大學(xué)新生心理健康是需要關(guān)注的。
第三，大學(xué)心理咨詢(xún)部門(mén)的呼吁。一般大學(xué)都設置心理咨詢(xún)室或心理中心，但在順利開(kāi)展工作上的障礙還很多。于是這些專(zhuān)業(yè)人員就有意識在學(xué)術(shù)上打擦邊球，突出大學(xué)新生的癥狀指標，以便在理論和事實(shí)上呼應社會(huì )需求，形成一種社會(huì )需要壓力。
大學(xué)新生的心理調適確實(shí)很急迫，但是我們也需要相信事實(shí)大學(xué)新生其實(shí)只是有點(diǎn)不適應。
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