【必備】學(xué)生調查報告模板錦集八篇
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,需要使用報告的情況越來(lái)越多,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編幫大家整理的學(xué)生調查報告8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生調查報告 篇1
近年以來(lái),校園貸呈爆發(fā)式增長(cháng),在大學(xué)校園里,各種校園貸的廣告無(wú)處不見(jiàn)。收入有限卻充滿(mǎn)消費欲的大學(xué)生群體成了業(yè)內爭奪的陣地。目前行業(yè)正處在野蠻生長(cháng)期。然而由于政府對網(wǎng)絡(luò )貸款缺乏管理制度,監管力度不夠,校園貸存在著(zhù)無(wú)經(jīng)營(yíng)許可、利息過(guò)高、涉嫌詐騙、泄露個(gè)人信息等各種亂象。再加上學(xué)生的自制力不足,往往在購買(mǎi)欲的推動(dòng)下欠下一筆又一筆貸款。我就這一問(wèn)題,對在校大學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于校園貸的問(wèn)卷調查,希望能了解在校大學(xué)生對校園貸的認識和看法。
一、問(wèn)卷的基本信息
調查目的:近年,校園貸導致大學(xué)生自殺事件頻發(fā)。本次調查希望可以給大學(xué)生們就校園貸款問(wèn)題提出實(shí)質(zhì)性的建議,并減少校園貸的悲劇事件。
調查內容:主要分為大學(xué)生生活費來(lái)源和花費情況以及大學(xué)生對校園貸的了解和使用情況兩個(gè)部分。
調查時(shí)間:12月6日11時(shí)—12月7日21時(shí)
調查對象:在校大學(xué)生,其中主要為大二學(xué)生,占48.3%,其次為大三學(xué)生,占31.7%,大一、大四學(xué)生較少。大部分為山東大學(xué)生。
調查方法:在騰訊問(wèn)卷上發(fā)出問(wèn)卷調查,并在網(wǎng)絡(luò )上公開(kāi)。鼓勵身邊的同學(xué)和其他學(xué)校的同學(xué)在QQ等軟件進(jìn)行填寫(xiě)。
二、問(wèn)卷的正文內容
題目設計思路:首先,了解大學(xué)生的生活費來(lái)源和多少,再分析大學(xué)生生活費的花銷(xiāo)方向。了解大學(xué)生生活費短缺時(shí),如何解決。并引入校園貸的相關(guān)問(wèn)題,例如,聽(tīng)說(shuō)過(guò)的校園貸平臺、使用校園貸的途徑、風(fēng)險、性質(zhì),最后了解大學(xué)生一旦超額消費后,無(wú)力償還校園貸的解決方法和看法。
問(wèn)卷發(fā)放和回收情況:一共有132訪(fǎng)問(wèn)量,問(wèn)卷回收量是60,平均完成時(shí)間為1分4秒。
調查結果統計及分析:(問(wèn)卷上部分問(wèn)題未具體顯示)
1、生活費來(lái)源情況
家庭提供,49人,占 81.7% 大部分的學(xué)生的生活費都是靠家庭提供,少部分人是勤工儉學(xué)和獎助學(xué)金;緵](méi)有人用校園貸款。
2、生活費數量情況
600——1000,32人,占53.3% 1000——1500,14人,占23.3% 生活費處于600-1000元的學(xué)生占大部分,其次是1000-1500元。1500元以上的學(xué)生稍微比600元以下的多些,可見(jiàn)大學(xué)生的生活費還是相對較多的。
3、生活費花費方向(多選)
伙食,54人,占90% 書(shū)籍,22人,占36.7%
化妝品,22人,占36.7% 服飾,33人,占55%
聚餐、請同學(xué)吃飯,28人,占46.7% 娛樂(lè )(看電影、唱K、網(wǎng)吧等),33人,占55%
基本所有同學(xué)的生活費都會(huì )花在伙食上,而用在娛樂(lè )和服飾上的也過(guò)半。用在聚餐、化妝品和書(shū)籍上的也有很多。娛樂(lè )、服飾、化妝品以及聚餐上的花費價(jià)格較高,相信這也是大學(xué)生使用校園貸的原因之一。
4、生活費短缺時(shí)解決方法
向父母要,37人,占61.7% 打工賺錢(qián),19人,占31.7% 大部分學(xué)生生活費短缺時(shí)都會(huì )再向家里索要,有部分去打工賺錢(qián),更少一部分會(huì )跟同學(xué)朋友借錢(qián);緵](méi)有人用校園貸。
5、是否使用過(guò)校園貸
是,15人,占25% 否,45人,占75% 有三分之一的大學(xué)生是使用過(guò)校園貸的。
6、是否了解風(fēng)險
是,32人,占53.3% 否,28人,占46.7% 了解與不了解風(fēng)險的大學(xué)生比例差不多,說(shuō)明還是有相當一部分大學(xué)生是不了解校園貸的風(fēng)險的。
7、超額消費后,無(wú)力償還的解決方式
問(wèn)家長(cháng)要,42人,占70% 勤工儉學(xué),24人,占40%
借新還舊,9人,占15% 逾期有錢(qián)再還,6人,占10%
大部分的學(xué)生都是會(huì )和家長(cháng)索要來(lái)償還,也有學(xué)生會(huì )勤工儉學(xué)。但也有一部分會(huì )借新還舊、逾期。
8、對校園貸使用的支持與否
支持,5人,占8.3% 不支持,27人,占45%
經(jīng)濟允許的情況下支持,22人,占36.7% 無(wú)所謂,6人,占10%
支持與不支持的觀(guān)點(diǎn)基本各占一半,有極少部分覺(jué)得無(wú)所謂,與自己無(wú)關(guān)。
由此可見(jiàn),大學(xué)生生活費來(lái)源較單一,大部分來(lái)源于父母,且生活費不算高,只能維持基本的生活支出,不能任意消費。多數同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)校園貸,很大一部分同學(xué)不清楚校園貸的高風(fēng)險,而且未使用過(guò)校園貸,也有一些同學(xué)使用過(guò)校園貸。還款基本還是靠父母,也有少數自己打工還款。我們身邊的大學(xué)生基本懂得理性貸款和消費,不會(huì )因為一時(shí)的沖動(dòng)而消費,并且貸款基本不會(huì )超過(guò)自己的承擔范圍,往往可以合理安排自己的貸款費用,不會(huì )因為還不上貸款而出現極端事件。
發(fā)現問(wèn)題與解決方法:
1、大學(xué)生每月的生活費基本都可以維持生活,但是維持不了持久的娛樂(lè )。大學(xué)生本人應該積極增強遠離校園貸的意識。作為在校學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習才是第一要務(wù),其次就是就業(yè),學(xué)生應該明確自己的理想和信念,少一些攀比,少一些對物質(zhì)的需求,少一些享受。還應該學(xué)習理財,掌握好每月的開(kāi)銷(xiāo)。
2、大多數學(xué)生知道校園貸款,也有部分人使用,但是絕大部分都不知道校園貸的風(fēng)險。學(xué)校應該普及校園貸風(fēng)險知識,對于學(xué)生的學(xué)習和生活的監護,學(xué)校無(wú)疑在學(xué)生在校期間負有主要責任。學(xué)校也應該多開(kāi)設個(gè)人理財的課程,實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的生活動(dòng)態(tài),避免學(xué)生跳入校園帶的圈套。
三、問(wèn)卷的總結
本次調查旨在了解在校大學(xué)生對校園貸款的基本看法,并提出我們自己的想法和思路。不足的是:?jiǎn)?wèn)卷回收量不多,在反映問(wèn)題中難免有誤差。也有些問(wèn)題。
這次的問(wèn)卷調查讓我收獲頗多,這是我第一次設計問(wèn)卷。讓我自己也了解到了校園貸這種平臺,在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野。我們要在大學(xué)學(xué)到知識的同時(shí),多接觸一些社會(huì )上實(shí)際的東西,而不能停留在自我的,純粹的理論中,盡可能拓展自己的知識面,為以后自己的邁向社會(huì )做好準備。
學(xué)生調查報告 篇2
一、 調查目的:
近年來(lái),隨著(zhù)手機在校園里的普及,越來(lái)越多的手機廠(chǎng)商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場(chǎng)。為了了解手機在大學(xué)生中的普遍情況、使用效果以及消費情況,掌握手機在大學(xué)的銷(xiāo)售情況和市場(chǎng)前景,我們決定以大學(xué)生為調查對象,對大學(xué)校園里的手機市場(chǎng)作一次調研。
二、 調查對象:大學(xué)生
三、 調查方式:網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷
網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷的優(yōu)點(diǎn):
1. 提高效率,減少調查工作量。
2. 調查對象更具隨機性。由于是在網(wǎng)上答卷,回答我們答卷的大學(xué)生朋友人數最后達到了2350人。這個(gè)數字是由調查頁(yè)面自動(dòng)跟蹤生成的。
3. 數據統計便捷。我專(zhuān)門(mén)設計了一個(gè)調查數據統計頁(yè)面,對調查數據進(jìn)行自動(dòng)的跟蹤統計,主要有人數統計,占同類(lèi)選項百分比統計等
四、調查方法:
1. 由調查小組成員共同協(xié)商確定問(wèn)卷內容,以書(shū)面文件形式確定,交由本人進(jìn)行制作成電子版調查問(wèn)卷。
2. 電子問(wèn)卷制作完成并通過(guò)無(wú)錯測試后,我將其上傳到我朋友租用的虛擬主機空間。
3. 動(dòng)員調查小組所有成員進(jìn)行廣泛宣傳,宣傳方式主要有二:一是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調查,二是在論壇上發(fā)布信息,讓論壇上的網(wǎng)友幫忙回答
4. 調查完成后,由全體小組成員對調查統計數據進(jìn)行分析
5. 撰寫(xiě)調研報告
五、 調查數據統計分析:
本次調查共有2350人參加并且完成了問(wèn)卷,來(lái)自一所高校,并且參加調查的朋友具有很高的隨機性,保證了本次大學(xué)生手機調研具有一定普遍意義。我們主要針對大學(xué)生手機擁有和需求狀況、學(xué)生手機的使用要求分析、學(xué)生手機族的消費動(dòng)力分析、學(xué)生手機族的消費動(dòng)機分析、學(xué)生手機族的目標確立分析5個(gè)方面進(jìn)行數據統計和分析并最后給出我們小組的營(yíng)銷(xiāo)建議。
1. 大學(xué)生手機擁有和需求狀況:
調查數據顯示,在被訪(fǎng)者中有80%的學(xué)生擁有手機。同時(shí)23%的學(xué)生將會(huì )在近期更換手機。在沒(méi)有手機的學(xué)生中,15%學(xué)生將會(huì )在近期購買(mǎi)手機。從這些數據可看出:隨著(zhù)人們生活水平的提高,手機在大學(xué)里已不再是新鮮事物了,已開(kāi)始普及化了。大學(xué)生已經(jīng)成為手機市場(chǎng)中一個(gè)不容忽視的消費者群。
2. 學(xué)生手機的使用要求分析
、 最重質(zhì)量
另外,部分消費者對外觀(guān)款式要求也較高,手機廠(chǎng)商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味,由于大學(xué)生都是年輕人。隨著(zhù)人們生活水平的提高,以及持手機者年齡的下降,消費者對價(jià)格的敏感度會(huì )降低,而對外觀(guān)款式的要求會(huì )更高。
、 中低檔產(chǎn)品較受歡迎
學(xué)生調查報告 篇3
當前,農村小學(xué)生的寫(xiě)作能力比較差,是由于幾方面原因:
一、家長(cháng)本身文化程度不高,而且一天都忙于生計,沒(méi)有時(shí)間培養孩子;
二、有大部分家長(cháng)都到外地去打工,家里只留爺爺奶奶照顧孩子,他們更是文化程度有限,更別談培養孩子了;
三、農村大部分學(xué)生家里條件有限,家長(cháng)很少買(mǎi)課外書(shū)籍,孩子的見(jiàn)識面太窄。這種種原因都使得農村學(xué)生說(shuō)話(huà)能力有限,導致學(xué)生的寫(xiě)作能力受制。
鑒于此,我們調研人員給六年級學(xué)生出了“我的——”這一作文題目,讓小學(xué)生練習寫(xiě)作。在審閱他們作文時(shí),我們發(fā)現了一些問(wèn)題:
問(wèn)題一:作文題材不盡相同
我們發(fā)現41%的學(xué)生都以“我的爸爸”,“我的媽媽”為題材,內容大都是自己生病,爸爸媽媽怎樣著(zhù)急,怎樣細心照顧自己;下雨爸爸媽媽冒雨送傘;要不就是以“我的老師”為題材,內容都是老師生病了還堅持給他們上課。題材基本一致。
問(wèn)題二:作文內容太“假”,“空”缺少真情實(shí)感。
我們了解了語(yǔ)文老師,據了解,有大約90%的學(xué)生寫(xiě)作文都從作文書(shū)上或是電腦上抄襲或改編。從學(xué)生習作來(lái)看,也確實(shí)發(fā)現了這樣的問(wèn)題,不少學(xué)生感情漠然,辭不言情,筆是心非,失真實(shí)誠。盡管有的學(xué)生寫(xiě)的是真人真事,但沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己感情的撞擊與參與,不是自我情感的流露和抒發(fā)。
問(wèn)題三:學(xué)生寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)句不通順,學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)話(huà)可寫(xiě),內容太少
有32%的學(xué)生作文語(yǔ)句不通,如“如果困難找媽媽”。錯別字比較多,例如“一槍熱血”、“重心做”等等。
有些學(xué)生就只寫(xiě)了200字左右,對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),內容確實(shí)太少了。
問(wèn)題四:學(xué)生的寫(xiě)作缺乏創(chuàng )新。
有的學(xué)生寫(xiě)的不新鮮、不具體。在描述“我的媽媽”時(shí),很多學(xué)生都這樣寫(xiě):“瓜子臉,高鼻梁,櫻桃小嘴,烏黑的頭發(fā),一雙水汪汪的大眼睛!背浞终f(shuō)明學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識。
解決措施:
一、要培養小學(xué)生觀(guān)察發(fā)現的能力,從三年級起開(kāi)始寫(xiě)日記,堅持天天鍛煉,從生活中的小事,一點(diǎn)一滴寫(xiě)起,不斷積累,不斷感受。
二、在作文教學(xué)中,應結合農村小學(xué)生作文能力的實(shí)際,注重培養觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力,鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà),為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生“寫(xiě)”的束縛,鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng )意的表達。
1.養學(xué)生多說(shuō),要培養學(xué)生寫(xiě)的能力,首先要強調說(shuō)的能力,這是寫(xiě)話(huà)的基礎,有話(huà)可說(shuō),才有話(huà)可寫(xiě),說(shuō)得精彩,才會(huì )寫(xiě)得繪聲繪色。
2.學(xué)生的閱讀能力,閱讀是寫(xiě)作的基礎,是獲取寫(xiě)作范例的重要途徑!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“勞于讀書(shū),逸于作文”這是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結出來(lái)的經(jīng)驗。
3.生多寫(xiě)。多讀還要多寫(xiě),任何技能技巧,都需要反復歷練,寫(xiě)作也一樣,訓練達不到一定強度或熟練程度,就難奏效。寫(xiě)作更是一種創(chuàng )新,必須在反復實(shí)踐中體味、揣摩才能悟出其中的規律。要養成勤動(dòng)筆的習慣。滴水穿石,熟能生巧,寫(xiě)作能力是在不斷實(shí)踐中提高的。多讀多寫(xiě)文自工,只有多寫(xiě)了,作起文章來(lái)才能得心應手。
最后,要“要讓學(xué)生成為評價(jià)的主人”。對于當堂完成的習作,我們經(jīng)過(guò)大量的訓練,摒棄一些把寫(xiě)作知識模式化的東西,摒棄一些老套路、老結構、老程序,讓學(xué)生按自己的認識,較客觀(guān)地評價(jià)其它同學(xué)。教師再適時(shí)指導,這樣被評的同學(xué)和評的同學(xué)都達成一定的共識,從而產(chǎn)生新的價(jià)值。真正讓學(xué)生達到“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心”。
學(xué)生調查報告 篇4
在前不久舉行的一場(chǎng)畢業(yè)生雙選會(huì )上,某單位的招聘臺前一下子擠來(lái)了個(gè)人,但其中只有人是求職者,另外人都是“參謀”——求職者的爺爺、奶奶和父母。對于類(lèi)似現象,有社會(huì )學(xué)家指出,中國的第一批獨生子女正大規模地步入社會(huì ),他們的就業(yè)體現出不同的特點(diǎn),應該引起高校和社會(huì )的重視。
我國實(shí)行計劃生育政策多年來(lái),獨生子女的數量與日俱增,逐漸成為一個(gè)龐大的社會(huì )群體。由于他們在成長(cháng)過(guò)程中備受寵愛(ài),心理較脆弱,承受職場(chǎng)挫折與失敗壓力的能力相對較弱,在初次步入職場(chǎng)時(shí),很多人感到無(wú)所適從。
楊強是南寧某高校屆畢業(yè)生,是家中的獨苗。從今年月開(kāi)始,為了幫助楊強找工作,他的父親特地從江西趕到南寧,在學(xué)校附近租了一間房子住下,準備打一場(chǎng)“就業(yè)持久戰”。對于這樣做的理由,楊強父親的解釋是“兒子還小,面對五花八門(mén)的招聘單位,不懂如何辨別真偽”。
月下旬,廣西人才市場(chǎng)專(zhuān)門(mén)舉辦了一場(chǎng)南博人才交流會(huì )。筆者看到,楊強的父親邊看邊講,儼然一位解說(shuō)員,每走到一個(gè)招聘單位前,他都要先對該單位的崗位、薪金水平和發(fā)展前景進(jìn)行一番深入的分析,再決定是否同意楊強投遞簡(jiǎn)歷。當看到楊強遞過(guò)簡(jiǎn)歷后老半天支支吾吾、不善言辭時(shí),楊強的父親連忙“挺身而出”,協(xié)助兒子……
在今年廣西全區首屆人才交流會(huì )上,筆者看到這樣“動(dòng)人”的一幕:一名女生的父母分開(kāi)在房地產(chǎn)公司的招聘臺前同時(shí)排隊,而女兒卻悠閑地坐在后面一條長(cháng)凳上無(wú)所事事,待快輪到遞送簡(jiǎn)歷時(shí),女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來(lái),嘴里還嘟噥著(zhù)“真麻煩!”。
當筆者詢(xún)問(wèn)“為什么不讓女兒自己排隊?”時(shí),女孩的母親不以為然:“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書(shū),畢業(yè)找工作還要飽受折磨之苦,做父母的理所應當替她分擔!
這樣的現象在招聘會(huì )場(chǎng)上并不鮮見(jiàn)。一家長(cháng)對記者說(shuō),之所以要跟著(zhù)孩子來(lái)招聘會(huì ),是因為怕孩子“稀里糊涂,一不小心就明珠暗投”,父母親自上陣“心里會(huì )踏實(shí)許多”。對于要選擇哪一家單位,一般會(huì )全家人反復推敲,他們討論的內容包括單位的工作地點(diǎn)、工作的穩定性、工資待遇及發(fā)展空間等等。
心態(tài):對未來(lái)霧里看花
那么,獨生子女的就業(yè)心態(tài)如何呢?請看廣西大學(xué)學(xué)生會(huì )的一項調查:多名獨生子女中,有近七成的人對前途存在不同程度的擔憂(yōu),普遍認為用人單位對于工作經(jīng)驗、學(xué)歷的要求過(guò)于苛刻,并且薪水達不到自己的預期設想;相當一部分學(xué)生希望找一個(gè)離家近、工作相對穩定的單位;在調查中,幾乎沒(méi)有獨生子女有自己獨立創(chuàng )業(yè)的想法。
調查顯示,獨生子女普遍不能準確客觀(guān)地為自己定位,大多數學(xué)生對自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力并不了解,自我評價(jià)偏高。另外,他們對職業(yè)和社會(huì )的了解存在很大局限性和片面性,把就業(yè)前景想象得過(guò)于美好或過(guò)于艱難,直接導致期望過(guò)高或畏縮不前。而且,他們比較注重經(jīng)濟利益,擇業(yè)時(shí)往往把經(jīng)濟收入因素放在首位。
調查還反映出獨生子女就業(yè)的一些矛盾心理。許多學(xué)生對自我缺乏正確的分析,不考慮所選單位是否適合,而是盲目攀比,還有的同學(xué)想找一份“比較好聽(tīng)的工作”。不少獨生子女寄希望于父母長(cháng)輩的社會(huì )關(guān)系,眼高手低,“這山望著(zhù)那山高”。還有的獨生子女因專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)等種種原因,沒(méi)有信心向用人單位展現自己。
值得注意的是,在采訪(fǎng)中我們發(fā)現,即將踏入社會(huì )的獨生子女普遍有一種危機感,他們認為社會(huì )競爭太激烈,人際關(guān)系太復雜,自己難以適應。許多人選擇讀研或出國留學(xué)以爭取一個(gè)緩沖期,有的甚至不愿意卷入激烈的競爭中,寧可選擇成為一族。
針對獨生子女群體的職業(yè)心態(tài),廣西大學(xué)招生就業(yè)辦負責人說(shuō),作為大學(xué)生的獨生子女,一直囿于校園生活,經(jīng)歷簡(jiǎn)單,沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折考驗,所以心理承受能力和自我調節能力較差,一旦遭遇挫折,則感到失落、悲觀(guān)、失望,對未來(lái)失去信心。近年來(lái),學(xué)校一直致力于學(xué)生的就業(yè)指導,從信息來(lái)源、聯(lián)系工作、出面調節到心理輔導等等,方方面面都做了周到細致的工作,以便獨生子女在畢業(yè)找工作時(shí)即使遇到挫折也一樣可以充滿(mǎn)自信,甚至越挫越勇。但是面臨擇業(yè)就業(yè),還是有一部分學(xué)生有極大的心理壓力,表現出茫然、不自信以及很強的依賴(lài)性。
學(xué)生調查報告 篇5
隨著(zhù)我國高校的連年擴招,每年大學(xué)生畢業(yè)人數也愈來(lái)愈多,大學(xué)生就業(yè)難這一問(wèn)題已成為我國社會(huì )普遍關(guān)心和有待解決的問(wèn)題。XX年是高校擴招后本科畢業(yè)生的第一年,畢業(yè)人數比上一年增加了44.6%;XX年畢業(yè)生280萬(wàn)人,比上一年增長(cháng)32.1%;XX年畢業(yè)生達到了338萬(wàn)人;而XX年年全國普通高校畢業(yè)生達到五百多萬(wàn)人,畢業(yè)生人數再創(chuàng )新高。因此大學(xué)生就業(yè)正面臨著(zhù)嚴峻的考驗。而大學(xué)生就業(yè)作為大學(xué)生人生一個(gè)重要的關(guān)口,初次就業(yè)和第一份工作對一個(gè)人一生的影響至關(guān)重要,它直接關(guān)系到一個(gè)人的成才和成長(cháng),因此,選擇工作務(wù)必要慎重。
農村廢棄物資源化開(kāi)發(fā)利用技術(shù):圍繞我國規;B殖的難點(diǎn),將養殖場(chǎng),沼氣工程與無(wú)公害農業(yè)作為一個(gè)整體,實(shí)現協(xié)調,循環(huán)和再生,是農村廢棄物資源化處理的必由之路.
作為一名即將走入畢業(yè)的大學(xué)生,我認識到這一嚴重的問(wèn)題后,決定親自進(jìn)入這一市場(chǎng)進(jìn)行調查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場(chǎng)進(jìn)行招聘,雖然只有短短的幾天時(shí)間,但讓我感觸很深,也讓我對目前的就業(yè)形勢有了一定的了解,這必定會(huì )對我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我總結出來(lái)的對目前大學(xué)生就業(yè)觀(guān)的分析。
A、與自己的專(zhuān)業(yè)一樣重要,很有必要學(xué) B、是專(zhuān)業(yè)之外的必要補充 C、沒(méi)時(shí)間學(xué),學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識就行 D、沒(méi)必要學(xué),我又不干那行
這次我們向大學(xué)生發(fā)出去調查問(wèn)卷50份,收回50份.有效率100%.調查的覆蓋面為北方民族大學(xué)大一到大四的各系大學(xué)生。
首先,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì )考慮報酬問(wèn)題。雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素,但是薪水無(wú)疑是人們對一份工作最基本的要求!胺2500元或3000元不干”,這曾經(jīng)是媒體廣泛報道的大學(xué)生找工作時(shí)定下的月薪數。如今,大學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大,大學(xué)生就業(yè)的工資底線(xiàn)也越來(lái)越低,隨著(zhù)大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降,很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變:不再以人定薪,而是以崗定薪,更強調員工為用人單位帶來(lái)的實(shí)際利潤。職場(chǎng)中的機會(huì )永遠不是遇到的,而是爭取到的。同時(shí)很多大學(xué)生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個(gè)過(guò)度口,積存經(jīng)驗。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外,工作環(huán)境、企業(yè)聲譽(yù)與企業(yè)文化、工作富有挑戰性、工作的穩定性、戶(hù)口和住房、社會(huì )保障體系等因素也是學(xué)生們重點(diǎn)考慮的因素。
首先,家庭要建立健康的消費文化環(huán)境。家長(cháng)的消費觀(guān)和行為會(huì )在孩子身上有形或無(wú)形的反映出來(lái)。給予他們一定消費自主的同時(shí)也要注意教育。同時(shí),學(xué)校對大學(xué)生正確的消費官和消費行為應有好的主導作用。要加強勤儉節約的教育,狠抓校風(fēng)學(xué)風(fēng)。最后建立健康的社會(huì )消費大環(huán)境。當前大學(xué)生在很大程度上是受社會(huì )影響。我們希望依賴(lài)社會(huì )的力量,屏棄不良的消費行為,積極建立校園新風(fēng)氣、新消費文化的生長(cháng)點(diǎn)。
大學(xué)生對于選擇工作時(shí)因素的看重,與他們認為的工作意義是直接相關(guān)的。在大學(xué)生看來(lái),最重要的工作意義是自我實(shí)現,其次是生存的必須條件以及個(gè)人興趣所在。而“學(xué)以致用”在找工作中似乎沒(méi)有得到太多體現。有很多大學(xué)生對“專(zhuān)業(yè)對口”的看法是,找工作盡量專(zhuān)業(yè)對口,但不必強求”。還有小部分的人認為“專(zhuān)業(yè)并不重要,只要工作合適就行”,也就是說(shuō)有大半的人并不強求專(zhuān)業(yè)要對口,在工作中發(fā)展自己學(xué)了4年的專(zhuān)業(yè)知識。而認為“應該專(zhuān)業(yè)對口,在工作中發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)知識”的人只有少數。經(jīng)常在那里聽(tīng)到正在找工作的大學(xué)生說(shuō),最重要的是能找到工作,混口飯吃,先養活自己。
農民增收困難,城鄉收入差距逐步擴大。農民收入低,而且增加收入的途徑有限,致使農民增加收入極其困難,使得農民在擴充自己知識,了解國家政策的投入非常低,所以對國家的政策關(guān)注程度自然不高。而城鄉差距的擴大更襯托出農民的貧窮與落后,使農民收入表現相對低。
隨著(zhù)經(jīng)濟的日益發(fā)展,大學(xué)生群體的消費水平也日益提高。與以往相比,大學(xué)生每月的生活費逐年增加。這就意味著(zhù),大學(xué)生的消費基數在不斷增大,消費能力也在不斷增強。正在大學(xué)生消費領(lǐng)域中,我們發(fā)現或多或少存在著(zhù)一些問(wèn)題,如攀比消費、奢侈消費、炫富消費等。消費觀(guān)念正確與否對于大學(xué)生的消費行為起著(zhù)重要的引導作用。從月生活費的相關(guān)情況能從一個(gè)方面體現大學(xué)生在消費中存在的一些問(wèn)題。
然而,有很多企業(yè)在人才招聘上,也遇到了不少難題。很多企業(yè)認為目前有很多大學(xué)生就業(yè)眼高手低,或者嫌工資低。很多學(xué)生著(zhù)重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè),而相對一些中小型企業(yè)情況不是很好,他們認為某些大學(xué)生只是抱著(zhù)學(xué)經(jīng)驗的態(tài)度,把小公司作為自己進(jìn)軍大公司的跳板,發(fā)展不長(cháng),對他們公司的長(cháng)久發(fā)展不利。這也是個(gè)非,F實(shí)的觀(guān)點(diǎn),抱有這種思想的人應當慎重的考慮。
此外,大部分人都熱衷于名牌企業(yè)或者外企,認為比較有面子。其實(shí)我認為很多中國本土的中小企業(yè)也很有發(fā)展潛力,不一定要局限于所謂的外企,給別的國家的人打工,這樣才更有利于我國的經(jīng)濟發(fā)展。
以上是我總結出的幾點(diǎn)經(jīng)驗,相信對我明年的求職應聘會(huì )有很大的幫助!
家庭的消費情況對大學(xué)生的消費觀(guān)有重要影響。我在對一些同學(xué)的訪(fǎng)問(wèn)中發(fā)現,一般來(lái)說(shuō),農村的大學(xué)生每月的消費大部分是用在伙食上,另外一部分開(kāi)支主要是學(xué)習用品和生活用品。他們的家庭都不富裕,在學(xué)校的消費也和在家里一樣,不會(huì )太講究。而城里的學(xué)生在消費上就相對大手大腳些。
本調查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費行為,了解他們目前的消費情況,以期挖掘潛在的問(wèn)題,并提出相應有效的改善措施,促進(jìn)大學(xué)生養成良好的消費習慣,樹(shù)立科學(xué)合理的消費觀(guān)。
長(cháng)期以來(lái),在高考指揮棒的調遣下,學(xué)校和家長(cháng)在教育學(xué)生的過(guò)程中往往采用應試教育的方法,只重視智力教育,而沒(méi)有將培養學(xué)生心理素質(zhì)滲透到其中,忽略了學(xué)生健康人格的培養。同時(shí),在教養方式上,相當一部分家長(cháng)因為受教育程度較低,多采用簡(jiǎn)單、粗暴的傳統的家長(cháng)制手段。這種消極的教養方式,容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執敵對等不健康的品質(zhì)?傊,大學(xué)生的心理健康水平與學(xué)校、父母的教育觀(guān)念、家庭教養方式之間存在著(zhù)不同程度的正相關(guān)系。
學(xué)生調查報告 篇6
摘 要:我國自20世紀90年代末大學(xué)開(kāi)始擴招以來(lái),大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題就隨之產(chǎn)生了,近幾年,大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率下降,供需比日趨上升,就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān),受到了社會(huì )各界的普遍關(guān)注,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當前最突出的社會(huì )問(wèn)題之一。因此,我對大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調查,以了解相關(guān)原因和一些措施。
一、主題簡(jiǎn)介
1、了解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題
2、了解造成就業(yè)難的原因
3、了解解決就業(yè)問(wèn)題的方法
二、活動(dòng)日程
1、20xx年2月5日:去太倉圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍報刊資料
2、20xx年2月6日:在網(wǎng)上查詢(xún)相關(guān)信息,向附近的公司、工廠(chǎng)以及周?chē)ぷ鞯挠H戚朋友了解情況
3、20xx年2月7日:整理資料,完成報告
三、調查情況
1、調查背景
按要求進(jìn)行寒假社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),完成一份真實(shí)科學(xué)的調查報告
2、調查目的
了解大學(xué)生的就業(yè)情況和問(wèn)題,為將來(lái)進(jìn)入社會(huì )做好相關(guān)準備
3、調查對象
就業(yè)的大學(xué)生以及周?chē)ぷ鞯挠H戚朋友
4、調查方法
查閱相關(guān)書(shū)籍報刊;查詢(xún)網(wǎng)上信息;詢(xún)問(wèn)親戚朋友、公司職員
5、現狀與問(wèn)題分析
經(jīng)過(guò)調查發(fā)現,大學(xué)生就業(yè)狀況嚴峻,面臨就業(yè)難問(wèn)題,而造成這一問(wèn)題的原因主要有以下兩個(gè)方面:
(1)社會(huì )原因
每年畢業(yè)的大學(xué)生的數量比社會(huì )上所需要的就業(yè)崗位數量多得多,也就是供過(guò)于求,而且差距逐年增大。此外,大學(xué)沒(méi)有迅速適應就業(yè)市場(chǎng)對高等教育所提出的日益苛刻的要求,持續的擴招進(jìn)一步稀釋了大學(xué)原有的教育資源,部分學(xué)校以營(yíng)利為目的,難以保證教學(xué)質(zhì)量,親戚中有幾個(gè)民辦高校的學(xué)生就提到了這個(gè)問(wèn)題。
(2)自身原因
首先,大學(xué)生自我能力認識不足,所學(xué)知識與現實(shí)要求不匹配。在我國的教育體制下,大學(xué)專(zhuān)業(yè)設置脫離社會(huì )的需求,學(xué)生的實(shí)際能力得不到培養。大學(xué)生有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,但缺乏良好的心理素質(zhì)、禮儀和法律觀(guān)念。此外,有些在校大學(xué)生不清楚自己未來(lái)的發(fā)展方向,在校時(shí)沒(méi)有想到就業(yè)的殘酷,并沒(méi)有有把心思花在學(xué)習,而是將大量的時(shí)間用于玩樂(lè )。我詢(xún)問(wèn)的人中也有這樣的情況,他們對職業(yè)生涯規劃不夠重視,在擇業(yè)時(shí)往往缺乏對自己的清晰定位,不知道自己能做什么,所以只能聽(tīng)從長(cháng)輩的建議,從而導致工作不適合自己而缺乏興趣,最終失業(yè)。最后,大學(xué)生做事眼高手低,就業(yè)時(shí)一味追求穩定和高收入。多數大學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神,不愿意從基層做起,寧愿等待,這樣勢必會(huì )在求職過(guò)程中受挫。
6、解決方法
(1)社會(huì )方面
企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位,在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生。政府要出臺相關(guān)措施,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),如舉辦大型招聘會(huì )等。除了企業(yè),各高校也應把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,以更積極的態(tài)度,更有力的措施,更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作。
(2)大學(xué)生自身方面
大學(xué)生要擺正就業(yè)心態(tài),不要局限于某些崗位和區域問(wèn)題,抓住政策優(yōu)勢,樹(shù)立自主創(chuàng )業(yè)的觀(guān)念。大學(xué)生不能等待機會(huì ),而是要清楚用人單位需要什么樣的人才,以積極的態(tài)度,樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟觀(guān)念,不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè),這樣會(huì )在很大程度上減輕就業(yè)難這一社會(huì )問(wèn)題。
四、結語(yǔ)
通過(guò)這次的調查,我了解到了大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻,而且大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生是由多方面因素造成的。雖然通過(guò)政府的努力,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已得到了部分解決,但問(wèn)題的根本解決并不是一朝一夕就能完成的。我們大學(xué)生自身的努力對就業(yè)來(lái)說(shuō)有很大的影響,所以我們現在要努力培養自己各方面的能力,不斷學(xué)習,努力提升自己,去適應社會(huì )的需求。只有這樣,我們才能找到一份理想的工作,實(shí)現自己的人生價(jià)值。我希望我們大學(xué)生能夠不斷地完善自我,超越自己,實(shí)現自己心中的夢(mèng)想。
學(xué)生調查報告 篇7
1.課題分析
所謂情商即情感商數,即“EQ”,它是一個(gè)人感受、理解、控制、運用和表達自己及他人情感的能力。情商說(shuō)作為一種理論的提出始于二十世紀九十年代晚期。它是由美國心理學(xué)家薩洛維(P. Salo-vey)和瓊梅耶( J. Mayer)教授在吸收認知心理學(xué)、情緒心理學(xué)以及教育學(xué)的.研究成果的基礎之上,提出的一種理論。情商EQ(Emotion Quotient)即情緒商數,也就是我們平時(shí)所說(shuō)的非智力因素,它包括自我認識、情緒管理、自我激勵、了解他人和社會(huì )交往。情商又稱(chēng)情緒智力,是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?偟膩(lái)講,人與人之間的情商并無(wú)明顯的先天差別,更多與后天的培養息息相關(guān)。
選擇該課題的意義:
情商(EQ)的高度決定個(gè)人成功的高度;對一個(gè)人成功與否來(lái)說(shuō):智商因素只占20%,出身、環(huán)境、機遇等占20%,情商占60%。有人認為:“智商決定擇業(yè),情商決定升遷!笨茖W(xué)論證得出結論:“EQ是人類(lèi)最重要的生存能力”,今生的成就至多20%可歸諸于IQ,另外80%則要受其它因素(尤其是EQ)的影響。在我們的生活中經(jīng)?吹竭@樣的人,受過(guò)高等教育,他的智商使他具有非常豐富的知識,使他能順利地到一個(gè)單位就職或者從事一項研究工作。如果他情商高,情緒穩定,適應環(huán)境能力強,有良好的人際交往技巧,不因外界因素的影響而情緒變化無(wú)常,受到挫折時(shí)能"重整旗鼓"。這樣他的智商和潛能就能得到充分發(fā)揮,在工作中游刃有余,走向成功。反之,一個(gè)人智商雖高,卻以此自負,情商低下,晝夜為自己周?chē)⒉焕硐氲沫h(huán)境所困擾,那他的結局或是憤世嫉俗、孤芳自賞,沒(méi)有良好的人際關(guān)系。這樣他就有可能或高不成低不就,或一輩子碌碌無(wú)為;或是走上邪門(mén)歪道,毀于高智力犯罪。由此可見(jiàn),一個(gè)人成功與否,情商與智商一樣重要。成功者往往智商情商皆具。 作為當代優(yōu)秀的大學(xué)生,更應對情商了解并學(xué)習提高情商。
2.課題背景和相關(guān)領(lǐng)域專(zhuān)家
。牛咽莻(gè)全新的概念,給人耳一新的感覺(jué)。薩洛維和梅耶稱(chēng)EQ是本世紀最重要的心理學(xué)研究成果之一。高爾曼認為人生成就智商(IQ)至多占20%,80%要受到其他因素的制約,其中情緒能力起著(zhù)主要作用。EQ理論并非是心理學(xué)家的主觀(guān)臆造,是被時(shí)代精神所召喚。它是建立在心理學(xué)(多重智力理論、健康心理學(xué)、人格心理學(xué)、人本主義、管理心理學(xué)等)、神經(jīng)生理學(xué)、教育學(xué)、認知科學(xué)、工商管理、社會(huì )生態(tài)學(xué)等研究基礎之上的一種新理論。
相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者:
張怡筵,活躍于媒體的心理學(xué)專(zhuān)家,大學(xué)教授,國家二級心理咨詢(xún)師,“愛(ài)上情商網(wǎng)”網(wǎng)站主持人,資深企業(yè)培訓師(國內外著(zhù)名企業(yè)逾五百家,如微軟、德州儀器、花旗銀行、寶潔、諾基亞、中國銀行、中國電信、寶鋼等)。工作重點(diǎn)為情商的全方位研究及推廣,專(zhuān)業(yè)的學(xué)理訓練,豐富的演說(shuō)經(jīng)驗,使得張博士能整合各派心理學(xué)理論,并以深入淺出的方式,發(fā)展出實(shí)用的生活技巧。曾在20xx年接受《人物新周刊》的邀請做了一期節目,非常精彩。著(zhù)有《情商其實(shí)很簡(jiǎn)單》、《幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單》、《工作其實(shí)很簡(jiǎn)單》等作品。 彭凱平,伯克利加州大學(xué)心理學(xué)系終身教授, 博導, 社會(huì )及人格心理學(xué)專(zhuān)業(yè)主任。他的研究興趣包括社會(huì )和文化心理學(xué)、文化和認知、應用社會(huì )心理學(xué)。 專(zhuān)著(zhù)《心理測驗》曾獲北京大學(xué)青年教師科研二等獎(1988),專(zhuān)著(zhù)《文化心理學(xué)》為美國多所大學(xué)指定參考書(shū)(20xx)。論文《文化與歸因》,獲美國心理學(xué)會(huì )年度優(yōu)秀論文獎(1994);論文《文化與辯證思維》獲美國密執安大學(xué)優(yōu)秀論文獎(1997),論文《文化與種族認同》獲美國中西部心理學(xué)會(huì )研究生論文一等獎(1996);論文《文化,辯證與矛盾思維》,收入社會(huì )心理學(xué)經(jīng)典論文(1999);論文《文化與人類(lèi)推理》,收入《文化心理學(xué)手冊》(20xx);論文《文化與思維系統》,發(fā)表于《心理學(xué)評論》(20xx),共計四本著(zhù)作,41篇論文。
3.想要解決的問(wèn)題
(1)情商包括哪些方面
(2)情商的特征是什么
(3)情商的重要性,即為什么要提高情商
(4)怎樣提高情商
4.檢索過(guò)程和方法
方法一:利用了“百度”搜索引擎。
輸入:“情商 特征”“情商包括”“情商意義”“提高情商”分別查到想解決的問(wèn)題的有關(guān)信息。
首先,地址欄鍵入進(jìn)入網(wǎng)站 登錄后,在“專(zhuān)業(yè)搜索”中開(kāi)始檢索 檢索式為SU = 情商*智商 and AB=情商培養 檢索文獻 選擇相關(guān)度高的5篇檢索結果
檢索過(guò)程中遇到的困難:對檢索式的主要檢索項如何表達模糊
解決:后來(lái)查到,基本的“SU=主題,TI=題名,KY=關(guān)鍵詞,AB=摘要,FT=全文,AU=作者”等,“*”代表檢索功能是“并且包含”“+”代表檢索功能是“或者包含”等,而后就順利列出檢索式,完成檢索。
檢索總結
情感智力是這樣一種能力,它通過(guò)對我們自己及他人情感的理解來(lái)影響我們的決定,從而使我們能夠采取更有成效的行動(dòng)。
學(xué)生調查報告 篇8
調查步驟:
1、 向全體初二學(xué)生發(fā)放《當代中學(xué)生心理壓力狀況調查表》;
2、 根據調查的情況仔細分析,找出造成當代中學(xué)生心理壓力的主要原因;
3、 通過(guò)和一些典型的學(xué)生的交流,幫助他們分析心理壓力的癥因所在,進(jìn)行疏通,引導他們走出心理壓力過(guò)大的困惑。
三、調查內容與結果分析
(一)、中學(xué)生心理壓力的基本狀況
1、86%的學(xué)生認為自己有心理壓力,8%的學(xué)生認為自己沒(méi)有心理壓力,6%的學(xué)生不確定。事實(shí)上,有心理壓力是正常的,也是必然的。學(xué)生多用好煩、太沉重、好辛苦、非常郁悶等字眼來(lái)形容心理壓力,這表明學(xué)生的心理壓力已經(jīng)超負荷了。
2、學(xué)生心理壓力主要來(lái)自學(xué)習、人際關(guān)系及環(huán)境方面。
首先,學(xué)習方面造成的心理壓力的主要因素是:考試;成績(jì)排名;學(xué)習方法。
。1)當談到考試時(shí),67%的學(xué)生的反應是:緊張、害怕、厭煩、討厭、想逃避等消極情緒,17%的學(xué)生認為無(wú)所謂、平常心?荚嚂r(shí)適當的緊張是有益和正常的生理反應,但過(guò)于緊張或害怕等情緒容易形成沉重的心理壓力,不利于在考試中發(fā)揮正常的水平,樹(shù)立自信心。
。2)考試結束后,70%的學(xué)生認為最關(guān)心的是成績(jì),65%的學(xué)生認為最不想知道的是成績(jì)排名。成績(jì)是學(xué)習效果的反映,學(xué)生對于成績(jì)的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強烈,卻畏懼成績(jì)排名。成績(jì)排名于成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵與肯定,同時(shí)也造成巨大的心理負擔,他們必須始終保持領(lǐng)先地位,否則,被師長(cháng)視為不正常;而成績(jì)排名于基礎差的學(xué)生更多的是一次又一次的被擊敗,受老師冷落同學(xué)歧視家長(cháng)責備,背上沉重心理負擔,甚至自暴自棄?梢(jiàn),成績(jì)排名對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)是沉重的心理壓力。
。3)是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法也是造成心理壓力的重要因素。沒(méi)有適合自己的有效的學(xué)習方法,學(xué)生感到苦惱、無(wú)助,帶來(lái)心理壓力。
其次,人際關(guān)系方面造成心理壓力的主要因素是:緊張的親子關(guān)系和同伴關(guān)系。
。1)父母對孩子的期望目標過(guò)高與孩子的實(shí)際差距太大;父母平時(shí)對孩子過(guò)問(wèn)很少,一旦出問(wèn)題卻沉不住氣,采取簡(jiǎn)單粗暴或放任自流方法對待;父母不愿傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),而以家長(cháng)權威壓服孩子;父母愛(ài)將孩子與他人比較……41%的學(xué)生認為這些容易造成父母與孩子之間的矛盾,繼而帶來(lái)心理壓力,59%的學(xué)生則認為與父母的關(guān)系是和諧的。
。2)難以處理好同學(xué)關(guān)系也會(huì )給中學(xué)生帶來(lái)心理壓力。中學(xué)生內心有強烈的交友需要,30%的學(xué)生表示不知如何處理同學(xué)之間的矛盾、摩擦,或忌妒、歧視,或誤解、猜疑等,為此深感煩惱。
。3)相對而言,82%的學(xué)生認為師生關(guān)系較為和諧,而老師的批評、老師不公平對待、評價(jià)不當或對學(xué)生不夠理解、不夠真誠則容易在師生關(guān)系上造成學(xué)生心理壓力。
再次,環(huán)境方面造成心理壓力的主要因素是:家庭環(huán)境;學(xué)校的規章制度。
5、我們應該利用學(xué)生這股熱情引導他們成為未來(lái)時(shí)代的先驅?zhuān)∪欢,加強網(wǎng)絡(luò )安全和道德教育,增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )暴力和色情網(wǎng)絡(luò )等不良影響的抵制能力,幫助學(xué)生盡快適應網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的教育教學(xué)方式,利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展心理健康教育則顯刻不容緩。網(wǎng)絡(luò )是中學(xué)生樂(lè )于接受的新媒體。開(kāi)辦心理網(wǎng)站,應是一條有效的途徑。在網(wǎng)上開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng),對青少年學(xué)生中存在的心理問(wèn)題進(jìn)行引導和疏導,幫助他們排遣心理壓力,將收到意想不到的效果。
誠然,必要的壓力是中學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的推動(dòng)力,為全面發(fā)展而付出心血和汗水正是中學(xué)生成長(cháng)過(guò)程所必須承擔的壓力。但是,當前中學(xué)生背負著(zhù)沉重的心理壓力,而許多是不應該背負的, "減負"的工作仍然任重道遠。減輕中學(xué)生的心理壓力,促進(jìn)中學(xué)生的心理健康發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,需要全體教師、學(xué)校、社會(huì )聯(lián)起手來(lái),共同關(guān)注,共同努力。因此,學(xué)校有必要對學(xué)生的心理壓力進(jìn)行長(cháng)期的研究,有必要采取有效的措施引導學(xué)生健康地成長(cháng)。
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