【精品】調查的報告作文四篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多,你確定會(huì )寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的調查的報告作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
調查的報告作文 篇1
這次老師留了一項特別的作業(yè),讓調查家鄉的環(huán)境。
我去家鄉的馬路旁調查,看起來(lái)那里就像一個(gè)垃圾場(chǎng),這里一堆,那里一堆,又臟又臭,讓人聞起來(lái)就惡心。
以前,那里是干凈的,是清新的,還長(cháng)著(zhù)花草樹(shù)木,但是現在,那里已經(jīng)變成了垃圾場(chǎng)了。我好想回到以前看看這里以前長(cháng)什么樣子。
因為人們丟的垃圾實(shí)在是太多了,那里已經(jīng)找不下了,所以垃圾都灑了出來(lái),弄成了一場(chǎng)嚴重的車(chē)禍,還傷害了人們的性命。
以前馬路旁邊還有一條清澈見(jiàn)底的小河,但是現在,已經(jīng)被垃圾給淹沒(méi)了。
再加上人們防火,造房子,做各種東西,那里現在已經(jīng)沒(méi)有人過(guò)了,那里還有一座小橋在上面駕著(zhù),人們常常去那里玩耍,嬉戲,拍照,但是現在,我們已經(jīng)見(jiàn)不到它了。
所以,大家以后要愛(ài)護環(huán)境,讓世界更美麗!
調查的報告作文 篇2
所謂低碳,就是減少二氧化碳排放。節水節電,綠色出行都代表低碳生活。今天下午,我就在我們小區進(jìn)行了一次關(guān)于低碳生活的小調查。
晚上六點(diǎn),我進(jìn)行了第一項調查——用電情況的調查,F在已經(jīng)是春天,白天很長(cháng),以當時(shí)的情況來(lái)看,完全不用開(kāi)燈?稍谖已惨曅^三圈后發(fā)現:如果我們小區有200戶(hù)人家,就有20戶(hù)人家提前開(kāi)燈,占10%,雖說(shuō)這個(gè)數字并不驚人,可是如果光我們這一個(gè)小區的20戶(hù)人家,每天早開(kāi)1小時(shí),浪費的電也遠遠超出我們的預想。
晚7點(diǎn),我進(jìn)行了第二項調查——垃圾箱。據說(shuō),在一個(gè)城市中,最能體現市民的文明程度的就是垃圾箱,最能體現一個(gè)小區公民素養的也是垃圾箱。在日本,扔一個(gè)瓶子分三步:第一步,把瓶蓋扔進(jìn)一種類(lèi)型的垃圾箱;第二步,把瓶身扔進(jìn)一種類(lèi)型的垃圾箱;第三步,把瓶身上的廣告紙扔進(jìn)另一種垃圾箱里。但再看看我們小區,扔垃圾都是一股腦兒全扔進(jìn)去。再看垃圾箱里面,大多都是一次性用品(快遞包裝箱,外賣(mài)盒,一次性筷子等等),這些白色垃圾在空氣中要三百年才能降解。如果焚燒,焚燒后的'氣體中有大量致癌物,如果埋在泥土里,會(huì )讓植物不結果,讓大樹(shù)失去生命。
晚八點(diǎn),我進(jìn)行了第三項調查——出行用車(chē)。進(jìn)行這項調查,我首先來(lái)到地下停車(chē)場(chǎng),那里大約有120輛車(chē)。我又來(lái)到地上停車(chē)場(chǎng),那里大約有180輛車(chē)。這樣看來(lái),在200戶(hù)人家中,平均每家有1。5輛車(chē)。這些車(chē)中有98%是燒油的,只有2%是電動(dòng)的。那些汽車(chē)排出的尾氣中含有苯,鉛,二氧化碳等對人身體有害的氣體,讓人們染上呼吸道感染病,還會(huì )造成霧霾。
通過(guò)這次的調查,我的內心像充滿(mǎn)了鉛一樣沉重壓抑。我們應該樹(shù)立低碳生活的觀(guān)點(diǎn),成為一個(gè)有素養的公民。少開(kāi)車(chē),多騎自行車(chē),保護環(huán)境。節約一滴水,少用一度電。只有我們人人貢獻一點(diǎn)力,世界才能越來(lái)越美好。低碳生活,從我做起,從小事做起,共建更好的明天!
調查的報告作文 篇3
這些年,社會(huì )上送禮的風(fēng)氣日漸高漲,商場(chǎng)里、電視節目中天天播著(zhù)“送禮只送……”過(guò)年過(guò)節總能見(jiàn)到人們拎著(zhù)大包小包的東西上門(mén)賀歲,壓歲錢(qián)也從傳統的風(fēng)俗習慣轉變?yōu)橛脕?lái)拉攏關(guān)系的一種的方式。根據我在街上調查的結果來(lái)看,小孩們今年收到的壓歲錢(qián)少則數百元,多則數千元!這顯示出人民生活條件在日益改善,但是這樣的改善好嗎?會(huì )不會(huì )對我們造成一些影響呢?還有,大人們又是怎樣看待“壓歲錢(qián)”的呢?我十分好奇的去做了一個(gè)詳細的調查,有在QQ上詢(xún)問(wèn),也有在看報紙來(lái)尋找答案,等等。
我有問(wèn)過(guò)許多問(wèn)題,比如
1。你有給過(guò)壓歲錢(qián)的經(jīng)歷嗎?通常會(huì )給誰(shuí)的孩子?
回答有90%(45)的人都是會(huì )給親戚的孩子,由此可見(jiàn),很多大人都注重與別人之間的關(guān)系,把壓歲錢(qián)用來(lái)拉攏關(guān)系,而對自己的孩子卻不重視,認為給不給都無(wú)所謂,但如果這樣,很有可能會(huì )令孩子有一種妒忌心理,讓他們很反感。
2、今年你共掏了多少壓歲錢(qián)?占收入的百分之幾?回答是平均每人都掏了七百元左右,占每月收入的65%
這說(shuō)明大人們很重視壓歲錢(qián),不惜一切代價(jià),即使需要每月收入的65%,也要出這個(gè)錢(qián)。
3、認為你的壓歲錢(qián)花費是因為什么?回答90%習慣,10%回禮。
他們大部分都認為花費的原因是習慣了,那又是為了什么,把壓歲錢(qián)都給親戚家的孩子呢?如果舍得這份錢(qián),為什么就不能讓自己的孩子也快樂(lè )一點(diǎn)呢?雖然大部分是習慣,但也有少部分是因為既然別人也給了如果自己不給,就有損面子了。
4、你現在認為直接給孩子壓歲錢(qián)好嗎?回答20%好,70%不好,10%無(wú)所謂。
有20%的人認為直接給壓歲錢(qián)好,可以教小孩從小養成“會(huì )用錢(qián),用好每一分錢(qián)”的習慣。
有10%的人認為壓歲錢(qián)可給可不給,都無(wú)所謂。
但是,70%的人認為直接給壓歲錢(qián)不好,可以適當改進(jìn)這個(gè)習俗。有部分人認為把壓歲錢(qián)用作外出旅游的是一良方,還有35%的人認為將壓歲錢(qián)置辦學(xué)習用品或作學(xué)費也是個(gè)好方法,另外一些人建議用其他的饋贈品能代替壓歲錢(qián)。例如智力開(kāi)發(fā)類(lèi)的學(xué)習用品、光碟、書(shū)籍,或意義非同尋常的物品,這些建議都比胡亂給錢(qián)來(lái)的好。
壓歲錢(qián)作為中國人傳統習俗延續至今,歷史悠久,在一定程度上,有了獨特的文化氣息。但是根據調查結果看來(lái)壓歲錢(qián)已不是最優(yōu)秀的饋贈禮物了。一來(lái)給壓歲錢(qián)不僅會(huì )給某些家里經(jīng)濟有困難的家庭,造成經(jīng)濟負擔;二來(lái)會(huì )使一些學(xué)生學(xué)會(huì )互相攀比的不良社會(huì )風(fēng)氣;三來(lái)某些大人更是把壓歲錢(qián)胡亂用;再者,由于兒童不成熟,有了壓歲錢(qián)后應如何消費,若缺乏引導,會(huì )影響學(xué)生勤儉的習慣養成。如果大人們樂(lè )意考慮到以上幾點(diǎn),完全應該把壓歲錢(qián)的形式變一變,比如獎勵孩子去旅游,認識祖國的山山水水,寫(xiě)出好文章;送孩子動(dòng)畫(huà)片、教學(xué)方面的光盤(pán),不僅增長(cháng)知識面,還能在學(xué)習累了之后,放松一下,說(shuō)不定這些方式將會(huì )受到絕大部分孩子的青睞,甚至,新年時(shí)送給孩子一些激勵的話(huà)語(yǔ),也要比直接給壓歲錢(qián)好的多?磥(lái)過(guò)年給壓歲錢(qián)的方式確實(shí)應該改一改了。
調查的報告作文 篇4
一、調查緣由
我從事多年的語(yǔ)文教學(xué),每年感到頭痛的就是學(xué)生的作文,是學(xué)生怕上作文課,老師難上作文課。在多次的作文教學(xué)中都感到作文教學(xué)達不到預期的效果,特別是班級人數度多的時(shí)候,作文批改就成了一個(gè)非常頭痛的問(wèn)題,一次批閱所花時(shí)間長(cháng)達一個(gè)星期,費力、費神、費時(shí)而不討好。批改完后,學(xué)生一掃而過(guò),對學(xué)生一點(diǎn)作用都不起,老師還累得半死,怎么辦?怎樣才能在短的時(shí)間內,既提高學(xué)生的作文水平,又使老師教的輕松?因而,我申報該課題,給課題研究提供科學(xué)依據,我做了一個(gè)全面系統的調查。
二、目的和意義
1.中高年級教師的作文批改情況。
2.理資料,探究原因,進(jìn)行反思。
3.探究出如何培養學(xué)生自己修改作文能力的有效方法。
三、調查時(shí)間
20xx年12月
四、調查對象
五---六年級老師及學(xué)生
五、調查方法
談話(huà)調查法
六、調查內容
有多少老師注重學(xué)生自己修改作文?學(xué)生是否愛(ài)上作文課。
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