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中等教育調查報告
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升,大家逐漸認識到報告的重要性,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎?下面是小編精心整理的中等教育調查報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、調查概況
20xx年10月,我作為一名實(shí)習生在新鄉市外國語(yǔ)中學(xué)完成了我為期一個(gè)月的校外實(shí)習?偟脕(lái)說(shuō),我這一個(gè)月的實(shí)習內容包括:作為一名物理老師的校外實(shí)習;作為一名班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我積極認真的工作,嚴格遵循學(xué)校的規章制度和教學(xué)系統來(lái)進(jìn)行我的教育實(shí)習和工作實(shí)習。我虛心的像有經(jīng)驗的老教師請教學(xué)習,和別的老師進(jìn)行討論交流,取得了非常優(yōu)秀的成績(jì)。在完成我的實(shí)習任務(wù)的同時(shí),我還利用這一個(gè)月的時(shí)間做了一番調查,這個(gè)調查是針對物理這門(mén)課在當今時(shí)代的教育情況的。通過(guò)這個(gè)調查,我對物理教育有了更深的了解。
二、調查的具體目標和方法
。ㄒ唬┚唧w目標:如何把學(xué)生、教師與課程、客觀(guān)世界這三者有機結合起來(lái);如何根據自身的特點(diǎn)有效的組織教學(xué);如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性。
。ǘ┱{查方法:抽樣調查
三、調查結果
。ㄒ唬┲袑W(xué)教育中,尤其是物理教育,應如何根據其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué),一直是物理教育研究的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統的基本要素是學(xué)生、教師與課程、客觀(guān)世界(特指物理語(yǔ)言)。如何把三者有機結合起來(lái),收到最佳效果,是我實(shí)習期間一直思考的問(wèn)題。通過(guò)校外實(shí)地教學(xué),我意識到,能否調動(dòng)學(xué)生學(xué)習物理的主動(dòng)性和積極性,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以,實(shí)習期間我就如何調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開(kāi)了調查,調查對象是我任課的信陽(yáng)宋基實(shí)驗中學(xué)高三的學(xué)生,調查以問(wèn)卷形式進(jìn)行,共收回有效答卷250份。調查的題目共六個(gè):對物理課的興趣;物理課上的主動(dòng)性積極性的重要性;物理教學(xué)的交際特點(diǎn);師生關(guān)系對物理教學(xué)的影響;在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;你心目中的物理教師。
通過(guò)調查發(fā)現,喜歡上物理課的和不喜歡的比例基本持平,中間部分比例很小,呈兩極分化態(tài)勢。說(shuō)明學(xué)生對待物理課的態(tài)度觀(guān)點(diǎn)鮮明,它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生們喜歡物理課的原因主要有:認為物理課很重要,是新世紀的需要;當前就業(yè)的通行證;喜歡接觸新事物。不喜歡物理課的原因,按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析:
1、老師因素:現今教學(xué)傳授知識的手段是“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受物理,教會(huì )其學(xué)習方法。教學(xué)步驟公式化,課堂上講得多,讓學(xué)生參與的少,致使學(xué)生被動(dòng)接受,思維不活躍。
2、學(xué)生自身因素:本身物理基礎不好。學(xué)得越多,越聽(tīng)不懂、記不住,喪失信心,從而對老師及其所教內容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。
由此可見(jiàn),興趣是學(xué)習一切知識的初始原動(dòng)力。在興趣帶動(dòng)下,可以有克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣,不僅會(huì )成為學(xué)習的阻力,還會(huì )造成心理壓力,影響今后發(fā)展。所以,培養學(xué)生對物理學(xué)習的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。
。ǘ⿲W(xué)生對課堂上老師調動(dòng)其主動(dòng)性、積極性重要性的認識
從調查結果顯示,百分之九十以上的學(xué)生能夠認識到課堂上主動(dòng)性積極性的調動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因為學(xué)習是自己的事,無(wú)論教師講得多么好,不調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習的主人,只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,學(xué)生才會(huì )樂(lè )意攻讀,積極思維,主動(dòng)進(jìn)取。有位學(xué)生說(shuō)得好:“好學(xué)之,不如樂(lè )學(xué)之。"正是如此,課堂氣氛直接影響教師的教學(xué)熱情與同學(xué)的學(xué)習興趣。
調查中,學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見(jiàn)。整理如下:老師應以教材為中心,適當穿插課外知識和口語(yǔ)練習,例如介紹外國風(fēng)情知識、典故。這適應了中學(xué)生好奇求新心理。在訓練口語(yǔ)和聽(tīng)力時(shí),可以用簡(jiǎn)單單詞串起來(lái)講一些小故事、小幽默,組織學(xué)生自己用物理表演小品、小話(huà)劇,為學(xué)生培養發(fā)散思維能力提供機會(huì )。在趣味和娛樂(lè )中學(xué)習,才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識,達到最佳教學(xué)效果。另外,針對程度稍差和心理上膽怯、內向、怕羞的學(xué)生,應說(shuō)服學(xué)生克服膽怯心理,找回自信。多輔導幫助、委婉糾正其錯誤,先鼓勵回答較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,建立起自信心,再逐漸提高問(wèn)題難度,從而敢于主動(dòng)發(fā)言,參與活動(dòng)。還有,教師課堂用語(yǔ)應簡(jiǎn)短,指示明確,語(yǔ)言風(fēng)趣,表情生動(dòng),這樣可以減輕學(xué)生心理壓力,以免造成緊張氣氛。還要注意發(fā)掘表現積極、外向的學(xué)生,使其有發(fā)揮機會(huì ),從而帶動(dòng)全班同學(xué),形成主動(dòng)、積極的氣氛。
由此可見(jiàn),學(xué)生和教師同樣熱心于課堂教學(xué)的改革。
。ㄈ⿲W(xué)生如何看待交際能力這一物理教學(xué)主要用途
調查問(wèn)卷的統計結果表明,百分之八十以上的學(xué)生認為培養物理交際能力是學(xué)習的最主要目的。因為語(yǔ)言是交際的工具,學(xué)習語(yǔ)言是為了互相溝通、了解,就是為了交際。針對這一點(diǎn),學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西,包括見(jiàn)面、生活、家庭、師生間的日常用語(yǔ),多搞些這方面的仿真練習,既拓寬了學(xué)生知識面,又提高了參與意識。按需供應,也是教師課堂教學(xué)應致力的方向。這樣才能調動(dòng)受教育者的積極性主動(dòng)性,達到最佳教學(xué)效果。
。ㄋ模⿲W(xué)生對師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)
這一調查數宇是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非?粗貛熒P(guān)系,認為它的好壞對教學(xué)效果有直接影響。這一結果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內發(fā)生作用,它遠遠超出了這一范圍,涉及課下的方方面面諸多因素,教師的人格魅力也起著(zhù)舉足輕重的作用。
問(wèn)卷顯示,不少同學(xué)認為“喜歡老師就會(huì )喜歡他/她的課"。"教"者為師,“學(xué)"者為生,在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系(一位學(xué)生如是說(shuō))。師生關(guān)系好了,距離拉近了,學(xué)生上課自然會(huì )尊重老師的言行,就會(huì )為課堂學(xué)習提供一個(gè)快樂(lè )的積極主動(dòng)的氛圍。和諧的師生關(guān)系使師生雙方都能以最佳的精神狀態(tài)投入教與學(xué)的過(guò)程中。
學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下:以誠相待,對學(xué)生象朋友,不擺架子,有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑,給學(xué)生們以親切感;利用課間、空余時(shí)間深
入學(xué)生之間,與其多交流、多溝通,主動(dòng)接觸,增進(jìn)了解,聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法;清楚每位學(xué)生的學(xué)習程度、層次,因材施教。而且不僅要在學(xué)習方面,還要在生活、處事諸方面給以指導、幫助,即記熟每個(gè)學(xué)生的姓名;提問(wèn)時(shí)面帶微笑,設身處地理解體驗學(xué)生學(xué)習物理的喜、怒、哀、樂(lè ),或找回做學(xué)生時(shí)的感覺(jué)。
在現實(shí)生活中,師生之間似乎除了教學(xué)外,交流機會(huì )很少,大多數班級并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對方的理解與支持,只有溝通,才能交流,然后才能相互配合,上好每一堂課。
。ㄎ澹┙虒W(xué)中,老師與學(xué)生的角色及所起的作用
現在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育,要以學(xué)生為教學(xué)的中心,但在實(shí)際操作中,還是似老師為主要角色。此次調查表明,還有不少學(xué)生認為應以老師為中心,因為是老師在“教",學(xué)生應跟著(zhù)老師走,而意識不到教的目的是為了“學(xué)",而“學(xué)”是學(xué)生在學(xué)。這說(shuō)明教育體制中這一改革還未收到預期效果。但是也應看到,大多數學(xué)生知道學(xué)習是自己的事兒,應該以學(xué)生為主體,即物理課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應以學(xué)生為中心,老師為主導,是“助手"或“導演"!爸帧币浴爸魅"的要求制定計劃,安排活動(dòng)。否側即使老師表演得再精彩,學(xué)生也會(huì )聽(tīng)得乏味。老師應起好引導作用,調動(dòng)“演員"的熱情,發(fā)揮出自身潛能。另外,根據師范學(xué)校的特點(diǎn),學(xué)生將來(lái)必定要充當老師的角色,所以培養鍛煉他們的能力,給予施展空間,對今后教書(shū)育人是必須的。所以老師也應在課堂上盡力轉變學(xué)生的觀(guān)點(diǎn),使他們認識到自己是學(xué)習的主人,主動(dòng)參與學(xué)習,而不是被動(dòng)地受教,這樣才能提高他們的學(xué)習主動(dòng)性與積極性。
。⿲W(xué)生心目中的老師形象
最后,我調查了在學(xué)生的眼中,一個(gè)好老師應該是什么樣的。學(xué)生們思路很活躍,提的意見(jiàn)很中肯,道出了他們渴望好物理老師的心聲。其中,占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內容要準確,有條理,生動(dòng)有趣,通俗易懂。老師應知識淵博,有好的口才,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),吐字清晰,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次,在人格上,要尊重學(xué)生,時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上,親切和藹,和學(xué)生打成一片,關(guān)系融洽,絕不能諷刺挖苦學(xué)生,心中不能有好、壞生差別,不歧視學(xué)習成績(jì)差、反應慢的學(xué)生,而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。再就是,儀表方面,要形象好,有氣質(zhì),為人師表。其他,不拖堂,不占自習時(shí)間,作業(yè)不要太多,多和同學(xué)談心、聚會(huì )等也提了出來(lái)。
本次調查可以看出,學(xué)生把能否上好每一堂課排在了第一位。它強烈反映了教學(xué)目標和學(xué)生的需求。所以,提高自身素質(zhì)必須是每一位教師奮斗不止的目標。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。這就說(shuō)明,在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí),一定要加強自身修養,保持良好的心態(tài)。這樣才能樹(shù)立威信,從而帶動(dòng)教學(xué)。
從這次調查中,我更加深入了解了現階段我們的中學(xué)教育現狀和學(xué)生的需求、老師的艱辛。每上好一節課,需要多方努力。在物理教學(xué)中重視調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性是上好課的關(guān)鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問(wèn)題有待進(jìn)一步研討。
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