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教育調查研究報告（精選13篇）
當不太了解，又想弄清x一情況或事件時(shí)，務(wù)必需要展開(kāi)調查，最后用調查報告將調查成果展示出來(lái)。如何把調查報告做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的教育調查研究報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育調查研究報告 1
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年10月11日，我懷著(zhù)興奮的心情和隊友來(lái)到榆中二中，開(kāi)始了一個(gè)多月的教育實(shí)習，實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師的悉心指導下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴謹治學(xué)”的校訓，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作，認認真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)只會(huì )“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個(gè)對平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對我的實(shí)習進(jìn)行總結。
一、進(jìn)駐學(xué)校，統籌規劃，全面做好前期工作
我們于10月11日上午到達實(shí)習學(xué)校──xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設備簡(jiǎn)陋，房間內蒼蠅相當多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗，我們及時(shí)清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間，找來(lái)生活用品，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好，負責實(shí)習事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導就召集我們開(kāi)會(huì )，在會(huì )上校長(cháng)對我們的實(shí)習做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習能順利完成，每個(gè)實(shí)習老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習隊進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì )議，落實(shí)了隊規隊紀，各項實(shí)習工作的安排和實(shí)習期間該注意的事項。有了這一切的統籌安排，我的實(shí)習才能進(jìn)行的這么順利。
二、名師指導，虛心學(xué)習，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習的第一周為見(jiàn)習階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一數學(xué)教材，認真聽(tīng)指導老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。第二階段是上課，我的指導老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，并且帶的是四個(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的'課時(shí)間間隔比較長(cháng)，這就使得我有充分的時(shí)間細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每一節課指導老師和另外一個(gè)數學(xué)都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著(zhù)的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jì)的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。認真負責，勤懇踏實(shí)，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作。
做班主任是辛苦的，而當普通班的班主任則是更辛苦的，當我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，提出警告。三是午自習，我要到班上看班，輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。
我在一開(kāi)始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長(cháng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也誠懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開(kāi)導他們。在班主任實(shí)習工作中，我學(xué)會(huì )了制定班級的班規紀律，學(xué)會(huì )了如何調動(dòng)班干部，學(xué)會(huì )了維持班級紀律，學(xué)會(huì )對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì )寫(xiě)班主任工作計劃，學(xué)會(huì )怎樣開(kāi)好主題班會(huì )，學(xué)會(huì )…….這一切都是我班主任工作實(shí)習進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照�；ハ嚓P(guān)心，相互學(xué)習，團結協(xié)作，做好實(shí)習隊的工作。
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在實(shí)習隊里也盡力盡責，與隊友團結合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習工作起了很大的幫助，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我將在以后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力、不斷成長(cháng)，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育調查研究報告 2
我很榮幸的有機會(huì )在晉煤集團王臺礦小學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對語(yǔ)文這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬πW(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教學(xué)的情況。我調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)交給學(xué)生小組討論，
達到學(xué)生自主學(xué)習的目的。調查中有的語(yǔ)文老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較好學(xué)，對學(xué)習非常重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課，課上課下都認真鉆研，也不會(huì )得分很低，和其他同學(xué)不會(huì )有太大的差距。因而，你讓他們回家預習課文的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上都會(huì )通過(guò)查閱資料進(jìn)行預習。因此上課時(shí)便于交流，也豐富了孩子們的知識，有助于培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
在我所實(shí)習的學(xué)校每個(gè)年級每個(gè)班都有多媒體教學(xué)設備。媒體作為一種現代化的教學(xué)手段，在教學(xué)中的優(yōu)勢是不言而喻的，他可以在輕松愉快的氣氛中，在不增加學(xué)生負擔的情況下，起到有意注意不能起到的作用，從而調整學(xué)生的學(xué)習心理。在教學(xué)中，還可以憑借多媒體課件的聲像手段創(chuàng )造教學(xué)意境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，開(kāi)發(fā)思維。我們應根據課程特點(diǎn)、教材內容、教學(xué)對象有選擇
性地加以使用，切實(shí)發(fā)揮現代化教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用�！岸嗝襟w教學(xué)”將聲像處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)與課堂教學(xué)科學(xué)合理的結合，是實(shí)現課堂教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的教學(xué)途徑。這種途徑能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習，它能打破時(shí)間、空間和資源限制，實(shí)現共享網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)習者能快捷獲得最新的知識信息，有利于培養開(kāi)放性思維和創(chuàng )造性思維。同時(shí)，“多媒體教學(xué)”能照顧個(gè)性差異，為個(gè)性化教學(xué)創(chuàng )造物質(zhì)條件，在單位時(shí)間內滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求。學(xué)生根據自身基礎，選擇所要學(xué)習的內容，選擇適合自己的練習形式。計算機的交互性能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)每個(gè)人在自身基礎上的發(fā)展。另外，“多媒體教學(xué)”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面、逼真的聲響效果、豐富的色彩對學(xué)生不同感官產(chǎn)生有效刺激，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望，強化學(xué)習動(dòng)機，有利于知識的獲取、保持和有效運用。
老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為x個(gè)學(xué)生成績(jì)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現代文的教學(xué)則相對薄弱，只注重課堂分析，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的`參與中意識到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，
從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習課文，枯燥的文本就會(huì )容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區的教育，為山區邊遠學(xué)校增加教育設備。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學(xué)生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向學(xué)生承認錯誤的老師可能會(huì )更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與小同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。
教育調查研究報告 3
一、新課改針對的問(wèn)題與新理念
�。ㄒ唬┬抡n改所針對的問(wèn)題
只有了解新課改的針對性，才能有的放矢地進(jìn)行新課改。國外課程改革失敗的教訓很多，比如美國60年代的結構主義教學(xué)改革，因為缺乏實(shí)踐的針對性，連課改的發(fā)起人布魯諾本人都承認改革失敗。
課改針對以下6個(gè)方面的問(wèn)題：
1、片面強調知識的傳授，忽視了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習
我們在小學(xué)搞的是問(wèn)答式教學(xué)，中學(xué)就少了，到大學(xué)就沒(méi)了，連提問(wèn)都沒(méi)有了，形式單一。學(xué)生是學(xué)習的主體，然而是在被動(dòng)學(xué)習，培養出來(lái)的學(xué)生缺乏創(chuàng )造性。
2、片面強調學(xué)科本位，門(mén)類(lèi)過(guò)多而缺乏整合
中小學(xué)生減負，越減越多。國防、法律、環(huán)保、民族常識紛紛進(jìn)課堂，大學(xué)也講“三進(jìn)”，尤其是社會(huì )科學(xué)、政治理論、思想品德等等，學(xué)生學(xué)完就扔書(shū)。中國與國外正好相反，美國是孩子的天堂、老人的地獄。大學(xué)生的書(shū)包很重，比中小學(xué)生都重，書(shū)卻都是精裝大書(shū)。國內正好是倒過(guò)來(lái)，大學(xué)生的書(shū)包最輕，而我們中學(xué)生的書(shū)桌上全是書(shū)，像是教授在做研究必要的知識、實(shí)用的知識才是適用的，必須綜合以后再精簡(jiǎn)。課程結構應具有綜合性、均衡性和選擇性。
3、課程內容繁、難、偏、舊和偏重書(shū)本知識，缺乏與社會(huì )生活和實(shí)際的結合
比如語(yǔ)文，講解的很繁瑣，字詞句篇，把完整的一篇文章割裂開(kāi)來(lái)。有些只可意會(huì )、不可言傳知識，好像欣賞就夠了。
再比如數學(xué)，應用題中乘數與被乘數的問(wèn)題，在我的印象中，至少爭論了20年，現在才在課改中明確。而那些真正需要的、讓學(xué)生發(fā)現知識的由來(lái)的“繁瑣”倒沒(méi)有了。
比如有一節課，老師用學(xué)具盒中的學(xué)具讓學(xué)生拼圖，老師舉例拼的都是動(dòng)物，學(xué)生大部分拼的也是動(dòng)物，這是模仿，說(shuō)明舉例不能單一，該繁瑣的地方還應該繁瑣。在這節課中，老師如果拼自然界沒(méi)有的家具、工具、交通工具等，就與實(shí)際生活相聯(lián)系了，與發(fā)明創(chuàng )造相聯(lián)系了。
4、課程實(shí)施強調死記硬背、機械訓練，而不強調學(xué)生的探究性學(xué)習
應該倡導主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，把知識因素化、規則化，再進(jìn)行機械記憶。
5、課程評價(jià)過(guò)分強調評價(jià)的甄別與選拔功能，強調評價(jià)的形成性和發(fā)展性功能不夠。
6、課程是單一的國家課程，現在強調三級課程，解決上億學(xué)生學(xué)一套教材的問(wèn)題
我們的教育應該把13億人變成真正意義上的、有創(chuàng )造性的13億人，也就是具有不同個(gè)性的13億人，而不是把13億人變成一個(gè)人。只有這樣中國才能發(fā)展，才能壯大，13億人才能成為人力資源。文革時(shí)，全國看一篇文章，看一樣的戲，講一樣的話(huà)，能發(fā)展嗎？
�。ǘ┬抡n改的新理念
這里要區分四個(gè)概念：觀(guān)念、理念、理論、思想。觀(guān)念是一些觀(guān)點(diǎn)、看法，是即興的、零星的；理念是理性的、帶有理論色彩的、比較系統的觀(guān)點(diǎn)，理論層次比較高；思想，一個(gè)人，他的觀(guān)點(diǎn)、理論自成體系，可以稱(chēng)為思想，有理論的東西，也有屬于個(gè)人看法的東西；理論是系統的、理性的認識，它比思想還要高。理論的層次最高，具有三大功能：描述功能（回答是什么）；說(shuō)明功能（回答為什么）；預測功能（將來(lái)怎么樣）。
課改的新理念有以下幾方面：
1、教育新理念（什么是教育）：教育就是生活，教育就是成長(cháng)，教育就是發(fā)展，把教育上升到生命過(guò)程，而不是謀生的功能，強調生活。（西方一位才子說(shuō)的好：把所學(xué)的都忘了，剩下的教育）。
2、教學(xué)新理念：師生共同參與去研究新的知識，是一種研究活動(dòng)，是一種探索活動(dòng)。強調用研究的觀(guān)點(diǎn)，用研究的方法去學(xué)習。教學(xué)的基本要求：知識要準，教風(fēng)要實(shí)，教與學(xué)的方法要活，教學(xué)設計要新，教學(xué)過(guò)程要美。
3、課程新理念：課程是經(jīng)驗。過(guò)去的課程是知識系統�，F在課程強調既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗，而且越來(lái)越重視體驗教育，以得來(lái)直接經(jīng)驗。強調知識體驗，強調經(jīng)歷。經(jīng)驗非常重要。
4、教師新理念：從傳道、授業(yè)、解惑，到現在強調教師是研究者，因為教學(xué)是研究活動(dòng)，教育太復雜了，對象是人，容不得差錯、失誤，更不允許失敗。如何成為研究型教師呢？應該采取的步驟是：學(xué)—思—教—研—寫(xiě)，這樣才能成為適應課改的研究型教師。在這里，研是研究，寫(xiě)是寫(xiě)論文、隨筆、案例等，這是核心，只有寫(xiě)才能帶動(dòng)前四項。
5、學(xué)生新理念：學(xué)生是探究的主體，主體是一個(gè)位置，是一個(gè)地位，學(xué)生的地位決定了他是主體，只有把他當作主體，才能為他服務(wù)�；实墼傩�，也是皇帝，讓大臣去輔佐他，你只能去輔佐他，而不是取而代之，先當幾年皇帝再說(shuō)。
6、課堂新理念：課堂是實(shí)驗室、研究室。
7、學(xué)校新理念：學(xué)校是研究所，研究的場(chǎng)所。
8、教材新理念：教材是輔導材料，真正的知識是自主學(xué)習得來(lái)的。
9、學(xué)習新理念：學(xué)習就是體驗，用體驗的方式、方法，體驗的心態(tài)去學(xué)習。比如角色換位、角色扮演。
網(wǎng)上的東西，無(wú)法面對面，網(wǎng)上聊天，代替不了面對面。網(wǎng)上學(xué)校能把老師取消嗎？學(xué)生是在人與人交往中成長(cháng)起來(lái)的。我們的獨生子女是在老小結合中成長(cháng)起來(lái)的，缺少與同伴的交往，造成今天這么多問(wèn)題。
二、新課改背景下的教育科研
新課改背景下的教育科研重點(diǎn)是中小學(xué)教育科研需要解決的問(wèn)題，特別是“十一五”（XX—20xx年）期間需要解決的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┛茖W(xué)發(fā)展觀(guān)在教育上的落實(shí)，或者說(shuō)如何堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)
科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是以人為本，這是一個(gè)社會(huì )的.進(jìn)步。過(guò)去我們過(guò)多地強調教育為社會(huì )服務(wù)，很少強調為每個(gè)人的全面發(fā)展服務(wù)，為發(fā)掘每個(gè)人的潛能和創(chuàng )造力服務(wù)，今天看來(lái)，應該強化這種以人為本的服務(wù)意識。
1、教育如何以人為本？
2、全面協(xié)調可持續發(fā)展：硬件和軟件的問(wèn)題。均衡發(fā)展，不是平均而是平衡，不在水平上、層次上差別太大，鼓勵有不同，但不要有差距。這是指協(xié)調發(fā)展的問(wèn)題。
在可持續發(fā)展的問(wèn)題上，有的單位專(zhuān)抓硬件，對教師素質(zhì)提高不重視，對學(xué)歷教育、繼續教育、終身教育不重視。有一個(gè)好校長(cháng)，就能托起一所好學(xué)校，在某種程度上是對的。我們也應該看到，有名師才有名校，一個(gè)好學(xué)校成就一個(gè)好校長(cháng)，這也是很客觀(guān)的。比如一些百年名校，誰(shuí)當校長(cháng)并不重要，因為有優(yōu)良的傳統、百年的積淀和良好的外部環(huán)境，誰(shuí)干都是一所好學(xué)校。
3、人的全面發(fā)展問(wèn)題：主要是人的個(gè)性發(fā)展。
�。ǘ┈F代學(xué)校制度的建立
1、與社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制相適應。
2、如何符合教育的規律，需要繼續探索。
3、現代學(xué)校制度的內容
�。�1）所有權與經(jīng)辦權的關(guān)系；
�。�2）政府與學(xué)校的關(guān)系（現在是父子關(guān)系）：政府與學(xué)校分開(kāi)，政府依法治校，學(xué)校獨立辦學(xué)；政府宏觀(guān)調控，學(xué)校自主辦學(xué)；
�。�3）權利與責任的關(guān)系，出事了，校長(cháng)著(zhù)急，局長(cháng)比校長(cháng)還著(zhù)急。國有國辦，出了事不好辦，國有民辦，出了事也不好辦，發(fā)展還很慢；
�。�4）校長(cháng)個(gè)人權威與依法治校的關(guān)系；
�。�5）學(xué)校自主發(fā)展與市場(chǎng)選擇的關(guān)系；
�。�6）學(xué)校與社區的互動(dòng)問(wèn)題。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養問(wèn)題
主要是創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的結構（構成）、怎樣培養的問(wèn)題。
1、創(chuàng )新精神的結構：創(chuàng )新意識（行為的前提）；創(chuàng )新情意（情感和意志，喜歡和敢于創(chuàng )新）；創(chuàng )新個(gè)性（表現力、好奇心、敏感、想象力、有挑戰性、質(zhì)疑精神、冒險精神）；創(chuàng )新品德（不抄襲，和平利用發(fā)明創(chuàng )造）。
2、實(shí)踐能力：動(dòng)手操作（動(dòng)手能力很重要，手對大腦的影響很大，心靈手巧，應為先手巧，后心靈，笨手笨腳就是笨頭笨腦）；設計（計劃）能力；解決問(wèn)題能力
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )教育問(wèn)題
主要指網(wǎng)絡(luò )德育、網(wǎng)絡(luò )心育、網(wǎng)上交往、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)絡(luò )美育、網(wǎng)絡(luò )體育問(wèn)題。
�。ㄎ澹┬１菊n程建設問(wèn)題
1、學(xué)校優(yōu)良傳統的繼承；
2、學(xué)校辦學(xué)特色的形成；
3、學(xué)校的發(fā)展需要。
�。┨骄啃裕ㄑ芯啃裕⿲W(xué)習與教學(xué)
探究性學(xué)習分不分主題；以什么樣的方式來(lái)進(jìn)行。
�。ㄆ撸┱n程改革實(shí)驗的設計問(wèn)題
課改是行動(dòng)研究，如何保證它的科學(xué)性，如何設計（平行設計、縱向設計、前后設計）。
�。ò耍┙膛c學(xué)的互動(dòng)問(wèn)題
�。ň牛┬抡n改的評價(jià)問(wèn)題
背景評價(jià)（以前的情況）；投入情況（學(xué)習的投入，學(xué)習也有成本問(wèn)題）；過(guò)程評價(jià)；結果評價(jià)。
�。ㄊ┱n改與文化革新問(wèn)題
校園文化凸顯，文化發(fā)展的價(jià)值強調不夠。文化的多元，才能帶來(lái)思想的解放，促進(jìn)課程選擇的多元化。
教育調查研究報告 4
論文摘要：在對合肥工業(yè)大學(xué)在校學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀調查分析的基礎上，對如何完善大學(xué)生生態(tài)創(chuàng )業(yè)教育體系、創(chuàng )業(yè)指導和服務(wù)工作模式，提升大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)能力和層次，進(jìn)行了思考，并提出了切實(shí)可行的對策和建議。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng )業(yè)；創(chuàng )業(yè)教育；調查研究
合肥工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我�！保┳鳛橐凰怨た茷橹鞯娜珖攸c(diǎn)大學(xué)，多年來(lái)，在學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐方面進(jìn)行了深入探索，出臺了一系列政策和措施，形成了具有工科學(xué)校特點(diǎn)的創(chuàng )業(yè)教育工作體系和運行模式。為全面了解我校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現實(shí)狀況，本課題組開(kāi)展了有關(guān)創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)項調查，為學(xué)校下一步大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策的制定和落實(shí)提供依據和參考。
一、調查的對象、內容和方法
本次調查的對象為20xx年5月前在校的大二至大四的本科生和研究生，涵蓋全校16個(gè)學(xué)院，涉及文、理、工、法、經(jīng)、管等學(xué)科，66個(gè)本科專(zhuān)業(yè)和15個(gè)研究生專(zhuān)業(yè)。
本次調查圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展：一是被調查者個(gè)人基本信息；二是大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識；三是對創(chuàng )業(yè)教育的認識和看法以及對學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展情況的評價(jià)和要求；四是前期創(chuàng )業(yè)準備和創(chuàng )業(yè)意向；五是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)存在的問(wèn)題、障礙和需要；六是創(chuàng )業(yè)期望和創(chuàng )業(yè)打算。
二、當前工科高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)狀況分析
1.大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)的認識（2）對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)普遍表示認同。在被問(wèn)及“對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的看法”時(shí)，78.6%的大學(xué)生對自主創(chuàng )業(yè)持肯定態(tài)度，認為創(chuàng )業(yè)是實(shí)現理想和人生價(jià)值的一個(gè)途徑；12.2%的大學(xué)生認為應該是一個(gè)不錯的選擇；7.4%的大學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)需要理性對待；而只有1.8%的大學(xué)生不贊成在校生創(chuàng )業(yè)。
�。�3）大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)動(dòng)機呈現多元化。對“創(chuàng )業(yè)最吸引您的原因”的調查結果顯示，38.4%的學(xué)生認為創(chuàng )業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長(cháng)和發(fā)展；26.3%的學(xué)生選擇最大限度的實(shí)現自我價(jià)值；17.6%的學(xué)生選擇提升自己的能力；8.8%的學(xué)生為了解決就業(yè)問(wèn)題；而只有3.3%的學(xué)生選擇了對金錢(qián)和自由的渴望；5.6%的受訪(fǎng)者選擇了其他。由此可見(jiàn)，個(gè)人獲得成長(cháng)和發(fā)展、自我價(jià)值實(shí)現、提升挑戰自我、解決就業(yè)問(wèn)題、賺錢(qián)是高校畢業(yè)生選擇自主創(chuàng )業(yè)的主要原因，說(shuō)明大多數學(xué)生創(chuàng )業(yè)并不是因為就業(yè)壓力或就業(yè)競爭激烈而選擇被迫創(chuàng )業(yè)，而是大學(xué)生自我價(jià)值在創(chuàng )業(yè)中的體現。2.我校大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)教育的認識和對學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)展情況的評價(jià)（2）大學(xué)生獲取創(chuàng )業(yè)知識和信息來(lái)源特點(diǎn)鮮明。調查結果顯示，目前，大多數大學(xué)生學(xué)習創(chuàng )業(yè)知識、把握創(chuàng )業(yè)政策、獲取創(chuàng )業(yè)信息的來(lái)源主要是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，選擇的比例達到了68.9%；選擇大眾傳媒和社會(huì )宣傳的為43.6%；選擇通過(guò)同學(xué)和朋友獲知的占37.4%；而選擇課堂授課和實(shí)踐訓練的比例較前幾項略低，分別為21.5%和17.3%。綜上可見(jiàn)，學(xué)校應當進(jìn)一步完善我校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)網(wǎng)，并加大宣傳力度，及時(shí)將創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)政策和創(chuàng )業(yè)信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳達給學(xué)生，另外，學(xué)生獲取的創(chuàng )業(yè)知識仍停留在感性認知階段，選擇創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練的學(xué)生比例不高，說(shuō)明應當進(jìn)一步引導和組織學(xué)生參加創(chuàng )業(yè)培訓、創(chuàng )業(yè)模擬競賽和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，擴大覆蓋面和參與度。"（4）大學(xué)生對學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育有更高的期待。調查結果顯示，大部分學(xué)生認為現有的創(chuàng )業(yè)方面的知識和技能不能滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)的要求，比例達到了76.5%；表示不清楚的占到了16.4%；而選擇基本可以滿(mǎn)足的學(xué)生比例僅為7.1%。在被問(wèn)及“學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)教育方式，您更傾向于哪幾種”時(shí)，67.6%的學(xué)生選擇由創(chuàng )業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座和指導；72.7%的大學(xué)生選擇以創(chuàng )業(yè)實(shí)踐和創(chuàng )業(yè)模擬分析作為創(chuàng )業(yè)指導課程的主體；而選擇專(zhuān)家講授創(chuàng )業(yè)必修課或選修課的比例只有33.4%。在關(guān)于“創(chuàng )業(yè)指導課程內容應更注重哪些方面”的調查時(shí)，78.3%的大學(xué)生選擇了人際交流和溝通技巧；69.5%的大學(xué)生選擇了創(chuàng )業(yè)機會(huì )和環(huán)境分析；64%的大學(xué)生認為更注重創(chuàng )業(yè)案例分析；選擇個(gè)性化輔導比例的占到了73.7%；而選擇創(chuàng )業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)稅收、法律等內容的大學(xué)生也有55.4%的比例�？梢�(jiàn)，當前大學(xué)生已充分認識到自身創(chuàng )業(yè)知識和技能遠不能滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)需要，傳統的教師課堂講授創(chuàng )業(yè)知識的方式也受到了挑戰，學(xué)生希望能有更多的創(chuàng )業(yè)者來(lái)分享創(chuàng )業(yè)體會(huì )和經(jīng)驗教訓，而對于創(chuàng )業(yè)課程的內容學(xué)生也有更高的要求，希望學(xué)�？梢蕴峁└嗟膭�(chuàng )業(yè)實(shí)踐和創(chuàng )業(yè)模擬活動(dòng)。
3.大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)準備和創(chuàng )業(yè)選擇的認識（2）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域選擇多樣。在被問(wèn)及“您會(huì )選擇什么領(lǐng)域或行業(yè)創(chuàng )業(yè)”時(shí)，發(fā)現學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域和行業(yè)務(wù)實(shí)、理性。作為工科為主的全國重點(diǎn)大學(xué)，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢體現明顯，36.5%的學(xué)生選擇與自身專(zhuān)業(yè)相結合的領(lǐng)域或行業(yè)，可以縮短創(chuàng )業(yè)準備期；由于資金有限，28.4%的學(xué)生選擇了啟動(dòng)資金少，風(fēng)險較低的領(lǐng)域或行業(yè)；而作為身處科技發(fā)展前沿的大學(xué)生，13.8%的人選擇當今熱門(mén)的高科技行業(yè)或領(lǐng)域；同時(shí)還有21.3%的學(xué)生選擇自己感興趣的行業(yè)或領(lǐng)域�？梢�(jiàn)，專(zhuān)業(yè)、資金、興趣是影響大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)行業(yè)或領(lǐng)域的主要因素。
�。�3）大學(xué)生創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)選擇合理。在創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)的`選擇上，考慮家庭支持因素，22.7%的學(xué)生選擇畢業(yè)回家鄉創(chuàng )業(yè)；考慮創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)熟悉程度，32.5%的學(xué)生選擇留在安徽創(chuàng )業(yè)；受創(chuàng )業(yè)資訊、創(chuàng )業(yè)機會(huì )和我校畢業(yè)生就業(yè)區域流向影響，38.6%的學(xué)生選擇到長(cháng)三角、珠三角以及環(huán)渤海等經(jīng)濟發(fā)達地區創(chuàng )業(yè)；而僅有6.2%的學(xué)生選擇到西部地區創(chuàng )業(yè)。綜上分析，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)地點(diǎn)的選擇合理、理性，綜合考慮了自身優(yōu)劣勢和外部環(huán)境因素，另外學(xué)校需要加大力度引導更多學(xué)生響應國家號召，到中西部地區和基層建功立業(yè)。
�。�4）大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)時(shí)機選擇理性。如上所述，將近87%的受訪(fǎng)者有創(chuàng )業(yè)的意愿，在被問(wèn)及“您會(huì )選擇什么時(shí)間開(kāi)始創(chuàng )業(yè)”時(shí)，6.3%的學(xué)生選擇在校期間創(chuàng )業(yè)；4.5%的學(xué)生選擇畢業(yè)當年；3.7%的沒(méi)有打算；其余85.5%的學(xué)生認為應當畢業(yè)后到社會(huì )鍛煉一段時(shí)間，積累足夠的資金和創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗能力以后再進(jìn)行創(chuàng )業(yè)�？梢�(jiàn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿雖然強烈，但不盲目，創(chuàng )業(yè)時(shí)機的選擇比較理性，可以避免首次創(chuàng )業(yè)的失敗。
4.大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)存在的障礙和問(wèn)題（2）更多機會(huì )和選擇成為主要干擾因素。隨著(zhù)國家產(chǎn)業(yè)結構調整和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，工科高校大學(xué)生，只要有正確的擇業(yè)觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，都可以找到一份理想的工作，同時(shí)國家學(xué)術(shù)型和專(zhuān)業(yè)型研究生的擴招，為大學(xué)生繼續深造提供了良好的機會(huì )；根據我校近幾年的畢業(yè)生去向來(lái)看，出國深造的比例越來(lái)越高，機會(huì )越來(lái)越多，所以大學(xué)生不會(huì )再為緩解就業(yè)壓力而選擇創(chuàng )業(yè)。綜上所述，大學(xué)生更多的機會(huì )和選擇成為大學(xué)生堅持創(chuàng )業(yè)的干擾因素。"
三、結論和建議
高校是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的主陣地，調查結果顯示，雖然高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意愿強烈，但要實(shí)現成功創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力有待進(jìn)一步提升和加強，國家和政府創(chuàng )業(yè)扶持政策有待進(jìn)一步細化和落實(shí)，社會(huì )創(chuàng )業(yè)環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化，高校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系有待進(jìn)一步完善。
1.政府應當完善扶持政策，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)環(huán)境
國家和政府高度重視大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作，并相繼制定和出臺了許多優(yōu)惠措施和扶持政策，但很多政策具有較強的原則性，具體操作性不強，程序復雜繁瑣，所以政府應當出臺一些配套政策，增強政策的操作性，比如提高服務(wù)質(zhì)量、完善扶持手段、改善創(chuàng )業(yè)環(huán)境、強化創(chuàng )業(yè)培訓、提供創(chuàng )業(yè)培訓補貼、申辦小額創(chuàng )業(yè)貸款、稅收減免、提供個(gè)性化指導服務(wù)等，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供良好的政策和社會(huì )環(huán)境，提高大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)成功率。
2.強化創(chuàng )業(yè)教育和培訓，著(zhù)力提升大學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力
作為人才培養的主陣地，學(xué)校首先應當轉變創(chuàng )業(yè)教育理念，將創(chuàng )業(yè)教育作為培養和促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提升的助推器，著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)知識、創(chuàng )業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)品質(zhì)；其次，優(yōu)化創(chuàng )業(yè)教育課程體系，開(kāi)發(fā)出適合高校人才培養特色的模式，形成一個(gè)從理論到實(shí)踐完整的課程體系；第三，加強創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設，建設一支專(zhuān)兼結合，結構合理，素質(zhì)優(yōu)良，兼具理論和實(shí)踐能力的師資隊伍，在整合學(xué)�，F有創(chuàng )業(yè)師資的基礎上，從企業(yè)、政府聘請一批企業(yè)家、成功創(chuàng )業(yè)者、就業(yè)指導師等兼任創(chuàng )業(yè)指導師；第四，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形式，通過(guò)舉辦創(chuàng )業(yè)講座、校友創(chuàng )業(yè)報告會(huì )、創(chuàng )業(yè)論壇、創(chuàng )業(yè)計劃大賽、創(chuàng )業(yè)模擬訓練、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)拓展、企業(yè)實(shí)習、職業(yè)規劃大賽等卓有成效的形式，做好大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，提升大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力。
3.構建科學(xué)有效的創(chuàng )業(yè)融資機制，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供資金支持
創(chuàng )業(yè)融資渠道不暢是制約大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的首要因素，應當構建一個(gè)由政府牽頭、高校、企業(yè)、社會(huì )團體、風(fēng)險投資和個(gè)人等參與的科學(xué)有效地創(chuàng )業(yè)融資機制，破解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金瓶頸。政府應當設立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)扶持基金，并出臺更加優(yōu)惠的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)貸款申請政策，比如安徽省出臺的“你貸款，我貼息”政策，得到了創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的歡迎；高校應當加大對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作的投入，建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金，同時(shí)高�？梢砸肷鐣�(huì )資金，與企業(yè)合作，以創(chuàng )業(yè)項目立項合作的資源共享方式籌措大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金，比如合肥工業(yè)大學(xué)自20xx年3月以來(lái)開(kāi)展的“百千百”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養計劃，已經(jīng)與上海杰事杰、工大高科、安徽巨一自動(dòng)化、合肥中興繼遠等十幾家企業(yè)建立合作，籌措大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資金30多萬(wàn)元；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)初期，希望能夠得到風(fēng)險基金的投入，但目前這項工作進(jìn)展緩慢，政府應當出臺政策引導風(fēng)險基金積極參與大學(xué)生創(chuàng )業(yè)。
4.加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)載體建設，強化大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)功能
政府和高校應當構建多種層次和形式的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)載體，實(shí)現大學(xué)生創(chuàng )業(yè)資源的優(yōu)化配置。高校應當建立大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)中心，可以為大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)咨詢(xún)、創(chuàng )業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)項目孵化、創(chuàng )業(yè)場(chǎng)所、創(chuàng )業(yè)實(shí)戰、校企對接等服務(wù)。另外，大學(xué)生獲取創(chuàng )業(yè)知識和信息的主要渠道是網(wǎng)絡(luò )，高校應當加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)網(wǎng)絡(luò )建設，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供網(wǎng)絡(luò )服務(wù)平臺，如合肥工業(yè)大學(xué)創(chuàng )業(yè)網(wǎng)于20xx年5月正式開(kāi)通。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力來(lái)源于創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，政府和高校應當建設能滿(mǎn)足大學(xué)生創(chuàng )業(yè)所需的創(chuàng )業(yè)孵化和實(shí)習基地，引導、鼓勵和支持大學(xué)生到城市創(chuàng )業(yè)園、創(chuàng )業(yè)街、企業(yè)創(chuàng )業(yè)實(shí)習基地進(jìn)行項目孵化，實(shí)現創(chuàng )業(yè)扶持資源的共享。政府應當建立功能完善的公共創(chuàng )業(yè)服務(wù)指導中心，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者提供創(chuàng )業(yè)培訓、政策咨詢(xún)、項目推介、辦公場(chǎng)所、創(chuàng )業(yè)融資、開(kāi)業(yè)指導、后續跟蹤服務(wù)等“一條龍”、“一站式”創(chuàng )業(yè)服務(wù)，形成政府主導、高校支持、社會(huì )參與的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)服務(wù)機制。
5.大學(xué)生應強化自身素質(zhì)，提升創(chuàng )業(yè)能力
大學(xué)生是創(chuàng )業(yè)的主體。調查結果顯示，當前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力有待提高，自身主觀(guān)因素對成功創(chuàng )業(yè)影響較大，所以創(chuàng )業(yè)教育中應當充分發(fā)揮大學(xué)生主體性作用，不斷提高創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力。
一是堅定創(chuàng )業(yè)信念，排除其他干擾因素。大學(xué)生應當增強創(chuàng )業(yè)的自覺(jué)性、堅韌性、自制力和自我挑戰的精神，克服畏難情緒，鼓足勇氣，逾越資金、項目、管理等障礙。當遇到挫折時(shí)，要吸取經(jīng)驗教訓，從哪里跌倒從哪里爬起來(lái)，而不能一蹶不振。
二是提升創(chuàng )業(yè)素質(zhì)能力。包括合理的知識結構和基本的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，具備一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識、經(jīng)營(yíng)管理知識、財務(wù)稅收法律知識、人際交往知識等，并著(zhù)力提升自身團隊寫(xiě)作意識、組織領(lǐng)導能力、溝通協(xié)調能力、實(shí)踐實(shí)訓能力、創(chuàng )新創(chuàng )造能力和經(jīng)營(yíng)管理能力。
三是培養良好的心理素質(zhì)。要具有創(chuàng )業(yè)者所必需的冒險精神、抗挫能力、自信心、團隊意識、獨立性、果斷性等，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者只要通過(guò)適合的方式和途徑去磨練自己，就一定能擁有良好的創(chuàng )業(yè)心理素質(zhì)和心智品格。
教育調查研究報告 5
一、xx小學(xué)的素質(zhì)教育現狀
�。ㄒ唬﹛x小學(xué)教育發(fā)展的基本情況
xx小學(xué)現今在校人數共有263人，教師21人，從學(xué)前教育到基礎教育分為7個(gè)級別。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化，從小學(xué)3年級開(kāi)始對學(xué)生開(kāi)展外語(yǔ)教育，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識水平打下了堅實(shí)的基礎。該校并積極培養在校教師進(jìn)行繼續進(jìn)修和深造，提高教師的領(lǐng)導教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面發(fā)展。
�。ǘ﹛x小學(xué)的教育方針
該校的教育方針，多數實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師，把工作成績(jì)與實(shí)際相結合，大大調動(dòng)了教職工的工作積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。正因為該校的教育方針有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以?xún)?yōu)異的成績(jì)進(jìn)入初中，為初中的初級教育培養了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生。
�。ㄈ﹛x小學(xué)的教育優(yōu)勢
該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資，無(wú)固定校舍，無(wú)穩定經(jīng)費的“三無(wú)學(xué)�！苯暝谛姓块T(mén)的引導下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開(kāi)始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設備，美化校園環(huán)境。
從以上情況看來(lái)，該校的教學(xué)水平已具有相當的素質(zhì)，辦學(xué)加強教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作，主要是：
1、采取堅決措施、營(yíng)造教育環(huán)境
該校改善了辦學(xué)條件比例的下限，并建立小學(xué)的評估制度和評價(jià)原則。在全校公布評價(jià)結果，還鼓勵教師對學(xué)生給予更好的教育素質(zhì)，而且要不斷培養自己、深造自己，保證自己的職稱(chēng)評定、標準、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。
2、理順關(guān)系、拓展空間
該校對義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善，使學(xué)校盡快完成體制改革，明晰產(chǎn)權，并按規范對學(xué)校進(jìn)行了改善。
3、進(jìn)一步完善規章制度、切實(shí)加強管理工作
在此基礎上，還進(jìn)一步完善了規章制度，特別是建立了健全教育評估制度，通過(guò)檢查評估促進(jìn)了社會(huì )辦學(xué)的規范化，法制化和管理科學(xué)化。
二、xx小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問(wèn)題
xx小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個(gè)別方面也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，主要存在以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙處煵粔驀乐�
該校部分教師放松了教學(xué)管理工作，對學(xué)生的學(xué)習情況督促得不夠嚴謹。使得學(xué)生放松了學(xué)習，對學(xué)習沒(méi)有緊迫感，缺乏競爭意識，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。
�。ǘ┙處熽犖椴环�定
由于該校教師的調動(dòng)性大，導致教學(xué)工作缺乏穩定性。教師之間缺乏凝聚力、向心力，對學(xué)生的教育缺乏長(cháng)遠規劃，使學(xué)生對教師沒(méi)有習慣性，特別是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應。
�。ㄈ┙虒W(xué)方法單一
該校的教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛不夠活躍，導致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開(kāi)展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間。
三、今后的設想和建議
小學(xué)教育是基礎教育，提高義務(wù)教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量，培養適應新世紀要求的教學(xué)素質(zhì)，根據市提出的：“重點(diǎn)加強小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì)，建立并不斷完善教學(xué)選題監測制度”的`要求。筆者針對以上x(chóng)x小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，結合今年全市教育系統“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設等”活動(dòng)精神，認為要加強xx小學(xué)的管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，應重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┨岣哒J識、不斷強化質(zhì)量意識
xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高，一方面容易導致學(xué)生留級，浪費義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育；另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因學(xué)習有困難極易中途輟學(xué)，影響初中的教學(xué)質(zhì)量，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。
�。ǘ┒喾N形式并舉，提高xx小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)
該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰略重點(diǎn)，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀(guān)念、提高職業(yè)道德和教育界水平為標準，認真落實(shí)教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持“能者上，庸者下”的原則，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責的教師。
�。ㄈ┳⒅貙�(shí)效、健全教學(xué)管理制度
建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作，xx小學(xué)必須以黨的方針、政策以及有關(guān)法律法規，條件為依據，按照《小學(xué)常規管理基本要求》，認真規定和完善學(xué)校的各種規章制度，確保學(xué)校的教育工作規范有效地進(jìn)行，當前要著(zhù)重抓好以下幾方面制度建設：
1、要嚴格執行請示報告制度；
2、要嚴格執行作息時(shí)間和師生考勤制度；
3、要建立教師學(xué)習，培訓制度；
4、要健全聽(tīng)課制度；
5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
�。ㄋ模┚C合評價(jià)、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監測
小學(xué)教育質(zhì)量監測的科目主要是語(yǔ)文、數學(xué)，內容為教學(xué)大綱規定的，教學(xué)內容主要考勤查學(xué)生的合格率，一律采用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門(mén)。
�。ㄎ澹┘訌婎I(lǐng)導、明確責任、強化職能作用
加強學(xué)校管理，提高xx小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是各級教育行政部門(mén)，教研部門(mén)和鄉鎮中心學(xué)校的共同任務(wù)。要明確責任，實(shí)行領(lǐng)導負責制，加強鄉鎮中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理，是提高xx小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
此外，要對xx小學(xué)實(shí)施嚴謹的英語(yǔ)教育：首先，要充分認識英語(yǔ)入門(mén)的重要性，緊迫性；其次，實(shí)施英語(yǔ)教育是‘三個(gè)面向’的重大措施；再次，要抓緊制訂開(kāi)課規劃；最后，必須認真研究教學(xué)策略。
教育調查研究報告 6
教育改革的春風(fēng)已吹遍中國大地，基礎教育工程已經(jīng)被列入國家教育的重中之重，新一輪課程改革已付諸實(shí)施，素質(zhì)教育的號角早已奏響，可是，當前農村小學(xué)的教育現狀又是如何呢，我利用暑假的時(shí)間來(lái)到農村進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，了解目前農村小學(xué)教育的現狀。
農村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化。首先是在校舍上，由原來(lái)簡(jiǎn)陋的土坯房子改建為磚瓦房，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設施上，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應的配備。第三是在學(xué)校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現在一下幾個(gè)方面：
一、學(xué)校規模小，硬件設施落后
盡管目前農村小學(xué)在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。由于農村教育經(jīng)費有限，很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，大部分農村小學(xué)微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書(shū)館的書(shū)籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也經(jīng)常缺乏資金買(mǎi)新的。
二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負擔重
在農村中學(xué)中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀(guān)念滯后，教育教學(xué)能力不強。多數教師依然是用一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)的傳統方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的學(xué)法仍是聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應當代教學(xué)的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，農村家長(cháng)為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農村家庭教育的缺位現象嚴重。把本應由家庭、家長(cháng)承擔的教育責任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無(wú)疑加重了教師的負擔。
三、素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱
農村教育，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的目標，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jì)作為衡量教師教學(xué)水平的依據。音樂(lè )體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀(guān)念滯后。
四、村級小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便
我所去的陳莊鎮的愛(ài)林二村原來(lái)有一所村級小學(xué)，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設備落后，以及越來(lái)越多的家長(cháng)把孩子送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮學(xué)校就讀，因此生源逐年減少，最后學(xué)校廢止，目前大多數學(xué)生就讀于一所鄉級小學(xué)。撤并村級小學(xué)，在一定程度上有利于集中教育資源，節省教育開(kāi)支，但目前農村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天老回跑不僅浪費時(shí)間，而且學(xué)生的'人身安全也難以得到保障。
綜上所述，當前農村的小學(xué)教育情況實(shí)在是不容樂(lè )觀(guān)，農村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端�；A教育部扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則，就相當于丟掉了小學(xué)階段的大多數，丟掉了整個(gè)基礎教育的基礎，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，只有采取措施徹底改變農村孩子接受條件ZUI差的學(xué)校教育的現狀，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節，是農村小學(xué)走出困境，為農村基礎教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎，推動(dòng)農村教育的發(fā)展：
一、改善農村小學(xué)辦學(xué)條件
改善農村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農村地區傾斜，向薄弱、偏遠的農村中小學(xué)地區傾斜。沒(méi)有相應的教育條件，教學(xué)儀器、圖書(shū)資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話(huà)。中央及省級財政可依據各鄉村學(xué)校的學(xué)生數將鄉村教育的經(jīng)費定額、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉的九年一貫制鄉村學(xué)校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個(gè)中間環(huán)節的截留現象，又可保證鄉村教育經(jīng)費的穩定性、均等性、可靠性。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的危房，購置必需的教育儀器設備和圖書(shū)資料，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。
二、加強農村小學(xué)師資隊伍建設
提高鄉村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩定和擴充。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因為教師只有在具有所需的知識和技能、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿(mǎn)足人們對他們的期望。在提高農村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門(mén)應注重教師培訓的經(jīng)常性，創(chuàng )造條件和機會(huì )使農村小學(xué)教師能夠參加繼續教育。通過(guò)學(xué)習和培訓，掌握現代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責任感，根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展農村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng )造能力，以適應現代社會(huì )對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習條件的限制，農村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個(gè)學(xué)生，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習完成和變化情況，多與他們談話(huà)和交流，及時(shí)了解他們在學(xué)習中存在的問(wèn)題與困難。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W(xué)習的監督和動(dòng)力。
三、更新教育觀(guān)念，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)
素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育�？梢允箤W(xué)生認識到具有真才實(shí)學(xué)、一技之長(cháng)的重要意義，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。保證音樂(lè )美術(shù)體育等課程的課時(shí)，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。同時(shí)，也要注重提高農村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。
四、實(shí)行寄宿制的管理方式
小學(xué)生由于年齡太小，每天上學(xué)需來(lái)回四趟，每天來(lái)回跑很不方便。而且學(xué)生路上安全也得不到保證。如果農村小學(xué)實(shí)行寄宿制，那么學(xué)校也便于管理，尤其是留守兒童，可以填補家庭教育的空缺，同時(shí)學(xué)生的人身安全也得到保證。對已撤銷(xiāo)的學(xué)校校舍要合理利用，不能使之閑置。
這次的社會(huì )實(shí)踐使我受益匪淺，看到了農村發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時(shí)，也了解到了農村小學(xué)教育的現狀。農村義務(wù)教育是我國教育工作的重點(diǎn)，而農村的小學(xué)教育更是重中之重。重視農村小學(xué)教育，改善農村小學(xué)教育現狀，是農村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎，只有加強農村小學(xué)教育的力度，才能逐步提高農村教育的質(zhì)量。路漫漫其修遠兮，農村小學(xué)教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。
教育調查研究報告 7
一、調研概況
20xx年10月8日至11月16日，我很榮幸有機會(huì )在茂名市電白縣第四中學(xué)（又名電白四中）度過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習生涯。實(shí)習期間，我積極認真工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，各方面都取得了很不錯的成績(jì)。與此同時(shí)，我還在這個(gè)月期間內開(kāi)展了一項關(guān)于教育方面的調查。
電白四中由初中部和高中部組成，學(xué)校共有教職工200多人，學(xué)生3500多人，共分新舊兩個(gè)校區。實(shí)習期間，我發(fā)現了一個(gè)很有趣但又不得不引人反思的問(wèn)題：班主任的工作積極性普遍不高，怨聲載道。沒(méi)有多少人是心甘情愿當班主任的，都是上級直接強制性安排，班主任有苦難訴，不敢反抗，經(jīng)常在一起發(fā)牢騷。根據校有關(guān)實(shí)習要求，再結合所在實(shí)習學(xué)校師生實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)反復斟酌、認真實(shí)地調查，我選定了“關(guān)于班主任工作積極性提高的對策研究”這一課題。
二、調研意義
任何一項調查研究都須有它存在的意義（包括理論指導和現實(shí)實(shí)踐意義），同樣的，教育調查研究報告必須得符合當前教育實(shí)際，并對教育過(guò)程中出現或存在的問(wèn)題具有x方面的指導性意義。
“關(guān)于班主任工作積極性提高的對策研究”這一課題具有的調研意義有：
1、從教師角度出發(fā)，結合教師工作性質(zhì)和心里特性，探究教師厭倦當班主任的主觀(guān)原因，從而了解班主任工作的苦處。
2、從學(xué)�？陀^(guān)實(shí)際出發(fā)，探究班主任工作量待遇的匹配狀況，在減輕班主任工作量和提高班主任待遇之間尋找一個(gè)平衡點(diǎn)。
3、以小見(jiàn)大，從一個(gè)學(xué)校、一個(gè)年級、甚至一個(gè)小集體可以看出當前班主任工作中存在的x些代表性問(wèn)題，從而為當前解決教育過(guò)程中存在的問(wèn)題提供借鑒意義。
三、調研方法
1、問(wèn)卷調查法（通過(guò)設計與課題有關(guān)的調查問(wèn)卷，調查的對象為各年級班主任代表、學(xué)生代表和領(lǐng)導代表）
2、采訪(fǎng)法（在高中部和初中部各選取些班主任進(jìn)行采訪(fǎng)，采訪(fǎng)內容包括個(gè)人情況、班主任工作量和待遇；采訪(fǎng)主管班主任領(lǐng)導，采訪(fǎng)內容包括學(xué)校師資力量、上級領(lǐng)導及學(xué)校相關(guān)政策等）
四、調研結果（結論）
經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)地調查以及對調查問(wèn)卷數據的分析和對采訪(fǎng)結果的研究，以電白四中為例，我初步找到了班主任工作積極性不高的原因。
�。ㄒ唬┲饔^(guān)原因：
1、班主任自身定位不準確。很多老師在沒(méi)有當上班主任前，其實(shí)普遍對班主任工作缺乏一個(gè)全面科學(xué)的理解。他們更多覺(jué)得，班主任是一個(gè)苦差，吃力不討好的工作，還要面對很多工作量和無(wú)數學(xué)生問(wèn)題的煩擾，起早貪黑的，整天圍著(zhù)一幫小屁孩轉，根本就沒(méi)有自己個(gè)人的空間。不容置疑，這些都是對班主任工作的正確解讀，但是，這只是片面的解讀，還不夠全面科學(xué)。說(shuō)到底，更多班主任只是看到這份工作的弊端多一點(diǎn)，似乎很少看到班主任工作對教師個(gè)人成長(cháng)的各種鍛煉。凡事經(jīng)常往壞處想，怎能沒(méi)有抱怨？
2、班主任自身抗挫能力不強。所謂抗挫能力，即面對困難挫折的抵抗能力。很多教師不想當班主任、不敢當班主任，很多程度上是之前當怕了，心生恐懼之感。面對困難挫折，他們更多的是想到自己的利益，經(jīng)常出現遲疑甚至后退。在困難來(lái)臨之時(shí)，他們并沒(méi)有想著(zhù)如何去面對和解決、如何去高效完成，只是采取一種消極低效的敷衍手段來(lái)完事，他們甚至懶得去想。久而久之，由于心理抗挫能力不行，逐漸對班主任工作產(chǎn)生恐懼和厭倦，何來(lái)積極性？
3、班主任自身責任感不強。為什么有些班主任老抱怨這樣不好那樣不好，說(shuō)到底，這體現出了個(gè)人的素養低的問(wèn)題，即責任感不強。班主任工作本來(lái)就要求很高的責任感，由不得半點(diǎn)馬虎，因為班主任工作直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)校的切身利益，稍有不慎，將會(huì )帶來(lái)巨大損失。如果班主任本身是個(gè)責任感很強的人，他根本就不會(huì )計較太多的個(gè)人利益，而會(huì )更多想到的是自己的學(xué)生，以及是否對得起自己的這份工作。
4、班主任自身不夠敬業(yè)。作為一位教師，特別是作為一名班主任，身上還肩負著(zhù)一份育人的工作，即及時(shí)了解學(xué)生實(shí)際問(wèn)題并幫助學(xué)生解決和對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行思想教育以幫助學(xué)生及時(shí)改正。所謂敬業(yè)，無(wú)疑就是要愛(ài)好職業(yè)并為之不斷付出。班主任工作繁瑣誰(shuí)都知道，但是你既然做了，就得想辦法去把它做好，這才是真正的敬業(yè)。反之，如果經(jīng)常對工作有抱怨甚至有抵觸情緒的，我們可以說(shuō)他本身是不夠敬業(yè)的，因為敬業(yè)的人不會(huì )這樣做的。
�。ǘ┛陀^(guān)原因
1、班主任工作量過(guò)多，安排不科學(xué)。在采訪(fǎng)中，我聽(tīng)取了部分班主任抱怨更多的是指向班主任的工作量。在電白四中，師資力量本來(lái)就不太理想，所以上級的很多工作任務(wù)都得由班主任直接負責，其中很多工作并不屬于班主任工作范疇，班主任在一定程度上成為了上級領(lǐng)導的跑腿。上級根本就不管班主任死活，反正有任務(wù)，班主任必須得按時(shí)按量完成。就比如說(shuō)期中考試吧，鑒于老師不是很多以及學(xué)生紀律較差原因，很多科目的監考都把本班的班主任安排進(jìn)去，拿高中部來(lái)說(shuō)，總共考9課，班主任得監考6、7科。這樣的安排說(shuō)句實(shí)話(huà)，真的不太科學(xué)，真得把班主任累垮。如此多的工作量，班主任有抱怨心理也是情有可原的。
2、班主任待遇過(guò)低，與工作量不成正比。雖說(shuō)班主任工作待遇每個(gè)學(xué)校有所不同，但在電白四中，班主任每個(gè)月只有可憐的200多塊的確與工作量不成正比。在很多師資較好的學(xué)校，班主任工作量與待遇是較為成正比的。除了有基本的班主任費之外，其他的各項工作做好還有累加金額，每一樣工作都有相對應的補貼。想想在電白四中，無(wú)論你做多少工作，最終的班主任待遇都是一樣的，沒(méi)什么差別，試問(wèn)誰(shuí)的積極性能高？所以很多班主任干脆忽悠學(xué)校，消極工作。
3、學(xué)生對班主任工作的不理解。其實(shí)，班主任處理的問(wèn)題更多的是與學(xué)生有關(guān)，很多班主任抱怨發(fā)脾氣也很多是因為學(xué)生�，F在很多學(xué)生都嬌生慣養，以自我為中心，為所欲為，經(jīng)常給班主任找麻煩，經(jīng)常要班主任操心。學(xué)生一個(gè)不聽(tīng)話(huà)，班主任就得多做一項工作，本來(lái)班主任應付學(xué)校的工作應經(jīng)夠多了，如果學(xué)生還不自覺(jué)和不聽(tīng)話(huà)，想必班主任想死的心都有了。
4、學(xué)校資金周轉不理想。電白四中屬于縣級中等中學(xué)，師資力量一般，其他可支配的收入也不是太多，校財政向來(lái)支出比較緊，所以教師班主任待遇顯然比不過(guò)一些師資力量雄厚的學(xué)校。根據校領(lǐng)導的反映，電白四中也曾想提高教師班主任的相關(guān)待遇，但目前財政的確存在著(zhù)問(wèn)題，再加上最近幾年新舊校區合并以及建宿舍樓問(wèn)題，就更難上加難了，根本沒(méi)有資金周轉。
5、學(xué)校發(fā)展前景停滯不前。電白四中是一間合并的學(xué)校，無(wú)論是師資還是生源都存在著(zhù)參差不齊的狀況，很難整合。這混亂之中，難免存在著(zhù)影響學(xué)校發(fā)展的消極因素。加上上級主管學(xué)校部門(mén)對學(xué)校建設的扶持力度有所減弱，甚至不如以前，學(xué)校開(kāi)展工作更是面臨重重困難�？梢哉f(shuō)，在學(xué)校發(fā)展面臨困境的`時(shí)候，老師是得陪著(zhù)吃苦的，更不用提自身的待遇提高問(wèn)題了。
五、調研對策
針對以上班主任工作積極性不高的原因分析，對癥下藥，我覺(jué)得可以從以下幾方面去解決問(wèn)題。
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1、正確定位班主任工作。對待班主任工作的方方面面，班主任必須辯證的看待。除了看到它的繁瑣，更應該看到它的好處。必須克服常人眼中班主任是件“吃苦不討好”的活，而應該懂得班主任是件很能鍛煉人的活，沒(méi)有它，教師生涯就不完整，“吃得苦中苦，方為人上人”。
2、加強自身素質(zhì)培養。這些素質(zhì)的培養當然包括抗挫能力的提升、責任意識的養成以及愛(ài)崗敬業(yè)精神的磨練等。當然，這些素質(zhì)的培養不是一天兩天的事，而是個(gè)長(cháng)期的堅持過(guò)程，需要恒心與毅力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，作為班主任，必須得越挫越勇，敢于擔當，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心集體，少索取、多奉獻。
�。ǘ⿲W(xué)生方面
1、體諒班主任工作。學(xué)生不要以為班主任做的工作是多余的，要知道，班主任的一切工作都是為了學(xué)生好。班主任日常管理班務(wù)已經(jīng)夠忙，學(xué)生要懂得體諒班主任工作，盡量做好自己，不要給班主任添麻煩。
2、分擔班主任工作。作為學(xué)生，特別是作為班委成員的學(xué)生，除了做好自己本職的工作外，還得幫班主任管好自己的班集體。要知道，班集體的建設僅僅依靠班主任是遠遠不夠的，還必須動(dòng)員全班學(xué)生的力量。學(xué)生幫忙管理班務(wù)，無(wú)疑是替班主任的工作減壓。
�。ㄈ⿲W(xué)校方面
1、營(yíng)造條件，科學(xué)安排班主任工作量，建立獎懲制度。班主任工作積極性的提高，必須得有相應的工作回報，得多勞多得、少勞少得。要建立起一種獎懲制度，讓班主任覺(jué)得，多付出是有多回報的，少付出是有懲罰的。通過(guò)多種獎懲措施，讓班主任間形成明顯差異，在他們之間制造激烈的競爭，從而調動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，對于工作不勝任者，必須進(jìn)行懲罰，比如扣獎金。
2、實(shí)行學(xué)校大整頓，爭取更多的運轉基金。其實(shí)，學(xué)校很多方面都存在著(zhù)浪費現象，通過(guò)監控財政的胡亂開(kāi)支，可以節省下來(lái)一大筆經(jīng)費。同時(shí)，在建設學(xué)校設施的時(shí)候，必須精打細算，用好每一筆錢(qián)。在學(xué)校自力更生的同時(shí)，還必須得創(chuàng )造條件爭取上級主管部門(mén)的更多扶持，比如師資隊伍建設、基礎設施建設的資金投入。還可以向社會(huì )慈善人士進(jìn)行募捐，能爭取一點(diǎn)流動(dòng)資金算一點(diǎn)。當然，這些節省和爭取下來(lái)的資金并不是給x些人中飽私囊的，而是真正用到學(xué)校建設、提高教師待遇上面來(lái)的。
六、調研小結
“關(guān)于班主任工作積極性提高的對策研究”是一個(gè)具有時(shí)代性和現實(shí)性的研究課題，雖然它研究的是班主任這個(gè)群體，但它的解決無(wú)疑是與學(xué)生個(gè)人、學(xué)校甚至是整個(gè)社會(huì )教育體系息息相關(guān)的。這個(gè)問(wèn)題的解決不是一觸而就的，它需要更多人力物力財力的投入，需要更多的時(shí)間來(lái)見(jiàn)證，它的解決，功在當代，利在千秋。因此，這個(gè)問(wèn)題也將是我國目前教育面臨和急需解決的問(wèn)題。
教育調查研究報告 8
10月，我被分到上海市川沙中學(xué)華夏西校進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是音樂(lè )教學(xué)的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對上海市川沙中學(xué)及蔡路兩校的音樂(lè )課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)以及以后的師弟師妹們有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)勔陨蟽尚５囊魳?lè )學(xué)習以及學(xué)生的素質(zhì)做了以下分析及調查。我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以及師弟師妹們以后的實(shí)習工作有些效果。
一、川沙中學(xué)華夏西校簡(jiǎn)況
我實(shí)習所在的學(xué)校是上海市川沙中學(xué)，學(xué)校規模較大，分東西兩個(gè)校區，我在華夏西校實(shí)習。全校共40余個(gè)班。該校在川沙地區考試成績(jì)排行前幾名，近年來(lái)生源也較多，主要是上海本地的孩子。學(xué)校的經(jīng)濟狀況很好，設備先進(jìn)，教室有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jì)較好，基礎扎實(shí)，學(xué)生們動(dòng)腦思考的能力也比較強，音樂(lè )基本素質(zhì)相對比較較高。本校音樂(lè )老師有3名，師資能力比較雄厚，學(xué)生們在各個(gè)方面的素質(zhì)也比較高。除了實(shí)習以外，我們幾個(gè)實(shí)習生還做了一次全國書(shū)法等級考試的監考，地點(diǎn)在川沙中學(xué)，其中有很大一部分的學(xué)生是華夏西校的在校生及周邊學(xué)校的學(xué)生，最小的有小學(xué)2、3年級的學(xué)生，考試等級均有，以5——8級為主。
二、蔡路中學(xué)簡(jiǎn)況
上海實(shí)習小組的宿舍在蔡路中學(xué)。川沙中學(xué)離蔡路中學(xué)有一段路程，坐車(chē)的話(huà)，也需要半個(gè)鐘頭的時(shí)間，所以在川沙實(shí)習的同學(xué)早上必須早起。剛去到上海蔡路中學(xué)時(shí)，蒙書(shū)記和周老師帶著(zhù)我們幾個(gè)區見(jiàn)校長(cháng)，吳校長(cháng)給我印象最深的一句話(huà)就是：。簡(jiǎn)單的說(shuō)一下我對蔡路的了解，這所學(xué)校百分之八十的生源是外地學(xué)生（農民工子女），非常單純，可愛(ài)，但各方面的素質(zhì)相對川沙中學(xué)的學(xué)生低一些，當然，這不是我的看法，是老師們給我們介紹時(shí)講到的。
三、兩校的理念解析
川沙中學(xué)和蔡路中學(xué)的音樂(lè )教師能力都非常強，而且有著(zhù)相當豐富的教學(xué)經(jīng)驗。兩校的學(xué)生均有預初年級、初一以及初二及初三（華夏西校沒(méi)有初三，初三在分校）。蔡路中學(xué)的預初年級和初一年級是教吹口風(fēng)琴，但在華夏西校是沒(méi)有這個(gè)器樂(lè )吹奏。據華夏西校的老師講：因為投資太大，浪費時(shí)間，分散學(xué)習精力，在華夏西校是相當注重學(xué)習成績(jì)的。蔡路中學(xué)則不然，他們學(xué)校鼓勵學(xué)生們學(xué)習自己喜歡的東西，他們不注重成績(jì)，因為他們不用參加中考，初中這個(gè)年齡階段的孩子求知欲比較強，對新事物的接受能力也比較強，培養他們的興趣，讓他們“動(dòng)”起來(lái)，不要那么束縛似乎成了這個(gè)學(xué)校的主旨，應對了吳校長(cháng)的那句箴言。蔡路的經(jīng)濟實(shí)力絲毫不比川沙的差，據我們這些天的感受，感覺(jué)蔡路似乎更舍得去做一些與學(xué)生身心有益的事情，而華夏更注重學(xué)生的成績(jì)和能力。
四、我的實(shí)習感悟
1、培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地融入到課堂中去。老師可以多組織一些音樂(lè )活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)音樂(lè )的重要性。對音樂(lè )的學(xué)習要深入淺出，例子能貼近生活，是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情作為導入，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
2、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的`調查不難發(fā)現。對一些枯燥的單元，我建議能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對視頻產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習音樂(lè )，也會(huì )容易讓學(xué)生接受。而對于一些比較難教唱的歌曲而言，是教師在課堂上師范，教唱，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。
3、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于音樂(lè )素質(zhì)不是很好的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學(xué)生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向學(xué)生承認錯誤的老師可能會(huì )更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。
4、除了做好自己的本職工作以外，我認為音樂(lè )老師能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。
總之，以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實(shí)。
最后，我要誠摯的向上海的老師們、學(xué)生們表示感謝！謝謝你們給我這個(gè)機會(huì )。
教育調查研究報告 9
調查內容:山區民生調查
研究地點(diǎn):當地兒童之家
受訪(fǎng)者:張xx、張xx、張xx
目的:了解留守兒童的基本家庭情況、學(xué)習生活情況和溝通能力
調查結果:
Xx鎮位于大別山深處。自然的山地環(huán)境給這里帶來(lái)了美麗的風(fēng)景，但也長(cháng)期受到自然條件的困擾，經(jīng)濟發(fā)展滯后。出去工作是這里很多人的選擇。和中國很多農村一樣，這里也有大量的留守兒童。我們知道xx鎮每三個(gè)孩子就有一個(gè)留守兒童。因為是暑假，很多孩子都下山去父母工作的地方和父母團聚了，所以我們選擇了留在家里的張xx、張xx、張xx三個(gè)人去看望。
張xx是我們的老朋友，她的家是我們今年的教學(xué)中心之一。雖然我們通常會(huì )談?wù)撘恍┘彝デ闆r，但我們對它們了解不多。在相處的八天里，我們和這個(gè)帥氣的小女孩建立了深厚的感情，很快就進(jìn)入了正題。張xx今年小學(xué)畢業(yè)，準備秋季開(kāi)學(xué)，就讀當地中學(xué)一年級。
張xx有一個(gè)弟弟和兩個(gè)姐姐，爺爺奶奶家有八口人。父親和妹妹的工作收入是家庭開(kāi)支的來(lái)源。父親在杭州x工地上班，母親留在家里照顧家人。父親雖然遠在杭州，但平時(shí)很注意和家人的聯(lián)系，經(jīng)�；丶铱赐⒆�。
張xx的小學(xué)在當地的河西小學(xué)。因為離家遠，周一到周五都在宿舍。她需要周一早上四五點(diǎn)起床，花一個(gè)小時(shí)走山路去上學(xué)。學(xué)校生活豐富充實(shí)，畢業(yè)班學(xué)生需要上晚自習。平時(shí)因為課外活動(dòng)不多，張xx有的是時(shí)間參加課外活動(dòng)。她喜歡打籃球和彈鋼琴(她將在1-3年級學(xué)習)。她還將參加學(xué)校定期舉行的運動(dòng)會(huì )。談到籃球，小女孩自豪地告訴我們，她是班上唯一會(huì )打籃球的女孩。張xx很喜歡英語(yǔ)。周末她在家幫忙做很多家務(wù)。另外，她在家看英語(yǔ)。
談到學(xué)校的學(xué)習和住宿條件，張xx告訴我們，她對學(xué)校的伙食很滿(mǎn)意，因為學(xué)校有一個(gè)營(yíng)養餐項目，午餐可以得到6元的補貼，晚餐可以得到5元的補貼。每餐都是素食，可以補充蔬菜。大家對每天吃的.東西都很滿(mǎn)意。如果對飯菜不滿(mǎn)意，可以直接向校長(cháng)反映。有時(shí)校長(cháng)甚至付錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)肉并改善食物以增強營(yíng)養。
因為是山區小學(xué)，所以很多方面條件都很有限。六年級三個(gè)班，張xx班49人。三個(gè)人共用一張桌子有點(diǎn)擠。在這種情況下，許多像張雅這樣的孩子仍然在努力學(xué)習，努力實(shí)現他們的理想。
雖然她的家離xx風(fēng)景區只有10分鐘的車(chē)程，但張xx從來(lái)沒(méi)有去過(guò)，她也從來(lái)沒(méi)有走出過(guò)這座山。交談中，張xx經(jīng)常露出一個(gè)青澀的笑容，但當她談到妹妹高中畢業(yè)后因為家境貧寒無(wú)力支付大學(xué)學(xué)費而被迫外出打工時(shí)，小女孩留下了傷心的淚水。我們送給張xx一份禮物，鼓勵她去嘲笑生活中的困難，去學(xué)習一些東西，去走出大山，去收獲她在人生前進(jìn)道路上的獨特風(fēng)景。
張xx的妹妹比張xx幸運多了。我們到他家的時(shí)候，我姐張xx已經(jīng)考上鄭州大學(xué)工程設計專(zhuān)業(yè)了。而這一刻，不知多少困難張xx在背后默默克服了。
張xx的父親在上海工作，月薪XX多元，養活他和妹妹讀書(shū)。他們三年沒(méi)見(jiàn)爸爸了。
張xx的妹妹學(xué)習優(yōu)秀，初中以全校第三名的成績(jì)被送到金寨二中。在縣城高中讀書(shū)很辛苦。55個(gè)人擠在一個(gè)小教室里，每天晚上自己學(xué)習到9:50。我妹妹通常在學(xué)校存錢(qián)。雖然學(xué)校有食堂，但為了省錢(qián)，她經(jīng)常吃咸菜和饅頭，但她從來(lái)沒(méi)有向家人抱怨過(guò)。就是這樣的努力和堅持，妹妹終于實(shí)現了她的大學(xué)夢(mèng)。目前妹妹正在積極尋求國家補助，希望能減輕一些家庭的負擔。祝她中原求學(xué)順利，事業(yè)有成。
在中國農村社會(huì )，“留守兒童”作為一個(gè)特殊的群體，更需要全社會(huì )的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。在xx的千帆村居委會(huì )，我們也了解到目前留守兒童主要由學(xué)校照顧，相關(guān)的社會(huì )救助和照顧體系并不完善。在聊天中，我們發(fā)現這里的孩子外向活潑，熱情善良，感受到了他們的力量和理解。為他們的成長(cháng)努力加油，贊美他們的自我提升。祝每一個(gè)留守兒童都能在陽(yáng)光下自信快樂(lè )的成長(cháng)。
教育調查研究報告 10
調查目的：
自從中國恢復高考以來(lái)，教育便成為人們普遍關(guān)注的話(huà)題。素質(zhì)教育在中國實(shí)施以后，教育的重要地位更是不容置疑。尤其是家庭教育，已經(jīng)越來(lái)越被人們重視，隨著(zhù)國民素質(zhì)的整體提高，農村家庭對子女的教育問(wèn)題也逐漸重視起來(lái)。
家庭教育是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，與學(xué)校教育相比，它更側重于良好的品德、行為、習慣的培養，側重于健康的心理的培養。而這樣的培養對學(xué)生的一生都有著(zhù)重大的影響。不同的家庭環(huán)境會(huì )產(chǎn)生不同的影響，不同的教育方式會(huì )產(chǎn)生不同的結果。因而怎樣選擇一種適當的教育方式就成為廣大學(xué)生及家長(cháng)極為關(guān)心的問(wèn)題，農村也不例外。為此，我們決定對這一課題進(jìn)行調查研究。
調查時(shí)間：
20xx年5月25日—6月15日
調查地點(diǎn)：
承德縣安匠初中
調查對象：
7—9年級的部分學(xué)生及家長(cháng)
調查方法:
調查分析法、比較研究法，我們通過(guò)對7—9年級的學(xué)生及家長(cháng)隨機抽取進(jìn)行問(wèn)卷調查，對答卷進(jìn)行綜合分析，得出結論。
研究?jì)热荩?/strong>
我目前主要的研究范圍界定在家庭環(huán)境對學(xué)生學(xué)業(yè)的影響，主要通過(guò)本次研究了解真實(shí)的一手材料。具體的內容如下：
1、深入調查所在學(xué)校學(xué)生家庭現狀。
2、探索如何使家庭提供良好的學(xué)習環(huán)境的方法和途徑。
3、加強家庭學(xué)習環(huán)境與學(xué)校學(xué)習環(huán)境的整合，探索行之有效的家長(cháng)與教師的合作形式，使學(xué)生的學(xué)習成績(jì)得到有效地提高。
4、嘗試探索有效的家庭教育指導方法及和諧的家庭環(huán)境。
調查結果與分析：
農村家庭環(huán)境對中學(xué)生的影響因素有如下幾個(gè)方面：
一、父母的文化水平
家長(cháng)文化程度調查表
參加本次調查的學(xué)生共有186人，在調查中缺席2人，單親學(xué)生10人，一人無(wú)父母，總共家長(cháng)356人。其中不識字64人，占總數18%；小學(xué)123人，占總數35%；初中147人，占總數42%；高中26人，占總數8%（即上表）。從調查可以看出：這一代的家長(cháng)文化程度較低，大都處在小學(xué)和初中階段。尤其女性更低（不識字大都為女性）。年齡在37—42歲之間。他們讀小學(xué)和初中年齡在，文革，期間，讀初中和高中必須經(jīng)過(guò)考試通過(guò)才能就讀，農村還受重男輕女封建意識的影響。與時(shí)代規律相符，那時(shí)一個(gè)初中班只有十幾個(gè)女生，高中班更少。這就客觀(guān)上導致父母關(guān)心子女學(xué)習的并不多，只有學(xué)習好的學(xué)生家長(cháng)比較關(guān)心，一般的或學(xué)業(yè)不良的很少過(guò)問(wèn)。
調查父母是否來(lái)過(guò)學(xué)校，向班主任問(wèn)學(xué)習情況：從來(lái)沒(méi)有到校的161人，占45%；甚至家在學(xué)校門(mén)口的家長(cháng)也從不到學(xué)校；其余到校的主要在開(kāi)學(xué)或學(xué)期結束時(shí)來(lái)過(guò)學(xué)校，或子女在校出事才到校，到過(guò)學(xué)校的家長(cháng)主要是“兩頭”的學(xué)生。通過(guò)班主任了解約70%的.學(xué)生家長(cháng)不知道子女的班主任是誰(shuí)。平時(shí)子女回家從不過(guò)問(wèn)的有161人，占總數的45%，近一半的在學(xué)期中和結束時(shí)才過(guò)問(wèn)。
調查父母對子女的教育方式，家長(cháng)的教育方式不同，將會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。從調查結果中看出，接受說(shuō)教為主，以強硬手段為輔的家庭教育方式的學(xué)生不一定能做得優(yōu)秀，但做得優(yōu)秀的學(xué)生必然離不開(kāi)這樣的教育方式。由此，我們不得不承認，要提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，規范學(xué)生的行為舉止，采取以說(shuō)教為主，以強硬手段為輔的教育方式是十分重要的。從調查結果中看出，幾乎所有的學(xué)生都喜歡以說(shuō)教為主，以強硬手段為輔的家庭教育方式，并且也容易接受。收到的教育效果，是最好的。
由于家長(cháng)的文化水平較低，存在重男輕女觀(guān)念，在家庭里面男孩子會(huì )獲得更多的資源，而女孩子只能作為給其他家庭成員投資的工具。因此農村普遍存在著(zhù)女孩子為了自己的兄弟上學(xué)而輟學(xué)打工的現象。父母認為女孩子上學(xué)是給別人上的，所以對于女孩子的投資就是在浪費。因此，在家庭經(jīng)濟環(huán)境無(wú)力提供更多地教育機會(huì )時(shí)，女孩子就會(huì )輟學(xué)，從而為男孩子提供更多的資源�？陀^(guān)上造成了農村女孩受教育程度普遍偏低的現象，而她們受教育程度的低下也必將影響未來(lái)對于子女的教育觀(guān)念。
二、家庭結構
從調查情況可知父母常年打工的人數有152人，占43%；父母常年在家95人，占總數的27%；白天外出打工，晚上回家的109人，占總數的30%。從訪(fǎng)談中了解到好多學(xué)生家長(cháng)雙雙外出打工。他們打破了我國農村長(cháng)期男耕女織，共同監護兒女，與兒女生活在一塊的常規。家長(cháng)的意識是賺錢(qián)培養孩子，使自己的生活好些，為子女打造溫暖的家庭。其實(shí)他們不知道，這樣的孩子吃.穿.用都不成問(wèn)題，但缺的是父母關(guān)愛(ài)和家庭傳統文明教育，他們放學(xué)回家之后像無(wú)頭蒼蠅，無(wú)舵手的航船。沒(méi)有溫暖他們就尋找稱(chēng)心的伙伴談心.玩耍，沒(méi)有家庭教育，他們出口是臟話(huà)，努力沒(méi)有方向，進(jìn)網(wǎng)吧打游戲，玩賭博.看錄象.吸煙喝酒找刺激，甚至走向殺人放火的犯罪之路。通過(guò)家訪(fǎng)了解到，他們外出打工，子女由爺爺.奶奶.外公.外婆管照，就不會(huì )出問(wèn)題，其實(shí)他們錯了，這些人大多年老體弱，又無(wú)多高的文化，加上寵愛(ài)，沒(méi)有精力和能力看管住個(gè)性十足的90后，不能對他們的教育給予正確的指導。家庭教育出現一片真空。
問(wèn)卷調查中發(fā)現單親學(xué)生有10人，其中8人有父親，2人有母親，還有一人無(wú)雙親。從訪(fǎng)談中了解到有十幾人是抱養的，形成原因主要是病亡.離婚；抱養的主要是想生男孩，偷偷地把剛出生的女?huà)雭G棄或抱給別人撫養。這批學(xué)生大多數心理異常，主要表現在對現實(shí)不滿(mǎn).常常發(fā)牢騷.怨天恨地.孤僻多疑；不少學(xué)生對集體不關(guān)心.缺乏同情心.離群索居.嚴于質(zhì)人.寬以待己；對學(xué)習.生活得過(guò)且過(guò)，是非觀(guān)念淡薄。在這個(gè)群體中學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生有種優(yōu)越感、愛(ài)出風(fēng)頭；有的高傲嫉妒，厭惡勞動(dòng)。學(xué)習成績(jì)差的，有的缺乏強的學(xué)習求知欲；有的是非模糊.道德無(wú)知；有的自卑恐懼.講“義氣”重感情。
獨生子女情況參加調查問(wèn)卷男生28人，女生11人，占總數的21%。這批人都生活在蜜罐之中，他們已養成“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的不良習慣，他們目中無(wú)人，嬌生慣養，連平常的生活不能自理，更何況班級的掃地.擦黑板等勞動(dòng)。因此，他們大多數集體榮譽(yù)感不強，我行我素。
相反，完整的家庭結構可以使子女身心健康的發(fā)展，使他們產(chǎn)生安全感和責任感，能夠安心的學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)。
三、家庭氣氛
從調查情況得到，父母平時(shí)是否打牌和搓麻將等活動(dòng)，經(jīng)常92人，占26%；偶爾173人，占49%；不參加91人，占25%。且經(jīng)常和偶爾影響到子女的學(xué)習223人占63%。子女違規時(shí)，經(jīng)常打罵為主的占20%；不打罵講道理的占34%。另外父母經(jīng)常吵架的占12%；不吵架的占25%，經(jīng)常吵架容易導致離婚。這些行為都將影響到子女的學(xué)習和心理健康。家庭教育主要有二種：寵愛(ài)型（單親和獨生子女），即從小嬌生慣養，因失去父愛(ài)或母愛(ài)或獨生，大人就百依百順，袒護包庇，孩子就產(chǎn)生依附和自大心理，敢和大人頂嘴。虐待型（單親和收養）即用粗暴的訓斥.體罰或變相體罰，從小自尊受到侮辱，大人不管，就產(chǎn)生自卑孤僻，多疑憂(yōu)慮，破罐破摔的心理，出現斗毆打架的暴力行為。
然而，家庭是社會(huì )的細胞，是孩子生活的第一環(huán)境，孩子的真正“啟蒙教師”是自己的父母！教會(huì )孩子做人是孩子成長(cháng)的首要條件。在孩子們用詢(xún)問(wèn)的眼光注視世界，同時(shí)，認識著(zhù)世界的時(shí)候，在他的眼中最常見(jiàn)到的，是父母！父母的言行正表達著(zhù)他們自己的人生態(tài)度。父母最先總是被孩子無(wú)條件認定的，于是并無(wú)意識的，但模仿對象就由此確定了。良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財富。在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系……對孩子性格品質(zhì)形成有著(zhù)很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎上，孩子才可能獲得穩定、溫暖的家庭幸福，并從中學(xué)習到關(guān)心與信任。
出色的孩子，健康的性格是培養出來(lái)的。種子發(fā)芽需要空氣、陽(yáng)光和水；孩子的健康成長(cháng)，需要家庭民主的氛圍；平等、尊重，是家庭民主的生命所在。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當作平等的人看待。尊重他的想法，認真聆聽(tīng)他的意見(jiàn)，那怕其意見(jiàn)是幼稚、不成熟的，要對孩子充滿(mǎn)信任，相信他的上進(jìn)心、相信他的是非判斷。面對孩子的不當看法，像對成年朋友一樣，闡明其道理，表達自己的關(guān)心和愛(ài)護。當孩子犯錯誤時(shí)，更要表現出家長(cháng)的民主性，允許孩子申辯自己的行動(dòng)理由和自己的感受，在聽(tīng)清楚明白后再進(jìn)行理智的幫助和教育。
四、家庭經(jīng)濟條件
大部分的研究結果都表明了家庭收入對兒童的入學(xué)影響是正面的。家庭收入和子女數目都是影響家庭教育投資決策的重要因素。隨著(zhù)父母收入的增加，他們會(huì )更平等的在兒子和女兒的教育上分配資源。一旦家庭收入水平提高，兒子和女兒的教育機會(huì )將更加平等。如農民XX家里面有三個(gè)孩子，2女1男，家庭經(jīng)濟較差，沒(méi)有辦法保證所有的孩子都能夠上學(xué)。只能讓兒子繼續上，女兒就去打工，這樣也能貼補家用。因此家庭經(jīng)濟條件是制約農村家庭教育觀(guān)念中非常重要的因素，農民也希望能夠讓自己的子女都能平等的上學(xué)，但是受到條件的制約，只能在子女中進(jìn)行權衡，然后決定讓誰(shuí)上學(xué)。農村中重男輕女的傳統觀(guān)念的延續，使得女孩子成為男孩子繼續向上流動(dòng)的“墊腳石”。
調查結論
以上這些足以見(jiàn)得農村家庭教育對中學(xué)生成長(cháng)的影響非同一般。正如我們調查結果所顯示：家庭教育方式是否恰當、有效，家庭環(huán)境是否和諧，對孩子是否養成良好的行為習慣、良好的思想品德，健全的人格和健康的心理素質(zhì)都將產(chǎn)生十分重要的影響。我們的調查研究還不完善，有許多需要改進(jìn)的地方。
具體措施
學(xué)校方面：
1.教育工作者要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，由于父母不在身邊，學(xué)生得不到家長(cháng)的關(guān)懷，所以我們要用真情的關(guān)愛(ài)去填補空缺。他們通過(guò)觀(guān)察.體驗，從內心深處感受到師愛(ài)，達到“親其師”而“信其道”。
2.增強家長(cháng)對子女的教育觀(guān)念。由于他們文化程度低，教育子女還是傳統的教育方法。所以我們引導家長(cháng)如何進(jìn)行民主教育，傳統的方法已不適用這個(gè)時(shí)代，應與時(shí)俱進(jìn)。
3.發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)。多與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家學(xué)習.生活情況，也讓家長(cháng)了解子女在校學(xué)習和生活情況。對長(cháng)期在外打工的父母，應建立家長(cháng)聯(lián)系卡，這樣才可以實(shí)現共同管理目標。
4.辦好課外興趣小組和班團活動(dòng)。根據學(xué)校實(shí)際，發(fā)揮各個(gè)教師的特長(cháng)，開(kāi)設各種興趣小組，把學(xué)生的精力.興趣轉移到學(xué)習知識的興趣小組中來(lái)。防止學(xué)生流到社會(huì )上的網(wǎng)吧.錄象室.臺球室游戲機室等中去。
5.開(kāi)設心理輔導課。進(jìn)行心理的疏導.遷移.和溝通，使學(xué)生生理.心理都得到健康成長(cháng)。
家庭方面：
1.處理好教育子女與打工關(guān)系。經(jīng)濟要發(fā)展，子女教育也不能丟。作為家長(cháng)不能丟下孩子去賺錢(qián)，那是得不償失的。
2.應不斷學(xué)習新的理念，改變教育方法，采用民主的管理，要維護子女的自尊，使子女健康快樂(lè )，懂事明理。
3.家長(cháng)應自覺(jué)改正自己的不良行為。樹(shù)立好自己的形象，以身示教。
社會(huì )方面：
1.只有這樣全民族的文化素質(zhì)才有提高。
2.普及法制教育到農村，使家長(cháng)和子女學(xué)法.懂法.守法.用法。
3.動(dòng)員全社會(huì )都認識到教育問(wèn)題的重要性，凈化他們的生活學(xué)習環(huán)境。
五、本次調查存在問(wèn)題
1、因本次調查主要是農村家庭環(huán)境對中學(xué)生的影響，樣本的選取不夠大，主要以七年級為主，八、九年級只有通過(guò)少數家訪(fǎng)和班主任訪(fǎng)談，可能會(huì )影響結果。
2、由于人力物力有限，對一些較遠的學(xué)生家庭沒(méi)有去家訪(fǎng)。
3、因家庭環(huán)境很復雜，所以這次調查只是少數的方面。
4、問(wèn)卷題還需進(jìn)一步完善。
教育調查研究報告 11
一、調查的目的、意義以及調查方法
全面推行新課程和教學(xué)，于是出現了很多問(wèn)題。本次調查采用采訪(fǎng)法。通過(guò)采訪(fǎng)，了解了農村教師、學(xué)生和家長(cháng)對教育的看法及其總體教育狀況。
二、調查的基本情況
1、教學(xué)問(wèn)題
在我們農村，九年義務(wù)教育已無(wú)法滿(mǎn)足絕大多數家長(cháng)和學(xué)生對教育的要求，他們要求上高中、上大學(xué)。有71%的家長(cháng)希望孩子拿到大學(xué)以上學(xué)歷。在回答升高中的原因時(shí)，68%的學(xué)生選擇是因為他們自己喜歡讀書(shū)，而選擇是家長(cháng)要求的僅為6.4%。由此看來(lái)，教育已經(jīng)受到了家長(cháng)和學(xué)生的普遍重視。孩子們是渴望擁有知識的，知識可以讓他們開(kāi)拓視野，知識可以讓他們進(jìn)一步的高升，知識可以讓他們增長(cháng)見(jiàn)識。當然，農村也是需要人才和技術(shù)的。沒(méi)有技術(shù)，人才也是普通大眾中的一員；沒(méi)有人才，技術(shù)只能等待有人來(lái)駕駑。從調查情況來(lái)看，農村小學(xué)教育存在著(zhù)很多問(wèn)題：教育經(jīng)費短缺，以至于辦學(xué)條件和辦學(xué)效益差，教學(xué)設施簡(jiǎn)陋，教師隊伍教法相對陳舊，嚴重影響著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施；思想觀(guān)念落后，教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化，調查發(fā)現很多學(xué)生愿意留在家鄉建設家鄉，為家鄉人們過(guò)上幸福生活而盡自己的一份力量；教學(xué)內容有些脫離農村實(shí)際，人才培養與農村經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展不相適應。
2、教師問(wèn)題
在農村，教師的工作量很大，一些老師很不滿(mǎn)；盡管近些年來(lái)大力倡導素質(zhì)教育，積極推進(jìn)實(shí)施著(zhù)新課程。尤其是小學(xué)從三年級開(kāi)英語(yǔ)課，但很多小學(xué)校里英語(yǔ)老師數量太少，導致老師工作量太大，出現了“一人多課”的現象。一些老師竟教全校學(xué)生的英語(yǔ)，可見(jiàn)工作量之大！由此導致教師不能安心工作。農村現有教師隊伍中存在許多無(wú)心從教的現象，其表現形式主要有：
1）跳槽：包括徹底調離教育系統或由村級學(xué)校向縣、鄉級學(xué)校轉移。跳槽教師多為農村中的佼佼者，這部分人員的離去無(wú)疑會(huì )降低師資隊伍的總體水平。
2）厭教：部分學(xué)校常規工作管理落實(shí)不利，教師敬業(yè)精神缺乏、工作倦怠、責任心淡化，不愿鉆研教材，對任何形式的教研活動(dòng)絲毫不感興趣。近年來(lái)各級政府及教育主管部門(mén)為了引進(jìn)和穩定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成教師為人師表意識淡薄、見(jiàn)異思遷。
另外，農村教師水平遠遠低于城區教師水平。雖說(shuō)教師整體學(xué)歷在提高，但正規的全日制本科大學(xué)生回來(lái)的還是比較少，很多骨干教師不愿意呆在農村，調至鄉鎮或縣一級教育機構，這是因為農村的教學(xué)條件比較差；隨著(zhù)普及九年義務(wù)教育的不斷深入，農村教師隊伍的結構已由原來(lái)的公辦、民辦、代課教師變成了全部是公辦教師，但是音樂(lè )、美術(shù)，微機等教師嚴重不足。
近年來(lái)各級政府及教育主管部門(mén)為了引進(jìn)和穩定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，對于不良傾向不大膽批評，造成教師為人師表意識淡薄、見(jiàn)異思遷。
3、學(xué)生問(wèn)題
通過(guò)和學(xué)生們的接觸，結合自己的經(jīng)歷，我覺(jué)得制約農村小學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的主要因素是農村小學(xué)生學(xué)習易受外界因素的影響，需要不斷督促才能認真學(xué)習。這方面的原因不能排除心理發(fā)展的因素，小學(xué)生的學(xué)習是無(wú)意識的，缺乏主動(dòng)性，需要家長(cháng)及其老師的監督指導才行。據調查，76%的農村學(xué)生一般都要承擔部分家務(wù)勞動(dòng)，這就難以保證他們擁有充足的學(xué)習時(shí)間。此外，農村基礎教育條件較差、學(xué)習資源匱乏等問(wèn)題也嚴重制約著(zhù)農村學(xué)生的學(xué)習。就學(xué)生資源而言，學(xué)生基本上出了課本教材沒(méi)有課外書(shū)可供閱讀，學(xué)校里也因自身經(jīng)濟、書(shū)目?jì)r(jià)格太高等原因無(wú)法大量購進(jìn)閱讀書(shū)目供學(xué)生閱讀，這就導致閱讀視野很窄。
4、家庭問(wèn)題
在西部農村，父母為了維持家庭這種開(kāi)支，相當一部分父母外出打工，將孩子留給爺爺奶奶照看。由于隔代的關(guān)系，爺爺奶奶們大都很寵孫子孫女，對他們溺愛(ài)有加，這對孩子的成長(cháng)，性格的形成都極為不利。在采訪(fǎng)過(guò)程中發(fā)現，較為普遍的現象是現在的'孩子大都很調皮，爺爺奶奶根本管不住他們，任他們由著(zhù)性子來(lái)，一位有一個(gè)6歲小孫子的老人說(shuō)：“沒(méi)辦法，爸爸媽媽沒(méi)在家，我們根本管不住他�！�
還有大多數家長(cháng)沒(méi)有家教意識，他們認為教育就是在學(xué)校讀書(shū)，學(xué)生有問(wèn)題就是學(xué)校教育的問(wèn)題，把自身置之于外；家長(cháng)沒(méi)有教育能力，絕大部分家長(cháng)最多只是初中水平，而且又不是從事教育職業(yè)，就是他們重視家庭教育，其能力也是相當有限的；家庭影響大于學(xué)校，家長(cháng)希望自己的孩子能考出去，不要像他們一樣，面朝黃土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。
三、解決農村小學(xué)教育問(wèn)題的對策和建議
據調查的情況，當地政府拿出的有限資金來(lái)辦鄉村教育，是不能滿(mǎn)足廣大農村青少年對教育的需求的，而且有的貧困地區由于財政吃緊還會(huì )挪用教育經(jīng)費。為改變農村教育現狀，我們要從以下幾方面入手：
第一，加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調查小組，查清鄉村小學(xué)、中學(xué)的負債狀況以及教師的工資問(wèn)題，對因負債建校舍的，要通過(guò)財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉；其次加大對農村教育的投資。放寬私人投資辦學(xué)，來(lái)補充政府投資教育的不足，建立一個(gè)機制對農村教育投資監督。
第二，教育管理權限下放學(xué)校，增加學(xué)校的決策權，并向學(xué)校提供良好的辦學(xué)環(huán)境；對農村教師問(wèn)題要切實(shí)做好改變教師的素質(zhì)，加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉任教，同時(shí)對教師的福利等問(wèn)題要根據實(shí)際給予改善。
第三，是加大農村教育資源分配，當地政府應該把農村教育作為一項重要任務(wù)來(lái)抓，在分配資源時(shí)著(zhù)重加大農村教育的經(jīng)費，為農村教育提供土地資源和其它的設備。
靖遠農村小學(xué)教育的發(fā)展前景：充實(shí)義務(wù)教育，鞏固“兩基”成果，提高質(zhì)量，在保持兩基現有成果的基礎上，全面提高教育質(zhì)量，全面提高辦學(xué)水平，形成完善的義務(wù)教育體系和制度，普及義務(wù)教育的成果得到進(jìn)一步鞏固和提高，人均受教育年限達到9年；發(fā)展學(xué)前教育。重視兒童早期教育，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前教育，使絕大部分鄉村兒童都能接受多種形式的學(xué)前教育，為小學(xué)階段的學(xué)習做好準備。
首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。
我調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的語(yǔ)文老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課，認為努力與否考試時(shí)都不會(huì )得太高的分，也不會(huì )得分很低，和其他同學(xué)不會(huì )有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jì)。因而，你讓他們回家預習課文的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為一些學(xué)生成績(jì)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說(shuō)的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì )故事的情節，去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教。
在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對文言文的學(xué)習興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習的調查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
在調查中，部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì )太低�，F在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì )后，要進(jìn)行人際交往，好的表達能力是很受人歡迎的。
開(kāi)放以來(lái)，我國在人口眾多、生產(chǎn)力發(fā)展水平不高的條件下，實(shí)現了“兩基”（基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲）的歷史性任務(wù)，應該說(shuō)這是很了不起的成就。但是，義務(wù)教育尤其是農村義務(wù)教育還面臨著(zhù)很多的困難，農民義務(wù)教育的負擔較重，城鄉教育差距還有擴大的趨勢，教育為農村經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展服務(wù)的能力亟待加強。為了解我省農村義務(wù)教育情況，最近，我們在杭州市余杭區農調隊、金華市農調隊和龍泉市農調隊的協(xié)助下，就我省農村義務(wù)教育及存在的問(wèn)題進(jìn)行了調查。調查結果顯示，我省農村義務(wù)教育在規范收費方面有了很大的改善，但要杜絕違規收費還任重道遠；農民尤其是欠發(fā)達地區的農民義務(wù)教育的費用負擔比較重；農村中小學(xué)教師的待遇還比較低；農村義務(wù)教育在相當一部分地區困難還比較多。
教育調查研究報告 12
一、調查概況
20xx年xx月xx日至xx月xx日，我很榮幸的有機會(huì )在xx小學(xué)度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習資料包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習，二是作為一名班主任的工作實(shí)習。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我進(jìn)取認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的教師請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的教學(xué)情景的。經(jīng)過(guò)調查研究，我對當下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，供給了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
略。
三、調查結果
1、從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。
首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現三年級的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的教師占多數，僅有少數教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話(huà)不算很標準。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。其次，從現今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語(yǔ)文教師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用自學(xué)輔導法、情境教學(xué)法以更好地到達效果。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，此刻的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數教師所使用的教學(xué)方法還是原始的：教師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。
導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很夢(mèng)想，并且減少了師生互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得教師變得懶惰起來(lái)，大部分教師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些教師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識不高，基本是教師寫(xiě)他們也寫(xiě)，教師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng)，為了提高學(xué)習效率只能舍棄先進(jìn)的設備，轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它貼合教學(xué)的實(shí)際情景。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它能夠根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂資料的設置，這是先進(jìn)設備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，不僅僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，并且單個(gè)人的不一樣時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別，小學(xué)語(yǔ)文教師們并不認為能夠把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情景，視個(gè)人的情景不一樣而對他們有不一樣的要求。對于成績(jì)異常差的學(xué)生教師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。
當然，教師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對于教師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三年級的語(yǔ)文教師們對預習指導和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉上來(lái)，對沒(méi)有標讀音的課本一時(shí)還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的教師能夠說(shuō)是十分嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。
我實(shí)習的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的觀(guān)察，我發(fā)現不僅僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從那里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識的，這十分讓三年級的語(yǔ)文教師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于活力的聲音、高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。我在實(shí)習期間上課時(shí)也以往有這樣的困擾，之后我也學(xué)習使用這種方法，課堂收效還不錯。
據了解，在現今中學(xué)，有部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文，他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到此刻一向都在學(xué)，每一天說(shuō)的也都是母語(yǔ)，異常是理科生，他們的.這種想法更為嚴重，他們認為自我又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自我考試時(shí)得分也不會(huì )太低。還好，這種現象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語(yǔ)文的接觸還不深，語(yǔ)文這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科，對語(yǔ)文知識還有著(zhù)濃厚的興趣。當然這種現象和小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到語(yǔ)文學(xué)習上來(lái)。
在實(shí)習期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習班級的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。經(jīng)過(guò)這幾次課，我發(fā)現小學(xué)生對現代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗室，實(shí)驗器材設備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管教師千強調、萬(wàn)強調，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì )去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文教師都不愿意帶著(zhù)學(xué)生使用先進(jìn)設備。
小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的教師就必須學(xué)會(huì )在適當的時(shí)機夸獎他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們提高。當然也不能全靠表?yè)P，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會(huì )讓他們產(chǎn)生教師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的教師，他們會(huì )去尋找教師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)教師，反之，則比較生疏。
他們最不喜歡的教師就是那種對待學(xué)生不公平的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是調皮的學(xué)生，他們對這一問(wèn)題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想經(jīng)過(guò)自我的途徑引起教師注意的，用的方法可能會(huì )讓教師喜歡，也有可能會(huì )讓教師產(chǎn)生厭惡的情緒，后果是他們始料未及的，能夠說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看教師是如何看待它。實(shí)習中，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習的班級有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調皮，教師不看到他還算比較收斂，教師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，教師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見(jiàn)所聞，我認為李嘉龍只是為了引起教師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話(huà)中爭取引導他到正確的道路上來(lái)。我認為，當一個(gè)稱(chēng)職的好教師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會(huì )讓學(xué)生抵觸教師，甚至抵觸這位教師所教的科目。
小學(xué)生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文教師所有明白的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要研究到他們的理解本事。如果語(yǔ)文教師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣，甚至厭惡起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話(huà)“每一片葉子都做著(zhù)相同的工作——把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻給大樹(shù)�！蹦抢镄枰o他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，可是又不能講的太過(guò)深入，不然的話(huà)不僅僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了，并且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自我的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。
在學(xué)習壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習的，調查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規定他們的在校學(xué)習時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因為回家作業(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的�？墒俏也皇撬麄�，不能為他們立言，為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了了解。據我深入學(xué)生之中了解到的，大多數學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，僅有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)。
可是他們普遍都認為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時(shí)候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成的底稿或謄寫(xiě)。針對這種情景，我特地去問(wèn)了幾位教師，教師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，可是這也是沒(méi)辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導致很多既定任務(wù)無(wú)法完成二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自我的成績(jì)，放松作業(yè)這塊，有可能導致很?chē)乐氐暮蠊�，學(xué)生家長(cháng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。
3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。
小學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀(guān)察事物更加細致有序。小學(xué)生的記憶本事也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶本事逐漸增長(cháng)，從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略幫忙自我識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下，逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識記本事上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。
小學(xué)生的社會(huì )性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì )關(guān)系發(fā)生了重要變化，與教師和同學(xué)在一齊的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，在與教師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì )與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸構成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì )技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的社會(huì )支持，對其構成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導他們養成良好的學(xué)習習慣，構成正確的思想認識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現，適時(shí)給予他們指導，鼓勵他們融入團體，關(guān)心他人。
小學(xué)生的道德認識本事也逐漸發(fā)展起來(lái)，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地研究動(dòng)機和結果。由于認知本事的發(fā)展異常是觀(guān)點(diǎn)采擇本事的發(fā)展，他們越來(lái)越能從他人角度看問(wèn)題，道德情感體驗日益深刻。
所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現，并加以引導，幫忙學(xué)生構成正確的道德觀(guān)。
語(yǔ)文教學(xué)的終極目標是：培養學(xué)生的閱讀和表達兩個(gè)本事。當然，要完成這個(gè)目標，須具備必須基礎：即字、詞、句知識基礎知識表達技巧文學(xué)常識等。這就構成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現實(shí)目標：基礎知識、閱讀、表達。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標就是培養學(xué)生閱讀和表達的基礎本事。根據以上了解到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現狀，我認為，在現今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。最終就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長(cháng)知識、獲得做人的學(xué)問(wèn)。
教育調查研究報告 13
調查目的：
中小學(xué)校園安全守系穩定社會(huì )、穩定家庭，發(fā)展中小學(xué)基礎教育的一件事。學(xué)校是培養人的場(chǎng)所，是社會(huì )知識和智慧的中心，豎家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長(cháng)帶來(lái)了無(wú)可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來(lái)巨困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。
溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農村小學(xué)，又面臨著(zhù)哪些安全問(wèn)題呢？為此，我對我所在的小學(xué)安全問(wèn)題進(jìn)行了調查。
調查情況分析：
為了切實(shí)搞清農村小學(xué)的安全問(wèn)題和對安全知識教育的落實(shí)實(shí)施情況，我對學(xué)校的12名教師（包括學(xué)校領(lǐng)導）進(jìn)行了調查。首先，我采用談的形式對學(xué)校安全教育領(lǐng)導班子進(jìn)行了調查。
一、學(xué)校安全教育制度和措施。
學(xué)校領(lǐng)導工作事關(guān)基礎教育和發(fā)展的全局，事關(guān)學(xué)校穩定、社會(huì )的局。通過(guò)調查，我了解到學(xué)校領(lǐng)導班子認識到位，思想統一，為切實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)校安全教育及安全工作，要注重四個(gè)落實(shí)：
�、贆C構落實(shí)。學(xué)校成立了校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，各班班主任為成員的安全領(lǐng)導小組，具體到各班班主任和科任教師，并和班主任簽訂了安全責任書(shū)。
�、谪熑温鋵�(shí)。我們在強調學(xué)校領(lǐng)導高度重視的同時(shí)，還應做到明確責任、明確目標、明確職責。
�、壑贫嚷鋵�(shí)。學(xué)校在擬定學(xué)校安全計劃時(shí)就完善了相關(guān)制度。
�、艽胧┞鋵�(shí)。學(xué)校對安全工作實(shí)行目標考核。
一是實(shí)行“一票否決”制；
二是安全事故責任追究。
那么，在了解了安全制度以后，學(xué)校如何做好安全教育工作呢？我對學(xué)校分管領(lǐng)導作了了解。通過(guò)調查，我對安全教育工作的開(kāi)展總結如下：
二、加強學(xué)生不良情緒的控制與心理調節的教育。
對學(xué)生要注意以下幾種常見(jiàn)的不良情緒：（1）急躁情緒（2）緊張情緒（3）松懈情緒（4）憤怒情緒（5）自卑情緒（6）恐懼情緒
如何培養學(xué)生高速調節自己的這些不良情緒呢？
首先要助學(xué)生培養積極向上、健康樂(lè )觀(guān)的情緒作為調節不良情緒的基礎，培養學(xué)生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從美好的一面看待周?chē)纳�，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標，使自己保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒。
其次，培養學(xué)生用冷靜的理智控制自己過(guò)激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養學(xué)生寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養，才能遇事不武斷。
最后，助學(xué)生克服自卑，做一個(gè)自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標要求，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，突出性的成績(jì)，使學(xué)生樹(shù)立自信。
另外，要培養學(xué)生安排好自己的學(xué)習和生活，要有張有弛。這些都可以助學(xué)生控制和調節不良的情緒。
三、加強日常生活安全的教育。
隨著(zhù)外出勞工人員的增多，學(xué)生中留守學(xué)生也一樣增多。而這些孩子在家的監護人安全意識薄弱，平時(shí)根本就少有或者根本沒(méi)對這些孩子做什么安全教育，所有，學(xué)生的安全就成了更問(wèn)題，同時(shí)，教師身上的責任也相對增加，責任的重要求教師必須加強學(xué)生的日常生活安全教育。
通過(guò)調查，教師們主要是以加強各種安全隱患的預防來(lái)對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
�。ㄒ唬┦澄镏卸镜念A防。
預防食物中毒，學(xué)校附近的小攤點(diǎn)，不斷增多，“三無(wú)”食品屢見(jiàn)不鮮，而學(xué)生對這樣的東西格外喜歡，要嚴禁學(xué)生購買(mǎi)“三無(wú)”食品。
�。ǘ┧念A防。
水的`預防包括飲水預防和游泳或溺水的預防。
水對人體健康如此重要，因此飲水一定要注意：
�。�1）不要開(kāi)懷暢飲。
�。�2）不要口渴時(shí)才飲水。
�。�3）不要量喝飲料。
�。�4）不喝被人畜糞尿、垃圾、臟物、農藥、化肥、工業(yè)廢水待污染的水源。
�。�5）不要喝生水。
�。�6）不喝沒(méi)燒開(kāi)或燒了多天的隔夜開(kāi)水。
�。�7）要喝用自來(lái)水燒的開(kāi)水。
游泳時(shí)或不小心溺水的預防。為了防止孩子溺水，要注意以下幾方面教育孩子：要教育孩子不單到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性。
�。ㄈ├�、電的預防。
要教育學(xué)生遇到打雷時(shí)應注意：
�。�1）雷雨時(shí)，不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要噪電線(xiàn)桿、水塔等高層建筑物。
�。�2）要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動(dòng)時(shí)遇雷，不要找著(zhù)鐵鍬、鋤頭亂跑。
�。�3）為防止雷電波損壞家用電器，雷電時(shí)最好拔掉無(wú)避雷功能的家電的插頭。
�。�4）雷雨時(shí)，盡量不要外出，應關(guān)好每間房屋的門(mén)窗。
安全用電，不私接線(xiàn)路，不私拆電器。如果一旦發(fā)生電器事故，在確保自身安權的情況下，即使尋求助。
�。ㄋ模┙煌ㄊ鹿实念A防。
在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生認識道路安全標志，了解和遵守交通規則，做到行走安全、騎車(chē)安全、外出乘車(chē)安全。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內應禁止通行各種機動(dòng)車(chē)。
�。ㄎ澹﹦趧�(dòng)安全的預防。
勞動(dòng)時(shí)特別注意安全。在家時(shí)，人不在家，中低年級學(xué)生不要自己生火做飯。不用銳器進(jìn)行勞動(dòng)；集體安排時(shí)應做到不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或從事不安全工種作業(yè)，不得讓學(xué)生參加夜班勞動(dòng)；工地玩耍不安全，杜絕學(xué)生進(jìn)入施工重地。
�。﹤魅炯膊〉念A防。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說(shuō)教，容易引起學(xué)生感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽(tīng)而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè )于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無(wú)法想象及預計的，只要教師們將愛(ài)予以學(xué)生，愛(ài)生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，才會(huì )減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規則，真正做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂(lè )樂(lè )成長(cháng)”。
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