留守兒童生存與發(fā)展狀況調研報告

　　你們知道關(guān)于留守兒童生存與發(fā)展狀況調研報告應該要怎么寫(xiě)呢?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集整理出來(lái)的有關(guān)于留守兒童生存與發(fā)展狀況調研報告，歡迎閱讀!

　　縣婦聯(lián)根據峨辦發(fā)[20xx]46號文件精神，結合本縣實(shí)際，迅速組織安排開(kāi)展留守兒童調研工作，充分發(fā)揮鄉鎮婦聯(lián)組織優(yōu)勢，針對我縣留守兒童的現狀，進(jìn)村入戶(hù)開(kāi)展調研，切實(shí)做好摸底工作，建檔立卡，準確掌握第一手資料，現將調研情況報告如下：

　　一、基本情況

　　目前，我縣共有兒童總數45264人，其中男24204人，女21060人;留守兒童6303人，占兒童總數的13.92%，其中男3455人，女 2848人;留守類(lèi)型：?jiǎn)斡H外出3746人，其中女1520人;雙親外出2557人，女1328人;留守兒童年齡分類(lèi)情況：3-4歲留守兒童233人，女 105人;4-5歲650人，女256人;5-6 歲835人，女384人;6-13歲2945人，女1359人;13-16歲1640人，女744人。

　　從留守兒童情況調研來(lái)看，目前留守兒童有以下主要特點(diǎn)：一是留守兒童人數比例較大，統計數據顯示，全縣16歲以下留守兒童人數占兒童總人數的 13.92%。二是留守流動(dòng)兒童的監護情況主要有隔代監護和上代監護兩種類(lèi)型。隔代監護，即由祖輩撫養的監護方式。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在，對留守兒童采用這種監護的方式比較多。這種隔代撫養的方式，除了“代溝”問(wèn)題，還容易產(chǎn)生老人溺愛(ài)、嬌慣孩子的現象。上代監護，即留守兒童由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養的監護方式。由于監護對象并非己子，監護人在教養過(guò)程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。

　　二、留守兒童現狀

　　受農村貧困及城市利益的驅動(dòng)，涌現了農民外出經(jīng)商、務(wù)工等普遍的社會(huì )現象，人口遷移流動(dòng)也日益頻繁。越來(lái)越多的農民工背井離鄉外出務(wù)工，有些農民工把子女扔給了老人監護或寄養他人，于是在農村就出現了越來(lái)越多的留守兒童,這些兒童由于過(guò)早脫離了父母的關(guān)愛(ài)和教育，其生活、學(xué)習和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。有的不適應，感到孤獨無(wú)助，有的承受不了新的壓力，誠惶誠恐，有的勞累過(guò)度，力不從心等等。我們期望家庭、學(xué)校和社會(huì )能對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會(huì )問(wèn)題的更為有效的途徑。

　　1、留守兒童生活問(wèn)題。

　　由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營(yíng)養嚴重不足，身體健康受到很大損害。

　　2、留守兒童教育問(wèn)題。

　　據調查統計，80%的留守兒童是由祖父母隔代監護和親友臨時(shí)監護，年事己高、文化素質(zhì)較低的祖輩監護人基本沒(méi)有能力輔導和監督孩子學(xué)習。農村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限性與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育和關(guān)愛(ài)力不從心，家庭和學(xué)校監護不力，導致相當數量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現象，留守兒童學(xué)習成績(jì)及初中教育的在學(xué)率都低于正常家庭兒童。 通過(guò)調查發(fā)現，在留守兒童中，放縱溺愛(ài)型家長(cháng)的比例比其他兒童中的比例要高得多。其原因主要是監護人管不了，不會(huì )管。這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，這些老人年齡普遍偏大，身體不好，文盲的比例較高，在學(xué)習上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導，與留守兒童思想觀(guān)念差異極大，存在明顯的溝通障礙，外出父母又管不到，留守學(xué)生幾乎生活在無(wú)限制狀態(tài)下，無(wú)形中助長(cháng)了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會(huì )，而監護人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀(guān)消極。部分父母們長(cháng)期在外，因無(wú)法照顧孩子產(chǎn)生負疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式進(jìn)行補償，我們能夠理解家長(cháng)以物質(zhì)上的滿(mǎn)足來(lái)彌補其無(wú)法親自照顧子女的愧疚心理。但是，即使是再多的物質(zhì)和經(jīng)濟補償也彌補不了子女見(jiàn)不到父母對其造成的心理“創(chuàng )傷”。相反，過(guò)度的物質(zhì)滿(mǎn)足和經(jīng)濟供給往往為子女的越軌行為制造了溫床，提供了條件，使他們難以抵制外界的誘惑，如沉溺于游戲廳等娛樂(lè )場(chǎng)所，臨時(shí)沒(méi)有錢(qián)引發(fā)偷盜、搶劫等犯罪行為。所以，父母應轉變心態(tài)，更多的注重與子女的情感交流和心理溝通，從精神誰(shuí)關(guān)心子女的發(fā)展。

　　3、留守兒童心理問(wèn)題。

　　70%的父母年平均回家不足3次，有的`甚至幾年才回家1次;近30%的留守兒童與父母通話(huà)、通信頻率月均不足1次。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。留守兒童由于常年與父母相隔，許多留守孩子在感情上與父母產(chǎn)生了隔閡，即使父母回家時(shí)也難以與父母正常交流。一些孩子寄人籬下的感覺(jué)，又會(huì )使他們出現心理偏差，帶來(lái)負面的心理感受。孤獨感、緊張感、失落感和焦慮感，是留守兒童普遍存在的心理感受。

　　4、留守兒童道德行為問(wèn)題。

　　由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒(méi)有養成良好的生活習慣和道德品行，留守兒童出現行為偏差，留守兒童違法違紀案件呈現上升趨勢。

　　三、做法及措施

　　1、成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構，由縣人民政府分管教育的副縣長(cháng)擔任組長(cháng)，縣府辦一名副主任、縣婦聯(lián)、縣教育局、縣計生局、民政局等單位主要領(lǐng)導擔任副組長(cháng)，成員由有關(guān)單位人員組成的領(lǐng)導機構，加強對留守兒童工作的領(lǐng)導。

　　2、組織文明單位、巾幗文明崗、青年文明號的志愿者開(kāi)展“幫留守兒童，展文明風(fēng)采”活動(dòng)。聯(lián)合縣教育局、縣文明辦、團縣委制定下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展文明單位志愿者‘幫留守兒童，展文明風(fēng)采’活動(dòng)的通知，》要求全縣各級文明單位、巾幗文明崗、青年文明號和各中小學(xué)校積極開(kāi)展以此項活動(dòng)，共有191名志愿者參加了此項活動(dòng)，對應開(kāi)展結對幫扶留守兒童活動(dòng)。

　　3、開(kāi)展留守兒童幫扶活動(dòng)�？h婦聯(lián)、縣教育局、縣婦兒工委各成員單位每年“六一”節到各小學(xué)慰問(wèn)留守兒童，貧困學(xué)生、殘疾兒童。

　　4、開(kāi)展送溫暖活動(dòng)�？h婦聯(lián)、團縣委春節期間開(kāi)展送溫暖活動(dòng),將留守兒童送到父母身邊過(guò)上一個(gè)溫暖又幸福的春節。

　　5、建立留守兒童之家。依托婦女之家我們在每個(gè)村都建立了留守兒童之家，通過(guò)聘請村干、村小學(xué)教師建立“志愿媽媽”隊伍，為留守兒童解決生活、學(xué)習上的困惑，承擔起他們的心理輔導、學(xué)習輔導及生活起居等，引導他們養成良好的學(xué)習、生活習慣，使他們感受“媽媽”的溫暖。

　　6、開(kāi)展大學(xué)生志愿者與留守兒童手拉手活動(dòng)。我們抓住大學(xué)生志愿者學(xué)歷高、有激情等特點(diǎn)，開(kāi)展大學(xué)生志愿者與留守兒童手拉手活動(dòng)，大學(xué)生志愿者以“代理家長(cháng)”的身份與留守兒童結對子，在結對幫扶期間，大學(xué)生志愿者既要給所幫扶孩子輔導課業(yè)，又要做他們的心理咨詢(xún)師和疏導師，用自己的關(guān)心為留守兒童送去溫暖和幫助。

　　四、建議及對策

　　1、加快戶(hù)籍制度改革，打破城鄉“二元經(jīng)濟體制”。盡快拆除就業(yè)、醫療、住房、教育等方面的城鄉堡壘，從而保障勞動(dòng)力合理流動(dòng)。這樣就能從政策層面上鼓勵更多的進(jìn)城務(wù)工農民將子女帶在身邊生活和學(xué)習，從而遏制“留守兒童”數量迅速增加的趨勢。

　　2、大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，促進(jìn)農村勞動(dòng)力就地消化或就近轉移。大力發(fā)展縣域經(jīng)濟，優(yōu)化農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，發(fā)展農村合作經(jīng)濟組織，提高農民生產(chǎn)的組織化程度快推進(jìn)農村工業(yè)化進(jìn)程，增加農民的本土就業(yè)崗位，從源頭上破解留守兒童難題。

　　3、制定優(yōu)惠政策，鼓勵外出務(wù)工人員返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)。針對返鄉農民工開(kāi)辦的企業(yè)，政府要制定優(yōu)惠政策，鼓勵更多的外出農民工返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)，切實(shí)解決本地勞動(dòng)力剩余問(wèn)題，實(shí)現本土就業(yè)。

　　4、進(jìn)一步完善“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，加快推進(jìn)農村寄宿學(xué)校建設，政府要加大對農村寄宿制學(xué)校的投入和建設力度，不斷改善農村中小學(xué)基礎設施，盡量為留守兒童提供便利條件。

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