努力踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)調研報告范文

　　按照市教育局統一部署和安排,根據我�！渡钊雽W(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)第一階段工作實(shí)施方案》的要求,為了搞好深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，全面把握我校發(fā)展的現狀，找準制約發(fā)展的問(wèn)題，尋求快速發(fā)展的突破口，進(jìn)一步謀劃和理清發(fā)展思路，教導處主要負責人組成專(zhuān)題調研小組,認真制定調研方案,確定調研內容和課題，從9月15日開(kāi)始，深入學(xué)習、集中討論、問(wèn)卷調查、召開(kāi)座談會(huì )，取得了可喜的調研成果。根據反饋建議和意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)認真梳理，現將調研情況報告如下：

　　一、調研內容

　　如何全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　二、調研開(kāi)展情況

　　1.調研時(shí)限：調研于9月15日－10月10日期間進(jìn)行。

　　2.調研范圍：全校教師；部分家長(cháng)、學(xué)生。

　　3.調研組織：成立了由教導處主要負責人組成的專(zhuān)題調研小組,認真研究調研內容,安排調研活動(dòng)日程并開(kāi)展具體工作。

　　4.調研方式：座談、問(wèn)卷調查等。

　　三、存在問(wèn)題

　　通過(guò)調研發(fā)現，學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好的經(jīng)驗，有許多值得肯定的做法。但也存在許多不足，這些不足也是學(xué)校目前存在的主要問(wèn)題：

　　1、教師隊伍人事管理改革滯后

　　目前,教師人事管理機制跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，教師職業(yè)終身制、教師崗位“鐵飯碗”沒(méi)有被打破,競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒(méi)有形成,部分教師安以現狀，不思進(jìn)取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒(méi)有危機感。

　　2、教師教學(xué)觀(guān)念轉變不徹底

　　個(gè)別教師對推進(jìn)新課程改革認識不夠，加上平時(shí)不主動(dòng)學(xué)習，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面。新的教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)沒(méi)有真正樹(shù)立起來(lái)，“填鴨式”的 “滿(mǎn)堂灌” 的教學(xué)方法影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、課堂教學(xué)效益不高

　　部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強。課前準備不足，教案簡(jiǎn)單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓練的時(shí)間和內容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，教學(xué)效果差；課后作業(yè)缺乏精心設計,反復抄寫(xiě)、演算等機械性的內容較多; 教師“一刀切”,對學(xué)困生輔導不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。

　　四、解決問(wèn)題的理論對策

　　解決上述問(wèn)題需要我們牢牢把握深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)這一有利時(shí)機，首先從思想上認識學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)對于解決問(wèn)題的指導意義和作用，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的辦法。

　　一是要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)的第一要義是發(fā)展。應該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，不斷解放思想，創(chuàng )新工作方式，改進(jìn)工作方法，堅持把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要務(wù)。

　　二是要切實(shí)深入領(lǐng)會(huì )科學(xué)發(fā)展的理念。必須通過(guò)開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，引導全體教師進(jìn)一步增強發(fā)展意識和機遇意識，提高科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的能力和本領(lǐng)。

　　三是要學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，必須以育人為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。

　　五、解決現有問(wèn)題的工作思路

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　　第斯多惠說(shuō)過(guò)：“正象你不能把你沒(méi)有的東西給別人一樣，如果你自己沒(méi)有發(fā)展、教育和培養好，你就不可能發(fā)展、教育和培養別人�！备咚刭|(zhì)的學(xué)生需有高素質(zhì)的老師，提高教育教學(xué)質(zhì)量從提高教師素養做起。一是樹(shù)立終身學(xué)習的理念,讓教師通過(guò)不斷讀書(shū)學(xué)習提高自身修養和自身素質(zhì)。二是加強教師培訓。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動(dòng)。改變傳統培訓中自上而下的“大一統”的培訓形式，建立“菜單式”的培訓模式，滿(mǎn)足不同層次教師的需求。三是強化骨干教師隊伍建設。繼續實(shí)施“名師工程”，讓“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”起到引領(lǐng)和輻射的作用。

　�。ǘ�）、大力推進(jìn)教學(xué)常規精細化管理

　　構建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系，進(jìn)一步完善常規管理細則，分解管理內容，細化管理環(huán)節，規范管理行為，明確考評標準，注重過(guò)程管理，提高管理效益。同時(shí)加強監督檢查，重視問(wèn)題反饋，落實(shí)整改措施，強化跟蹤檢查。

　　1、切實(shí)加強課程管理

　　嚴格按照上級教育行政部門(mén)規定的課程、課時(shí)計劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無(wú)違規現象，作為評選先進(jìn)的依據，并與獎懲掛鉤。

　　學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習進(jìn)行或未按規定時(shí)間放學(xué)等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

　　2、切實(shí)加強課堂教學(xué)管理

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，“向40分鐘要質(zhì)量”。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題現，采取的整改措施如下：

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，認真備課。要求根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的'實(shí)際情況，備教學(xué)目標、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)環(huán)節、備板書(shū)設計、備教學(xué)中可能出現的情況。每周三的集體備課要落到實(shí)處，做到教學(xué)計劃、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、單元學(xué)情測試“五個(gè)統一”，收集的教學(xué)資料共享互惠。

　　第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）明確本堂課教學(xué)目標；（2）讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)；（3）教學(xué)內容當堂檢查、反饋和鞏固。

　　教導處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)后評課、說(shuō)課，提出要求和建議。（2）組織骨干教師上“觀(guān)摩課”、“研究課”、青年教師基本功大賽以及賽講等活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。(3)學(xué)生作業(yè)、教師教案、聽(tīng)課筆記三項常規每學(xué)期教研組長(cháng)一月一小查，領(lǐng)導組一學(xué)期兩大查并記錄評價(jià)，作為年終考核的量化分數。

　　第三，把補差加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三促（指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量是家長(cháng)及社會(huì )的迫切要求。我們必須堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教學(xué)工作，克服保守思想，消除傳統思維定勢，認真分析與科學(xué)發(fā)展觀(guān)相抵觸的問(wèn)題，努力解決制約教學(xué)質(zhì)量提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，狠抓落實(shí)，團結拼搏，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

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