《水與我們的生活》活動(dòng)案例調研報告范文
課題的提出與確定：
水是地球的生命之源，沒(méi)有了水，人類(lèi)和自然界的動(dòng)植物都無(wú)法生存，我們也不會(huì )擁有現在如此繁榮的大家園。地球被稱(chēng)為水球，但我們都知道：看似源源不斷的水流中，真正能被人類(lèi)利用的淡水卻少的可憐。特別是人類(lèi)生產(chǎn)、生活中在利用水的同時(shí)，也給水資源帶來(lái)了嚴重的污染和浪費，而水資源的一再短缺也日益威脅著(zhù)人類(lèi)的生存和發(fā)展。因此，人類(lèi)必須合理有效的保護水資源。小學(xué)生對水的認識卻僅限于水的用處很大，他們很少了解淡水資源的緊缺與水污染的嚴重性。所以，在小學(xué)階段就應開(kāi)展節約水和保護水的環(huán)�；顒�(dòng)，從小培養孩子們保護水資源保護環(huán)境的意識。這一活動(dòng)主題的開(kāi)展也具有長(cháng)遠利益，更有助于提高全民族的環(huán)保意識和素質(zhì)。
課題方案的制定：
本課題設計了三個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節根據需要用1—2個(gè)課時(shí)，
一、有限的水資源：小學(xué)生對水的認識僅限于水的用處很大，而很少了解水對人類(lèi)的重要性和淡水資源的嚴重短缺。五年級學(xué)生的理解能力有很大的提高，根據他們在生活中對水了解的基礎上，用辯論賽的形式，深入的探討水對人類(lèi)的重要性和地球上水資源的短缺問(wèn)題。讓他們通過(guò)各種渠道（圖書(shū)館、報刊、網(wǎng)絡(luò )等）收集相關(guān)材料，利用自學(xué)的形式得到水資源的有關(guān)知識。
二、水的調查：通過(guò)上一問(wèn)題的探討，學(xué)生認識到地球上淡水資源的嚴重短缺，激發(fā)學(xué)生調查生活中水的使用是否合理的愿望。五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀(guān)察、分析、調查、收集資料等能力，加上學(xué)校所在的便利環(huán)境（市自來(lái)水公司和環(huán)保局就在隔壁），根據學(xué)生特殊的家庭背景，設計不同的參觀(guān)調查方案，讓每個(gè)學(xué)生都親身參與到這個(gè)有意義的實(shí)踐活動(dòng)中。本次活動(dòng)包括自來(lái)水的來(lái)源調查、家庭中的用水情況、個(gè)人用水量的調查、生活水平提高與用水量增加的關(guān)系調查、生活中污染水的調查等。
三、爭做保護水的綠色衛士：通過(guò)上一環(huán)節的活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)建立起保護水的意識，認識到浪費污染水的嚴重危害，并激發(fā)起節約水保護水的熱情。因此本次活動(dòng)設計了開(kāi)展保護水節約水的宣傳活動(dòng)！讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，用力所能及的方法開(kāi)展宣傳活動(dòng)，比如板報、宣傳畫(huà)、義務(wù)勞動(dòng)等，用他們能想到和能實(shí)施的方法大力宣傳環(huán)保，在社會(huì )上形成一定的影響。
以上三個(gè)環(huán)節，彼此銜接，環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要根據具體情況具體分析，及時(shí)調整。整個(gè)活動(dòng)都要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主線(xiàn)。
課題的開(kāi)展：
活動(dòng)一、有限的水資源
活動(dòng)目的：
�。�、通過(guò)生活中的實(shí)際經(jīng)驗。使學(xué)生了解水的作用和重要性，對“生活中”的水有初步的認識。
�。�、運用多種渠道了解水與人類(lèi)的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探討水對人類(lèi)的重要性和淡水資源問(wèn)題的興趣。
�。�、通過(guò)資料的收集和整理，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)準備階段，給學(xué)生布置以下三個(gè)任務(wù)：1、觀(guān)察你的生活中有哪些用到水的地方？每次停水時(shí)你有什么感想？2、試著(zhù)從書(shū)上、網(wǎng)上、報紙上、雜志上或者詢(xún)問(wèn)你的父母，找到有關(guān)水的知識，了解水與人類(lèi)的關(guān)系、水的重要性等。3、對你了解的有關(guān)水的知識你有什么樣的看法？和我們的生活相聯(lián)系，有何感想？
開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程：
一、提出話(huà)題：
�。�、在生活中，你觀(guān)察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）
生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒(méi)有了水我們將無(wú)法生活�？墒窃谏钪形覀兂�(huì )遇到停水的時(shí)候。
�。�、為什么會(huì )停水呢？停水時(shí)你有什么感想？（學(xué)生談感受）
二、觀(guān)察地球儀，開(kāi)展辯論賽
�。�、用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時(shí)，看你摸到的是陸地還是海洋。
學(xué)生發(fā)現地球上的水很多，水的面積遠遠大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很多呢？
�。�、讓學(xué)生之間開(kāi)展小型辯論賽，用自己找的資料說(shuō)明“水資源”是多還是少？
三、聯(lián)系生活，探討生活中的水
�。�、通過(guò)上一環(huán)節的辯論賽，學(xué)生認識到地球上的水雖然多，但能被人類(lèi)使用的淡水資源卻很少，
聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？
�。�、學(xué)生在探討中發(fā)現地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周?chē)?jīng)常出現浪費水、污染水的現象。
四、活動(dòng)延展
學(xué)生對生活中浪費水、污染水現象很感興趣，以此為課題開(kāi)展下一課題，引發(fā)學(xué)生調查生活中的水。
活動(dòng)二、水的調查
活動(dòng)目的：
�。�、在能力上，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐中的調查，培養學(xué)生簡(jiǎn)單的考察、研究能力。用做一做、算一算的活動(dòng)，培養學(xué)生調查能力、處理信息和計算的能力。
�。�、讓學(xué)生懂得防止水資源的浪費和破壞是每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)單位的責任，加強學(xué)生節水、保護水的意識，增強環(huán)境保護的責任感。
�。�、培養學(xué)生團結協(xié)作、互幫互助的團隊精神。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
地球上的水很多，但能被人類(lèi)利用的淡水資源去非常少。在生活與生產(chǎn)中，存在著(zhù)嚴重的浪費現象和污染水的現象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？你們調查中發(fā)現了哪些浪費水和污染水的現象呢？
二、學(xué)生各種調查的展示
�。�、個(gè)人用水情況的調查
課前已讓學(xué)生記錄自己一天的用水情況，如洗臉、刷牙、喝水、吃飯、洗澡等，計算自己一天的用水量。
�。�、家庭用水情況的調查
�。�、家庭中每月的用水量
家庭中每月的用水量在１５－２５噸左右，與個(gè)人用水情況比較，超出很多的用量，原因是什么？
�。�、找出家庭用水浪費的方面
學(xué)生自己討論、研究、觀(guān)察：
洗澡、抽水馬桶等，學(xué)生提出水的多次利用和循環(huán)！
�。�、日常生活中浪費水的調查
注意自己周?chē)速M水的現象，如家里或學(xué)校水龍頭的滴水現象，讓學(xué)生用容器測量一分鐘的滴量。
可以讓學(xué)生算一算：十分鐘、二十分鐘、一天、一個(gè)月、一年的總量，那么我們該怎樣節約水，我們能做什么？
�。�、生活用水中的浪費和污染
�。�、生產(chǎn)中：
學(xué)生發(fā)現洗車(chē)場(chǎng)的用水量最浪費
工廠(chǎng)浪費水污染水的現象
�。�、飲用水：
自來(lái)水的來(lái)源（通過(guò)父母是自來(lái)水公司的，了解這方面知識）。
本地飲用水來(lái)自西流湖和建港水庫，學(xué)生調查西流湖水的枯竭和污染情況。
�。�、金水河的污染
用錄像展示：金水河的污染情況
首先，調查金水河水質(zhì)、顏色、氣味、油污、泡沫等情況，尋找污染源；
然后，取水樣分析，并向全體學(xué)生展示；
其次，展示水污染造成兩岸植物和水生物的危害情況。
以上活動(dòng)的調查是在教師的帶領(lǐng)下，家長(cháng)的幫助下，帶領(lǐng)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行的。在部分學(xué)生的觀(guān)察、研究、發(fā)現中，實(shí)地考察并記錄了原始數據和污染水的樣本。并用照片錄像的形式帶到課堂上一一展出，讓每個(gè)學(xué)生都體驗到浪費水污染水的嚴重性。
三、討論、總結
通過(guò)展示，學(xué)生對自己周?chē)�，浪費水和污染水的情況有了更為深刻的認識，讓學(xué)生探討如何節約水、保護水。
四、活動(dòng)延伸：
我們小學(xué)生怎樣為有限的水資源貢獻自己的一份力量？
活動(dòng)的延伸使學(xué)生提出用手抄報、板報、宣傳畫(huà)、義務(wù)勞動(dòng)的形式，做宣傳活動(dòng)，讓每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，保護我們的.淡水資源、減少污染和浪費的現象。提出下個(gè)課題“爭做綠色小衛士”
活動(dòng)成果展示設計：
學(xué)生用自己的畫(huà)筆描繪生活中浪費水、污染水的現象。有些同學(xué)在家人的幫助下到工廠(chǎng)參觀(guān)，還寫(xiě)了觀(guān)察記錄。一些同學(xué)在老師帶領(lǐng)下。進(jìn)行實(shí)地考察，本市污染最厲害的金水河，并有錄像展示、水樣展示、照片展示。另外還有學(xué)生設計保護水的方案和建議。
活動(dòng)三、爭做保護水的綠色衛士
活動(dòng)目的：
�。�、鍛煉學(xué)生繪畫(huà)、設計、構思等方面的藝術(shù)能力。培養學(xué)生強烈的環(huán)保意識，形成自覺(jué)保護水的意識。對社會(huì )有一定的了解。
�。�、通過(guò)學(xué)生之間的出謀劃策、互幫互助，增強學(xué)生的合作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設計保護水的方案
讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，設計出合適自己的方案來(lái)保護我們有限的水資源。
�。�、可以是生活中如何節約水的方法，設計節約水的辦法，如果切實(shí)可行，怎樣大力推廣；
�。�、也可以是設計用什么形式向全校師生宣傳保護水節約水的方法。
�。�、還可以設計如何在社區中發(fā)揮自己的一份力量，動(dòng)員社區的叔叔阿姨爺爺奶奶一起行動(dòng)起來(lái)保護我們有限的資源。
二、根據自身條件，選擇合適自己的方案，設計具體實(shí)施方案
讓學(xué)生根據自己的家庭環(huán)境、個(gè)人情況、小組情況，形成不同風(fēng)格的小分隊，設計小隊的具體活動(dòng)方案，合理進(jìn)行分工。教師適當進(jìn)行指導，保證小隊活動(dòng)的可行性和安全性。
三、分組活動(dòng)（可以利用課余的時(shí)間）
�。�、在學(xué)校做宣傳的學(xué)生可以利用下課時(shí)間把自己獲得的資料進(jìn)行展示，宣傳環(huán)保意識和方法。
�。�、社區宣傳的學(xué)生在學(xué)校設計好宣傳畫(huà)、手抄報等，在社區進(jìn)行展示和宣傳。
四、活動(dòng)總結
通過(guò)學(xué)生積極的宣傳的活動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)的感受和活動(dòng)過(guò)程的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)中遇到了什么困難？小隊又是怎樣解決的？從活動(dòng)中學(xué)到了什么？有什么感觸？活動(dòng)的意義是什么？然后評選出班級中最優(yōu)秀的綠色衛士。
活動(dòng)成果展示設計：
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生積極投入到環(huán)�；顒�(dòng)中，可以讓他們用多種形式抒發(fā)他們對家園的熱愛(ài)和對家園的保護，用手抄報、黑板報的形式在學(xué)校和社區展出，寫(xiě)出自己的心得與體會(huì )，設計節約水的辦法和工具，減少每一滴水的浪費和污染。
學(xué)生自我評價(jià)：
1、“水的調查”中，學(xué)生對金水河考察后的感想：通過(guò)這次考察，我感到了污染水的現象就在我們身邊，要想讓金水河從新美起來(lái)，需要每個(gè)人的自覺(jué)。平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)不注意就造成了嚴重的污染和浪費，比如隨手丟垃圾、破壞綠色植物、不擰水管、不節約用水等。當我看到兩岸垃圾成堆時(shí)，我自己的臉也紅了，因為我平時(shí)就不是很注意，覺(jué)得一點(diǎn)垃圾沒(méi)什么，可是現在想想如果每個(gè)人都這么想，那我們的城市就生活在垃圾里。金水河的污染就是因為很多人都想自己污染浪費一點(diǎn)不要緊的后果。從今后，我要從自己做起，還要制止不自覺(jué)的污染行為。讓我們的金水河變得更美麗。
2、“爭做保護水的綠色衛士”活動(dòng)后，學(xué)生的感想：開(kāi)展“幫媽媽做綠色衛士”活動(dòng)，使我認識到地球上的污染是我們自己造成的，我們使用塑料用品、不合理的處理垃圾方法、生活中浪費水的現象，都使地球的污染越來(lái)越嚴重，資源越來(lái)越短缺。因此，在家里媽媽同意用籃子或布袋子買(mǎi)菜，不再用塑料袋；出去吃飯，也不用一次性筷子，一次性餐具。
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