優(yōu)秀社會(huì )調研報告范文（精選7篇）
在現在社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編為大家整理的優(yōu)秀社會(huì )調研報告范文，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀社會(huì )調研報告 篇1
一、調研課題簡(jiǎn)介
社會(huì )保障制度是現代國家最重要的社會(huì )經(jīng)濟制度之一。建立健全與經(jīng)濟發(fā)展水平相適的社會(huì )保障體系，是經(jīng)濟社會(huì )協(xié)調發(fā)展的必然要求，是社會(huì )穩定和國家長(cháng)治久安的重要保證。
我國是一個(gè)人口眾多，地區、城鄉之間發(fā)展不平衡的發(fā)展中國家，完善社保體的任務(wù)非常艱巨和繁重。從1949年建國至今，我國的社會(huì )保障體系隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展也日臻完善。目前我國的社會(huì )保障體系包括社會(huì )保險、社會(huì )福利、優(yōu)撫安置、社會(huì )救濟和住房保障金。社會(huì )保險是社會(huì )保障體系的核心部分，包括養老保險、失業(yè)保險、醫療保險、工傷保險和生育保險。
二、調研設計與組織實(shí)施
本次調研的主要目的是了解當前主要類(lèi)型企業(yè)員工的社會(huì )保障是否落實(shí)到位，例如企業(yè)是否按國家相關(guān)規定為員工建立社會(huì )保險、員工是否享受到企業(yè)提供的福利待遇等。
針對這些問(wèn)題，我們設計了這份問(wèn)卷，希望能通過(guò)我們的實(shí)地調查得到有效的數據和準確的結論。我在XX市XX區、XX區、XX區發(fā)放調查問(wèn)卷、訪(fǎng)談的形式向社會(huì )各行業(yè)人員采集相關(guān)信息。
三、調研對象情況簡(jiǎn)介
本次調研主要在XX市XX區、XX區、XX區開(kāi)展，我們的調研對象主要集中在30—50歲左右的城市工作者，通過(guò)對百余名不同行業(yè)及單位的員工的調查，我們順利得到了調研報告所需相關(guān)數據。
四、調研數據統計簡(jiǎn)析
我國政府經(jīng)過(guò)多年努力，目前，以社會(huì )保險為核心的中國社會(huì )保障制度體系框架基本形成，但是，中國畢竟還是一個(gè)尚處在發(fā)展中的國家，社會(huì )保障體系仍需進(jìn)一步完善，在這次調研中，我們初步了解到社會(huì )保障體系制度在唐山市的實(shí)行過(guò)程中存在的問(wèn)題特點(diǎn)及原因。
1.城鎮企業(yè)多注重養老保險，參保險種不全
在我們的調查中，我們發(fā)現被調查者大多對養老保險較為滿(mǎn)意。從險種看，養老保險覆蓋面遠高于其險種，緊隨其后的是醫療保險。分別占有XX%和XX%的比率。絕大部分公司尤其是民營(yíng)企業(yè)只為員工繳納部分養老保險費和醫療保險費，同時(shí)其他幾項社會(huì )保障的險種則無(wú)人問(wèn)津。
2.民營(yíng)企業(yè)員工參保比例較低
調查發(fā)現，民營(yíng)企業(yè)的員工參保比例低且參保險種不齊。特別是酒店，娛樂(lè )等服務(wù)行業(yè)中。
3.住房公積金最低生活保障等存在制度不健全、分配不均等問(wèn)題。
這次調研我們不僅將木管投向了以養老保險為主的社會(huì )保險，還涉及到了就業(yè)培訓，還有住房公積金，最低生活保障，社會(huì )救助制度等社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。在調研中我們看到。
(1)XX%的人對住房公積金感到不滿(mǎn)，集中XX%的人認為住房公積金受益方范圍較窄存在不公平，XX%的人認為住房公積金風(fēng)險防范能力不足。
(2)最低生活保障制度也存在嚴重問(wèn)題。在與被訪(fǎng)者的交談中我們了解到，目前最低生活保障并未真正落實(shí)到城鎮生活貧困人群當中，XX%的認為實(shí)際領(lǐng)取低保人數與省級轉移支付核定的領(lǐng)取“低�！睌盗坑泻艽笃�，并且低保對象的界定標準尚未規范。
(3)對于下崗職工、待業(yè)大學(xué)生這樣的收入不固定的靈活性就業(yè)群體，做好就業(yè)培訓顯得格外重要，而在調研中我們發(fā)現。很多人只是在找到工作后進(jìn)行過(guò)短暫的入職培訓，絕大部分人沒(méi)有接受過(guò)正規的就業(yè)培訓。而零收入和收入不穩定的就業(yè)群體又是最需要社會(huì )救助的，因此(2)中提到的問(wèn)題格外嚴峻。
調研結束后，我們將得到的數據加以匯總和整理，并選取了其中富有代表性的30余份問(wèn)卷進(jìn)行研究，針對以上問(wèn)題分析出了我們對成因的看法。
首先，認識不到位。在我們的調查中發(fā)現，一些企業(yè)尤其是民營(yíng)企業(yè)中，雇主與雇員中存在著(zhù)模糊認識，從員工自身的角度來(lái)說(shuō)，員工只顧多掙錢(qián)，對養老保險缺乏切身體會(huì )，認為“退休早著(zhù)呢，參加養老保險不必著(zhù)急”，再加上本身工資就不高，情愿自己開(kāi)銷(xiāo)，也不愿自己繳費參保。從企業(yè)發(fā)展的角度看，企業(yè)追求利潤的最大化不愿參保。我國的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟剛剛起步，非公有制民營(yíng)企業(yè)正處于原始資本積累階段，利潤意味著(zhù)私有財產(chǎn)。因此，多數企業(yè)主普遍存在只顧眼前利益的短期行為，認識不到為員工參�？梢越獬龁T工后顧之憂(yōu)，穩定人心，增加企業(yè)效益。
其次，從08年開(kāi)始的經(jīng)濟危機使大部分企業(yè)的有限財力在承擔職工社會(huì )保障支出時(shí)力不從心。國有企業(yè)由于成立時(shí)間早，離退休職工及在崗員工的社會(huì )保障負擔更加沉重。而絕大部分的民營(yíng)企業(yè)其所需資金絕大部分是通過(guò)自我積累的方式來(lái)解決的，外部融資渠道不暢，原始資本投入不夠充足。因此，有限的財力致使許多企業(yè)在承擔職工社會(huì )保障支出時(shí)確實(shí)有些勉為其難。
另外，還有一個(gè)民營(yíng)企業(yè)特有的用人特點(diǎn)是從業(yè)人員流動(dòng)性大，隊伍不穩定，這也加大了企業(yè)的參保登記工作的難度，同時(shí)，約束雇主的勞動(dòng)法律制度也不健全，導致被調查者中89%的民營(yíng)企業(yè)員工目前尚未由所在單位為其參加社會(huì )保險。
五、改善企業(yè)員工社會(huì )保障的對策
針對以上情況，我們認為應從以下幾方面來(lái)改善城鎮職工社會(huì )保障狀況。
首先，從社會(huì )的層面來(lái)講，要加強社會(huì )保險的宣傳。進(jìn)一步加強宣傳和培訓，使經(jīng)營(yíng)者清楚意識到，參加社會(huì )保險是企業(yè)對職工乃至社會(huì )的重要責任和義務(wù)。同時(shí)，讓廣大職工都了解社會(huì )保險相關(guān)政策、規定，使大家都能拿起法律的武器維護好自己的合法權益。
其次，從司法的層面講，要健全相關(guān)法律、法規，強制推行。社會(huì )保險的基本特征及其與商業(yè)保險的本質(zhì)區別之一，就在于社會(huì )保險的強制性，這一強制性必須通過(guò)國家立法，健全相關(guān)法律、法規才能得到有效的保證。目前社會(huì )上多數就業(yè)人員沒(méi)有得到相應的社會(huì )保障，究其原因，關(guān)鍵在于社會(huì )保險的立法相對滯后或執法力度不夠，主要依靠社會(huì )保險主管部門(mén)和經(jīng)辦機構通過(guò)行政手段和宣傳動(dòng)員的作法，只能得到事倍功半的效果。因此，一方面應加快立法，特別是加快地方立法;另一方面，應充分依靠現有法律、法規，嚴格執法，依法推進(jìn)社會(huì )保險的改革。
另外，規范用工制度是改善員工社會(huì )保障情況的重要前提。無(wú)論是國有企業(yè)還是民營(yíng)企業(yè)，在試用期結束后需要及時(shí)與員工簽訂正式用工合同并為其繳納社會(huì )保險費用。
六、結束語(yǔ)
在這次調研中我們與許多被訪(fǎng)者進(jìn)行交流，其中有一個(gè)在稅務(wù)局工作的公務(wù)員說(shuō)的話(huà)讓我們感觸很深。他說(shuō)，新中國剛剛建立xx年，從建國初期的百廢待興到現今社會(huì )的欣欣向榮，我們已經(jīng)在軍事、經(jīng)濟、科技上取得了舉世矚目的成就，但是作為一個(gè)人口最多的發(fā)展中國家，過(guò)于注重經(jīng)濟發(fā)展導致社會(huì )結構失衡也是存在的嚴重問(wèn)題。但總而言之一個(gè)剛剛起步的泱泱大國敢于承擔起3億人口的社會(huì )保障并在xx年中日趨完善，本身就已經(jīng)樹(shù)立了世界社會(huì )保障進(jìn)程中的里程碑。
在調研中發(fā)現的問(wèn)題，我們相信我們的國家一定會(huì )盡快出臺相關(guān)政策予以解決，希望中國的社會(huì )保障制度，在總結借鑒前xx年發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，更廣地普及，更快地完善，更好地造福中國3億人民。
優(yōu)秀社會(huì )調研報告 篇2
一、前言
大學(xué)生由學(xué)習知識、積累經(jīng)驗到輸出知識、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)往往需要通過(guò)長(cháng)期艱苦的探索和磨練，非一朝一夕之功能所成。因此，決不能急功近利，拔苗助長(cháng)。而且有些東西是無(wú)法事先完全準備好。比如，管理、財務(wù)、風(fēng)險投資等等。即使事先準備好，真正面對實(shí)際問(wèn)題，可能發(fā)現和學(xué)習的東西完全不同。當今社會(huì )也應為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)提供了有利的條件和大好機遇。
40萬(wàn)大學(xué)生是杭州市發(fā)展的寶貴資源，市委、市政府一直致力于為學(xué)校畢業(yè)生在杭創(chuàng )業(yè)就業(yè)創(chuàng )造一片廣闊的天空。自從2009年4月杭州市高校畢業(yè)生和留學(xué)回國人員創(chuàng )業(yè)三年行動(dòng)計劃啟動(dòng)以來(lái)，一個(gè)集創(chuàng )業(yè)資助、創(chuàng )業(yè)實(shí)訓、創(chuàng )業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)平臺建設等多項內容于一體的全方位創(chuàng )業(yè)扶持體系基本形成，按照“政府搭臺、企業(yè)參與、高校主導、專(zhuān)業(yè)機構服務(wù)”的模式，積極整合利用專(zhuān)業(yè)培訓機構、高校、企業(yè)等資源，著(zhù)力構建實(shí)訓體系，為實(shí)訓供需雙方提供多元化的載體。由此看出，高校在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)中扮演著(zhù)重要的角色和地位，而且學(xué)生創(chuàng )業(yè)者依托學(xué)校的課程教育和相關(guān)引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，在日后的經(jīng)營(yíng)生涯中有很大的幫助。而新建的大學(xué)生生創(chuàng )業(yè)園區就在下沙高教園，方便我們獲取資料和個(gè)案分析，以及在學(xué)生真正的創(chuàng )業(yè)過(guò)程中積累教學(xué)經(jīng)驗，又能及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行指導。
浙江財經(jīng)學(xué)院一貫堅持將素質(zhì)教育實(shí)踐化，將教育與創(chuàng )業(yè)結合在一起，高度重視創(chuàng )業(yè)教育工作,普遍加強對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力的培養，還建立了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園,為學(xué)生提供創(chuàng )平臺、制度保障和資金支持,組織開(kāi)展各種不同形式的創(chuàng )業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)所以我們可以從學(xué)校的創(chuàng )業(yè)課程和創(chuàng )業(yè)比賽和創(chuàng )業(yè)支持方面對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育內容進(jìn)行調查。
二、創(chuàng )業(yè)教育的目的
在高校工作中，“創(chuàng )業(yè)”與“就業(yè)”密切相關(guān)，前者一般被看做衡量后者質(zhì)量的標準之一。因此，創(chuàng )業(yè)教育的目的不僅僅是幫助學(xué)生就業(yè)。在學(xué)生接受創(chuàng )業(yè)教育的同時(shí)，還能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、探索精神、求知精神和團結協(xié)作精神以及吃苦耐勞的品質(zhì)和對市場(chǎng)的把握。
三、創(chuàng )業(yè)教育的意義
3．1創(chuàng )業(yè)教育是高校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體創(chuàng )業(yè)教育不僅是一種新的教育理念，也是實(shí)施素質(zhì)教育實(shí)現大學(xué)生知行統一的有效載體，還體現了人全面發(fā)展的要求。素質(zhì)教育的核心實(shí)質(zhì)上是創(chuàng )新，而創(chuàng )業(yè)教育能夠推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。因為它能夠提高學(xué)生的市場(chǎng)開(kāi)拓意識、專(zhuān)業(yè)知識技能、經(jīng)營(yíng)管理能力、社會(huì )活動(dòng)能力及良好的心理素質(zhì)等。
3．2創(chuàng )業(yè)教育是適應我國經(jīng)濟發(fā)展趨勢的必然
高校開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育有利于培養大量具有創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力的人才，有利于培養具有國際競爭力和適應國際化發(fā)展的新型人才，緩解市場(chǎng)上的人才不能適應經(jīng)濟發(fā)展需求的矛盾。
3．3創(chuàng )業(yè)教育能夠改變我國低層次創(chuàng )業(yè)活動(dòng)活躍高層次創(chuàng )業(yè)活動(dòng)低迷的現狀
2005年，我國高中及高中以下的創(chuàng )業(yè)者人數是大學(xué)水平創(chuàng )業(yè)者人數的23倍，導致我國大量的創(chuàng )業(yè)屬于生存型創(chuàng )業(yè)，而不是機會(huì )型創(chuàng )業(yè)高校通過(guò)實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育，提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力，不僅適應當前就業(yè)形勢嚴峻的實(shí)際，促進(jìn)高等教育自身的良性發(fā)展，也能有力推進(jìn)我國高層次創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。
3．4創(chuàng )業(yè)教育能夠推動(dòng)我國經(jīng)濟的發(fā)展
創(chuàng )業(yè)教育為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供了良好的基礎，大學(xué)生若創(chuàng )業(yè)成功，則會(huì )為我省甚至我市的GDP提升貢獻巨大力量，同時(shí)緩解了現在大學(xué)生人數多、就業(yè)壓力大的現實(shí)問(wèn)題。
四、浙江財經(jīng)學(xué)院創(chuàng )業(yè)教育的內容
4.1創(chuàng )業(yè)課程
浙江財經(jīng)學(xué)院的創(chuàng )業(yè)教育課程也是極其豐富。除了政府支持的杭州戶(hù)籍大學(xué)生的培訓，如網(wǎng)頁(yè)設計，圖片美化等技能，并在政府支持下，通過(guò)考試，給予專(zhuān)業(yè)的技能證書(shū)；此外，還每周都會(huì )邀請各個(gè)專(zhuān)業(yè)的頂尖講師或者此專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)浙江財經(jīng)學(xué)院進(jìn)行講座；而且還開(kāi)設、優(yōu)化了部分課程。
早在1996年，浙江財經(jīng)學(xué)院明確提出“具有艱苦創(chuàng )業(yè)精神和高度責任感、事業(yè)心，具有良好道德修養”的大學(xué)生培養要求。2000年更進(jìn)一步提出了“具有較強的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神，有高度責任感，事業(yè)心”的培養目標。
為了配合學(xué)生加強科研創(chuàng )新能力，學(xué)校在課程結構上作了最大限度的優(yōu)化，如增大選修課程比例、加強實(shí)踐課程教學(xué)等。學(xué)校不僅設置了“就業(yè)與創(chuàng )業(yè)模塊”，而且根據各專(zhuān)業(yè)的培養特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)課上配置2-3門(mén)創(chuàng )業(yè)實(shí)務(wù)課程，如創(chuàng )業(yè)投資管理、技術(shù)創(chuàng )新管理、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理、風(fēng)險投資與案例、資本運作等，以滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng )業(yè)需求。
為達到第二課堂和第一課堂的有益結合，學(xué)校申請了多項大學(xué)生科技創(chuàng )新基金孵化項目。此外，學(xué)校的“模擬證券實(shí)驗室”和“ERP實(shí)驗室”等實(shí)踐操作平臺，也為學(xué)生們提供了很好的鍛煉機會(huì )。
4.2開(kāi)設特色課程
比如說(shuō)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)，本專(zhuān)業(yè)特色鮮明創(chuàng )新性強：
強化實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)拓展，重視學(xué)生分析策劃能力的培養，專(zhuān)業(yè)教師積極探索課堂教學(xué)的有效方法，改進(jìn)教學(xué)手段，加強課程的多媒體教學(xué)、實(shí)驗實(shí)訓實(shí)踐環(huán)節。充分運用綜合導師制，加強對學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)（包括社會(huì )調查、企業(yè)調查和專(zhuān)業(yè)調查）的輔導，重視學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調查與營(yíng)銷(xiāo)分析策劃能力的培養，為學(xué)生就業(yè)和在職場(chǎng)發(fā)展創(chuàng )造良好的條件：強化案例教學(xué)、開(kāi)辟精英論壇、引用營(yíng)銷(xiāo)模擬、注重素質(zhì)拓展、豐富實(shí)踐教學(xué)；突出模擬創(chuàng )業(yè)式教學(xué)，形成鮮明的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)特色，依托科研優(yōu)勢和教改研究成果，我們不斷探索，逐步形成了模擬創(chuàng )業(yè)式教學(xué)方法。模擬創(chuàng )業(yè)式是指充分挖掘學(xué)生潛能，以開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)綜合能力為目標的教育。對《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程來(lái)說(shuō)，此課程框架就是PEST＋STP＋4Ps；發(fā)揮科研優(yōu)勢和教改研究成果，形成以科研促進(jìn)教學(xué)的良性機制：體驗式教學(xué)、協(xié)作式學(xué)習、模擬創(chuàng )業(yè)式教學(xué)。
4.3創(chuàng )業(yè)比賽
1．浙江財經(jīng)學(xué)院首屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)競賽
為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，培養學(xué)生企業(yè)戰略決策和執行、團隊合作以及企業(yè)發(fā)展規劃、資金預算及決算、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)決策等經(jīng)營(yíng)管理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。經(jīng)研究，決定舉辦浙江財經(jīng)學(xué)院首屆大學(xué)生創(chuàng )業(yè)經(jīng)營(yíng)競賽。
競賽以“創(chuàng )業(yè)、經(jīng)營(yíng)”為主題，提出“完善經(jīng)營(yíng)思維，實(shí)踐創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想，融入市場(chǎng)渠道，培養團隊精神”的口號，營(yíng)造一個(gè)企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)的平臺，通過(guò)競賽的形式，鍛煉學(xué)生的合作精神、強化戰略規劃、執行等各方面的綜合能力和素質(zhì)。
2．第3屆浙江財經(jīng)學(xué)院創(chuàng )業(yè)設計暨沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽
ERP企業(yè)沙盤(pán)模擬是一種新型的教育方式，它以生產(chǎn)型企業(yè)為背景，以手工沙盤(pán)及創(chuàng )業(yè)者電子沙盤(pán)為平臺，把創(chuàng )業(yè)設計與原有的企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬大賽緊密結合，是一場(chǎng)創(chuàng )新組合的比賽，從2005年首屆全國大學(xué)生ERP沙盤(pán)對抗賽開(kāi)展至今，已成為當代大學(xué)生中影響力最廣、規模最大的沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽。
3．2008浙江財經(jīng)學(xué)院“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽
為進(jìn)一步在我校營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，增強創(chuàng )業(yè)意識，強化創(chuàng )業(yè)理念，培養創(chuàng )業(yè)精神，提高創(chuàng )業(yè)能力，培養具有創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和創(chuàng )業(yè)精神的復合型、創(chuàng )造型人才，學(xué)校決定舉辦2008年浙江財經(jīng)學(xué)院“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽。以挑戰自我、放飛夢(mèng)想，團結協(xié)作、共同創(chuàng )業(yè)為競賽主題。
4．第四屆多媒體、廣告藝術(shù)大賽紅火開(kāi)展
由浙江財經(jīng)學(xué)院校大學(xué)生競賽委員會(huì )主辦，人文學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、信息學(xué)院等學(xué)院聯(lián)合承辦，“浙江財經(jīng)學(xué)院第四屆多媒體、廣告藝術(shù)大賽”于2009年5月15日在校紅火開(kāi)展。
大賽受到同學(xué)們的廣泛歡迎，有200多名學(xué)生報名參加了多媒體、平面設計、廣告藝術(shù)等各項賽事，同學(xué)們的參賽積極性相當高。
為了更好地提高學(xué)生的參賽能力和參賽水平，人文學(xué)院老師放棄休息時(shí)間，對報名學(xué)生進(jìn)行了集中培訓，同學(xué)們紛紛反映，通過(guò)參加培訓，對如何創(chuàng )作更好的作品有了更大的信心，對創(chuàng )意、對廣告有更多的了解和認識，特別是今年學(xué)校新增加的廣告藝術(shù)大賽，表現形式豐富，創(chuàng )作靈活性大。參賽學(xué)生通過(guò)競賽的形式進(jìn)一步加深了對專(zhuān)業(yè)知識的理解和掌握，實(shí)踐動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的提高。
五、創(chuàng )業(yè)支持
杭州市近年來(lái)針對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策措施主要包括以下三部分:
首先是政策體系，主要包括近年來(lái)出臺的一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的30余項政策文件和措施；
其次，多位一體的幫扶體系，主要包括公司注冊費用減免、房租補貼、會(huì )展補貼；啟動(dòng)創(chuàng )業(yè)實(shí)訓，建立實(shí)訓補貼機制；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園建設；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)導師隊伍建設；大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)聯(lián)系制度；實(shí)行大學(xué)生創(chuàng )業(yè)工作例會(huì )制度等。第三，周到完善的服務(wù)體系，建設畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)網(wǎng)上服務(wù)平臺，為大學(xué)生提供“五免”服務(wù)。在談及具體取得的經(jīng)驗成效時(shí)，他總結指出：
第一，理念+理想是助推大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的前提；
第二，市長(cháng)+市場(chǎng)是助推大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵；
接著(zhù)，人才+資本是助推大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力；
然后，平臺+服務(wù)是助推大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基礎；
最后，環(huán)境+機制是助推大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的保障。
浙江財經(jīng)學(xué)院推出學(xué)生創(chuàng )業(yè)拿學(xué)分新政策；開(kāi)辟學(xué)校創(chuàng )業(yè)園，以服務(wù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，支持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，引導大學(xué)生創(chuàng )業(yè)為園區宗旨；各學(xué)院舉辦各式各樣的出售競賣(mài)活動(dòng)，比如由我校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì )舉辦的“營(yíng)銷(xiāo)風(fēng)情街”活動(dòng)，既為全校師生提供方便快捷的交易平臺，也為在校學(xué)生提供了一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰的平臺；鼓勵參加各種案例分析大賽，挖掘人才，使學(xué)生能夠展示自己的才華，比如首屆"鴻雁杯"在杭高校案例分析大賽總決賽在我校舉行等。
六、浙江財經(jīng)學(xué)院創(chuàng )業(yè)教育的特點(diǎn)和不足
重視對大學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )業(yè)能力的培養，以大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中心為平臺，加強學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育；依托現有學(xué)生創(chuàng )業(yè)比賽，營(yíng)造良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育氛圍；將素質(zhì)教育同創(chuàng )業(yè)教育相結合，將理論與實(shí)踐相結合，使學(xué)生在校期間也能接觸社會(huì )，了解真實(shí)的生活。
雖然我校在創(chuàng )業(yè)教育領(lǐng)域取得了一定的成效，但還存在著(zhù)一定的問(wèn)題：創(chuàng )業(yè)教育的認知觀(guān)念不到位，學(xué)校對開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育認識、創(chuàng )業(yè)教育意識有待加強，大部分工作只停留在就業(yè)指導層面；課程體系不完善，學(xué)科基礎薄弱，創(chuàng )業(yè)教育課程單一，缺乏系統課程和多樣性；師資隊伍不完備，目前的師資隊伍主要由學(xué)校的專(zhuān)職教師及其他院校教師組成，較少聘用創(chuàng )業(yè)教育人員，造成有企業(yè)經(jīng)驗者不在教學(xué)崗位上，在教學(xué)一線(xiàn)的教師又往往缺乏企業(yè)的經(jīng)驗和經(jīng)歷；實(shí)踐平臺不豐富，現在大學(xué)的實(shí)踐往往只有大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園以及一些比賽活動(dòng)，不能完全充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，因為在創(chuàng )業(yè)園進(jìn)行創(chuàng )業(yè)并不是每一個(gè)有想法的學(xué)生都能開(kāi)始的，需要許多限制和要求；服務(wù)體系不健全等。
而且，大學(xué)生比較有創(chuàng )業(yè)激情，卻對自身能力、環(huán)境、資源等認識不足，容易沖動(dòng)多于謹慎，激情多于理智，受挫傷的機會(huì )可能就會(huì )比較多；另外，在校期間所接受的創(chuàng )業(yè)知識比較多來(lái)自書(shū)本、課堂，最好有比較多的企業(yè)家走進(jìn)高校的創(chuàng )業(yè)講壇和創(chuàng )業(yè)沙龍，同時(shí)最好能在就學(xué)期間接觸到比較多創(chuàng )業(yè)失敗的案例。
七、政策措施
1.建立健全創(chuàng )新人才培養體系：充分利用社會(huì )資源。
2.完善特色課程體系：開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育培訓、創(chuàng )業(yè)社團指導、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐組織和孵化工作。
3.加強創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設：根據學(xué)生創(chuàng )業(yè)技能提升的需求，從師資隊伍建設入手，選擇一批有志從事創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)教師和輔導員，以相應的激勵措施，指導他們參加相應的培訓、實(shí)踐和掛職鍛煉，不斷提高他們的理論和實(shí)踐水平。
4.健全創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)組織體系：組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)學(xué)生社團，充分發(fā)揮學(xué)生社團的自我教育和提升的組織作用。
5.健全學(xué)校資助體系：不僅有指導老師的幫助，更會(huì )提供資金上的援助。
6.完善創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練平臺：整合第一課堂的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)和第二課堂創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)、引導、挖掘大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)潛能通過(guò)職業(yè)生涯規劃、崗見(jiàn)習、團隊訓練、業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng )業(yè)的整體水平，塑造學(xué)生的創(chuàng )業(yè)理念，逐步培養出創(chuàng )業(yè)領(lǐng)軍人物。
八、總結
通過(guò)對以上三方面的全面調查，基本可以對浙江財經(jīng)學(xué)院創(chuàng )業(yè)教育現狀做出總結：
關(guān)于創(chuàng )業(yè)課程，學(xué)校在這方面所設立的課程是比較多，基本覆蓋各個(gè)專(zhuān)業(yè)，對學(xué)生的創(chuàng )業(yè)啟發(fā)較大，有利于學(xué)生與社會(huì )接軌，與創(chuàng )業(yè)現實(shí)接軌；關(guān)于創(chuàng )業(yè)比賽方面，學(xué)校的宣傳比較到位，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的比賽較多，但多是針對團體的比賽，且大學(xué)是個(gè)混合的圈子，學(xué)生來(lái)自五湖四海，畢業(yè)后一起的可能性較小，而且直接把那些有較好的知識基礎但人際關(guān)系較差的學(xué)生淘汰出局，具有一定的局限性和片面性；至于創(chuàng )業(yè)支持方面，政府近來(lái)越來(lái)越關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)及就業(yè)狀況，對于創(chuàng )業(yè)支持力度也越來(lái)越大，而且同學(xué)們也通過(guò)自己的努力主動(dòng)獲取政府的資金支持以及部分企業(yè)的贊助。
優(yōu)秀社會(huì )調研報告 篇3
調查內容：
本次調查通過(guò)對大學(xué)生有否參加過(guò)兼職或實(shí)習，最想參與何種社會(huì )實(shí)踐，所參與的打工或實(shí)習是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現實(shí)踐與理論知識相結合以及在工作或實(shí)習中獲得了什么等問(wèn)題。
調查目的：
通過(guò)調查可以了解當代大學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情況，從而結合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對待社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì )、實(shí)踐自己的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會(huì )。
調查對象：
本次調查選擇了在讀大學(xué)生500名，其中廣州大學(xué)200名，中山大學(xué)100名，廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)100名，華南理工大學(xué)50名，廣東工業(yè)大學(xué)50名。年級分別為大一學(xué)生50名，大二學(xué)生300名，大三學(xué)生150名。
調查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查，發(fā)放問(wèn)卷共500份，收回有效問(wèn)卷500份。
調查結果：
從調查中發(fā)現，許多大學(xué)生都認為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì )是大學(xué)生從事的工作，現在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
有52%的同學(xué)認為如果要參加社會(huì )實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習交流，其次是打工或做兼職占40%。
而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習，表示從未做過(guò)的僅占10%；
現在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò )的實(shí)習實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（22%）、校園銷(xiāo)售（14%）、當餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識相去甚遠，76%學(xué)生認為所實(shí)習或兼職的工作與自己專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。
能夠使大學(xué)里的理論知識應用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習或工作中66%的人滿(mǎn)意自己的課外實(shí)踐能力。
12%的學(xué)生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實(shí)習或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì )，積累工作經(jīng)驗”，占了總數的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。
從選項人數中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自己為主要目的�，F在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗對將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。
大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學(xué)習環(huán)境有一定關(guān)系。
56%的人會(huì )選擇在假期實(shí)習或打工，30%會(huì )選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì )選擇周末。
有310人認為在不影響學(xué)習的基礎上贊成合理兼職或打工實(shí)習，190人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對。
54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導以及專(zhuān)業(yè)課程外，還應該提供實(shí)習機會(huì )，22%覺(jué)得學(xué)校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規劃的各占12%。
調查結果分析：
在調查中發(fā)現沒(méi)有人在參加社會(huì )實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉’活動(dòng)”一項，說(shuō)明當代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì )大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會(huì )的要求較高，對自我的要求較低。
當前，大學(xué)生的責任意識日益成為社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標準。大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導學(xué)生健康成長(cháng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì )、了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。
參與“三下鄉”實(shí)踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時(shí)給農民帶去相應的指導，本著(zhù)為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動(dòng)實(shí)踐相結合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習生活工作。
另外，沒(méi)有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或實(shí)習，大家都認為只要不影響學(xué)習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應當刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì )的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì )中能有一席之地呢？所以大家認為大學(xué)生必須投身校園內外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力。
可見(jiàn)其對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì )適應力更強，但對于學(xué)生，社會(huì )適應力只是一方面的衡量指標，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結構的搭建，即知識結構、專(zhuān)業(yè)結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，結果是得不償失的。
結論與建議：
馬克思主義哲學(xué)認為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀(guān)世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì )的人，處在一定的社會(huì )關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì )的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(cháng)期發(fā)展的一個(gè)階段，是在社會(huì )歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾�！叭锣l”是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農村兩個(gè)文明建設的有益補充，具有重要的現實(shí)意義和長(cháng)遠意義。實(shí)踐出真知，社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養當代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì )責任感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗所學(xué)理論知識的標準，社會(huì )實(shí)踐不但為大學(xué)生提供了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現自我風(fēng)采的舞臺，也是培養和鍛煉同學(xué)們綜合能力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。
了解國情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬(wàn)平方公里的土地、對占人口80%以上的農民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參加“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認識國情，貼近社會(huì )，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。
作為高校教育者，如果能引導大學(xué)生將強烈的使命感轉化為學(xué)習、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨熑�，將�?huì )使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì )責任意識，應該說(shuō)不僅有助于他們較快適應、融入社會(huì )，同時(shí)也是實(shí)現自我價(jià)值的必由之路。
優(yōu)秀社會(huì )調研報告 篇4
調查背景：
根據2022年暑期社會(huì )農村調查我們得知：盡管?chē)乙呀?jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費，但是仍有很多貧困家庭的孩子因為拿不起食宿費而輟學(xué)在家務(wù)農，每個(gè)月僅僅40元錢(qián)就能夠幫助一個(gè)孩子完成上學(xué)夢(mèng)。
這個(gè)暑假我有幸參加這個(gè)團隊進(jìn)行為期14的支教和助學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)了解孩子的學(xué)習和家庭情況。
實(shí)踐目的：
熟悉農村，體驗生活，通過(guò)教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭情況，對大學(xué)里所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，以充實(shí)暑期生活。
實(shí)踐內容：
暑假里，在三門(mén)峽盧氏縣文峪鄉張村小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉村展開(kāi)助學(xué)活動(dòng)。在那里我度過(guò)了忙碌又充實(shí)、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內心去學(xué)習、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因為戰勝困難是我不變的目標，成功的喜悅是我永恒的追求。
通過(guò)總結，我將自己從暑期實(shí)踐活動(dòng)中取得的收獲分為以下四項：
一、教學(xué)總結
在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。
考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了“玩與教相結合的方法”，事實(shí)證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內容安排如下：
第一學(xué)時(shí)：利用多個(gè)游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個(gè)角落。
第二學(xué)時(shí)：講述若個(gè)故事讓孩子從中總結道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。
第三、四學(xué)時(shí)：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會(huì )、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六學(xué)時(shí)：教授歌曲《少年強》，激勵孩子尋求夢(mèng)想，做一個(gè)有關(guān)理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢(mèng)想，給他們鼓勵。
第七、八學(xué)時(shí)：講述有效的學(xué)習方法及怎樣高效率的學(xué)習。
因為有孩子們很配合，教學(xué)進(jìn)行的比較順利。孩子們渴望學(xué)習、對未知的世界充滿(mǎn)了好奇心，聰明活潑可愛(ài)用來(lái)形容他們真是再合適不過(guò)了。
在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮了我的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，把我學(xué)到的理論知識運用到了實(shí)踐里，鞏固了我的所學(xué)，也讓我體會(huì )到我儲備知識的不足，回校后要加強學(xué)習。
二、助學(xué)總結
盧氏縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉自然很貧困。在走訪(fǎng)的過(guò)程中發(fā)現，直到現在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶(hù)主出去打工，女人留在家里種地、養孩子。
我走訪(fǎng)的一家情況是這樣的：家里現有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬(wàn)元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現又患有腎結石，妹妹上高二，學(xué)習成績(jì)很棒。
在調查的過(guò)程中父親強調說(shuō)無(wú)力供養小女兒上學(xué)，想讓她輟學(xué)，她死活不答應，還好孩子爭氣，成績(jì)總是排名前三。這樣的家庭在那很常見(jiàn)，盡管家庭貧困，可孩子們學(xué)習非常認真。本著(zhù)不讓一個(gè)孩子輟學(xué)的理念，我們會(huì )將調查結果反映給我們的學(xué)校，以便學(xué)校給予相應補助。
三、素質(zhì)總結
1、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
2、思想統一，目標明確。即俗話(huà)說(shuō)：“大家的心要齊”。切不可各懷心思，南轅北轍。因為思想指導行動(dòng)，只有大家的思想高度統一了，才會(huì )真正把支教和助學(xué)落實(shí)到行動(dòng)中去。
3、團隊作戰的精神，不強調個(gè)人英雄主義。
4、強烈的責任感。個(gè)人要在團隊中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發(fā)生問(wèn)題，千萬(wàn)不可相互推委，要有勇于承擔責任的勇氣。如果缺乏這點(diǎn)，那團隊將無(wú)法凝聚，也就更加談不上發(fā)揮超強戰斗力了。
作為一名學(xué)生干部，在以后的工作中，我也會(huì )努力培養自己的綜合素質(zhì)，增強協(xié)調能力，使自己不斷進(jìn)步。
四、心智發(fā)展
兩周的實(shí)習中，我同樣在心智方面有了很大的收獲：
1、正確對待挫折
實(shí)習中遇到很多不順利的事情，何去何從？古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能�！苯�(jīng)過(guò)實(shí)習進(jìn)一步明白遇到挫折時(shí)應進(jìn)行冷靜分析，從客觀(guān)、主觀(guān)、目標、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的`補救措施。樹(shù)立一個(gè)辯證的挫折觀(guān)，經(jīng)常保持自信和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。認識到正是挫折和教訓才使自己變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì )了自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂(lè )觀(guān)，發(fā)奮圖強。善于化壓力為動(dòng)力，改變內心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新?tīng)幦〕晒�，從而讓目光面向未�?lái)。
2、更加重視實(shí)踐
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。當書(shū)本知識與實(shí)踐結合起來(lái)，很多困難都可以迎刃而解，做事情也變得簡(jiǎn)單、輕松和高效。
3、正確處理人際關(guān)系
1）注意領(lǐng)導的指示，認真領(lǐng)悟其中的意思。要認真仔細的領(lǐng)會(huì )判斷，學(xué)會(huì )察言觀(guān)色。同時(shí)面對多個(gè)領(lǐng)導時(shí)更要注意保持平衡，要不偏不倚。對領(lǐng)導要熱情，要多關(guān)心領(lǐng)導。
2）做好自己的本職工作最重要，一般情況下最好不要管閑事。
3）對工作認真負責，對領(lǐng)導熱情外，對來(lái)訪(fǎng)人員也要好，要一視同仁。對領(lǐng)導熱情是為了自己，對其他人好是為了良心和生命的意義。
4）不要貪小便宜。盡量不要讓單位的公共設備私人化。
5）要熱情大方，要處理好和同事關(guān)系，那對于自己工作的開(kāi)展非常重要，甚至比和領(lǐng)導的關(guān)系更加重要。
4、自學(xué)能力很重要
在實(shí)習中認識到很多自己的不足。剛開(kāi)始一段時(shí)間對一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措。一方面是因為自己實(shí)踐經(jīng)驗不足，不會(huì )運用。但漸漸認識到還有一個(gè)重要原因是“在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。除了英語(yǔ)和計算機操作，課本上學(xué)的理論知識用到的非常少。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的。必須在工作中勤于動(dòng)手動(dòng)腦慢慢琢磨，不斷學(xué)習不斷積累。
實(shí)踐總結
暑假的實(shí)習工作不僅是對我歸納、整理、分析、總結和動(dòng)手能力的一次提高，更是對我思想上的一次洗禮。從這次實(shí)習中，我體會(huì )到，如果我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使一個(gè)本科生具備較強的處理基本任務(wù)的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們學(xué)習與實(shí)習的真正目的。這次暑期社會(huì )實(shí)踐，對我今后走向社會(huì )祈禱了一個(gè)橋梁的作用，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走向工作崗位也有著(zhù)很大的幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位的規章制度，與人文明相處等一些做人處事的基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實(shí)際生活中不斷培養。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識，是我一生中的一筆寶貴財富。這次實(shí)習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)會(huì )做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。這是我們初涉社會(huì )的開(kāi)端，邁向殘酷而美好的未來(lái)。我只有通過(guò)不斷實(shí)踐，才能使自己更加成熟。我要一直堅信自己的能力，不斷奮斗和前進(jìn)。那段日子里我所體驗到的一切一生我也不會(huì )忘記。希望那里的孩子能好好上學(xué)，我們會(huì )及時(shí)把收集的資料交給學(xué)校。
優(yōu)秀社會(huì )調研報告 篇5
一、實(shí)踐的目的：
調查闖紅燈情況
二、參加者：
吳云剛、孟艷萍、范丹、李越、周詩(shī)卉、徐欣怡、孫超、沈小飛、瞿輝、楊金鵬
三、時(shí)間：
20xx年4月12日~20xx年4月27日
四、地點(diǎn)：
江蘇技術(shù)師范學(xué)院附近
五、調查方式：
通過(guò)不同時(shí)段觀(guān)察，拍照，了解校園附近闖紅燈情況
六、正文:
良好的教育往往能開(kāi)化文明，約束人們的行為，引導良好的社會(huì )風(fēng)氣，讓社會(huì )朝著(zhù)進(jìn)步的方向發(fā)展，然而就在這種大方向下，仍有一些不良行為發(fā)生，而這種事在高校的周邊也數見(jiàn)不鮮，缺少公德意識。遵守公德，尊重他人，是一個(gè)現代人的基本素質(zhì)，良好的品德在很多小事上都能體現，也正是在小事上，反映出一些公民公德意識的缺乏。尤其是受著(zhù)高等教的大學(xué)生，受著(zhù)高等的教育，怎么還做出低等的行為?
七、調查結果，常有以下一些違反交通的情況
(一)橫穿綠化帶，不走人行道。有些同學(xué)為了圖方便，無(wú)視交通規則，不走人行道，這種行為不僅違反社會(huì )公德而且很危險，建議少冒這種不必要的險。
(二)紅燈停，綠燈行，這是基本的交通規則，然而在很多人的眼里，這都是不適用的，紅燈未停，人先行，只要可以過(guò)，就不會(huì )等一秒，相信很早以前我們都聽(tīng)過(guò)快一秒飛來(lái)橫禍這句話(huà)吧，為了自己的安全，還有家人親友，我們應該珍惜自己的生命，嚴格遵守交通法規；
(三)車(chē)輛搶道，在不顧及路人及他人安全的情況下，隨意超車(chē)，雖說(shuō)可能有急事可也得考慮一下他人的安全吧，這種行為不僅擾亂了交通秩序還是危險的。
八、調查體會(huì )
我們是新世紀的大學(xué)生，我們要爭做文明人，從小事做起，從自身做起，遵守交通規則，人人有責，除了做好我們自己，我們還要鼓勵更多的人去遵守交通規則，不闖紅燈，不穿綠化帶，不亂超車(chē)，珍惜自己的生命，更是尊重他人的生命。
我為自己樹(shù)立一個(gè)社會(huì )主人公的形象，做一個(gè)文明有修養的當代大學(xué)生。文明不只是一種習慣，一種理念，而且是一種素質(zhì)，一種光榮。如果大家對不文明現象熟視無(wú)睹，無(wú)形中將縱容不文明行為;如果大家都講文明，那么不文明的行為就會(huì )孤立起來(lái)。減少不文明現象，大學(xué)生本身的努力是最重要的。增強社會(huì )責任感，多一些對別人的關(guān)心，是大學(xué)生們要做的。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，告別不文明行為，做一個(gè)人格健全、和諧發(fā)展的當代大學(xué)生。
優(yōu)秀社會(huì )調研報告 篇6
一、概述：
近年來(lái)，隨著(zhù)改革開(kāi)放和“科教興國”方略的實(shí)施，我國農村中小學(xué)所取得的成績(jì)是眾所周知，有目共睹的。
目前，在我國農村普遍實(shí)施了根本意義上的九年義務(wù)教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務(wù)教育“普九”成果，同時(shí)還促進(jìn)了社會(huì )主義新農村與和諧社會(huì )的創(chuàng )建進(jìn)程。
然而，由于受傳統教育的束縛和影響，長(cháng)期以來(lái)，我國農村教育結構單一，職業(yè)教育和成人教育薄弱，應試教育積重難返，一些地方往往把升學(xué)率作為評價(jià)教育工作近乎唯一的目標，致使農村教育與當地生產(chǎn)和群眾生活脫節，忽略了學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培養。長(cháng)此以往，必將影響國民整體素質(zhì)的提高。
農村中小學(xué)教育所存在的一系列問(wèn)題逐步浮出水面，并且已經(jīng)成為制約我國農村經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的巨大障礙。為此，筆者對所在的濱州市濱城區堡集鎮農村義務(wù)教育現狀進(jìn)行了較為深入的調查。
二、調查方式：
我們選擇了訪(fǎng)談和問(wèn)卷相結合的調查方式。問(wèn)卷式調查用于收集標準化的定量資料，訪(fǎng)談式調查用于收集非標準化的無(wú)結構的定性資料。
通過(guò)調查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過(guò)歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規律性的結論。本次調查我們重點(diǎn)采用訪(fǎng)談法，正是想通過(guò)這種面對面的交談的方式，探詢(xún)我鎮農村義務(wù)教育的現狀，共謀改進(jìn)我鎮義務(wù)教育的大計。
在訪(fǎng)談人群選擇上，我們依據典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找可以影響到鄉村義務(wù)教育的各大主體，分別和一部分學(xué)生、教師、家長(cháng)等進(jìn)行了訪(fǎng)談。
三、農村中小學(xué)教育現狀及成因分析：
通過(guò)訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查，經(jīng)過(guò)分析整理，我們概括出了我鎮義務(wù)教育的現狀如下：
現狀一：教育經(jīng)費嚴重短缺
農村中小學(xué)教育教學(xué)資源的嚴重短缺首先體現在教育經(jīng)費的嚴重不足。最近幾年，國家對教育的投入僅占gdp2%的比例。就這2%而言，絕大部分都投入到了高等教育和城市中小學(xué)教育中，等到本來(lái)就十分有限的經(jīng)費到了區、縣、鎮一級教育行政部門(mén)手中，他們中的一些好大喜功者卻充分利用這一經(jīng)費，在城區大興“示范�！�、“窗口�！�，不遺余力地標榜個(gè)人政績(jì)。
筆者在一篇教育調研報告中看到了一個(gè)僅有6萬(wàn)人口的小縣，不顧百姓的反對，不惜斥資近億元將原本就修建得相當不錯的一所重點(diǎn)中學(xué)易地重建。這般層層卡扣，最后到達農村中小學(xué)尤其是義務(wù)教育學(xué)校的幾乎是微乎其微。
由于教育經(jīng)費的嚴重短缺，加之某些教育官員的政績(jì)膨脹，農村中小學(xué)基礎教育教學(xué)設施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，音體美勞等不少課程都因教學(xué)設施的缺乏而無(wú)法保證教學(xué)任務(wù)的完成，所謂現代化的教育設施也是繡花枕頭，成了擺設。由于信息渠道不暢，能熟練或基本熟練使用電腦的不足半數，遠程教育資源的共享成為了夢(mèng)想。
現狀二：師資力量薄弱
筆者所處的鄉鎮，六處完全小學(xué)中，除了中心小學(xué)師資力量相對較為雄厚一點(diǎn)外，其他小學(xué)，沒(méi)有幾個(gè)是個(gè)正規中等師范學(xué)校畢業(yè)的，幾乎是清一色的“民轉公”。
他們中只有極少數受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開(kāi)展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀(guān)念落后。
教師隊伍整體存在著(zhù)年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問(wèn)題。通過(guò)查閱所在鄉鎮的教師檔案資料，發(fā)現全鎮中小學(xué)教師平均年齡47歲，其中，5歲以上占51.8%。不僅年齡老化，而且學(xué)歷偏低，知識結構老化，教育觀(guān)念落后，教學(xué)方法陳舊。
六處小學(xué)中，市、區級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手幾乎為零;初中學(xué)校，稍有改觀(guān)。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心。試想，這樣一支隊伍擔負著(zhù)我鎮中小學(xué)教育教學(xué)、人才培養和教育改革的繁重而艱巨的任務(wù)，談何容易?!造成農村中小學(xué)師資力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受經(jīng)濟發(fā)展水平和事業(yè)人員編制的制約，難以注入“新鮮血液”，使得一些學(xué)校不得不臨時(shí)招聘代課教師，以解燃眉之急。
現狀三：應試色彩濃郁，師生不堪重負。
“考、考、考教師的法寶，分、分、分學(xué)生的命根”。數十年來(lái)，農村中小學(xué)教師一直無(wú)法走出這一應試教育的怪圈，究其原因是一些區、縣、鎮級教育行政管理部門(mén)在學(xué)年末，拿中考升學(xué)率、非畢業(yè)班優(yōu)秀率、合格率，統一排位，排位的名次、學(xué)生成績(jì)的好壞，直接關(guān)系到老師的晉級加薪。
于是乎老師們也顧不了“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)的素質(zhì)教育”，一味汗水加時(shí)間，有道是：“不管黑貓白貓，考得高分就是好貓”。筆者所在地是一處偏僻的農村小鎮，老師們早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班輔導，晚上初中部的老師還要輔導到9：30。一天下來(lái)，師生心力交瘁，苦不堪言。
現狀四：德育教育令人堪憂(yōu)。
重智育輕德育是農村中小學(xué)教育教學(xué)中存在的普遍現象。在一些學(xué)校，有的老師可以公開(kāi)容忍成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生犯錯誤，少數學(xué)生家長(cháng)在自己孩子與同齡孩子發(fā)生沖突時(shí)，竟然給予縱容和支持。不少學(xué)生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷財物、出入網(wǎng)吧、集結團伙、侮辱師生等現象絕無(wú)僅有。
記得不久前有報道稱(chēng)：某地某校發(fā)生了震驚全國的中學(xué)生“滅門(mén)慘案”。由此可見(jiàn)，造成一些農村中小學(xué)生法制觀(guān)念淡薄，道德品質(zhì)敗壞的主要原因是學(xué)校、家庭、社會(huì )都沒(méi)有對之引起足夠的重視。尤其是學(xué)校德育教育的嚴重缺失。
現狀五：升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)。
農村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)”是農村教育的主要癥結。據有關(guān)統計資料，全國大部分農村地區初高中畢業(yè)生中6%以上要回到農村，尤其是農業(yè)地區和中西部地區這一比例更高，達到8%以上。這些學(xué)生大多返鄉務(wù)農或外出打工。
但農村普通初中教育，尤其是課程設置、教材編寫(xiě)與農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、城鄉經(jīng)濟發(fā)展實(shí)際需要相脫節，學(xué)到的基礎文化課，就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。畢業(yè)后的農村青年不能盡快融入到當地的經(jīng)濟建設中，造成農村勞動(dòng)力的巨大浪費和盲目流動(dòng)。
一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子，寧可融入了滾滾打工洪流，也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習深造。因而出現了“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)”的教育怪圈。
現狀六：“國有民辦”教育舉步維艱，學(xué)生家長(cháng)選擇處于兩難
筆者所處的濱城區堡集鎮，受當地經(jīng)濟發(fā)展水平的制約，幾年前，一所由多方籌措資金、集九年教育于一體的“國有民辦”實(shí)驗學(xué)校應運而生了。
這所學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費和教師工資全部是“公辦”性質(zhì)，并且整合了全鎮最優(yōu)秀的師資資源，全部充實(shí)到了實(shí)驗學(xué)校。而收費標準則是“私立”性質(zhì)的，導致原本并不富裕的當地農民家庭更加不堪重負，為了給予子女較好的受教育機會(huì )，而又別無(wú)選擇。
縱然，這所學(xué)校在一定時(shí)期受到了應有的關(guān)注，也取得了較為突出的辦學(xué)效益。然而，舉債千萬(wàn)元辦學(xué)基礎上的高收費教育，一方面給義務(wù)教育學(xué)校和學(xué)生、家長(cháng)造成了人為的不公平，加重了當地百姓的經(jīng)濟負擔;另一方面也惡意爭奪了那些名副其實(shí)的民辦學(xué)校的教育資源，限制或者扼殺了真正意義上的民辦學(xué)校的生存和發(fā)展。在國家強制施行義務(wù)教育的今天，暴露出了這類(lèi)所謂民辦教育的種種問(wèn)題。
農村家長(cháng)往往為了讓孩子能夠得到高質(zhì)量的教育，學(xué)更多的知識，走出農村，而將孩子們送入學(xué)費昂貴的私立學(xué)校學(xué)習，放棄收費較低甚至免費的公辦學(xué)校。
從而得知，國家支持農村的大量教育經(jīng)費，并沒(méi)有從實(shí)際意義上給廣大農民減輕負擔，反而使他們中一部分家庭的實(shí)際負擔較往日大大加重了�？峙�，這就是問(wèn)題的癥結所在。
由于農村學(xué)校的公用經(jīng)費撥付不夠及時(shí)到位，致使很多農村學(xué)校向學(xué)生家長(cháng)等私人借款維持學(xué)校的正常運作。據調查，筆者所在的鄉鎮實(shí)驗學(xué)校，截至目前，尚有16多萬(wàn)元的不同債務(wù)�？梢�(jiàn)，農村學(xué)校尤其是“國有民辦”學(xué)校的負債累累，將嚴重阻礙農村教育的又好又快科學(xué)發(fā)展。
面對兩種性質(zhì)的學(xué)校，面對兩種相差懸殊的教育質(zhì)量，面對掌上明珠的兒女和捉襟見(jiàn)肘的家庭境況，望子成龍、望女成鳳的家長(cháng)們處于兩難境地。
那就是，如果讀免費的公辦學(xué)校，家長(cháng)將無(wú)經(jīng)濟負擔，但由于本鄉鎮最優(yōu)質(zhì)的師資被強行抽調到“國有民辦”實(shí)驗學(xué)校，因此孩子要付出自己的前程;如果讀“國有民辦”實(shí)驗學(xué)校，孩子得到較為優(yōu)質(zhì)的教育，但家長(cháng)要卻付出具大的犧牲。
這種兩難境地，正是目前農村教育的困境。隨著(zhù)義務(wù)教育保障機制的逐步完善，隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，尤其是中考制度的改革，象筆者家鄉這樣的“民辦”學(xué)校面臨的沖擊和生存的風(fēng)險與日俱增。
現狀七：初中學(xué)生流失現象死灰復燃
除學(xué)生家庭經(jīng)濟困難這一主要客原因外，還有教師敬業(yè)精神差、教學(xué)理念落后、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)質(zhì)量低下等，也是導致學(xué)生厭學(xué)進(jìn)而流失的一些主要原因。
近年來(lái)各級政府及教育主管部門(mén)為了引進(jìn)和穩定人才普遍重視了提高教師待遇，卻往往放松了對教師的思想教育工作，教師為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻意識淡薄，追逐個(gè)人名利、動(dòng)輒跳槽厭教的現象時(shí)有發(fā)生。
教師厭教的表現不僅不利于良好校風(fēng)的建立，同時(shí)也是導致學(xué)生厭學(xué)之風(fēng)的重要誘因之一。家長(cháng)們認為孩子升學(xué)無(wú)望，紛紛通過(guò)各種關(guān)系把孩子轉到區直學(xué)校就讀，家庭條件較差的便索性讓孩子輟學(xué)。
五、改變農村教育現狀的策略
根據調查的情況，筆者建議，為改變農村教育現狀，應當采取以下策略：
對策一：加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經(jīng)費的挪用作為重點(diǎn)抓，把有限的教育資源用到實(shí)處。迅速成立一個(gè)調查小組，查清農村中小學(xué)的負債狀況以及教師的工資待遇落實(shí)情況，對因負債建校舍的，要通過(guò)財政撥款支付，使學(xué)校能較好地運轉;其次完善對農村教育投資的監督機制，嚴防中間環(huán)節的克、挪、卡、要，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，并且還要力保各校將有限的經(jīng)費用在刀刃上，從而逐步完善以縣為主的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制。
對策二：全面提升農村中小學(xué)教師整體的綜合素質(zhì)。加大師資培訓力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。清退或分流不合格教師，招收有大專(zhuān)學(xué)歷的畢業(yè)生回鄉任教，同時(shí)對教師的福利等問(wèn)題要根據實(shí)際給予改善。完善農村教育資源尤其師資資源配置，促進(jìn)農村教育的公平正義。
對策三：徹底擺脫應試教育的桎梏，在為學(xué)生“減負”的同時(shí)也要為教師“減負”。在我國大部分農村中小學(xué)，由于受現代企業(yè)制度的影響，曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的推行所謂的“末位淘汰”機制，廣大農村教師因擔心自己本就來(lái)之不易的“鐵飯碗”砸在質(zhì)量上、丟在“末位”上，不惜起早貪黑長(cháng)時(shí)間同學(xué)生泡在一起，致使應試教育愈演愈烈，一些學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的現象。
有的教師生怕下崗，便以透支身體健康為代價(jià)，長(cháng)期自主加壓，延長(cháng)工作時(shí)間，更有甚者造成了嚴重的心理障礙。據調查，在農村中小學(xué)教師中由于擔心教學(xué)質(zhì)量而整日吃不好睡不香者大有人在，尤以45歲左右中年教師最為突出。
此外，在農村中小學(xué)教師隊伍中，有相當一部分是“半邊戶(hù)”(夫妻只有一人有固定工作)由于工作壓力大，家庭負擔重，個(gè)人收入有限，他們往往身心俱疲。我們各級教育行政部門(mén)要在農村中小學(xué)教師身上大力弘揚人文精神，落實(shí)人文關(guān)懷，不遺余力地為他們減輕工作壓力，消除心理障礙，為在廣大農村全面推行素質(zhì)教育鋪平道路。
對策四：堅持德育為首的教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性和諧發(fā)展。
加強和改進(jìn)農村中小學(xué)學(xué)生德育工作，首先要把握好中小學(xué)教育階段青少年身心成長(cháng)發(fā)育的特點(diǎn)，把握好不同學(xué)生個(gè)體的個(gè)性心理特征和思想、學(xué)業(yè)基礎，從而有的放矢的對他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習慣的養成教育，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，確立健康向上的人生目標。
抓緊這時(shí)期的德育工作，將對他們一生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。但當前社會(huì )生活發(fā)生著(zhù)復雜而深刻的變化，傳統的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、倫理道德觀(guān)正受到商品經(jīng)濟大潮的不斷沖擊，致使現階段農村中小學(xué)德育工作一時(shí)無(wú)所適從。
因此，我們的德育教育必須全面貫徹黨的教育方針，并有機結合傳統美德，把握新時(shí)代特點(diǎn)，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務(wù)，納入教育的全過(guò)程。
要把愛(ài)國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于教材之中，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法和形式，把傳授知識、訓練技能、培養創(chuàng )新精神和養成良好的行為習慣結合起來(lái)。努力營(yíng)造出寬松、和諧、愉悅的“三位一體”德育教育環(huán)境，為培育德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì )主義國家。
對策五：深化教育改革，徹底改變農村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)路，致富無(wú)術(shù)”的局面。農村中小學(xué)教育要與農村實(shí)際相結合。國家要著(zhù)力改革農村中小學(xué)課程，設置一些體現農村教育特點(diǎn)的實(shí)用性課程，使之在提高農村人口整體素質(zhì)的同時(shí)還能更好地為農村經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展服務(wù)。
對策六：針對我鎮“國有民辦”實(shí)驗學(xué)校舉債辦學(xué)、舉步維艱，而且對義務(wù)教育公辦學(xué)校沖擊較大，造成教育資源配置不公的狀況，建議上級主管部門(mén)在充分征求廣大師生和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，依法進(jìn)行收購，恢復公辦學(xué)校的名分，并且將優(yōu)質(zhì)的師資資源與另外幾所義務(wù)教育中小學(xué)進(jìn)行平衡的基礎上重新整合，分期償還建校債務(wù)，全面落實(shí)農村義務(wù)教育免費機制，促進(jìn)我鎮義務(wù)教育全面健康和諧發(fā)展，切實(shí)減輕農民負擔，促進(jìn)社會(huì )主義和諧社會(huì )創(chuàng )建進(jìn)程。
對策七：針對初中學(xué)生輟學(xué)現象死灰復燃的現象，一方面要加大義務(wù)教育宣傳和實(shí)施力度，確保困難學(xué)生不會(huì )因貧失學(xué);一方面要推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生樂(lè )學(xué)善學(xué)，確保學(xué)生不會(huì )因厭學(xué)而輟學(xué)。
同時(shí)，要完善學(xué)校辦學(xué)水平評估機制，切實(shí)把“減負控輟”工作納入教育督導評估序列并不斷提高評價(jià)指數。從而把“減負控輟”工作納入政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )四位一體的一盤(pán)棋工程，最大限度的控制學(xué)生流失。
六、調查過(guò)程中的收獲與反思：
通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我不僅對家鄉農村中小學(xué)教育的現狀有了較為明晰的了解和分析，而且對改革發(fā)展家鄉農村義務(wù)教育提出了粗淺的意見(jiàn)和建議。
同時(shí)，還增強了對家鄉的熱愛(ài)和向往，增強了發(fā)奮學(xué)習、頑強拼搏的信心和毅力，為日后報效家鄉、報效祖國奠定了良好的思想基礎�？梢哉f(shuō)，受益匪淺。在此，真誠感謝學(xué)院團委給予我這次難得的接受鍛煉教育的機會(huì )，真誠感謝家鄉父老給予的配合支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將珍惜火熱的青春年華，珍惜書(shū)聲瑯瑯的大學(xué)時(shí)光，在學(xué)院黨委和團委的正確領(lǐng)導下，在恩師諄諄教誨和學(xué)友的相互勉勵下，發(fā)奮苦學(xué)，頑強拼搏，待學(xué)有所成，為創(chuàng )建和諧社會(huì )無(wú)私奉獻自己全部的光和熱。
優(yōu)秀社會(huì )調研報告 篇7
一、實(shí)踐調研背景
文化，是一種高層次的管理軟件，就像空氣，是看不見(jiàn)但能感覺(jué)得到的一種氛圍。城市文化是一所城市的靈魂和精神支柱，是保障城市良好運行的潤滑劑，是推動(dòng)城市大發(fā)展、大繁榮的不竭動(dòng)力，文化的力量，熔鑄在民族的創(chuàng )造力和凝聚力中。21世紀是一個(gè)經(jīng)濟高速發(fā)展的新紀元，也是文化建設舉足輕重的時(shí)代。天津文化則在建設富有獨特魅力和創(chuàng )造活力的城市發(fā)展中起著(zhù)強有力的推進(jìn)作用。
天津文化的定位是關(guān)乎天津這個(gè)城市，這個(gè)地區未來(lái)發(fā)展的大事，縱觀(guān)天津歷史和現狀，我可以看出：天津擁有深厚的歷史底蘊和豐富的人文資源，為文化發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎�！笆晃濉逼陂g，天津加大了公共文化服務(wù)設施建設，提升服務(wù)水平，使全市城鄉居民享受到更多更好的文化服務(wù)，推動(dòng)天津多項公共服務(wù)指標名列全國前列�；拘纬膳c現代化國際港口大都市地位相匹配的文化格局，文化實(shí)力明顯增強，文化品味越來(lái)越好，整個(gè)城市的文化氛圍更加濃烈�！笆濉逼陂g，將實(shí)施天津文化中心建設、“公共圖書(shū)館文化館免費開(kāi)放計劃”等八大文化惠民工程，在提升市民文化素質(zhì)的同時(shí)建設文化強市�？粗�(zhù)收獲的如此多可喜可賀的成績(jì)，我不禁會(huì )發(fā)問(wèn)一句，究竟"文化"這張牢靠的成績(jì)單會(huì )對天津的城市建設又有哪些深遠的影響呢?
二、實(shí)踐調研目的
天津市是歷史文化名城。天津地區在特有的自然經(jīng)濟和社會(huì )歷史條件下，祖先們創(chuàng )造了豐厚的文化遺產(chǎn)，形成了天津市特有的津味兒文化特色，而這些都具體的體現于天津的語(yǔ)言，飲食，風(fēng)俗等各個(gè)方面。為了深入了解天津我選擇了以天津文化為主線(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)。
中華民族歷史源遠流長(cháng)，歷史文化博大精。天津是一座文化古城，而小站作為“百年中國看天津”之一，也是歷史文化沉淀的代表之一，更對天津發(fā)展產(chǎn)生了不可忽視的影響，所以想要了解天津的歷史文化，我當然要前往該地探尋歷史文化在城市發(fā)展中的作用。
中國文化既包括源遠流長(cháng)的歷史文化，也包括發(fā)生劇烈演變的現代文化。而在如今文化沖突愈演愈烈的時(shí)代，文化也在全方位地轉換和發(fā)展，古文化傳承與現代文化融合也成了我關(guān)注的焦點(diǎn)，故我選擇了參觀(guān)文化中心，一個(gè)有著(zhù)濃厚現代文化風(fēng)格，卻展示歷史文化積淀的地方。
文化既具有地域特征和民族特征，更具有時(shí)代特征。說(shuō)到現代文化，我很自然的會(huì )想到近幾年發(fā)展迅速的網(wǎng)絡(luò )文化。網(wǎng)絡(luò )文化作為一種全新的現代文化現象，這是一種新興文化，年輕一代對它都很熟悉，我則想要探尋在老人群體中，這個(gè)占到總人口數10%的群體，該文化對他們又產(chǎn)生了什么影響，所以我來(lái)到了養老院。
三、實(shí)踐調研內容
天津是一座歷史悠久的城市，文化也是源遠流長(cháng)，以探索天津文化對城市建設的意義和影響為宗旨，全面開(kāi)展“追尋天津文化足跡”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
(一)資料調查及活動(dòng)意義
2012年5月，天津文化中心正式對外開(kāi)放，它是位于天津市河西區的市級行政文化中心。天津市文化中心四至范圍為友誼路以東、隆昌路以西、樂(lè )園道以南、平江道以北的整個(gè)區域，總占地面積約90萬(wàn)平米。天津市文化中心的項目包括天津圖書(shū)館、天津博物館、天津美術(shù)館、天津大劇院、天津青少年活動(dòng)中心、天津銀河購物中心、生態(tài)島等。文化中心已經(jīng)成為津城百姓獲取知識，提升文化品位的好去處。
文化中心博美圖三館試開(kāi)館，讓津城市民在這個(gè)逐漸酷熱起來(lái)的夏季，有了內心的一份歸宿之地。在書(shū)的世界，美的海洋里徜徉，與歷史對話(huà)，和知識共舞，體驗一份清新和愜意，而作為當代大學(xué)生，我更有責任了解體驗全新的文化生活，感受城市的文化脈搏，探求文化發(fā)展的蹤跡。
(二)前期準備：
針對參觀(guān)文化中心的市民可能出現的想法以及文化中心在市民心中的影響設計了調查問(wèn)卷，來(lái)了解在不同年齡段的市民對于文化中心的想法及感受，以及文化中心的宣傳力度以及對市民不同的吸引之處。與此同時(shí)，在網(wǎng)上積極查閱文化中心建設的背景資料，也與天津文化影視局溝通來(lái)了解更多文化中心的情況，多角度對于天津文化中心的情況進(jìn)行了解考察，使實(shí)地調研更豐富更全面。
(三)實(shí)地調查：
天津文化中心是本市有史以來(lái)規模最大的公共文化設施，集公益文化場(chǎng)館，城市公園，市民休閑中心，青少年活動(dòng)場(chǎng)所為一體，是文化展示，交流，休閑，消費最集中地區域，是天津標志性文化建筑群。
通過(guò)前期一系列準備工作，為了能全面了解天津文化中心的情況，感受天津文化發(fā)展的脈搏，我來(lái)到了天津文化中心進(jìn)行實(shí)地調研。
1、先對天津文化中心做了整體了解。天津文化中心本著(zhù)文化、人本、生態(tài)的宗旨，不僅僅文化中心博物館、美術(shù)館、圖書(shū)館的建筑風(fēng)格很和諧，中央人工湖，生態(tài)島也給人優(yōu)美的環(huán)境和高雅的享受，在整個(gè)文化中心也聚集了天津大劇院，天津科技館，天津自然博物館，青少年兒童活動(dòng)中心等大型文化活動(dòng)中心。
2、感受了天津圖書(shū)館的文化氛圍，嚴格的管理以及熱情的服務(wù)在優(yōu)質(zhì)硬件保障的基礎上有了更多的加分，一進(jìn)圖書(shū)館濃濃的書(shū)卷氣息包圍了我，這里全部采用電腦管理，是一個(gè)現代化的圖書(shū)館。其中設有29個(gè)專(zhuān)門(mén)閱覽室，坐席2000余個(gè)，現有藏書(shū)280余萬(wàn)冊，還設有兩個(gè)視聽(tīng)閱覽室，裝有四路同聲翻譯系統，可供學(xué)術(shù)報告會(huì )用。安靜舒適的環(huán)境以及專(zhuān)業(yè)化的管理，使人們的閱讀更加便捷。
3、其次來(lái)到了天津美術(shù)館，這是一座集收藏、展覽、征集和研究功能為一體的大型專(zhuān)業(yè)美術(shù)館，是本市美術(shù)領(lǐng)域的最高藝術(shù)殿堂。這不僅是全市畫(huà)家期盼已久的一項重大工程，也是面向全市百姓普及藝術(shù)、傳播先進(jìn)文化的一項重要民心工程。感受每個(gè)藝術(shù)品獨特的藝術(shù)氣息以及作者的藝術(shù)思想和對于作品的獨到見(jiàn)解，對于自己的藝術(shù)鑒賞能力也有一定提高。
4、最后來(lái)到天津博物館，它是一座歷史藝術(shù)類(lèi)綜合性博物館，其前身可追溯到1918年成立的天津博物院，是國內較早建立的博物館之一。其收藏特色是中國歷代藝術(shù)品和近現代歷史文獻、地方史料并重，現有古代青銅器、陶瓷器、法書(shū)、繪畫(huà)、玉器、璽印、文房用具、甲骨、貨幣、郵票、敦煌遺書(shū)、竹木牙角器、地方民間工藝品及近現代歷史文獻等各類(lèi)藏品近20萬(wàn)件，圖書(shū)資料20萬(wàn)冊。觸摸著(zhù)古文化的脈搏，體會(huì )到歷朝歷代的經(jīng)濟政治文化發(fā)展以及人民的生活狀況的逐步改變過(guò)程，循著(zhù)先人的腳步來(lái)探索未來(lái)的發(fā)展。
四、實(shí)踐調研總結
如果說(shuō)天津的歷史文化和現代文化是一幅美麗的畫(huà)卷，文化中心無(wú)疑成為了畫(huà)筆最為堅挺，著(zhù)色最為絢麗得部分，其為天津得發(fā)展更是添上了濃墨重彩得一筆。
文化中心是天津大都市進(jìn)步的象征，也是天津核心競爭力和綜合實(shí)力的體現，反應了天津與時(shí)俱進(jìn)的脈搏和快速發(fā)展。文化中心落成體現出天津文化定位的要求、是我市科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展率先發(fā)展的迫切需要。突出了天津文化特色，不僅是天津的一種建筑之美，新穎的理念和建筑風(fēng)格，也是天津文化的一道靚麗風(fēng)景，展示出天津環(huán)境文化的英姿，而且更是天津古典文化和現代文化的完美結合。
就博物館來(lái)說(shuō)，博物館收藏20萬(wàn)件文物，有圖書(shū)資料20萬(wàn)冊，展示了天津自戰爭后至中華人民共和國成立恩一百年間的風(fēng)雨歷程，表現天津人民在爭取民族獨立，實(shí)現國家富強的歷史進(jìn)程中，在屈辱中奮起斗爭，一代又一代的仁人志士，在津沽大地上進(jìn)行的艱苦卓絕的探索和不屈不撓的奮斗。從抵御外侮，政治變革，經(jīng)濟發(fā)展，文化交融等方面突出了近代天津在中國的歷史地位。而其設計以“世紀之窗”的概念為原點(diǎn)，“世紀之窗”作為一個(gè)完整的空間序列貫穿整個(gè)建筑，既是展覽空間也是容納各種公共活動(dòng)的“城市殿堂”。運用現在建筑的設計理念，首先在外觀(guān)上就給了人美的享受，而豐富的館藏，又讓人感受到濃厚的歷史文化氣息，是現代文化與歷史文化集合的典型代表。文化中心的開(kāi)放大大豐富和充實(shí)了我市居民的業(yè)余生活，而其傳承歷史，發(fā)揚現代文化的做法更增添了其參觀(guān)價(jià)值，不斷激發(fā)我市群眾熱愛(ài)天津、建設天津的熱情，增強了市民共同把天津建設好、管理好、發(fā)展好的信心與決心。
通過(guò)調查問(wèn)卷我了解到，當地居民對于天津文化中心的開(kāi)放評價(jià)很高。八月三日，盡管天氣陰沉，前來(lái)圖書(shū)館借閱的讀者仍然絡(luò )繹不絕，開(kāi)館兩個(gè)多月，文化中心圖書(shū)館已接待讀者近五十萬(wàn)人次，其受歡迎的程度不亞于時(shí)尚購物中心�？梢�(jiàn)圖書(shū)館以智慧之窗為理念的設計，實(shí)踐性相當高，開(kāi)館盡管才兩個(gè)月，對于激發(fā)天津市民的讀書(shū)興趣相當有成效。而且調查問(wèn)卷統計中有80%的人表示參觀(guān)后對圖書(shū)館印象最為深刻，相信市民遨游書(shū)海的渴望將使天津離文化強市更近一步，滿(mǎn)足了當地居民日益增長(cháng)的文化需求，更能從自身踐行天津文化，做文明市民。問(wèn)卷結果還表示當地居民通過(guò)參觀(guān)文化中心，對于天津的文化有了一個(gè)更宏觀(guān)的認識，而文化中心對天津文化的整合，是提升市民文化素養的一個(gè)有效平臺。
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