學(xué)校家庭教育調研報告
一、調研的目的和意義
一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育，而家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育，它直接塑造了一個(gè)人個(gè)性、品德、修養、愛(ài)好、才能等，對促進(jìn)少年兒童的成長(cháng)具有不可替代的作用。隨著(zhù)家庭結構的變化，家長(cháng)對孩子的學(xué)習重視程度越來(lái)越高，學(xué)生的家庭教育問(wèn)題逐漸成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)之一，這些孩子的家庭教育狀況如何，直接決定著(zhù)學(xué)校教育的質(zhì)量，也決定著(zhù)未來(lái)國民的整體素質(zhì)。本次對本地區的學(xué)生家庭教育情況的調研，將有助于家校的相互配合，提高對學(xué)生教育教學(xué)的管理水平。
二、地區現狀分析
我校地處xx市xx區xx辦事處，距離城區較遠，學(xué)校服務(wù)范圍4平方公里，人口9千人，本地主要經(jīng)營(yíng)果園和農產(chǎn)品，經(jīng)濟產(chǎn)品比較單一，被規劃為防護林帶。隨著(zhù)城市化進(jìn)展的加速，本地區人口逐漸減少，有75%居住的是老人，還有一些是租地種糧和租果園的，隔代教育、單親家庭是這一地區家庭的特點(diǎn)。
三、研究方法與研究對象
本次調研采用問(wèn)卷調查和訪(fǎng)談的方式，調研對象主要為小學(xué)二至九年級學(xué)生的家長(cháng)，發(fā)出問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷97份。
四、結果與分析
對問(wèn)卷所得資料進(jìn)行了定性分析，再結合訪(fǎng)談所得的材料得出以下結論：
(一)從家長(cháng)的學(xué)歷來(lái)看：父母親的文化水平在某種程度上決定著(zhù)家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明，我校學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父母親是大專(zhuān)文化以上學(xué)歷的約占其總數1.55%;父母親是高中文化學(xué)歷的約占其總數5.1%。父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數83.35%。
(二)從家庭的經(jīng)濟收入來(lái)看：由于各種原因，大部分家庭收入不容樂(lè )觀(guān)，家庭經(jīng)濟狀況一般的約占68.65%，家庭經(jīng)濟狀況比較差的約占26.74%，家庭經(jīng)濟狀況很差的約占4.61%。
(三)從家長(cháng)的教育觀(guān)念來(lái)看:幾乎所有的家長(cháng)關(guān)注的是孩子的品德教育，其次是身體健康，再次是智力開(kāi)發(fā)。家長(cháng)的教育觀(guān)念有所轉變，但是家長(cháng)對孩子的學(xué)習重視程度，從“投資讓孩子課余參加培訓”來(lái)看，小學(xué)家長(cháng)比較重視“唱歌、跳舞、美術(shù)”等，而初中學(xué)生家長(cháng)比較重視“文化課補習”，從對孩子的學(xué)習成績(jì)滿(mǎn)意看，小學(xué)學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意程度較高，而初中學(xué)生家長(cháng)滿(mǎn)意程度較低。
(四)從家長(cháng)的教育內容來(lái)看:還是重視書(shū)本知識，課外閱讀書(shū)籍極少，但從“您孩子經(jīng)常做的家務(wù)”來(lái)看，幾乎所有的學(xué)生在“掃地倒垃圾、洗衣服、做飯”方面做得比較好。
(五)從家長(cháng)的教育方式方法來(lái)看：大部分家庭民主氛圍較濃，從“您孩子成績(jì)不理想時(shí)采取的教育手段”來(lái)看，大多數家長(cháng)都是“談心”，“責罵、打罰”較少。從“您教育孩子最大的煩惱”來(lái)看，“孩子個(gè)性強，不聽(tīng)話(huà)”較多，其次是“沒(méi)時(shí)間”�？梢钥闯黾彝ソ逃绞椒椒ㄓ泻艽蟾纳�。
五、家庭教育存在的問(wèn)題
(一)家庭教育責任觀(guān)念仍然落后
部分家長(cháng)認為把孩子送進(jìn)了學(xué)校，教育孩子就屬于學(xué)校的事了，培養和教育好孩子是學(xué)校的應盡之責。近些年，很多家長(cháng)忙于生計，將孩子交到學(xué)校之后就不聞不問(wèn)了。特別是到了高年級，有些家長(cháng)從來(lái)不到學(xué)�；蛳蚶蠋熈私庾优谛W(xué)習情況，連家長(cháng)會(huì )也不來(lái)參加，甚至不知道自己的孩子在哪個(gè)班級，老師是誰(shuí)，對孩子學(xué)習情況就更不清楚了。家長(cháng)不關(guān)心在校子女的表現，有些家長(cháng)還習慣替子女說(shuō)話(huà)，庇護孩子的缺點(diǎn)和錯誤。部分家長(cháng)與學(xué)校缺乏配合和協(xié)調，致使學(xué)校教育成效減弱。
(二)家長(cháng)不主動(dòng)與學(xué)校的聯(lián)系
被調查的老師均表示，目前家長(cháng)與學(xué)校聯(lián)系的較少，很多家長(cháng)不主動(dòng)與老師聯(lián)系，以了解孩子的學(xué)習思想狀況。目前家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系方式主要有以下幾種：一是一學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )，有些家長(cháng)還不一定到，來(lái)的家長(cháng)大多數是爺爺奶奶姥姥姥爺。二是班主任老師電話(huà)聯(lián)系，有的以沒(méi)時(shí)間為理由拒絕來(lái)學(xué)校。三是教師不定期對部分學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，多數學(xué)生家中沒(méi)有家長(cháng)在家。
(三)家庭缺失家教知識不足
從我校學(xué)生家庭結構變化看，家庭結構日趨小型化、多元化，獨生子女家庭成為家庭的主流格局，還出現了較多的流動(dòng)家庭、空巢家庭、單親家庭、重組家庭等多種類(lèi)型的家庭，家庭的'缺失給家庭教育帶來(lái)了困惑。“望子成龍、盼女成鳳”的良好夙愿仍舊是每一名學(xué)生家長(cháng)的共同心聲，當家長(cháng)發(fā)現孩子做錯事情，學(xué)習成績(jì)不理想時(shí)會(huì )嚴肅批評教育，但總感現在的孩子不服管、不聽(tīng)話(huà)，所掌握的家教知識不足，遠遠滿(mǎn)足不了目前家庭教育的需要。
六、建議和對策
(一)家庭層面
社會(huì )在發(fā)展，競爭在加劇，家長(cháng)應把子女教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位，每一位家長(cháng)都要認識到做父母的責任，要認識到科學(xué)的家庭教育對孩子學(xué)業(yè)成功的重要性，不要過(guò)分依賴(lài)學(xué)校，要提高自身的素養，起到一個(gè)榜樣示范作用，并且積極主動(dòng)尋求家庭教育和學(xué)校教育的結合點(diǎn)，培養身體健康，人格健全，習慣良好的好孩子。
(二)學(xué)校層面
進(jìn)一步加強教師隊伍建設，轉變教師的的教育觀(guān)念，提高教師的素養。改變家長(cháng)會(huì )形式，制定家長(cháng)學(xué)校章程和考核辦法，落實(shí)好家長(cháng)學(xué)校的任務(wù)。積極開(kāi)展家庭教育研究，家庭教育研究指導要跟上形式的發(fā)展。要創(chuàng )新家庭教育方式方法，密切家庭教育和學(xué)校教育的結合，提高家庭教育質(zhì)量。
(三)社會(huì )層面
政府應加強社區家庭教育的管理、研究和考核，舉辦家庭教育學(xué)校，落實(shí)家庭教育經(jīng)費，配備家庭教育專(zhuān)職人員和兼職人員，進(jìn)一步加強家庭、學(xué)校、社區的合力，形成時(shí)時(shí)處處教育的網(wǎng)絡(luò )格局。
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