社區教育教育需求與教育參與的調研報告
摘要：本文以社區居民的教育需求和教育參與為主題開(kāi)展了調研。經(jīng)過(guò)對社區居民教育需求現狀的分析，對社區居民教育參與行為選擇的調查，本文認為當前的社區教育存在的問(wèn)題主要有：社區居民的學(xué)習觀(guān)念還不夠深;社區居民的社區教育意識還不夠強;社區居民參與教育培訓活動(dòng)不普及。社區內各種群體層次上的差異，也是影響居民參與社區教育的重要原因。針對上述問(wèn)題，就今后社區教育工作應如何開(kāi)展，提出了社區教育應以教為學(xué)習者提供服務(wù)，以適應學(xué)習者特征及其需求為教育培訓活動(dòng)的目標和內容。社區教育一是要注意針對成人學(xué)習需求的特點(diǎn);二是要引導教育需求，關(guān)注弱勢群體，提高社區教育參與率;三是要營(yíng)造社區教育的良好環(huán)境;四是要有財政和政策的支撐，把終身教育納入國民教育體系。
XX街道位于XX區的XX，是一個(gè)典型的老城廂。隨著(zhù)舊區改造進(jìn)程的加快，社區中居民的文化層次和文化需求發(fā)生了很大的變化。為了建設學(xué)習型社區，使社區教育工作的開(kāi)展有針對性，讓居民的教育需求得到最大的滿(mǎn)足，我們對社區內居民開(kāi)展了專(zhuān)項調查。調查方式包括問(wèn)卷調查、座談?wù){查、典型調查和個(gè)別訪(fǎng)談。以下是調研后的反饋結果和情況分析：
一、調研結果及分析
(一) 社區居民基本特點(diǎn)
XX社區居民多元化的生活和教育背景，形成多元的教育需求。調查顯示：
接受調查的社區居民中，以女性居多，女性占XX%，男性占XX%;年齡結構跨度較大，其中30歲以下XXX人、30-40歲XXX人、40-50歲XXX人、50-60歲XXX人、60歲以上XXX人;文化程度不同，，初中文化XXX人、高中文化XXX人，大專(zhuān)文化程度XXX人，大學(xué)極其以上文化程度XXX人。接受調查的社區居民的職業(yè)分布：黨政機關(guān)干部XX人、事業(yè)單位職工XXX人、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者XX人、外資企業(yè)職工XX人、國營(yíng)企業(yè)職工XXX人、民營(yíng)企業(yè)職工XX人、個(gè)體工商業(yè)者XX人、自由職業(yè)者XX人，下待崗人員XXX人，其他XXX人。接受調查的社區居民的收入分布：家庭年收入3萬(wàn)以下XXX戶(hù)、3-3萬(wàn)XXX戶(hù)、家庭年收入5-10萬(wàn)XX戶(hù)、10-20萬(wàn)XX戶(hù)，20萬(wàn)以上X戶(hù)。每月學(xué)習費用支出50元以下XXX人、50-100元XXX人、100-200元XXX人、支出200-500元XX人、500-1000元XX人、1000元以上XX人。調查顯示：(1)社區居民的家庭經(jīng)濟收入和生活水平大多相對穩定;(2)社區居民素質(zhì)具有基礎性、潛在性、相對穩定性與可發(fā)展性，構成了居民未來(lái)發(fā)展的重要基礎，對社區居民的學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生潛移默化的影響和能動(dòng)的作用。
(二)社區居民教育需求現狀
1、社區居民的學(xué)習觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，在人的一生中接受各種形式的教育正在成為現代人生活的重要組成部分，教育改變生活的觀(guān)念，已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認同。終身學(xué)習理念不斷深入人心，大大轉變了傳統的教育觀(guān)和學(xué)習觀(guān)。調查顯示，社區居民中，普遍贊同“活到老、學(xué)到老”，認可“工作生活中需要知識和能力，所以要不斷學(xué)習”的觀(guān)點(diǎn)，選擇“實(shí)踐是學(xué)習，與人交流也是學(xué)習”、“所有人都能學(xué)習，但存在個(gè)體差異”的主張。只有少數人對學(xué)習的本質(zhì)缺少正確、全面的理解，極少數的人固守“學(xué)習就是上學(xué)念書(shū)，學(xué)書(shū)本知識”，“學(xué)習只是年輕人的事”這一觀(guān)念。
社區居民對工作后的繼續學(xué)習提高的認同程度有所提升，日益增長(cháng)的學(xué)習需求是社區居民參與市民學(xué)校的學(xué)習活動(dòng)，主動(dòng)、持續學(xué)習的內在動(dòng)因和決定因素。社區居民比較普遍地認識了繼續學(xué)習的重要性和必要性，在詢(xún)問(wèn)“持續不斷的學(xué)習對自己有什么意義”時(shí)，根據意義的重要程度排序，列在前3位的是
排在第一位:可以更新知識，增長(cháng)才干，充實(shí)自己，使生活更有意義
排在第二位:不學(xué)習就要落伍，會(huì )被社會(huì )淘汰
排在第三位:提高個(gè)人修養，滿(mǎn)足個(gè)人興趣、愛(ài)好
對于是否有繼續學(xué)習和提高的必要，在被訪(fǎng)者中認為很有必要和有必要的占XX%，其中前者占XX%，后者占XX%。X%的人認為無(wú)所謂，X%的人認為必要性不大或沒(méi)必要。文化程度越高的社區居民對終身學(xué)習、持續學(xué)習的的認同度越高。
2、社區居民對子女的教育期望
社區居民對子女文化程度的預期處于較高的水平。有XX%的希望自己的子女至少要大專(zhuān)畢業(yè)，其中，XX%的人希望自己的子女接受大學(xué)本科及以上的教育。本項調查顯示，被調查者的受教育程度與經(jīng)濟收入成正比，與對孩子的受教育期望值也成正比。值得注意的是一些學(xué)歷較低、經(jīng)濟困難的家庭對孩子的教育呈放任態(tài)度，認為孩子讀不讀書(shū)無(wú)所謂。個(gè)別家庭想讓孩子早些工作，放棄繼續學(xué)習的機會(huì )。
社區居民對子女教育關(guān)注的另一個(gè)偏向，就是家庭文化教育消費支出主要用于子女，有XX%的家庭主要用于子女，僅有XX%用于自己。
3、社區居民的社區教育意識
隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入，社區建設的地位日益突出，社區越來(lái)越成為社區居民工作、學(xué)習、生活以及休閑娛樂(lè )的重要場(chǎng)所。人們的社區教育理想體現出對社區教育價(jià)值的追求。經(jīng)過(guò)幾年的廣泛宣傳，社區教育已經(jīng)產(chǎn)生一定的影響力，人們的社區教育意識在不斷提升，但離家喻戶(hù)曉、深入人心，還存在一定差距。據調查統計，有90%以上的被調查居民知道社區教育，但真正參加社區教育的不足4%。
社區居民對社區教育抱有多方面的期待，他們企盼“組織更多不同層次的志愿者，參與社區教育”，渴望就近“開(kāi)辦圖書(shū)館(閱覽室)，設立少年、老年活動(dòng)中心”，希望“社區內的教育文化設施向社會(huì )開(kāi)放，方便居民學(xué)習、娛樂(lè )、健身”，其中最希望解決的問(wèn)題是“擴大社區教育的受益面，加大資金的投入，使教育設施、活動(dòng)場(chǎng)地更多一些”。
社區居民不滿(mǎn)足于以往封閉的生活，希望主動(dòng)參與社區交往和社區活動(dòng)。選擇愿意參加社區的公益活動(dòng)的占XX%，愿意參加社區文化教育活動(dòng)的占XX%，愿意增進(jìn)鄰里之間的交往的占XX%。愿意為小區建設出謀劃策的占XX%，
4、社區居民的學(xué)習意愿
參與社區教育的目的多種多樣，性別、年齡、職業(yè)、教育程度以及經(jīng)濟狀況等方面的差異都會(huì )影響個(gè)體教育需求。人們對提高自身知識水平的愿望迫切，渴望通過(guò)學(xué)習，使自身的知識結構得到調節和優(yōu)化，同時(shí)健康觀(guān)念在發(fā)生變化，珍視生命健康，重視生活質(zhì)量，關(guān)注法律，成為社區居民學(xué)習取向和精神追求的主流。
社區居民多元的教育需求中，青年人對知識和技能的需求愿望強烈，調查顯示，社區中青年人主要青睞計算機、外語(yǔ)和科技，選擇前瞻性和實(shí)用性特點(diǎn)突出;中年人傾向于計算機、健康與衛生保健和外語(yǔ);老年人主要選擇與老年人密切相關(guān)的安全、贍養、醫療保健、心理調適等休閑類(lèi)課程科目，而且他們希望參加沒(méi)有壓力、較少功利性的學(xué)習活動(dòng)。
社區居民選擇社區教育的學(xué)習方式呈現分散而多元的趨勢，多數傾向于采用業(yè)余的、短期培訓的、講座式的、遠程式的方式進(jìn)行自主、選擇性學(xué)習。
(三)社區居民教育參與行為的選擇
1、看電視、讀書(shū)看報是社區居民最主要、最便捷的學(xué)習方式
隨著(zhù)我國人民群眾生活水平的提高，閑暇時(shí)間的增多，閑暇生活聚焦于學(xué)習是一種必然的選擇,社區居民日益增長(cháng)的教育需求和學(xué)習時(shí)間的增多,為社區教育提供了可能性。
調查顯示，看電視、聽(tīng)廣播、讀書(shū)看報是社區居民與社會(huì )互動(dòng)的主要中介，也是他們獲得信息、愉悅性情、追求精神生活的重要渠道。
本次調查將社區居民喜愛(ài)的余暇活動(dòng)分為8類(lèi)，被調查者選擇前5位的排序為：第一，看電視;第二，閱讀書(shū)報;第三，體育健身;第四，與朋友交往;第五，文化活動(dòng)。詢(xún)問(wèn)家庭成員閑暇時(shí)間主要的學(xué)習活動(dòng)，收聽(tīng)收看廣播電視的占XX%，在家閱讀報刊雜志，獲取知識信息的占XX%。
看電視、讀書(shū)看報作為社區居民最主要、最便捷的學(xué)習方式，其優(yōu)勢，具有大眾性、普及性、靈活自主性。其局限性在于，它以散居在家的“受傳型活動(dòng)為主”，即以看電視、聽(tīng)廣播、讀書(shū)看報等方式接受大眾傳媒學(xué)習活動(dòng)為主，反映社區居民的教育活動(dòng)比較單一，學(xué)習方式較為被動(dòng)。
2、社區居民上網(wǎng)學(xué)習、獲取信息與年齡成反比，與文化程度成正比
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，計算機和網(wǎng)絡(luò )迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入社區和家庭，使人們實(shí)現了信息上的平等和資源上的共享，對社區教育產(chǎn)生全方位的影響，成為社區教育和終身學(xué)習的重要途徑。積極利用互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )遠程教育，創(chuàng )設網(wǎng)絡(luò )社區、網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館，實(shí)現教育資源多元化，正在成為社區教育的重要載體和發(fā)展趨勢。
互聯(lián)網(wǎng)是社區居民接觸較少的媒介，不會(huì )使用計算機，對互聯(lián)網(wǎng)陌生、文化程度和經(jīng)濟條件的影響是最主要的因素。要使社區居民盡可能地與時(shí)代同步，需要通過(guò)社區信息化水準的提升，提高社區居民參與信息化的程度，向社區居民普及網(wǎng)絡(luò )知識和計算機操作技術(shù)，增加適合社區居民的網(wǎng)絡(luò )內容及信息方式，使有條件的街道都能開(kāi)展現代遠程教育，搭建起社區居民全民學(xué)習、終身學(xué)習的平臺。
上網(wǎng)學(xué)習，對于較快接受新事物、追趕潮流的青年人，吸引力更大。據中國青少年研究中心有關(guān)“社區青年與網(wǎng)絡(luò )關(guān)系”調研報告顯示：社區青年對信息化服務(wù)需求中，位居榜首的是“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習”(XX%)，列在2-5位的是：網(wǎng)上交流(XX%)、信息瀏覽與發(fā)布(XX%)、網(wǎng)上購物(XX%)、網(wǎng)上求職(XX%)。從中可以看出，網(wǎng)上學(xué)習和網(wǎng)上交流是社區青年需求方面的`一個(gè)特點(diǎn)。
本次調查顯示，社區居民上網(wǎng)學(xué)習、獲取信息與年齡成反比，與文化程度成正比。在被調查的社區居民中，個(gè)人業(yè)余時(shí)間選擇上網(wǎng)的僅占X%，家庭成員上網(wǎng)學(xué)習知識、獲得信息的占X%。
3、社區居民參與教育培訓活動(dòng)不普及
社區居民選擇閑暇時(shí)間的支配意向比較集中于媒體接觸，對于去社區接受“教育培訓”選擇率偏低，僅占X%。
調查表明：社區居民參與社區教育的廣度和深度相對比較低，參與者的廣泛性不夠，大多數是離退休人員，社區單位參與和在職人員參與率不高。這種狀況的形成主要是目前的社區教育缺乏吸引他們參與的師資和條件。
社區居民參與社區各項活動(dòng)的比率相對也比較低。在調查參加過(guò)社區教育中的哪些培訓活動(dòng)時(shí)，參加居委會(huì )組織的文化娛樂(lè )和體育健身活動(dòng)的占XX%，參加市民學(xué)校學(xué)習的占XX%，參加各類(lèi)社會(huì )文化培訓班或講座的占XX%，參加學(xué)歷教育、資格證書(shū)培訓的占X%，參加社會(huì )力量辦學(xué)培訓的占X%，參加其他活動(dòng)項目的占XX%。接受調查者的數據與社區實(shí)際居住人口的參與社區教育的比例有較大的出入，主要是接受調查者主要是一些社區活動(dòng)的積極分子。
4.影響社區居民參與學(xué)習的主要原因
影響社區居民參與社區教育主要原因，排在首位的是“工作忙，生活負擔重，沒(méi)有精力”，主要集中于31-50歲的社區居民，他們中XX%是在職人員，XX%為臨時(shí)工。第二位的是“社區沒(méi)有開(kāi)設所需的課程和培訓項目”，其中，XX%是在學(xué)人員，XX%是在職人員。第三位的是“年紀大，記憶力差，學(xué)習吃力”，XX%為離退休人員;在離退休人員中近三分之一的人怕參與社區教育會(huì )跟不上。
值得注意的是，在隨機調查的失業(yè)或下崗人員中，這部分人群是社區中的弱勢群體，他們經(jīng)濟地位較低，并最容易失業(yè)、下崗，自身學(xué)歷偏低，技能結構單一、不能適應急劇變化的社會(huì )是。但這部分人群卻游離與社區教育之外，不愿參加市民學(xué)校的學(xué)習和接受終身教育的理念。
二、思考與建議
教育是為學(xué)習者服務(wù)的。學(xué)習者的特征及其需求決定教育培訓活動(dòng)的目標和內容，也應該成為改進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的依據。
1、要注意針對成人學(xué)習需求的特點(diǎn)
社區教育的主體主要是成人，成人的學(xué)習意向產(chǎn)生于生活、職業(yè)的實(shí)際需要，學(xué)習目標和內容與職業(yè)需要同步發(fā)展，成人學(xué)習帶有鮮明的現實(shí)性和針對性。在確定社區教育課程目標時(shí)，需要綜合考慮社區居民個(gè)體需求、社會(huì )需求。因此，社區教育課程要多樣化，學(xué)歷的與非學(xué)歷的，功利性的與非功利性的、休閑性的與職業(yè)性的，基礎性的、提高性的與創(chuàng )造性的統籌兼顧，并形成特色，以適應不同群體、不同目的的需求。
2、引導教育需求，關(guān)注弱勢群體，提高社區教育參與率
主動(dòng)參與是開(kāi)展社區教育的一個(gè)基本條件。這里主動(dòng)參與既是指學(xué)習者參與教學(xué)活動(dòng)，更是指通過(guò)學(xué)習，提高社區居民對社會(huì )以及社區的參與。要研究社區成人學(xué)習者的意愿，研究通過(guò)什么樣的教學(xué)媒體、教學(xué)方法和教學(xué)手段，幫助學(xué)習者實(shí)現自己的目標，并把各種教育資源優(yōu)化組合，互為補充地提供給學(xué)習者。
在引導社區居民教育需求時(shí)，要幫助他們排除參與學(xué)習的各種障礙，包括學(xué)業(yè)素質(zhì)障礙，心理準備障礙和支持體系的障礙等，提高社區居民的培訓參與率。
社區弱勢群體的學(xué)習驅動(dòng)力相對比較低，需要在組織策略、培訓內容、活動(dòng)方式等方面體現出“教育關(guān)懷”。要深入調查和分析弱勢群體的狀況及其分布，掌握弱勢群體對社區教育的需求，有針對性地提供各種補償性、提高性的教育培訓，著(zhù)力開(kāi)發(fā)各種靈活的培訓課程，實(shí)施菜單式培訓，以多種途徑滿(mǎn)足需求。同時(shí)要認真研究有關(guān)的政策。比如學(xué)習成果的評估和認定，就業(yè)指導，救助性措施等。
3、營(yíng)造社區教育的良好環(huán)境
營(yíng)造社區教育的良好環(huán)境，就是要創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習氛圍和學(xué)習機會(huì )的環(huán)境，以滿(mǎn)足社區成員的學(xué)習需求，其目標就是構建學(xué)習型的社區。
要強調整個(gè)社會(huì )的參與，即社會(huì )各個(gè)部門(mén)、單位、組織及社會(huì )方方面面均應為終身學(xué)習提供服務(wù)，充分發(fā)掘社會(huì )各方面的資源轉化為教育資源、教育手段，形成終身學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )。終身學(xué)習、多元化學(xué)習要求的內涵是“全”，它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)實(shí)現的，通過(guò)技術(shù)和組織的網(wǎng)絡(luò )來(lái)實(shí)現。社區教育資源的整合，也需要通過(guò)協(xié)調、引導、優(yōu)化來(lái)實(shí)現。
4、財政和政策的支撐，把終身教育納入國民教育體系
目前XX要建設學(xué)習型城市，終身教育的理念在廣大市民中正逐步形成，終身教育的工作主體是社區市民學(xué)校，但是終身教育并沒(méi)有納入國民教育體系，使得社區市民學(xué)校在經(jīng)費、師資、設施上與廣大市民的需求不相適應。在師資方面;市民學(xué)校的教師基本上是一些中學(xué)教師和社會(huì )自愿者，他們精神可嘉但是缺乏市民學(xué)校教育的經(jīng)驗。往往教學(xué)都感到很累，沒(méi)有一支專(zhuān)業(yè)的市民學(xué)校師資隊伍。設施方面，市民學(xué)校辦學(xué)場(chǎng)所主要利用中學(xué)的教學(xué)場(chǎng)所，在時(shí)間和功能上存在著(zhù)不便和矛盾。市民學(xué)校的學(xué)員是以55-70歲的老年人為主體，他們普遍反映，雙休日是三代人團聚的時(shí)間，也是最繁忙的時(shí)間。隨著(zhù)上海經(jīng)濟的增長(cháng)，普教經(jīng)費也在同步增長(cháng)，但學(xué)生在減少;而社區市民學(xué)校潛在學(xué)生的增加，則不能得到相應的投入的增長(cháng)。因此，希望能把市民的終身教育納入國民教育體系，以便在經(jīng)費、師資、設施上得到更好的保證。
【社區教育教育需求與教育參與的調研報告】相關(guān)文章：
初中教育調研報告07-29
教育調研報告的范文01-27
企業(yè)需求與工業(yè)設計教育09-19
教育教學(xué)調研報告范文11-27
學(xué)前教育調研報告11-10
學(xué)校教育調研報告05-29
小學(xué)教育教學(xué)調研報告12-30
最新關(guān)于教育的調研報告11-10
淺談科學(xué)教育的發(fā)展需求10-17