教育與法制論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
教育與法制論文1
社會(huì )對于青少年的安全保護是最根本的任務(wù)，學(xué)校對小學(xué)兒童的安全教育也同樣是學(xué)校教育的基礎。兒童的安全問(wèn)題值得全社會(huì )關(guān)注，也是社會(huì )和諧穩定的重要根基。從學(xué)校角度出發(fā)，學(xué)生的安全教育是學(xué)校教育工作的重要構成部分，也是學(xué)校有序開(kāi)展教學(xué)的先要條件，沒(méi)有安全保障的校園是無(wú)法發(fā)展和繼續教育的。因此，保證每位學(xué)生的在校安全，是學(xué)校和教師的重要責任。
一、走進(jìn)學(xué)生內心，因材開(kāi)展安全教育
小學(xué)生還處于身心發(fā)育并不健全的年齡，對事物的判斷力和辨識力也不準確，所以對于小學(xué)生自身而言安全意識非常薄弱，危險時(shí)刻圍繞身邊。所以，教師需要近距離去了解每位學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內心。因為在小學(xué)生成長(cháng)的每個(gè)階段，都時(shí)常伴隨著(zhù)問(wèn)題在左右，只有學(xué)生自身掌握了處理突發(fā)事件和不安全事件的能力，才能讓學(xué)生真正地成長(cháng)起來(lái)。
比如，在班級里面原本有兩個(gè)非常要好的女孩子，她們學(xué)習成績(jì)同樣優(yōu)異，平時(shí)在班級中可以形容為形影不離，是其他同學(xué)羨慕的對象，但是卻不知從何時(shí)開(kāi)始，這兩個(gè)女孩子開(kāi)始彼此疏遠，獨立行動(dòng)，慢慢地，兩位女孩子卻從形影不離的好朋友變成了形同陌路的陌生人，這讓班級里的其他同學(xué)都感覺(jué)到奇怪，教師也同樣發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，于是，教師便分別找到了這兩位學(xué)生，向其了解其中的原因，原來(lái)卻是因為其中一個(gè)女孩子的家庭條件很好，而另一個(gè)女孩子的家庭條件很一般，條件好的女孩就經(jīng)常讓媽媽帶著(zhù)她和另一名女孩出去游玩和吃飯，久而久之，家庭條件一般的女孩認為應該禮尚往來(lái)，所以也想請自己的媽媽帶著(zhù)另一個(gè)女孩出去玩一次，媽媽和另一名女孩都同意了，游玩的地方也讓另一名女孩來(lái)選，選的地方非常的高檔，可當媽媽結賬時(shí)，卻發(fā)現她所帶的錢(qián)并不夠支付這次的費用。因此，讓這位家庭條件一般的媽媽很尷尬，女兒也認為丟了面子，最后還是由另一位女孩子結賬的，但在這對母女的心里認為另一位女孩子是有意而為之的，因此，雙方就慢慢產(chǎn)生了隔閡。
在教師了解了兩位女孩互相誤會(huì )的原因后，便分別讓兩位女孩站在對方的角度去換位思考，家庭條件一般的女孩子認識到自己是太過(guò)敏感了，自己的好朋友不會(huì )刻意去為難自己和媽媽的，而另一位家庭好的女孩子也認識到自己在選擇地方的時(shí)候沒(méi)有站在對方的角度考慮，傷害了好朋友和她媽媽的自尊心，在雙方認識到自己的問(wèn)題后，教師讓兩位女孩子互相面對，解開(kāi)心里的誤會(huì )后又成為了最好的朋友。
二、通過(guò)安全演練活動(dòng)增強學(xué)生的安全意識
小學(xué)生由于受到年齡的限制，對于安全意識沒(méi)有特殊的概念，自身對安全的防衛意識也很薄弱，活潑好動(dòng)的性格以及自控能力的相對較差都讓他們在日常的學(xué)習和生活中受到很多安全隱患的威脅。比如同學(xué)間的追打嬉鬧、走路的不安分、以及過(guò)馬路時(shí)的不規范行走等等，這些都會(huì )為小學(xué)生帶來(lái)人身的危險，發(fā)生事故的幾率也大大提高。因此，學(xué)校在基礎課教學(xué)之外，還需要開(kāi)設道德與法制課程，來(lái)提高小學(xué)生的安全意識，以及在面對危險和突發(fā)事件時(shí)的處理能力，開(kāi)展此課程的方式多種多樣，可以通過(guò)教育片的播放、情景的模擬、以及自救的演練等等來(lái)展開(kāi)教學(xué)，增強學(xué)生直觀(guān)的認識，讓學(xué)生切身感受到危險的傷害性，引起學(xué)生的重視以達到增強學(xué)生安全意識的目的。
1.通過(guò)實(shí)際的情景模擬來(lái)提高學(xué)生的處理能力。比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng )設一堂“當火災來(lái)了”的課程，首先需要讓學(xué)生了解在火災發(fā)生時(shí)應該注意哪些事情，并如何開(kāi)展自救，在學(xué)生了解之后，組織學(xué)生進(jìn)行演練，在演練過(guò)程中提高學(xué)生的處理事件的能力。在活動(dòng)結束后，讓學(xué)生對自救的過(guò)程進(jìn)行總結，并在學(xué)生間展開(kāi)交流活動(dòng)，對某位同學(xué)的自救最有效和仍然有哪些方面需要改善進(jìn)行解釋?zhuān)寣W(xué)生更進(jìn)一步了解在面對危險和困難時(shí)，應該時(shí)刻保持清醒的頭腦，不能自亂陣腳，更不能相互擁擠，這樣不但不能自救還會(huì )發(fā)生更危險的事情。對于基本的要素包括用濕毛巾捂住口鼻和靠邊彎腰行走 等重要細節 讓學(xué)生時(shí)刻 謹記，增 強 安 全意識。
2.通過(guò)多媒體的宣傳活動(dòng)，增加學(xué)生辨別危險的能力。在安全教育課程中，教師可以使用多媒體視頻教學(xué)為學(xué)生展示一些危險事件，比如，在小明離開(kāi)家之后，家里的煤氣沒(méi)有關(guān)，當視頻播放在這兒的時(shí)候，所有學(xué)生一起高喊“危險”,通過(guò)這樣的方式，學(xué)生辨別危險的能力便自然形成了，同時(shí)也讓學(xué)生了解到了在日常生活中的一些安全隱患問(wèn)題，促使他們多一份安全意識。
總之，在小學(xué)教學(xué)中開(kāi)展道德和法制教育課程，是對小學(xué)生的安全意識的培養，既是學(xué)校對學(xué)生的義務(wù)，也是對社會(huì )的一份責任。
參考文獻：
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教育與法制論文2
論文關(guān)鍵詞：法制教育；必要性；問(wèn)題；建議
論文摘要：技工學(xué)校的培養目標是針對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)的需要培養高素質(zhì)高技能人才。突出培養學(xué)生的社會(huì )適應能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)特長(cháng)、就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力。技校畢業(yè)生工作在生產(chǎn)和社會(huì )實(shí)踐的第一線(xiàn)，直接體現了社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展水平和社會(huì )文明進(jìn)步程度。因此法制教育對技工學(xué)校的學(xué)生尤為重要，有助于學(xué)生快速了解社會(huì )、熟悉社會(huì )、適應社會(huì )，增強就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新能力。
1技工學(xué)生法制教育的必要性
1.1加強法制教育是預防未成年人犯罪的有效辦法。
未成年人自身辯知能力差、心理不成熟和易于教化等特點(diǎn)，在刑法上普遍采取了從寬處理的政策。但現在的情況是未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著(zhù)直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習知識的第一陣地，加強學(xué)校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。
1.2法制教育是培養合格人才的重要教育內容。
技工學(xué)校學(xué)生多是初中畢業(yè)生，有的還沒(méi)有初中畢業(yè)，學(xué)生來(lái)源復雜，學(xué)生的文化程度、自身素質(zhì)普遍較低。有的學(xué)生甚至已經(jīng)不能被社會(huì )所接受。學(xué)校是對青少年學(xué)生進(jìn)行培養和教育的重要場(chǎng)所，擔負著(zhù)為經(jīng)濟發(fā)展和國家建設輸送人才的重要任務(wù)。所以我們在對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論教育，強化技能訓練的同時(shí)，更加注重學(xué)生的思想道德、理想情操的培養，特別加強了學(xué)生的法制教育，使其更加符合國家和社會(huì )的要求和需要。
1.3法制教育是青少年個(gè)性發(fā)展和成材的前提。
素質(zhì)教育、大眾化教育促進(jìn)了青少年的個(gè)性發(fā)展，已取得了一定的成效，但我們應該看到：“應試教育”雖然已受到社會(huì )的強烈抨擊，但它仍有一定的教育市場(chǎng)；大眾化教育中的職業(yè)技術(shù)教育有待于發(fā)展和規范；相當一部分青少年的個(gè)性得不到發(fā)展和充分利用，缺乏動(dòng)手、生存和就業(yè)等能力。重視和加強青少年的個(gè)性發(fā)展，使各具個(gè)性的青少年人人都能充分發(fā)揮自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，最終實(shí)現人人都成才，成為社會(huì )各行各業(yè)的棟梁之才，是我們實(shí)施人才強國戰略的當務(wù)之急。
2技工學(xué)校法制教育中存在的問(wèn)題
技工學(xué)校的教育教學(xué)研究部門(mén)缺乏對技工學(xué)校法制教育重要性的認識，沒(méi)能較系統地研究出一套將法制教育、德育教育、職業(yè)指導相結合的素質(zhì)教育體系。
任課教師水平參差不齊，學(xué)生積極參與性不高�，F在的法律課教師多為帶班上來(lái)的政治教師，其中很多教師可能從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)法律，自身的法律意識和教學(xué)方法便存在著(zhù)一定的欠缺，導致很多教師只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學(xué)生沒(méi)有任何積極參與性可言。起不到對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng )業(yè)教育的目的。
教育導向錯誤。目前的學(xué)校教育雖然一再強調素質(zhì)教育，但這是一種斷層的教育概念，它和后面更高階段的教育目標是不銜接的。在應試教育的模式?jīng)]有真正改變的情況下，從教師、家長(cháng)到學(xué)生，沒(méi)有一方會(huì )接受所謂的素質(zhì)教育。因此在素質(zhì)教育或整個(gè)教育理念中事實(shí)上存在著(zhù)自我矛盾自我否定的東西，它必然異化了素質(zhì)教育而使它形同虛設。
教育方式不當。一些教師對學(xué)生缺乏愛(ài)心不尊重學(xué)生的人格，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，降低了教育的效果；有的對學(xué)生出現的一些問(wèn)題不善于教育引導，未能起到“傳道授業(yè)解惑”的天職作用；更有一些教師師德不彰，不注重品行修養，陋習不避學(xué)生耳目，污染了學(xué)生的視聽(tīng)。在這種缺位教育的環(huán)境下，青少年未能得到良好的身心輔導，其生理、心理健康未能得到應有的重視，一旦處于誘發(fā)環(huán)境中，極易釀成違法犯罪行為。
義務(wù)教育階段法制教育流于形式化。在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地，但在學(xué)校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前雖然社會(huì )各界都認識到素質(zhì)教育的重要性，但應試教育的影子仍然揮之不去，升學(xué)率還是家長(cháng)、社會(huì )以至學(xué)校自身對教育成果的評判標準，雖然有些學(xué)校領(lǐng)導自己也認為法制教育非常重要，但也感到無(wú)奈，因為法制教育沒(méi)有納入教學(xué)大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。這就給技工學(xué)校的法制教育帶來(lái)了一定的困難。
教育管理缺乏整體化。技工學(xué)校的法制教育由于沒(méi)有硬任務(wù)、硬指標，因而也就沒(méi)有明確的職責和目標，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的狀況。
3技工學(xué)校法制教育的對策建議
技工學(xué)校學(xué)生的法制教育是青少年法制教育的薄弱環(huán)節，應引起高度重視，將技工學(xué)校學(xué)生的法制教育納入整個(gè)社會(huì )普法的系統工程。將法制教育作為強化學(xué)生素質(zhì)，深化德育教育，完善就業(yè)和創(chuàng )業(yè)的重點(diǎn)。
3．1國家必須承擔起責任主體的責任。作為公權力的代理人，國家是應對青少年違法犯罪負責的主體，因為它掌握了國家的所有資源，只有它有條件也應該為此負責。一要有明確可行的立法。首先要修改完善青少年立法，建立一個(gè)全面的青少年立法體系。其次要明確立法的主旨。從反對青少年違法犯罪的角度出發(fā)，青少年立法的基本理念應是對青少年進(jìn)行保護，保障他們健康成長(cháng)。因而，相對應的，應對青少年違法犯罪受理機構的設置、處理原則的確立以及保護措施的制定等方面進(jìn)行論證探討，以期建立較為科學(xué)合理的青少年違法犯罪控制體系。
3．2技工學(xué)校要形成良好的法制教育體系。要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校教育，使教育真正成為澤被后世的好事。針對當前學(xué)校教育存在的問(wèn)題，以下幾個(gè)方面是需要加以重視的：要明確教育理念。盡快著(zhù)手解決與“素質(zhì)教育”這一理念不相配套的教學(xué)體系，以使這一理念切實(shí)落到實(shí)處；要增加學(xué)生的法律教育。把法律教育納入教育規劃，培養一批法制教師，開(kāi)展系統的法律教學(xué)，以期培養青少年具備法律素質(zhì)；要重視培養青少年良好的人格品德和思想品德。要改進(jìn)教育方法，更加關(guān)心青少年的心理、思想發(fā)育狀況，及時(shí)給他們提供咨詢(xún)服務(wù)和幫助，合理引導，保護他們的個(gè)性發(fā)展，逐漸形成良好的人格品德和思想品德。引導他們樹(shù)立正確的認識方法，學(xué)會(huì )正確地對待社會(huì )事物，形成良好的辨別力和自我控制能力，為青少年以后獨立自主的健康成長(cháng)奠定基礎；教育內容要豐富。各學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀(guān)的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專(zhuān)題廣播，舉辦法律知識競賽，組織有獎?wù)魑�，組織模擬法庭，開(kāi)辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊子，開(kāi)展法律咨詢(xún)活動(dòng)，參觀(guān)監獄，旁聽(tīng)有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟、行政案件的審判活動(dòng)，請政法干警講法制課，開(kāi)展學(xué)生“帶‘法’回家”普法實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強法的觀(guān)念；教學(xué)要規范。要全面貫徹中央《關(guān)于基礎教育與發(fā)展的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)德育教育的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強社會(huì )治安綜合治理的意見(jiàn)》精神和中央兩部“五五”普法規劃的要求，加強法制課程建設，進(jìn)一步改革和完善法制教育教學(xué)內容，要把法制教育課納入教學(xué)大綱，規定具體的課時(shí)安排。根據學(xué)生心理特點(diǎn)、接受能力、知識結構編寫(xiě)出統一標準、通俗易懂的法制課教材；教育質(zhì)量要提高。要組織力量對任課教師、班主任、法制副校長(cháng)進(jìn)行法律知識培訓和考核，并逐步配備專(zhuān)職法律教師，壯大法制教師隊伍，同時(shí)，在教學(xué)上要與主科同等對待，并列入考試范疇。
3．3社會(huì )和家庭要積極參與共同加強技校學(xué)生的法制教育。法制教育是一項社會(huì )系統工程，需要社會(huì )各方面的配合參與，學(xué)校要明確職責，給教師確定硬任務(wù)、硬指標，要將授課的效果與教學(xué)實(shí)績(jì)掛起鉤來(lái)，與年終考核、晉級、晉職掛起鉤來(lái)。同時(shí)，家庭及全社會(huì )都要共同關(guān)心青少年的健康成長(cháng)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)法、守法、護法的社會(huì )環(huán)境。校外的法制教育要通過(guò)開(kāi)展法律進(jìn)萬(wàn)家、依法治家、依法治村、依法治區（片區）、依法治廠(chǎng)等活動(dòng)，努力創(chuàng )造青少年健康成長(cháng)的環(huán)境。學(xué)校要通過(guò)采取與政法等有關(guān)部門(mén)建立共育單位，聘請校外輔導員、與學(xué)生家長(cháng)建立聯(lián)系卡、定期家訪(fǎng)，向社會(huì )發(fā)放倡議書(shū)等形式，對學(xué)生進(jìn)行全方位多渠道的法制宣傳教育。同時(shí)要加強社會(huì )治安綜合治理，對校園周邊治安進(jìn)行集中整治，保證學(xué)生有一個(gè)安靜、健康的學(xué)習環(huán)境。形成社會(huì )、學(xué)校、家庭共同關(guān)心的良好氛圍。
參考文獻
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教育與法制論文3
一、依法治教的內涵
依法治教的內涵：完善好教育管理法制法規，不斷提高教育管理的專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現學(xué)校法制化現代化管理水平，依法維護好學(xué)校、教師、學(xué)生的合法利益，保證學(xué)校教育事業(yè)、科研事業(yè)的順利發(fā)展。依法治教的工作重點(diǎn)在于優(yōu)化學(xué)校辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)結構、課程結構、打造出政治理論過(guò)硬、思想功底深厚、熟悉中國國情發(fā)展的學(xué)校專(zhuān)業(yè)團隊，不斷創(chuàng )新學(xué)校法制人才的培養機制，提高學(xué)校、老師、學(xué)生的法律意識和法律素養，為提供人才保障和智力支持提供支撐。全面推行學(xué)校規章制度為重點(diǎn)，實(shí)現學(xué)校法制工作常態(tài)化、規范化、系統化的發(fā)展。為培養出社會(huì )所需要的專(zhuān)業(yè)人才和具有法律知識素養的公民提供保證。
二、學(xué)生管理實(shí)現法制化的必要性
隨著(zhù)社會(huì )法制化進(jìn)程的加快，法制無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，無(wú)論是從宏觀(guān)的角度出發(fā)，還是微觀(guān)的角度呈現，加強學(xué)生法制化管理都是時(shí)代賦予學(xué)校的職責，更是高校更好發(fā)展的客觀(guān)要求。
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )主義依法治國的延伸
學(xué)校作為社會(huì )生活中的重要組成部分，更是科技、文化、思想的輻射源。法制化水平的健全和完善對整個(gè)社會(huì )發(fā)展來(lái)說(shuō)都具有重要的影響。同時(shí)學(xué)生是我國未來(lái)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步的重要力量，他們的言行舉止對整個(gè)社會(huì )都具有很強的示范作用，同時(shí)關(guān)系到社會(huì )主義法制進(jìn)程的成敗。
�。ǘ⿲W(xué)校自身辦學(xué)方向的內在要求
新的法律法規、制度章程為了適應社會(huì )的發(fā)展不斷出臺，而學(xué)校依然采取舊的規章制度，并且長(cháng)期一層不變的，已經(jīng)完全不能適應社會(huì )發(fā)展的需求。如果學(xué)校的規章制度不做及時(shí)的修改和完善，就可能面臨更多的訴訟問(wèn)題。任何學(xué)校只有在公平、公正、效率、秩序的法制環(huán)境下才能培養出適應社會(huì )發(fā)展需求的創(chuàng )新性專(zhuān)業(yè)人才。
�。ㄈ⿲W(xué)生人格魅力健康形成的客觀(guān)要求
社會(huì )上很多不正之風(fēng)正在腐蝕著(zhù)學(xué)生的思想，比如享樂(lè )主義、拜金主義、功利主義，這些思想讓學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)發(fā)生著(zhù)潛移默化的改變，僅僅靠思想品德的教育是完全不夠的，這就需要校規校紀和法律法規相配合才可以完善。用專(zhuān)業(yè)的法律知識和思想品德教育共同的指導學(xué)生的日常行為規范，也為實(shí)施好素質(zhì)教育創(chuàng )造更加有利的條件。
三、如何提升學(xué)生教育管理法制化水平
�。ㄒ唬⿵娀瘜W(xué)校管理者的法律意識
學(xué)校法制管理者身上肩負著(zhù)社會(huì )主義建設和接班人的重要使命，也是學(xué)校管理者法制化水平體系構建成功與否的決定性因素。學(xué)校的教職工首先要知法懂法，才能更好的教書(shū)育人。學(xué)校還可以多多舉辦法制講座，督促老師和學(xué)生增強法律意識，尤其是民主思想、公正精神、法制理念等等，讓學(xué)校的管理者多運用法律的規則來(lái)規范自己的言行舉止，尊重好學(xué)生的權利。學(xué)校的法制管理者還要樹(shù)立好以學(xué)生為本的思想，始終把學(xué)生的權利放在首要的位置上。
�。ǘ┐_立完善學(xué)校內部管理規章
完善健全的法制規章是構建好學(xué)生管理法制化水平的精髓，在這個(gè)基礎之上，學(xué)校要及時(shí)修訂好原先那些不合理的規章制度，保證學(xué)校在學(xué)生管理方法具有相對的連續性、穩定性和一致性的策略，這樣才能讓學(xué)校今后法制化的發(fā)展創(chuàng )造好最良好的法制條件。充分保護好高校和學(xué)生的權利和義務(wù)，為促進(jìn)學(xué)校學(xué)生管理水平提供保證。
�。ㄈ⿲�(shí)現民主化的管理模式
在現代社會(huì )中，學(xué)生不僅僅是單純的被動(dòng)承擔管理的對象，他們也在積極的參與學(xué)校的法制管理，推動(dòng)著(zhù)社會(huì )法制化的進(jìn)程。學(xué)校的重要職責就是教育，根本問(wèn)題就是要把學(xué)生教育和管理好，灌輸更多的專(zhuān)業(yè)知識和法律常識，最終實(shí)現學(xué)校民主化的管理模式。積極引導學(xué)生增強自我責任意識和遵紀守法的能力，讓專(zhuān)業(yè)的法律知識和法律觀(guān)念貫穿于整個(gè)學(xué)校的日常生活之中。
�。ㄋ模┙ㄔO法制化的育人環(huán)境
提高學(xué)校學(xué)生法律思維意識，讓學(xué)生在社會(huì )的環(huán)境中或者是學(xué)校的環(huán)境中自覺(jué)運用法律的手段維護自身的合法權益，這不僅僅是學(xué)校加強學(xué)生法制教育的重要內容，也是高校學(xué)生管理工作進(jìn)入到法制化進(jìn)行的重要途徑，學(xué)生的管理工作堅持法制、思想品德、道德情操的教育結合在一起，多多利用黨課、團課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生的宣傳教育工作，提高學(xué)生的法律意識，成為合格的公民，做到時(shí)刻用法律的規章制度約束自己的日常行為，最終實(shí)現學(xué)校法制化的育人環(huán)境。
結論：
高校要提高自身法制化管理水平，就應該采取積極的措施，用法的理念和法的精神解決現實(shí)發(fā)生的問(wèn)題，樹(shù)立好依法治校的觀(guān)念，實(shí)現學(xué)校管理制度化、規則化，現代化的模式，提高學(xué)校管理學(xué)生的水平，切實(shí)把學(xué)生的管理工作推向法制化進(jìn)程，為社會(huì )培養專(zhuān)業(yè)人才提供保證。
淺析法制教育對大學(xué)生心理健康的重要性論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家肯定對論文都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編整理的淺析法制教育對大學(xué)生心理健康的重要性論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學(xué)生心理健康方面呈現出許多新的問(wèn)題。如何更好地塑造心理健全的人格和培養符合社會(huì )要求的高素質(zhì)人才，已成為當前心理健康教育工作者的重要研究課題。單純的心理健康教育已不能適應時(shí)代的要求，只有將大學(xué)生心理健康教育與法制教育有機整合才能真正提升大學(xué)生心理健康水平和規范大學(xué)生行為。然而，兩者整合的重要性和必要性需要進(jìn)一步地論證，整合的路徑也需要更為深入地探究。
關(guān)鍵詞：心理健康教育；法制教育；大學(xué)生心理健康；教學(xué)方法；教學(xué)改革；
大學(xué)生心理健康教育是一項系統性和綜合性的教育活動(dòng)，應充分依據教育規律并結合科學(xué)的教育理念和方法，有針對性地開(kāi)展心理輔導和咨詢(xún)活動(dòng)。在社會(huì )和經(jīng)濟快速發(fā)展的新形勢下，大學(xué)生在心理發(fā)展和塑造方面呈現出許多新的問(wèn)題，這也給高校教育工作者帶來(lái)了新的挑戰。高校心理健康教育工作者應依據大學(xué)生特有的心理活動(dòng)和形成特點(diǎn)，了解大學(xué)生心理發(fā)展的新問(wèn)題和新趨勢，開(kāi)展更為深入的大學(xué)生心理健康教育的研究工作。只有如此，才能更好地把握當前大學(xué)生心理健康方面的主要問(wèn)題，并據此進(jìn)行更為有效的教育和教學(xué)活動(dòng)。
一大學(xué)生心理健康教育的現狀
大學(xué)生心理健康教育是我國高等院校開(kāi)設的一門(mén)基礎公共課程，雖然該課程能夠按照教育部的規劃要求有序開(kāi)展，但在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果方面還存在著(zhù)諸多問(wèn)題。具體情況如下：
《品德與社會(huì )》課中法制教育的開(kāi)展研究論文
20xx年秋季，各版本新編《道德與法治》教材走進(jìn)了小學(xué)低年級課堂。這預示著(zhù)法治教育已成為品德課教師面臨的重要課題。如何基于現有的《品德與社會(huì )》教材，將道德教育與法治教育相結合，需要我們展開(kāi)新的探索。以下，筆者以蘇教·中圖版《品德與社會(huì )》為例，闡述我們的嘗試。
一、遵循兒童邏輯，拓展規則認知
《青少年法治教育大綱》指出，義務(wù)教育階段法治教育以基礎性的行為規則和法律常識為主，側重法治意識、尊法守法行為習慣的養成教育。對于低年級兒童來(lái)說(shuō)，法治觀(guān)念的培育重點(diǎn)應該是在正確兒童觀(guān)觀(guān)照下的規則意識的形成與發(fā)展。[1]根據品德與生活課程標準（2011版）的內容要求，學(xué)生在低年級已經(jīng)接觸過(guò)“規則”,具有初步的自我保護意識和能力，并懂得守秩序等基本的社會(huì )道德規范。因此，品德與社會(huì )課程教學(xué)應在此基礎上，拓展學(xué)生對規則的認知，初步了解生活常用法律的基本規則。
以“怎樣到達目的地”（四年級下冊）一課為例。本課隸屬于“我與外界的聯(lián)系”這一學(xué)習主題，對應的課程標準內容是：“了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的`重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題�！�
有教師進(jìn)行了如下教學(xué)設計：以問(wèn)題導入課堂，通過(guò)設問(wèn)“你們知道，早晨老師是怎么到學(xué)校的嗎？”“你是怎么到學(xué)校的？”引出本課話(huà)題。在“選擇合適的交通工具”板塊，教師立足無(wú)錫地方實(shí)際，設計了三個(gè)學(xué)習任務(wù)：一是家鄉無(wú)錫的水蜜桃豐收，上海大潤發(fā)超市訂購500箱；二是汶川發(fā)生地震時(shí)，急需一批急救用品；三是從湖北武漢到上海運送1000噸木材。分別該選擇什么交通工具？為什么？由此，與學(xué)生一起整理得出“合理選擇有訣竅”.之后，拓展學(xué)習。以“無(wú)錫惠山古鎮”“無(wú)錫南禪寺”和鄰近的“常州恐龍園”為目的地，引導學(xué)生“認識公交線(xiàn)路圖（目的地和出發(fā)地）”“閱讀理解高鐵票的各項內容”“了解乘飛機的具體步驟”,并呈現《交通管理條例》等法律法規的相關(guān)內容，讓學(xué)生明確“正確乘坐交通工具有方法”.最后，請學(xué)生設計 “家庭出游計劃之暢行交通”,迎接即將到來(lái)的假期生活。
大學(xué)生法制教育與德育教育一體化的重要性教育論文
摘要:高校大學(xué)生的德育教育與法制教育素來(lái)被認為是密不可分的兩個(gè)重要方面。我們要充分認識到大學(xué)生法治教育與德育教育融為一體的重要意義。本文從三個(gè)方面進(jìn)行闡述:首先社會(huì )發(fā)展的趨勢對德育與法制教育實(shí)行一體化提出了要求;其次高校大學(xué)生的德育教育和法制教育呈現出一體性，兩者內容交叉、功能互補;最后有效實(shí)行德育與法制教育一體化的方法包括堅持以人為本、建立約束監督機制和提高德育教育與法制教育的質(zhì)量等等。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;法制教育;德育教育;一體化
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的一體化發(fā)展和文化多元化及全球化進(jìn)程不斷加快，我國人才培養的素質(zhì)要求不斷提升，但是目前高校中普遍存在著(zhù)部分大學(xué)生道德危機和法制意識淡薄的現象，引起了國家和社會(huì )的關(guān)注和重視。
一、社會(huì )發(fā)展趨勢要求實(shí)行一體化的德育與法制教育
大學(xué)生是我國建設社會(huì )主義法治的關(guān)鍵，是未來(lái)經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。未來(lái)市場(chǎng)體系建設的規范化、科學(xué)化以及法制化依賴(lài)高等院校對大學(xué)生的法制教育與德育教育［1］。大學(xué)生整體法律素養及道德水平的提高對于整個(gè)國家和社會(huì )的發(fā)展起著(zhù)積極的影響和作用。我國自古以來(lái)都非常注重對學(xué)生的德育，在長(cháng)期的實(shí)踐和發(fā)展中積累了豐富的經(jīng)驗技巧，形成了整體上正面積極的社會(huì )風(fēng)氣。然而隨著(zhù)全球化的不斷深入，國外一些文化及風(fēng)氣的負面影響也給新一代的大學(xué)生帶來(lái)了消極的影響，造成部分大學(xué)生對社會(huì )有抵觸心理，價(jià)值觀(guān)不正確，過(guò)分追求功利目標，道德水平整體下滑。傳統的說(shuō)教式的德育教育在一些年輕人眼中過(guò)于古板守舊，需要與法制教育相結合，突出意識形態(tài)的宣傳，進(jìn)行新時(shí)代的德育教育。在課程內容的設置上，我們要多關(guān)注當代大學(xué)生的生活體驗和情感發(fā)展，從說(shuō)教的方式中發(fā)展出具有生命活力的法制和德育教育。比如在課堂上可以借助社會(huì )熱點(diǎn)案列，首先上學(xué)生小組討論，各抒己見(jiàn)，教師加以引導，這樣學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)，在此基礎上進(jìn)行的德育和法制教育能夠產(chǎn)生最佳的效果。另外也可以借鑒國外的德育和法制教育方法，關(guān)注學(xué)生健全人格的發(fā)展和完善，并結合政治因素進(jìn)行教育，既尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又能灌輸法制意識，使學(xué)生成長(cháng)為守法公民。
小學(xué)教師法制教育論文
“法制”我國古代已有之，在現代，人們對于法制概念的理解和使用是不一樣的。小編整理的小學(xué)教師法制教育論文，供參考！
一、教師轉變觀(guān)念，教學(xué)中加強滲透法制教育的意識
事實(shí)上，在新課改培養目標下，小學(xué)數學(xué)教材設計了大量生動(dòng)活潑的情景，許多教學(xué)情景都含有潛在的法制教育元素，教育性極強。小學(xué)數學(xué)教師要樹(shù)立和強化在教學(xué)中滲透法制教育的觀(guān)念和意識，將法制教育列入教學(xué)目標。在備課和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中積極挖掘數學(xué)教材中的法制元素，開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng)時(shí)要將此列為研討內容。以蘇教版小學(xué)數學(xué)教材為例，如講授《認識人民幣》，通過(guò)給學(xué)生展示各種面值的人民幣，配以圖片說(shuō)明，指出人民幣的特征和防偽標記，幫助學(xué)生認識人民幣，體會(huì )人民幣在實(shí)際生活中的作用，并有機滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》相關(guān)內容，教學(xué)生愛(ài)護人民幣，勤儉節約。
在教學(xué)“軸對稱(chēng)圖形”時(shí)，可結合課本中練習辨識交通標志哪些是軸對稱(chēng)圖形，介紹《中華人民共和國道路交通安全法》有關(guān)內容，學(xué)生通過(guò)討論，增強對交通標志的認識和理解，進(jìn)一步提高交通安全意識，遵守道路交通規則。在學(xué)習統計知識教學(xué)《統計與可能性》時(shí)，結合課本練習“全國47個(gè)環(huán)保重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日報情況摘要”和“上海市的空氣質(zhì)量日報情況摘要”以及對空氣、空氣污染、空氣與人體健康、空氣污染指數，以及空氣質(zhì)量狀況的介紹，可滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》有關(guān)法律知識，教育學(xué)生愛(ài)護環(huán)境。
二、教師加強學(xué)習，提升教學(xué)中滲透法制教育的能力
有關(guān)中學(xué)生法制教育的論文
一、不斷優(yōu)化學(xué)校法制教育的各個(gè)環(huán)節
(一)不斷完善課堂教學(xué)環(huán)節。中學(xué)思想政治教育是中學(xué)法制教育的主要途徑，在思想政治教育當中要提高法制教育的地位，在遵循教育規律和中學(xué)生身心發(fā)展規律的基礎上，不斷創(chuàng )新課堂教學(xué)方式和的手段，以學(xué)生感興趣的內容為基礎，傳授相關(guān)法律知識，強化法律思想。第一，要在思想政治課上滲透法制教育的內容。各種版本的思想政治課教材，都有一定的法律知識，但是這些知識比較枯燥，會(huì )不同程度影響學(xué)生的學(xué)習的積極性。針對這種情況，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng )設一些法制教育情境，如在教學(xué)的過(guò)程中可以用模擬法庭的方法，以一些經(jīng)典的案例，讓學(xué)生扮演法庭上不同的角色，使學(xué)生根據自己所學(xué)的知識，針對案例的內容進(jìn)行辯論，這樣既尊重的了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習和參與的積極性。第二，在作業(yè)當中滲透相關(guān)法律知識，在中學(xué)思想政治教學(xué)當中，教師會(huì )或多或少的布置一些課下作業(yè)，可以適當的選擇一些法制方面的內容。如要求學(xué)生觀(guān)看各個(gè)省市電視臺的法制節目，之后寫(xiě)一些隨想和認識，這些節目當中包含著(zhù)豐富的法律知識，觀(guān)看這些節目可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，將法律知識轉化為自己的思想觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念。(二)要強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節�，F在，多數中學(xué)在法制教育上主要是以理論教育為主，缺乏必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，導致學(xué)生所學(xué)的知識與自己的生活脫節，影響法制教育的效果。針對這種情況，要強調重視和強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生在實(shí)踐當中將自己所學(xué)的知識轉化為能力、素質(zhì)、思想和觀(guān)念。中學(xué)法制教育的實(shí)踐活動(dòng)包括校內實(shí)踐活動(dòng)和校外實(shí)踐活動(dòng)，這兩種實(shí)踐活動(dòng)要相互配合、相互促進(jìn)。第一，在校內實(shí)踐活動(dòng)上，要利用一切可以利用的校內資源，組織開(kāi)展各種形式的法律實(shí)踐活動(dòng)。在組織的過(guò)程中可以班級為單位，如辦法制教育黑板報、手抄報、召開(kāi)主題班會(huì )活動(dòng)，這些活動(dòng)當中，學(xué)生可以運用自己所學(xué)的法律知識，起到學(xué)習和運用的雙重目的。學(xué)校也應該利用宣傳標語(yǔ)、校園廣播等多種形式來(lái)宣傳法律知識，組織開(kāi)展與法律相關(guān)的知識競賽和文藝節目，設立法律專(zhuān)項基金和網(wǎng)絡(luò )法律宣傳教育園地等形式，來(lái)拓寬學(xué)生的學(xué)法活動(dòng)模式和法律知識視野。由于多數違法犯罪青少年或多或少的都有一些心理問(wèn)題或人格障礙，學(xué)�？梢栽谛仍O立心理輔導室，對反社會(huì )性人格的中學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導。還可以組織學(xué)校的教師編寫(xiě)一些通俗易懂、圖文并茂的法律讀本。第二，在校外實(shí)踐環(huán)節，學(xué)�？梢耘c公安局、檢察院、法院等部門(mén)合作建立校外法制宣傳教育基地，利用這些機構的資源，開(kāi)展一些專(zhuān)門(mén)針對中學(xué)生的法制宣傳教育活動(dòng)，如組織到法庭參加庭審旁聽(tīng)、到公安局參觀(guān)學(xué)習等活動(dòng)，相信能夠起到良好的宣傳教育作用。
來(lái)華留學(xué)生法制教育論文參考
一、當前對來(lái)華留學(xué)生法制教育存在的問(wèn)題
來(lái)華留學(xué)生作為我國大學(xué)生的重要組成部分，在我國留學(xué)期間應做到學(xué)法、懂法以及守法。然而，從現實(shí)情況來(lái)看，留學(xué)生的法制教育現狀令人擔憂(yōu)。主要表現在對留學(xué)生法制教育的重視程度不夠、法制教育師資力量薄弱和留學(xué)生校園法制文化建設缺失等。
1.注重留學(xué)生的文化教育，輕視法制教育
自2005年教育部聯(lián)合其他部門(mén)頒布《關(guān)于加強青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》后，我國各高校通過(guò)《思想道德修養與法律基礎》必修課程，對大學(xué)生開(kāi)展法制教育。該課程主要面向中國學(xué)生，而面向來(lái)華留學(xué)生的專(zhuān)門(mén)法制課程幾乎是一片空白。綜觀(guān)我國當前各省高校來(lái)華留學(xué)生的課程計劃，無(wú)一例外地開(kāi)設中國文化教育相關(guān)課程，內容包含中國文化、歷史概況等。即便是醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生，教育部同樣要求高校對其開(kāi)設中國文化課。由此可見(jiàn)，中國各高校對留學(xué)生的中國文化教育的重視程度。相比之下，留學(xué)生的法制教育就相形見(jiàn)絀。首先，留學(xué)生法制教育理論課缺失。幾乎全國各高校都未設置相應的法制教育課程，包括留學(xué)生教育走在全國前列的北京語(yǔ)言大學(xué)、浙江大學(xué)、云南師范大學(xué)、天津醫科大學(xué)等高校。其次，適合留學(xué)生法制教育的教材短缺。當前高校采用的法制教育教材無(wú)一例外的只針對中國學(xué)生的中文教材，留學(xué)生因為中文水平低下，對中文法律知識教材閱讀的能力有限，通常通過(guò)閱讀學(xué)校頒發(fā)的中英文《學(xué)生手冊》來(lái)了解相關(guān)制度規范。
2.語(yǔ)言溝通障礙和法制教育師資力量薄弱
高校法制教育現狀論文
一、高校法制教育的現實(shí)困境
一直以來(lái)，在高校法制教育中主要采用“注重課堂教育、輔以實(shí)踐活動(dòng)”的教學(xué)模式，此種模式過(guò)于急功急利，雖然可指導大學(xué)生快速掌握基本法律制度與法律常識，但是，因法制進(jìn)程一直處在動(dòng)態(tài)狀態(tài)，此種教育模式愈發(fā)不適應，導致法制教育效果并不理想，使其面臨較大的困境，主要表現在以下幾方面：
（一）注重知識傳授，忽視理念教學(xué)
法制教育的本質(zhì)為理念教育，旨在通過(guò)法制教育活動(dòng)來(lái)強化公民的法律意識，培養法律精神，形成法律信仰，為此，法制教育在灌輸法律知識的同時(shí)，還應強化理念教學(xué)。然而，在具體的法制教育中，單純注重知識傳授，忽視理念教學(xué)，主要以制度內容為主，在制度價(jià)值與法律理念方面的講解較少，將制度看作教育的重點(diǎn)。
（二）忽略師資力量建設，教學(xué)深度不足
現階段，政工干部是高校法制教育中的主要師資力量，從體制層面上來(lái)說(shuō)為兩課教師，同時(shí)兼任思政課教師與法制教師，且其中有很大一部分教師的專(zhuān)業(yè)是與思政有關(guān)，系統化學(xué)習法學(xué)的較少，對法學(xué)理論的認知較少。另外，因公共基礎課具有沉重的教學(xué)任務(wù)，這制約了教師的進(jìn)修學(xué)習，大部分均是以自學(xué)形式來(lái)強化專(zhuān)業(yè)能力。因專(zhuān)業(yè)水平與素質(zhì)的影響，在具體的教育活動(dòng)中，片面講解法律條文，缺少對價(jià)值理念的剖析與引導，無(wú)法促進(jìn)法制教育的發(fā)展。
（三）注重課堂教學(xué)，忽略實(shí)踐活動(dòng)
若想強化法律意識，則應在講解法律知識的基礎上，著(zhù)重培養法律情感，強調法律信念。盡量在法制教育中積極創(chuàng )造有利條件，使其深入體會(huì )法律，從內心深處真正樹(shù)立法律信仰，只有這樣，才能實(shí)現法制教育的根本目標。然而，在具體的教育活動(dòng)中，學(xué)生的切身體驗較少，主要采用灌輸式教育模式，缺少對心理體驗的考慮。
學(xué)校教學(xué)法制教育論文范文
一、當前學(xué)校在法制教育工作中所出現的問(wèn)題
(一)對法制教育工作的重視程度欠缺在當前的高中教育工作中，針對學(xué)生的法制教育工作還是呈現出一種過(guò)于形式化。在高中的教學(xué)當中，學(xué)生基本都是處于青少年時(shí)期，而學(xué)校又是學(xué)生接受法制教育的主要環(huán)境，但是在當前的學(xué)校教育當中，相對于其他的教學(xué)課程，對學(xué)生的法制教育工作遠遠沒(méi)有達到指標，學(xué)校對法制教育的工作根本沒(méi)有引起足夠的重視。即使目前社會(huì )各界都開(kāi)始認識到學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，但是傳統型的應試教育體系還是無(wú)法完全抹去，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)以及學(xué)校的升學(xué)率仍然是老師和家長(cháng)最為關(guān)心的問(wèn)題。雖然學(xué)校當中的一些教育工作認為學(xué)生的法制教育也是非常重要的，但是卻沒(méi)有足夠的能力和權限去改變這一狀況，因為在法制教育的工作中需要真實(shí)的納入到學(xué)校教學(xué)的大綱體系當中，在學(xué)校的課程安排上，有的只是在政治的課堂上稍有體現，或者是在課余的時(shí)間里對學(xué)生進(jìn)行法制教育，還有的學(xué)校根本就沒(méi)有對學(xué)生開(kāi)放相關(guān)的法制教育課程。在法制課程的所使用的教材方面，當前還沒(méi)有一套完整的法制教育教材系列，除了在初中所開(kāi)設的《思想政治》課程意外，在小學(xué)和高中都沒(méi)有非常正式的法治教材。所以使得小學(xué)和高中乃至大學(xué)當中，在法制教學(xué)的模式過(guò)于形式化，很多學(xué)校都是走走形式，一學(xué)期開(kāi)展一次法制教育課，這種形式基本無(wú)法達到法制教育的應有效果。
(二)法制教育的質(zhì)量低下在當前學(xué)校法制教育工作中，師資隊伍缺乏專(zhuān)業(yè)性，任課教師在法制教學(xué)的水平上有很大的差異性，學(xué)生在學(xué)習法律教育知識方面的熱情不夠高漲。當前的法制課程，任課教師很多都是以帶班的形式上來(lái)的政治教師，甚至還有的是由班主任或者是學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)導來(lái)兼職，很多的教師還從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)的法律教育，還有一部分的教師雖然學(xué)過(guò)一些法律知識，但是缺乏一些相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗，很大程度上都是要依靠自身對教材的理解和自學(xué)，當遇到教材意外的問(wèn)題時(shí)就會(huì )感到無(wú)從下手，有的甚至無(wú)法對學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。這樣就大大降低了教學(xué)質(zhì)量，還有的學(xué)校教學(xué)聘請懂得專(zhuān)業(yè)法制教學(xué)的人員來(lái)?yè)敻毙ｉL(cháng)，這樣就可以兼職學(xué)校的法制教育課程，但是由于個(gè)人的精力總是有限的，實(shí)際的實(shí)施情況并不能很好的`滿(mǎn)足學(xué)校法制教學(xué)的空缺，使得法制教學(xué)課程完全變成了單純的知識講授，學(xué)生對法制教育也沒(méi)有任何的熱情可言。
論文大學(xué)生安全法制教育
摘要：安全法制教育對于大學(xué)生的成長(cháng)、大學(xué)校園建設等多方面都有著(zhù)極為重要的促進(jìn)意義。對大學(xué)生開(kāi)展安全法制教育，能不斷地提升大學(xué)生安全法制意識，增強其安全法制觀(guān)念，從而提高大學(xué)生的自我保護能力，構建良好的校園秩序。針對目前大學(xué)生的安全法制意識薄弱、安全法制教育的相關(guān)教學(xué)資源比較匱乏等問(wèn)題，高校應充分認識到大學(xué)生安全法制教育的重要性，采取一系列相應措施來(lái)推進(jìn)大學(xué)生的安全法制教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；安全法制教育；重要性；措施
目前，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，重大安全事件時(shí)有發(fā)生，社會(huì )所面臨的不穩定因素日益增多，大學(xué)生時(shí)刻面臨著(zhù)越來(lái)越多的不安全因素，這對高校的安全教育提出更高的要求。因此，加強大學(xué)生安全法制教育十分必要。
一、大學(xué)生安全法制教育的狀況
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生安全法制意識薄弱
大學(xué)生安全法制意識薄弱，是大學(xué)生安全法制教育中存在的突出問(wèn)題。當前，高校的安全法制教育得不到應有的重視，甚至被擺在邊緣化的位置。很多大學(xué)生認識不到安全法制的重要性，忽視了安全法制知識的掌握，加之高校校園相對閉塞，大學(xué)生接觸社會(huì )有限，對社會(huì )的認識不夠深刻，許多大學(xué)生缺乏基本的自我安全保護能力，欠缺相應的安全防范意識，其安全法制意識薄弱，導致一些危害大學(xué)生人身安全的事件頻發(fā)，嚴重影響了和諧校園的構建。
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高校缺乏安全法制教育的相關(guān)教學(xué)資源，疏于對大學(xué)生進(jìn)行安全法制教育，降低了大學(xué)生的安全法制水平。高校普遍注重專(zhuān)業(yè)教育，十分強調大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而忽視了他們的安全意識、法治觀(guān)念、品德修養等方面的素質(zhì)培養。絕大多數高校的安全法制教育以選修課為主，從當前高校的安全教育師資力量配備上來(lái)看，很多從事安全法制教育的教師自身的相關(guān)法律知識有限，尚不能從專(zhuān)業(yè)角度對大學(xué)生進(jìn)行正確的系統的自我安全保護方面的教育，這些非專(zhuān)業(yè)化的教師是無(wú)法真正勝任大學(xué)生的安全法制教育。
完善青少年學(xué)生法制教育論文參考
一、加強青少年學(xué)生法制教育的建議和對策
針對目前學(xué)校法制教育中存在的一些問(wèn)題與不足，就如何加強和改善，我有以下幾方面的思考：
1.學(xué)校要明確法制教育工作宗旨，促進(jìn)法制教育深化社會(huì )主義法制現代化既包括法律制度的現代化，又包括法律觀(guān)念的現代化。在我國不斷加強社會(huì )主義法制建設，堅持依法治國，培養公民的法制意識和法制觀(guān)念十分重要和緊迫。尤其青少年學(xué)生作為社會(huì )未來(lái)各項事業(yè)的建設者和主力軍，加強他們的法制意識培養，對于實(shí)現依法治國具有重要意義。因此，學(xué)校在加強學(xué)生綜合素質(zhì)教育的過(guò)程中，應突出教育重點(diǎn)，培養學(xué)生樹(shù)立正確的法制意識，加強對他們的法制意識教育，在他們的心中播下法制的種子。學(xué)校要積極開(kāi)展與實(shí)際生活密切相關(guān)的普法教育活動(dòng)，使學(xué)生初步了解一些法律常識，養成遵紀守法的好習慣。提高學(xué)生明辨是非、自我約束、自我保護的能力，進(jìn)而逐步養成學(xué)法、用法、守法、護法的法制意識，預防和減少違法犯罪行為的發(fā)生。
2.學(xué)校要完善法制教育課程體系，充實(shí)法制教育內容法制觀(guān)念作為人的一種思想觀(guān)念，是一個(gè)長(cháng)期的培養過(guò)程。在人們的法制觀(guān)念形成和提高過(guò)程中，需要豐富的法律理論、法律知識做基礎，因此學(xué)校在開(kāi)展法制教育工作，培養青少年學(xué)生法制意識方面：
首先，應建立科學(xué)的法制教育課程體系。法制教育作為一項基礎性教育，有著(zhù)自身的認識規律和結構體系。在實(shí)際工作中，應根據青少年學(xué)生不同的心理特點(diǎn)、認知能力，采用系統性、階梯式、通俗易懂的法制教材。對青少年學(xué)生由淺入深地分階段、分層次實(shí)施法制教育。