我的為師之道讀后感1500字
暑假期間，拜讀了于永正老師的封筆之作：《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》。其實(shí)我并不認識于老師，看完了這本書(shū)，我卻很喜歡他！整本書(shū)通過(guò)回憶自己教學(xué)生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴生動(dòng)形象地向我展現出了一個(gè)栩栩如生的于老師！正如于老師自己在書(shū)的前言中所說(shuō)：“本書(shū)是我對自己從教五十多年的較為全面的總結。讀者從中可以看出我的教育觀(guān)、語(yǔ)文觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，乃至于我的性格、為人和其他的方方面面�！蓖ㄟ^(guò)整本書(shū)的品讀，我認識了一位好老師！
書(shū)中有很多值得我深思、值得我學(xué)習的地方！于老師是一個(gè)甘草一樣的人，他溫和寬容又慈祥，沒(méi)有整天板著(zhù)臉背著(zhù)手反而笑瞇瞇風(fēng)趣又幽默！在教書(shū)過(guò)程中免不了有孩子犯錯會(huì )讓我們大發(fā)雷霆，于老師告訴我們“先處理心情、再處理事情”這確實(shí)很重要，情緒上來(lái)了我們很容易做出錯誤的決定或者說(shuō)出不該說(shuō)的'話(huà)。先冷靜自己再去處理事情，這是我接下來(lái)的教育工作中需要謹記的！因為我道行太淺修為不夠，實(shí)在是太容易情緒化了！不過(guò)有一點(diǎn)我和于老師想得是一樣的：“不要忘記自己曾經(jīng)是孩子！”每每感嘆孩子怎樣怎樣時(shí)我總會(huì )安慰自己，我小的時(shí)候不也是這樣么？我們小時(shí)候不也是貪玩任性又淘氣么？看到學(xué)習吃力的我會(huì )想起自己小時(shí)候也是個(gè)糊涂蛋，老師怎么教都不會(huì )！只能說(shuō)每個(gè)孩子花期不同呀，教育不是千篇一律拔苗助長(cháng)，而是啟發(fā)引導，幫助孩子發(fā)現他們的閃光點(diǎn)！做老師，要用欣賞的眼光去看孩子，要讓每個(gè)孩子感覺(jué)到你是喜歡他的！書(shū)中第二章，于老師舉了很多例子告訴我們怎樣讓學(xué)生感到你喜歡他，特別實(shí)用！
作為老師，于老師卻告訴我們要是師非師，放下老師的“架子”，不以長(cháng)者自居，不居高臨下俯視學(xué)生！蹲下來(lái)看學(xué)生，實(shí)現平等對話(huà)，這不禁讓我想起了之前一個(gè)同事的座右銘：蹲下來(lái)，和孩子一起成長(cháng)！我想這就是為什么于老師和學(xué)生的關(guān)系那么好，那么多學(xué)生對他念念不忘的原因了吧！因為于老師理解學(xué)生尊重差異！書(shū)中于老師還分享了他對自己的“約法三章”：一、不背手；二、主動(dòng)和學(xué)生打招呼；三、課間和學(xué)生一起玩；四、到學(xué)生家里走走；五、經(jīng)常講故事和笑話(huà)；六、幽默；七、努力讓微笑成為自己的名片；八、做值日；九、一旦做錯了事，公開(kāi)承認自己的錯誤；十、定期征求學(xué)生的意見(jiàn)和建議。于老師作為一個(gè)全國著(zhù)名的特級教師都能這樣地要求自己，我們更應該去努力！
書(shū)中第四章的童心不泯也給了我很大的啟示。因我執教低年級，學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，經(jīng)常視課堂紀律若無(wú)物，這是低年級學(xué)生剛入校門(mén)的特性。童心未泯的標志之一是始終保留孩子般的好奇心；做一個(gè)有“孩子氣”的教師。其實(shí)于老師所講的童心未泯還有更深的一層意思，那就是理解和體諒學(xué)生。讀后感記得于老師回憶他班上一個(gè)孩子遲到。于老師在班上放肆的表?yè)P那遲到的學(xué)生。當時(shí)，班上所有的學(xué)生都問(wèn)，為什么遲到還要在班上放肆表?yè)P呢？于老師當場(chǎng)回答學(xué)生說(shuō)：“你們哪個(gè)有勇氣遲到了，還能像他那樣大大方方走到教室門(mén)口，還有如此膽大的喊聲報告。是你們肯定會(huì )躲在某個(gè)角落哭臉�！本瓦@樣，那調皮學(xué)生再也沒(méi)遲到了。我們可能更注重的是嚴格要求學(xué)生，上課不準說(shuō)話(huà)、不準調頭、不準做小動(dòng)作……。若干個(gè)不準之后，其實(shí)效果并不理想，學(xué)生在課堂上想做卻不敢做，想說(shuō)卻不敢說(shuō)，整個(gè)一節課下來(lái)，學(xué)生死氣沉沉，毫無(wú)積極性可言。不過(guò)凡事都有度，要把握這個(gè)度，畢竟低年級也需要給孩子們的學(xué)習習慣打下夯實(shí)的基礎。也許我們可以換多種方式，幫助孩子養成好習慣！
最后令我印象深刻的便是行無(wú)言之教了！身教重于言教，特別是低年級的孩子，你說(shuō)他不一定聽(tīng)的見(jiàn)聽(tīng)的進(jìn)去，但是你做了，他一定更喜歡模仿！這也給我敲響了警鐘，在和孩子們在一起時(shí)，童心未泯的同時(shí)要時(shí)刻謹記給孩子們正確的榜樣作用！我的字體我的語(yǔ)言我的坐姿我的儀表，都應給孩子正確的示范作用，這些方面，我確實(shí)慚愧自己還有很多需要去改進(jìn)，去完善！
于老師用一件件小事、一張張圖片、一字字筆記向我們展現了他五十多年教育生涯中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也給了我們誠懇的建議！不愧是著(zhù)名特級教師，他身上有許多許多需要我去學(xué)習去思考去感悟的地方！
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