《品質(zhì)管理實(shí)用手冊》讀后感作文800字
2018年2季度，在"賦能"過(guò)程中我拜讀了《品質(zhì)管理實(shí)用手冊》一書(shū)。這本書(shū)系統地講解了質(zhì)量管理基礎知識、品質(zhì)管理方法、品管日常作業(yè)管理等內容，并貼近企業(yè)質(zhì)量管理實(shí)際，強調針對性和實(shí)操性。其中，"實(shí)用性和有效性"令我感觸頗深。
書(shū)中，對"教育培訓技能"這樣講到：品管員要經(jīng)常對工作過(guò)程中的相關(guān)作業(yè)人員進(jìn)行訓練、指導，使之能勝任工作，能減少失誤的發(fā)生，能更好、更快地完成任務(wù)。另外，品管員還要提升自己的教育技能；第一，要把工作標準化；第二，把握相關(guān)作業(yè)人員的水平及需求；第三，將現有的標準向相關(guān)作業(yè)人員進(jìn)行說(shuō)明；第四，讓相關(guān)作業(yè)人員試著(zhù)自己去做；第五，評價(jià)相關(guān)作業(yè)人員完成的結果；第六，對失敗的地方進(jìn)行重復的指點(diǎn)及再評價(jià)，并且反省自己所依據的工作標準是否簡(jiǎn)單易學(xué)，假如不便于掌握，則應及時(shí)修訂工作標準，使之變得更簡(jiǎn)易。
誠然，據研究，接受過(guò)嚴格培訓的員工，工作效率能提高174%,成本能降低0%,創(chuàng )造的凈產(chǎn)值則能提高90%那我們制造車(chē)間，教育培訓的重要性毋庸置疑。但我們實(shí)際在工作中，我們有沒(méi)有真正地把教育落地，把培訓落到實(shí)處？特別是在制定一些措施時(shí)，我們有沒(méi)有再一步進(jìn)行重復的指點(diǎn)及再評價(jià)，并且反省自己所依據的工作標準是否簡(jiǎn)單易學(xué)。我想，結果不言而喻，我們更多是指責，并理直氣壯地說(shuō)道，我明明制定了標準，為什么不照到。其實(shí)，我們有沒(méi)有醒悟到我們制定的`措施是否簡(jiǎn)單易學(xué)，是否便于掌握。我想，如果我們制定地措施簡(jiǎn)單易學(xué)，那么我們的操作者又何樂(lè )而不為了。
再者，就是品質(zhì)管理方法。其中"直方圖法"、"柏拉圖法"、"層別法"、"因果圖法"、"查檢表法"、"散布圖法"、"控制圖法"的系統講解，讓我更好地了解到了質(zhì)量管理的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，并更好地開(kāi)展工作。在做一些質(zhì)量整改，大腦里有一個(gè)清晰的思路：查檢集數據、直方顯分布、柏拉抓重點(diǎn)、因果追原因、散布看相關(guān)、管制找異常、層別作解析。其實(shí)，在學(xué)習這些方法中，有些本就是我們在使用者，就像我們常說(shuō)地要從人、機、料、法、環(huán)五大因素中去找問(wèn)題，去解決問(wèn)題，這就是Q工具里面的魚(yú)骨圖法，也叫因果圖法。諸如此類(lèi)的，還有種種。
質(zhì)量管理中要注重實(shí)用性與有效性，貼近我們崗位的工作實(shí)際，同時(shí)注重培訓效果，快速把知識轉化為行動(dòng)和工作績(jì)效。
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