《氣質(zhì)論》讀后感范文800字
在日常教學(xué)中，常常會(huì )發(fā)現這樣的孩子，他們有的對新環(huán)境的適應很費勁，難以接受新的事物，在融入集體方面有著(zhù)很大的困難；有的對一些刺激性事情的反應很大，若是難以接受這類(lèi)事物的變化，他們就會(huì )表現出強烈的反抗情緒來(lái)，不只是無(wú)休無(wú)止的哭鬧，甚至對別人的安慰和勸解都打心底抵觸；還有一些孩子沒(méi)有合理的作息時(shí)間，本該養成早睡早起的好習慣，到他們這兒就非常隨性了，想怎么樣就怎么樣，自由散漫、無(wú)拘無(wú)束的生活使他們樂(lè )在其中……這些都讓我們很是頭疼。
最近讀了這本《氣質(zhì)論》，從中了解到一些非常有用的知識�！稓赓|(zhì)論》這本書(shū)介紹了九種氣質(zhì)類(lèi)別：1.活躍水平；2.節奏性（規律性）；3.趨避性（接觸或排斥）；4.適應性；5.反應閾；6.反應強度。7.情緒質(zhì)量；8.注意力分散度；9.專(zhuān)注度與耐力。每個(gè)孩子也有不同的氣質(zhì)特點(diǎn)，這些概念的提出對研究每位孩子的行為和心理特點(diǎn)有著(zhù)極為重要的幫助，對有著(zhù)不同氣質(zhì)的孩子，我們應該采取不一樣的教育方式，使他們獲得成長(cháng)。
原本平時(shí)內向靦腆的小薛，自從寫(xiě)日記以來(lái)，也在自己的日記中展現了一番“真性情”：“吃吃吃，胖子的命根；跑跑跑，減肥的法寶！”竟然在日記中稱(chēng)自己“胖子”，看來(lái)他還有原本很難被發(fā)現的幽默樂(lè )觀(guān)啊，這一句減肥口號真是讓他在我心目中的人物形象又飽滿(mǎn)了好幾分。不善于說(shuō)話(huà)，卻可以用書(shū)面的語(yǔ)言文字來(lái)表達，成長(cháng)得倒是挺快的。
小怡，一個(gè)不是很愛(ài)說(shuō)話(huà)的女孩子，對學(xué)習也不是很上心，經(jīng)常性地不寫(xiě)作業(yè)更是讓人頭疼不已�？此埔驗閼卸�，實(shí)則或許又不是這樣，畢竟那一次，她主動(dòng)幫助值日生掃了地，還會(huì )用小扇子幫人扇風(fēng)。若是懶惰，不該有這些舉動(dòng)才對。若是以后能將生活中的這份熱心腸、這種勤快勁兒擴展到學(xué)習上，想必會(huì )更讓人欣慰。
小周，一個(gè)教室里過(guò)于活蹦亂跳的孩子，一個(gè)常常出現在我筆端的名字，依稀記得那時(shí)候他調皮搗蛋的模樣，總是嬉皮笑臉的面容，著(zhù)實(shí)是讓我相當頭疼的存在，那是一段時(shí)而哭笑不得的曾經(jīng)。偶然間，我發(fā)現他很有自己的想法，尤其在寫(xiě)作文一方面。偶然的偶然，學(xué)校有那么一場(chǎng)作文大賽，我推薦了他參加。發(fā)生了后來(lái)的`一些故事，他憑著(zhù)“周選人”的名字，成了班里小有名氣的人物。再后來(lái)，他成了語(yǔ)文課代表，雖然臉上依然時(shí)常掛著(zhù)那“不羈”的笑，但一步一步，堅定不移，看到的是他踏實(shí)的腳印。
再憶起那把小潔遞來(lái)的小紅傘，讓我不再為寒冷無(wú)情的雨滴而心煩，相反的，雨天倒是讓我有了一絲絲期盼。每當下雨時(shí)，若是我帶著(zhù)雨傘，一定會(huì )找尋隊伍中沒(méi)有帶傘的孩子，為他遮蔽一路風(fēng)雨。我也把小潔的故事講給孩子們聽(tīng)，漸漸的，他們也會(huì )將手中的傘兒主動(dòng)伸向沒(méi)有帶傘的孩子。這一把把小小的雨傘，遮擋的是風(fēng)雨，增進(jìn)的不是彼此的感情嗎？
…………
每個(gè)孩子都有自己的獨特氣質(zhì)，如何讓自身的氣質(zhì)散發(fā)出沁人的芳香來(lái)，這才是我們該思索探究的。
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