五猖會(huì )讀書(shū)筆記200字（通用14篇）
《五猖會(huì )》記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì )。五猖會(huì )是一個(gè)迎神賽會(huì )，難逢的盛大的廟會(huì )，十分急切興奮。下面是小編搜集整理的五猖會(huì )讀書(shū)筆記200字，歡迎閱讀，希望對你能夠提供幫助。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇1
細細看這篇文章，真是驚嘆魯迅先生的“信筆拈來(lái)，涉筆成趣”。粗略地翻一下《朝花夕拾》，發(fā)現他的作品都有強烈的.幽默色彩和諷刺意味。所以，我就一遍遍，一遍遍地反復讀，倒是學(xué)會(huì )了很多東西。某日中午，天氣甚是炎熱，煩悶之時(shí)隨手翻閱到《五猖會(huì )》時(shí)，卻解了一些浮躁。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇2
在魯迅先生的.《朝花夕拾》中，有一篇《五猖會(huì )》，記述兒時(shí)要去看五猖會(huì )——一個(gè)難逢的盛大廟會(huì )，而就當“我”笑著(zhù)，跳著(zhù)，歡呼雀躍時(shí)，“父親”卻讓“我”背完書(shū)再走。頓時(shí)，一陣從天而降的冰雹向魯迅灑了下來(lái)。
這篇短文敘述了魯迅父母毫不顧及孩子心里的無(wú)奈與厭煩。
同樣，在當今的社會(huì )生活中，有很多兒童也同魯迅小時(shí)候一樣，很多家長(cháng)都對孩子說(shuō)“先怎么……就……”就說(shuō)我吧：
一次，去跟父母出去逛超市，臨走前，我媽就說(shuō)：“先背完一段課文我們就走�！睙o(wú)奈，我只好先背了，結果很快就背完了。雖然去了超市，但逛得也沒(méi)勁。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇3
在我看來(lái)“五猖會(huì )”就好像現在的兒童節一樣，是孩子們一年之中最最期盼的節日了。至于期盼的程度，哈!就是有一種恨不得把時(shí)間調快急迫感，它是一年之中最美好的一天的'那種心情。
封建社會(huì )的家長(cháng)制度卻非常的丑陋，魯迅先生也抨擊了這一點(diǎn)。封建的家長(cháng)們利用孩子熱烈的向往節日的急切心情，就要他們在臨行前加上許許多多的附加條件，如背熟課文等等。而文章的深刻含義就不了了之了。這樣做，不僅在學(xué)業(yè)上無(wú)任何作用，還嚴重影響了孩子們的心情，磨滅了孩子們那可貴的童真。
世間的父母們啊!你們“恨鐵不成鋼”的心情，我相信孩子們都能夠理解，可教育的方式不只一種。你們的一個(gè)小小的錯誤往往就會(huì )成為我們人生路上的最大的一塊絆腳石啊!
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇4
《五猖會(huì )》是《朝花夕拾》中的一篇散文，講的是魯迅小時(shí)侯的一件事。
五猖會(huì )是一個(gè)迎神賽會(huì )，在魯迅童年的`心目中是一個(gè)節日。講了魯迅小時(shí)候盼望觀(guān)看迎神賽會(huì )的興奮的心情，還描述了當時(shí)五猖會(huì )熱鬧非凡的景象，第二天一大早魯迅準備觀(guān)看迎神賽會(huì )的時(shí)候，卻被父親強迫背誦《鑒略》，因此感到十分掃興。這篇文章通過(guò)對父親強迫背誦，指出了對封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
當時(shí)，父親讓魯迅留在家里背誦《鑒略》，他的心情應該是非常痛苦、非常難受的。在我的生活里也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：有一次我寫(xiě)完作業(yè)正準備出去玩，爸爸卻讓我在家背英語(yǔ)，那個(gè)時(shí)候，我的心情和魯迅是一樣的。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇5
看過(guò)這篇文章，我從先生平淡的話(huà)語(yǔ)中感受到了先生那種淡淡的無(wú)奈，和對人們的一種潛在的呼喚，先生似乎在用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，孩子的.天性是快樂(lè )而張揚的，在那種因為父母望子成龍望女成鳳的思想，一個(gè)快樂(lè )的年會(huì )變得索然無(wú)味，而父子之間也因此產(chǎn)生了隔閡。
我為之傷感，不得不說(shuō)，如今這種現象亦是存在，魯迅先生的五猖會(huì )讓我也股淡淡的哀傷，每每看到那些上在蹣跚學(xué)步的未來(lái)希望，我便祈禱他們能有個(gè)快樂(lè )自由的童年。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇6
讀了魯迅先生所著(zhù)的《五猖會(huì )》，我明白了孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要學(xué)習也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間和閱歷的增長(cháng)，我們的教育方式會(huì )更加成功。記敘了作者兒時(shí)看到五猖廟會(huì )。但在出發(fā)的`時(shí)候，父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。
兩句一行，大約讀了二三十行吧。他的父親說(shuō)：給我讀熟，背不出來(lái)就不準去看廟會(huì )。一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，才讓他出門(mén)了。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇7
《五猖會(huì )》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì )的一件罕逢的盛事。這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，讓我體會(huì )到了魯迅對五猖會(huì )的熱切盼望和父親的阻難。對于幼年的魯迅來(lái)說(shuō)，除了逢年過(guò)節，也就數迎神賽會(huì )才能給他帶來(lái)快樂(lè )與期盼。在文中，魯迅先生用了很多筆墨來(lái)描述賽會(huì )，讓我體會(huì )到了五猖會(huì )等諸如此類(lèi)的節目對魯迅非同尋常的意義，以及魯迅當時(shí)興奮與渴望看五猖會(huì )的心情。讓我與你相最深刻的'是魯迅父親的一句“給我背熟。背不出，就不準去看會(huì )”的話(huà)。讓我感受到了魯迅被留下背書(shū)的無(wú)可奈何以及失落與不甘。這篇文章，讓我體會(huì )到了魯迅父親對魯迅教育態(tài)度的強硬，缺乏人性化，說(shuō)明了當時(shí)封建教育的死板壓抑。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇8
一個(gè)令魯迅向往的盛會(huì )，一個(gè)兒童稚嫩的童心，一本扼殺了兒童天性的《鑒略》，《五猖會(huì )》的故事令讀者引起一番思考。
《五猖會(huì )》主要講了五猖會(huì )在童年魯迅心目中是一個(gè)盛會(huì )，在魯迅準備觀(guān)看賽會(huì )時(shí)，卻被父親強迫背誦《鑒略》，魯迅的心情由此發(fā)生了逆轉，背完到達賽會(huì )現場(chǎng)時(shí)，魯迅已對賽會(huì )沒(méi)有一點(diǎn)期盼、渴望了。
這個(gè)故事上演了父親對兒童心理的.無(wú)知，和封建思想習俗扼殺了兒童天性的不合理。正如文中所說(shuō)““粵自盤(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”“讀下去，記住它”。這也正揭示了封建社會(huì )思想及習俗的不合理，以致于后來(lái)魯迅在童年所背誦《鑒略》只記住了前四句。這篇文章深刻地揭露出舊社會(huì )時(shí)期對兒童天性的壓制和摧殘。表現出魯迅對傳統思想的大膽批判。
讀完這篇文章，我不僅聯(lián)想起當今社會(huì )的教育方式，其中有許多優(yōu)良的方式，但也存在一些不合理的方式，對待任何事情，都要做到“取其精華，去其糟粕”。在這樣的過(guò)程中讓自己一點(diǎn)一滴地不斷進(jìn)步。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇9
《五猖會(huì )》這篇文章，先是介紹了“迎神賽會(huì )”魯迅先生訴說(shuō)自己對真正“迎神賽會(huì )”的渴望。通過(guò)對名著(zhù)《水滸傳》中的文字，我們就能看出，這會(huì )實(shí)在是很吸引人，這回的內容也是豐富多彩，有一段將過(guò)程簡(jiǎn)略地說(shuō)了一下，我就感覺(jué)，這會(huì )還真是熱鬧，連我也想去見(jiàn)識一下真正的“迎神賽會(huì )”了，光是這一段，就讓我有了一種被吸引的感覺(jué)了�！耙綎|關(guān)去看五猖會(huì )了這是我兒時(shí)罕逢的'一件盛事&&”從這句中便可感出魯迅家鄉的會(huì )是多么簡(jiǎn)陋�！拔姨�(zhù)笑著(zhù)，催他們要搬得快&&”這句就可以看出魯迅兒時(shí)對這會(huì )的期待與渴望。
后面一部分說(shuō)了父親要我背書(shū)的事，然而為什么魯迅先生知道讀書(shū)的好處，卻還要堅持自己五歲時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)呢？因為他只是在死記硬背，根本不知道是什么意思。這篇文章揭露了孩子們學(xué)習的方式，這種學(xué)習方式，根本不比玩好，不但對孩子沒(méi)有任何意義，還會(huì )攪亂孩子們的生活，打擊孩子們對學(xué)習的興趣，使孩子們的心情受到影響。所以，魯迅先生討厭這樣的學(xué)習。
我們要用正確的方式去學(xué)習，學(xué)到真東西
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇10
魯迅小時(shí)候遇到了一個(gè)難逢的隆重的廟會(huì )—五猖會(huì )，他笑著(zhù)跳著(zhù)，振奮的不得了，
正要動(dòng)身時(shí)，父親卻指令他背書(shū)，背不出，就禁絕去。這猶如一盆冷水潑在了他的心里。待他讀熟了，在父親面前夢(mèng)似的背完了，父親才準他去看會(huì )。多年今后魯迅先生依然非常疑問(wèn)不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓他去背書(shū)？
我對魯迅父親的做法有一些了解，自古以來(lái)，很多家長(cháng)“望子成龍，望女成鳳�！逼谕⒆由偻娑鄬W(xué)乃至一向學(xué)習，而孩子們則期望多玩少學(xué)。所以魯迅先生的父親，就使用五猖會(huì )做為條件，讓魯迅背書(shū)，為了去玩，為了看會(huì )，魯迅只能完結父親的要求。這樣，魯迅學(xué)習了，達到了父親的要求，而他也去看會(huì )了，自己的意圖也達到了。這表面上看來(lái)，是一箭雙雕，魯迅父親的做法是正確的。
孩子們有自己的愛(ài)好，他們的愛(ài)好或許和家長(cháng)的.等待不一樣，這時(shí)，有些家長(cháng)就開(kāi)始使用“家長(cháng)”的權力，不許孩子做這個(gè)，不許孩子做那個(gè)。孩子們只能在夢(mèng)中，完成自己的愿望。
孩子的性情不同，他們未來(lái)的六合也不同，所以，請給他們一個(gè)自由發(fā)揮的權力，讓他們自己發(fā)明歸于自己的天空。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇11
我將魯迅《朝花夕拾》中《五猖會(huì )》這一篇文章給看完了，且深深受到啟發(fā)。
這篇散文前半部分寫(xiě)出了青年作者魯迅對迎神賽會(huì )的向往與熱愛(ài)，并且通過(guò)描寫(xiě)賽會(huì )的活動(dòng)和作者的心理活動(dòng)來(lái)映襯作者心中對賽會(huì )的熱切期盼。后半部分寫(xiě)了作者準備到東關(guān)去看五猖會(huì )，父親卻叫他背書(shū)，背不出來(lái)則不準去。而當作者背完書(shū)被批準去看五猖會(huì )時(shí)，他早已沒(méi)了興趣。
文中有許多寓意存在，例如：第二自然段中，作者多個(gè)“一”連用，反復強調中也體現出作者青年對賽會(huì )的失望；而第五自然段中，作者又運用景物描寫(xiě)的方法，寫(xiě)出梅姑廟和五猖廟都是“禮教有妨”的'，以封建禮教的產(chǎn)物攻擊封建禮教，更能看出諷刺的力度。
而且，我們更應該用心體會(huì )的，是作者要諷刺的東西。
全文雖然沒(méi)有一句對父親以及教育制度的正面指責，但全文無(wú)處不以細膩、突變的心理對封建教育制度的腐朽與反動(dòng)進(jìn)行無(wú)聲控訴。
反觀(guān)我們自己，生活在如此美好的時(shí)代，擁有能使學(xué)生全面發(fā)展的拓展式教育制度、批判式教育制度，我們有何理由不珍惜？要知道，在古代，只要普通人有一句造反的話(huà)，必當砍頭處置！我們應該努力、努力、再努力，在懈慢時(shí)要告誡自己——
我們要珍惜美好時(shí)光，把握當下，努力向前！
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇12
外面熱鬧非凡，迅哥兒苦苦坐在椅凳上，背著(zhù)這本《鑒略》。父親說(shuō)：“背不完，休想出去�！笨赏饷娴奈宀䲡�(huì )已開(kāi)始了，怎會(huì )有心思坐這苦苦去背書(shū)呢？
我深有同感似的想像這個(gè)畫(huà)面，沒(méi)想到魯迅也面臨著(zhù)這樣和我相似的問(wèn)題，我竟也想開(kāi)心一下，嘲笑他一番，可卻提不起勁來(lái)。
我想到了另一個(gè)問(wèn)題，父親為何要讓魯迅背書(shū)再去看會(huì )？很簡(jiǎn)單，因為讀書(shū)重要一些，那玩就不重要了？魯迅不也曾提到過(guò)嘛？玩是孩子天生的權利。我收住了這份嘲笑的心情，這個(gè)問(wèn)題也是眾多家長(cháng)所面臨的，已不是一個(gè)小問(wèn)題了。何以讀書(shū)？為的是生活。生活就是玩樂(lè )，去玩樂(lè )不也算是去享受生活嗎？此時(shí)，我也弄不清究竟是何意義更重大了。我鬧心的為這件事思索了會(huì )。五猖會(huì )是要去看的'，書(shū)也是要背的，時(shí)間場(chǎng)合可以不分先后。我又可憐魯迅的玩樂(lè )時(shí)間，也不便去埋怨父親的嚴厲。
我把這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題拋到腦后，我不會(huì )去怪父親，因為我更能理解。而那個(gè)時(shí)代的確讀書(shū)并不是第一重要，魯迅的天生愛(ài)玩，也同樣能理解。雖解不開(kāi)這個(gè)問(wèn)題的答案，但我仍心有余悸。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇13
今天，我看了魯迅的散文集《朝花夕拾》中的《五猖會(huì )》。這篇文章寫(xiě)了作者小時(shí)候對《五猖會(huì )》的精彩內容，極其好奇，而父親強迫他背誦《鑒略》 內容情節故事。
在這篇文章中，我喜歡“也總是只留下一個(gè)紀念品，就是當神像還未抬過(guò)之前，花一文錢(qián)買(mǎi)下的，用一點(diǎn)爛泥，一點(diǎn)顏色紙，一支竹簽和兩三只雞毛所做的，吹起來(lái)會(huì )發(fā)出一種刺耳的聲音的.哨子，叫做“吹都都”的，吡吡地吹它兩三天�！边@一句運用了排比的修辭手法。生動(dòng)形象的寫(xiě)出了當時(shí)社會(huì )經(jīng)濟條件的缺少。
同時(shí)運用排比手法，加強語(yǔ)言氣勢。使一種感情更加強烈。我還喜歡這一句“我似乎從頭上澆了一盆冷水�！边@個(gè)運用了比喻修辭手法，形象地烘托出父親讓我背書(shū)這件事給我心理上帶來(lái)的由急切興奮到無(wú)奈，絕望的巨大落差，讓“我”倍感痛苦。
在這篇文章中，我認識了魯迅的父親這個(gè)人物，他雖然看上去很?chē)绤�，但是他是想讓自己的孩子能夠多讀一點(diǎn)書(shū)。由此可以看出父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子，但不懂得兒童心理的一個(gè)形象。
這件事，我感覺(jué)到魯迅先生批判了封建家長(cháng)和封建教育制度對兒童天性的摧殘。
五猖會(huì )讀書(shū)筆記 篇14
魯迅小時(shí)候，遇到了一個(gè)難得的大廟會(huì )，五倉社。他又笑又跳，激動(dòng)得快要走的時(shí)候，父親命令他背書(shū)。如果他不會(huì )背，就不允許他去。就像一盆冷水澆在他的心上。他把它讀好，在父親面前夢(mèng)囈般地背誦后，父親允許他參加會(huì )議。很多年后，魯迅還是很不解：當時(shí)父親為什么要他背書(shū)？
我對魯迅先生父親的做法有些了解。自古以來(lái)，無(wú)數父母都“盼成龍，盼女成鳳�！逼谕⒆由偻娑鄬W(xué)甚至一直學(xué)習，而孩子想多玩少學(xué)。于是，魯迅的父親以五家木屋俱樂(lè )部為條件，要求魯迅背書(shū)。為了玩和看梅花，魯迅只能滿(mǎn)足父親的要求。就這樣，魯迅學(xué)習，滿(mǎn)足了父親的要求，他也去開(kāi)會(huì )，達到了自己的目的。表面上看是一舉兩得。魯迅父親的做法是正確的。
孩子有自己的`興趣，興趣可能和父母的期望不一樣。這時(shí)，一些家長(cháng)開(kāi)始使用“家長(cháng)”的權利，禁止孩子這樣那樣。孩子只能在夢(mèng)里實(shí)現自己的夢(mèng)想。
孩子的性格不同，未來(lái)的世界也不同。所以，請給他們自由發(fā)揮的權利，讓他們創(chuàng )造屬于自己的天空。
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