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《金字塔原理》筆記（精選12篇）
《金字塔原理》是一本2002年由民主與建設出版社出版的圖書(shū)，作者是巴巴拉·明托，王德忠、張珣譯。下面是應屆畢業(yè)生小編收集整理好的《金字塔原理》筆記 ,我們一起來(lái)看看吧!
《金字塔原理》筆記 1
我是一個(gè)生活比較有規律的人，晚上十一點(diǎn)左右準時(shí)睡覺(jué)，從不熬夜，昨晚卻嚴重失眠了。與其翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)，不如捋一捋：昨晚練了兩個(gè)多小時(shí)的書(shū)法，寫(xiě)草書(shū)寫(xiě)到最后興奮了導致失眠，為什么寫(xiě)字呢？因為內心煩躁需要發(fā)泄。為什么需要發(fā)泄呢？因為最近陷入了思維死胡同，出不來(lái)了。為什么陷入思維死胡同呢？因為最近一直在讀《金字塔原理》。
一般來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是靜心的過(guò)程，也是收獲的過(guò)程。讀完一本好書(shū)，內心會(huì )增加一份寧靜�！督鹱炙怼肥且槐竞脮�(shū)，卻讓我讀的內心煩躁焦慮，問(wèn)題出在哪？《金字塔原理》分四個(gè)部分教會(huì )如何去構建邏輯性思維，啰里啰嗦一大本書(shū)中，一會(huì )講思路的構建，一會(huì )講內容的排列，卻沒(méi)有一句話(huà)真正闡明了金字塔的含義。如同一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的老學(xué)究，有滿(mǎn)肚子的學(xué)問(wèn)，卻只顧著(zhù)往外倒，沒(méi)注意方法與接受對象。所以說(shuō)，一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人不一定是個(gè)好老師，學(xué)跟教，是兩碼事�！督鹱炙怼烦晒Π盐規нM(jìn)溝里。
隨著(zhù)讀的書(shū)越多，我愈加覺(jué)得思維邏輯性的重要意思，也在刻意的培養自己思維、講話(huà)的邏輯性與條理性。剛讀《金字塔原理》，卻是如同久旱逢甘霖，一個(gè)晚上精讀了幾十頁(yè)，覺(jué)得收獲頗多，感慨頗多，洋洋灑灑寫(xiě)了三篇讀書(shū)筆記，心想著(zhù)自己總算開(kāi)始有金字塔式的思維了。但是隨著(zhù)深入閱讀，發(fā)現原本文思泉涌的自己一下子干涸了，因為《金字塔原理》變得不會(huì )寫(xiě)文章，甚至不敢寫(xiě)文章。有個(gè)金字塔原理在心里，一旦沒(méi)遵照這個(gè)原理，自己已經(jīng)給自己判了不及格。如同《笑傲江湖》中的一個(gè)情節，令狐沖被罰華山思過(guò)崖面壁，無(wú)意間發(fā)現了魔教十長(cháng)老盡迫五岳劍派的招數，他學(xué)會(huì )了這些之后，反而失去了對自身功夫的自信，覺(jué)得再怎么高的功夫都會(huì )被破解。人過(guò)分專(zhuān)注于一件事物的時(shí)候，容易陷入思維死胡同，任怎么苦思冥想也無(wú)法走出來(lái)。這個(gè)問(wèn)題出在我自己身上。
總結下來(lái)，書(shū)本身沒(méi)能言簡(jiǎn)意賅的交代清楚什么是金字塔原理，加之自己水平有限把自己繞了進(jìn)去，所以導致了思維死胡同。好在及時(shí)發(fā)現了問(wèn)題。接下來(lái)就是解決問(wèn)題�？催^(guò)一個(gè)故事，在印度的`熱帶叢林里，人們用一種奇特的狩獵方法捕捉猴子：讀書(shū)筆記。在一個(gè)固定的小木盒里面，裝上猴子愛(ài)吃的堅果，盒子上開(kāi)一個(gè)小口，剛好夠猴子的前爪伸進(jìn)去，猴子一旦抓住堅果，爪子就抽不出來(lái)了。
人們常常用這種方法捉到猴子，因為猴子有一種習性，不肯放下已經(jīng)到手的東西。人們總會(huì )嘲笑猴子的愚蠢，什么不松開(kāi)爪子放下堅果逃命？但審視一下我們自己，也許就會(huì )發(fā)現，并不是只有猴子才會(huì )犯這樣的錯誤�！督鹱炙季S》之所以能成功的把我帶進(jìn)溝里，還是因為我太想利用金字塔原理證明自己的思維很有邏輯性，終于高人一等了。也許停一停，放一放，像《預見(jiàn)未來(lái)的自己》里的主人翁一樣，換一下心情，慢慢走，不著(zhù)急，就能豁然開(kāi)朗了。
想明白這些，我也豁然開(kāi)朗了，《金字塔原理》，先放一放，選本感興趣的書(shū)繼續讀，等某一天回過(guò)頭來(lái)再看，收獲會(huì )不一樣。
《金字塔原理》筆記 2
我們在工作中遇到的最不爽的事情可能就是寫(xiě)東西，或做長(cháng)篇演講。幾乎所有人都認為寫(xiě)東西是令人頭痛的事，大家都希望自己能夠更“善于寫(xiě)”。許多人還得到忠告：如果他們希望事業(yè)發(fā)展更快，就必須提高溝通和表達的能力，包括口頭溝通能力——培訓講課能力、演講能力，和書(shū)面溝通能力——寫(xiě)作能力。
很多人難以提高寫(xiě)作能力和講話(huà)能務(wù)的原因，是他們認為“寫(xiě)得更清楚一些”意味著(zhù)使用更簡(jiǎn)單、更直接的句子。事實(shí)上，人們在寫(xiě)文章時(shí)的確會(huì )經(jīng)常使用過(guò)長(cháng)的句子，句子結構也過(guò)于繁瑣，使用的語(yǔ)言經(jīng)常過(guò)于學(xué)術(shù)化，過(guò)于抽象，段落中的句子順序有時(shí)也很混亂。
以上這些問(wèn)題都屬于寫(xiě)作風(fēng)格的范疇。對于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，改變寫(xiě)作風(fēng)格的難度太大了。這不是因為大家無(wú)法改變寫(xiě)作風(fēng)格，而是因為寫(xiě)作風(fēng)格就像學(xué)習打字，需要大量的重復練習，而多數正在企業(yè)和政府工作的人根本沒(méi)有那么多時(shí)間。因此，他們還會(huì )不斷地受到“寫(xiě)得再清楚一點(diǎn)”之類(lèi)的忠告。
但是，文章條理不清還有一個(gè)比上面提到的原因更常見(jiàn)、但也更容易改進(jìn)的原因，即文章的結構——也就是句子的組織順序(不管句子本身是好是壞)。如果讀者認為你的文章條理不清，很可能是因為你表達思想的順序與讀者的理解力發(fā)生了矛盾。
對受眾(包括讀者、觀(guān)眾或學(xué)員)來(lái)說(shuō)，最窮理解的順序是：先了解主要的'、抽象的思想，然后了解次要的、為主要思想提供支持的思想。因為主要思想總是從次要思想概括總結得出，文章中所有思想的組織結構也必定是一個(gè)金字塔結構——由一個(gè)總的思想統領(lǐng)多組思想。在這種金字塔結構中，思想之間的聯(lián)系方式可以是縱向的——即任何一個(gè)層次上的思想都是對其下面一個(gè)層次上思想的總結;也可以是橫向的——即多個(gè)思想因共同組成同一個(gè)邏輯推理過(guò)程，而被并列排在一起。
你可以很容易地合受眾理解用金字塔結構組織的思想：先從金字塔的最頂端開(kāi)媽?zhuān)馗鱾�(gè)分支向下展開(kāi)。首先表達的主要思想，使受眾對表達者的觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生某種疑問(wèn)，而主要思想(金字塔結構中的)下一層次上的思想將回答這些疑問(wèn)。通過(guò)不斷進(jìn)行疑問(wèn)/回答式對話(huà)，受眾就可以了解文章中的全部思想。
對文章闡述的思想作出疑問(wèn)/回答式反應是人類(lèi)的一種自然反應，沒(méi)有國籍和民族的區別。人類(lèi)還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即只有用某種方式將思想表達出來(lái)——說(shuō)出來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，我們才能夠準確地把握自己的思想。人類(lèi)弄清自己思想所需要用的結構也是金字塔結構。因此，作者或講話(huà)者在強制自己將思想組織成金字塔結構后會(huì )發(fā)現，準確把握自己的思想，有助于自己寫(xiě)出條理清晰、意義明確的文章。
本篇解釋了為什么受眾最容易理解和記住金字塔結構，以及組成金字塔的子結構之間如何互相關(guān)聯(lián);介紹了如何利用金字塔結構梳理需要寫(xiě)入文章的思想，如何為這些思想確定清晰的相互關(guān)系;詳細分析了序言的邏輯，并澄清了演繹推理和歸納推理這兩個(gè)容易讓人混淆的概念。
本篇將幫助你了解如何將要表達的思想組織成金字塔 結構，說(shuō)明了使用金字塔結構原理能夠檢查你的思想的有效性、一致性和完整性，還能夠讓你發(fā)現遺漏的思想，并幫助你創(chuàng )造性地拓展自己的思路。
《金字塔原理》筆記 3
對于邏輯思維能力比較強，不混亂的人，我們一般會(huì )說(shuō)這個(gè)人腦子清楚，但是腦子清楚，并不是我們的目標。我們更需要表達清楚，這就是邏輯思維的運用，也就是這本《金字塔原理》所講述的內容。
其實(shí)在剛拿到這本書(shū)的時(shí)候，我是很難讀進(jìn)去的，一直覺(jué)得這本書(shū)很枯燥，讀得很辛苦！也一直沒(méi)有做標記，同伴認為我可能都沒(méi)讀。但是，后我認真的讀下去之后，發(fā)現這真是一本很好的書(shū)！這本書(shū)很好的指導人如何思考，并如何表述思考結果的訓練手冊，思維的技巧在這本書(shū)里被淋漓盡致地剖析和展現。更難能可貴的是，這本書(shū)提供給讀者一個(gè)平臺，讓讀者有機會(huì )對自己固有的思維方式進(jìn)行基本的了解和測評，為后面的思維練習奠定了良好的基礎。
一篇好的，首先要有全盤(pán)的思考，最后落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上，寫(xiě)作的.過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善�！督鹱炙怼酚们逦拿}絡(luò )告訴，寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的。書(shū)里總結概括了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。他把寫(xiě)作的過(guò)程概括為四個(gè)部分：思考的邏輯、寫(xiě)作的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出，這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)的一些實(shí)際問(wèn)題上的運用。
這本書(shū)中自上而下的結構告訴我們的是，如何通過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易理解作者所表達的思想。書(shū)中通過(guò)生動(dòng)的舉例，詳實(shí)的介紹的整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程是怎樣產(chǎn)生的？寫(xiě)作的目的是什么？為達到寫(xiě)作的目的，我們應該如何去做？《金字塔原理》認為，如果有人希望通過(guò)閱讀你的，了解你對某一問(wèn)題的看法，那么他面臨的是一項復雜的任務(wù)。因為即使你的篇幅很短，譬如只有兩頁(yè)紙，中也會(huì )包括大約一百個(gè)句子，讀者必須閱讀每一句話(huà)，理解每一句話(huà)，并且將每一句話(huà)，互相關(guān)聯(lián)，(fsir)融會(huì )貫通。如果你的結構呈現金字塔型，的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì )發(fā)現你的比較容易讀懂。所以，書(shū)面要有金字塔結構，最頂部就是想表達的思想，最底層就是句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)節，若干個(gè)節就形成一篇。
此外，書(shū)中還引用了米勒的神奇數字七中所闡述的：人腦的短期記憶無(wú)法容納約七個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是三個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目。這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4到個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶，這個(gè)理論在現實(shí)中是非常實(shí)用的。它告訴我們，在發(fā)言或寫(xiě)時(shí)，盡量將要點(diǎn)歸納成三條，是最讓人容易記住的。
同時(shí)，本書(shū)還使用了很多例子說(shuō)明金字塔的原理和應用。這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧，使用金字塔原理向上向下橫向的分層構筑，討論如何組織，哪些句子與段落有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn)，從而提升寫(xiě)作思考，解決問(wèn)題的能力，特別作者強調了思考的重要性，思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果，寫(xiě)得不清楚，通常反映了思考的不精準。
《金字塔原理》筆記 4
為了創(chuàng )造學(xué)習交流的氛圍和鼓勵青少年的全面發(fā)展，青年圖書(shū)俱樂(lè )部推出了一個(gè)書(shū)籍計劃。在這個(gè)問(wèn)題通常讀的書(shū)是金字塔原則，這是一本關(guān)于寫(xiě)作，表達和溝通的書(shū)。在下面，分享參與者的閱讀筆記，并且還對參與者發(fā)揮監督作用。
我不喜歡這個(gè)標題，但我喜歡這本書(shū)。
這是一本關(guān)于邏輯思維和表達的書(shū)。標題是非常霸道，高明的思想，語(yǔ)言，寫(xiě)作等遵循金字塔原則。有大腦和情緒的人似乎被困在一個(gè)冷箱子里，這總是不舒服。但是當我讀這本書(shū)的資料時(shí)，決定仔細看看，仔細閱讀。文章的`金字塔結構就像人體的骨架，好骨架可以支持強大的身體，這是與科學(xué)有關(guān)的，與形式化無(wú)關(guān)。
什么樣的讀者適用于：
它適用于想要改進(jìn)他們的思考，說(shuō)話(huà)，寫(xiě)作，管理下屬和解決問(wèn)題的邏輯，理性，有效性和效率的讀者。
為什么使用金字塔結構：
諸如金字塔頂部的想法開(kāi)始逐漸向下擴展，容易理解和記住。工作，思維清晰，簡(jiǎn)明扼要 文章總是比困擾的文章更容易閱讀和理解和記憶。
如何構建一個(gè)金字塔結構的文章：
在文章之前的清晰思路，對材料組的分類(lèi)，找出邏輯關(guān)系，抽象概要，建立大綱�？v向和橫向的關(guān)系，清晰的邏輯，任何層次的思維必須總結其下一個(gè)層次的思考總結。每個(gè)組中的想法必須屬于相同的邏輯類(lèi)別，并且每個(gè)組中的想法必須按照邏輯順序組織。按照表達式的底部，結論第一。自下而上的思考，總結了總結。
《金字塔原理》筆記 5
這兩天讀了金字塔原理。
書(shū)中給于了一個(gè)思考問(wèn)題的思路，有些是我們也平時(shí)能想到的，它只是歸納了一下，系統地按一定的思路書(shū)面形式，寫(xiě)出來(lái)了而已。但是，確實(shí)給予了我不少啟迪。
書(shū)中寫(xiě)道，寫(xiě)/說(shuō)序言的思路是，背景、沖突、疑問(wèn)、答疑。我們平時(shí)學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，會(huì )經(jīng)常聽(tīng)到老師，讓我們學(xué)英語(yǔ)的思路是，注意等等。我想這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是跟書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)是相通的。
思考問(wèn)題要從空間、時(shí)間、重要性方面考慮。邏輯順序是歸納、演繹的順序。打開(kāi)餐巾紙上寫(xiě)的思考問(wèn)題的角度也是大同小意。只是水平方向描述得多，垂直方向上分析得少。這樣會(huì )讓人感覺(jué)輕松一些。
解決問(wèn)題要通過(guò)邏輯樹(shù)來(lái)解決問(wèn)題。我看我公司或其他人，也是主張這一觀(guān)點(diǎn)的`，一下子，盡量把事情弄得考慮全面。這樣的話(huà)，收集信息的環(huán)節，他是不樂(lè )意做的人。也就是領(lǐng)導的思路。我覺(jué)得迷惑，所有的領(lǐng)導應大部分時(shí)間花在這些總結或歸納性的工作嗎？我得跟著(zhù)他們來(lái)，畢竟他們的經(jīng)驗比我多。
還有問(wèn)題的切入點(diǎn)，目的1和目的2的差異，作什么？是否得做？怎么做最好？有沒(méi)有備選或改進(jìn)方案？是非問(wèn)題找處最佳方案。我想在現實(shí)生活中可以試試。
《金字塔原理》筆記 6
過(guò)年這段時(shí)間，粗略的看完麥肯錫經(jīng)典--《金字塔原理》。震撼于把很多理所當然的各個(gè)條件，總結出中心思想。很多時(shí)候的很多事，心里是清楚的。但是，就是分不清主次，只知道有很多事。當找出中心思想，那么所有的條件都像金字塔一樣的條理清晰，邏輯分明。
首先，書(shū)中提倡結論先行，當然結論是有事實(shí)條件作為依據和支撐的。結論下面的子條件，不要超過(guò)七個(gè)，因為人不能同時(shí)對七個(gè)條件進(jìn)行思考。至于為什么是七個(gè)，我也不清楚。聯(lián)想到一個(gè)領(lǐng)導，下面不能直接管轄超過(guò)七個(gè)人，應該是一樣的吧。
其次，少在書(shū)面情況下用演繹法。因為演繹法需要受眾集中精力，才能分清楚大前提、小前提和結論。歸納法是人類(lèi)自動(dòng)化的總結方式，更快，更好理解。
再者，推崇MECE法則。相互獨立，完全窮盡。比如A,B,C三個(gè)條件。AB,AC,BA,BC,CA,CB這樣的六種結果，前提是只需要兩個(gè)條件的組合。每種組合還會(huì )演繹出新的結論。
還有，三個(gè)引起他人興趣的法則—背景、沖突和疑問(wèn)。用小孩子都能理解的故事背景，如白雪公主的故事。她知道王子是愛(ài)她的美貌，于是擔心世界上有比她更漂亮的人出現。慢慢的，她就變成了那個(gè)嫉妒別人比她漂亮的王后。當然，出現疑問(wèn)，則需要根據事實(shí)來(lái)找解決方案。
最后上敘述事件的'結果，有時(shí)間（步驟）結構，空間結構，重要性結構。每個(gè)結構都有其規律可以尋找，能夠以事實(shí)條件為依據的邏輯梳理。
金字塔的思維方式，對于厘清目標，分析問(wèn)題我覺(jué)得特別重要。相信這樣的思維方式，對我的工作學(xué)習有更多的幫助。
《金字塔原理》筆記 7
工作之余在網(wǎng)絡(luò )上閱讀了《金字塔原理》這本書(shū)籍，該書(shū)主要介紹了一種處理寫(xiě)作中文筆不清問(wèn)題的新方法。一篇好的，首先要有全盤(pán)的思考，最后落實(shí)在筆尖的寫(xiě)作上，寫(xiě)作的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一旦掌握這個(gè)原理，你的寫(xiě)作能力肯定能夠得到驚人的改善。
《金字塔原理》用清晰地脈絡(luò )，告訴人們寫(xiě)作的過(guò)程是如何完成的，它總結概況了寫(xiě)作的要領(lǐng)，讓人們相對輕松的掌握寫(xiě)作的基本技能。這本書(shū)中自上而下的結構，告訴我們的是，如何通過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。書(shū)面要有金字塔結構，最頂部就是想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就形成一篇。同時(shí)，本書(shū)使用了很多的例子，來(lái)說(shuō)明金字塔的原理和應用，這也是作者最能說(shuō)明自己理論的方法和技巧。使用金字塔原理向上、向下、橫向的分層構筑，討論如何組織哪些句子與段落，有助于明確傳達想法觀(guān)點(diǎn)，從而提升寫(xiě)作、思考、解決問(wèn)題、簡(jiǎn)報的能力。特別作者強調了思考的重要性，思考與寫(xiě)作其實(shí)是互為因果，寫(xiě)得不清楚通常反映了思考的不精準。
對于工作中的.我們，已經(jīng)養成了事實(shí)勝于雄辯的習慣。而作者無(wú)論在表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達出來(lái)，讓我們一目了然。比如，在如何構建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構造創(chuàng )造條件。構造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂，然后針對這個(gè)思想，設想從哪些方面來(lái)確立塔頂的支撐點(diǎn)，然后開(kāi)始背景—沖突—疑問(wèn)—回答的序言寫(xiě)作，最后才是塔基的材料。當我們自上而下的構造之后，就是自下而上思考建塔的過(guò)程，比如列出塔基上表達思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最后得出金字塔塔頂的結論。從表達的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最后到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論，自上而下和自下而上的有機結合，得到了一個(gè)完美的作品。
工作中，能說(shuō)能寫(xiě)的表達能力十分關(guān)鍵。這本《金字塔原理》給我們提供一套簡(jiǎn)單且直接的方法，幫助我們在腦中將觀(guān)點(diǎn)建構清楚。觀(guān)點(diǎn)一旦建構清楚，所有文字溝通的問(wèn)題就大幅減少，按照本書(shū)建議的方法，先想后寫(xiě)，不斷的練習，在極短的時(shí)間內寫(xiě)出簡(jiǎn)潔又清楚的，將訊息正確傳達給對象。很適合現在忙碌、訊息變化快速的時(shí)代步伐。當我們通過(guò)思考，找到解決問(wèn)題的方法，從而在腦海中確立一種正確的思維，最后由我們表達出來(lái)，這不正是我們每一個(gè)人都想得到的答案嗎？
《金字塔原理》筆記 8
《金字塔原理》是講關(guān)于思維表達這方面的體會(huì )和技巧的書(shū)籍，本書(shū)分為四部分，表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯、演示的邏輯。學(xué)習完本書(shū)后，你剛開(kāi)始會(huì )覺(jué)得這樣很吃力，如果能有意識的`調整自己，用書(shū)中所介紹的方法強迫一下自己，我想我們的寫(xiě)作能力肯定會(huì )有非常大的進(jìn)步的。
表達的邏輯。如何構建金字塔結構。那我們要如何構建金字塔式的思維結構？一是歸類(lèi)分組，我們的大腦有本能的對事物進(jìn)行分類(lèi)組織的特點(diǎn)和傾向，有共同的共性；二是結論先行，理清表達思想的順充，自上而下，寫(xiě)出條理清晰的文章；三是總結概括，將所有的信息歸類(lèi)分組后、抽象概括，用自下而上的方式表達出來(lái)，從底部的思維開(kāi)始構建。
思考的邏輯。如何把握思維細節，真實(shí)的呈現出你要表達的思想。組織思想基本上有4種邏輯，包括演繹順序、時(shí)間或者步驟順序、結構或空間順序、程度或重要性順序。利用這樣的邏輯順序思考，可以避免遺漏重要的事項。
解決問(wèn)題的邏輯。通過(guò)序言，清晰的界定問(wèn)題。然后根據現有的數據分析，構建分析的框架，從而找到相應的解決方案，轉化為金字塔形式來(lái)驗證解決方案的有效性。
演示的邏輯。分為書(shū)面演示和ppt演示，Ppt演示每張幻燈片要簡(jiǎn)明扼要，內容通俗易懂，使用故事貫穿整體，簡(jiǎn)要說(shuō)明整體結構，還要善用圖像等表達技巧。
《金字塔原理》筆記 9
圣誕節的時(shí)候， 我利用去邁阿密旅游的空閑時(shí)間， 應老師的要求，閱讀了號稱(chēng)是咨詢(xún)行業(yè)的《圣經(jīng)》的'一本書(shū)《金字塔原理》。該書(shū)的作者是Minto Barbara， 一位曾在麥肯錫工作過(guò)多年的資深顧問(wèn)。這書(shū)名不虛傳，毫不夸張的說(shuō)，這恐怕是我近幾年來(lái)看過(guò)的，令我最有收獲的幾本書(shū)之一。
這本書(shū)的核心思想十分明確，即教人們如何“想清楚，說(shuō)明白，知道說(shuō)什么、怎么說(shuō)”。在與人溝通時(shí)心中應該清楚三件事：誰(shuí)是我的聽(tīng)眾？他們想聽(tīng)什么？他們想怎樣聽(tīng)？
我們在現實(shí)當中經(jīng)常會(huì )碰到很多人，講起話(huà)來(lái)天花亂墜， 激情澎湃，但講完之后別人抓不到重點(diǎn)，不知所云。 原因何在呢？ 實(shí)際上就是缺乏邏輯性。 那么又應該如何提高邏輯性呢？ 金字塔原理或者說(shuō)是金字塔方法便是一個(gè)最好的工具， 通過(guò)這個(gè)模型可以把很多看似不相連的東西穿在一起， 使人更容易理解，也使得講話(huà)或文章更加令人印象深刻。 那到底什么是金字塔結構呢？ 它又是如何發(fā)揮作用的呢？ 舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子。 假如有人讓你去超市買(mǎi)東西， 一共9樣商品， 分別是： 葡萄、牛奶、土豆、雞蛋、胡蘿卜、橘子、咸鴨蛋、蘋(píng)果、酸奶， 設想一下，如果不用筆記錄下來(lái)的話(huà)，你能買(mǎi)回來(lái)幾樣？ 如果是我的話(huà)估計不會(huì )超過(guò)5樣。 但如果有人按照金字塔方法來(lái)和你說(shuō)同樣的內容：則會(huì )是你要買(mǎi)蛋奶產(chǎn)品，包括牛奶、酸奶、咸鴨蛋和雞蛋，要買(mǎi)水果，包括葡萄、橘子和蘋(píng)果，還要買(mǎi)蔬菜，包括土豆和胡蘿卜，這樣的話(huà)會(huì )不會(huì )好一點(diǎn)呢？ 至少對我而言是有效的。用圖表表示金字塔的結構是：
《金字塔原理》筆記 10
初讀這本《金字塔原理》有些似曾相識的感覺(jué)，想了想，才發(fā)現這本書(shū)里提倡的觀(guān)點(diǎn)和《麥肯錫方法》里傳播的理念有異曲同工之妙。也難怪，兩本書(shū)都是出自麥肯錫的參謀之手，兩本書(shū)的精華都是教授人思維的方法，教誨人們將的思路按照一種邏輯清楚。
邏輯，也即思考的軌跡，是咨詢(xún)行業(yè)從業(yè)人員不可缺少的一種生存技巧。
在成為一名參謀前，我曾頗花費了一番心力來(lái)研讀那本被奉為經(jīng)典的《麥肯錫方法》，卻還是感到一頭霧水，對于邏輯的理解也只是停留在MECE這些生硬的名詞上，不得要領(lǐng)。在成為一名參謀之初，經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)工程的磨練，我才逐漸體會(huì )出邏輯的重要性，慢慢嘗試著(zhù)按書(shū)中的教誨用邏輯的方法去思路，并開(kāi)始嘗到了甜頭。
在成為一名參謀一年后，我驚喜的發(fā)現自己對于邏輯的思考問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生出本能的依賴(lài)，并樂(lè )于將這種思維的方式運用到除工作之外的.生活中。作為一種技巧，需要人有意識的、刻意的去加以練習和運用才能發(fā)揮成效，思維的技巧亦是如此。
在成為一名參謀兩年后的今天，我后知后覺(jué)的讀了這本《金字塔原理》，這是一本比《麥肯錫方法》更加詳細而系統的教程，是一本極好的指導人如何思考并如何表述思考結果的訓練手冊。思維的技巧，在這本書(shū)里被淋漓盡致的剖析和展現。更難能可貴的是，這本書(shū)提供應讀者一個(gè)平臺，使其有時(shí)機對自己固有的思維方式進(jìn)展根本的了解和測評，為后面的思維練習奠定了良好的根底。
《金字塔原理》筆記 11
今天，我在讀這本書(shū)時(shí)，不再如兩年前讀《麥肯錫方式》時(shí)那般一頭霧水，不得要領(lǐng)。盡管書(shū)里的某些章節現在讀起來(lái)依然很吃力，需要花很多的時(shí)間來(lái)理解和體會(huì )，但我相信書(shū)里所蘊含的精華我已經(jīng)能夠領(lǐng)悟，其他不易理解的東西只不過(guò)是技巧，是需要花費心力勤加練習方能掌握的方法和能力。
因此，讀《金字塔原理》時(shí)，無(wú)需琢磨每一章節，每一個(gè)技巧，不理解就先放下，掌握書(shū)中提倡的邏輯的思考問(wèn)題的理念才是最關(guān)鍵的。這種理念將滲透到我們的工作乃至日常生活中，最初她也許僅僅是幫助我們思考的工具——位于頭腦之外的一種技巧，慢慢的她終將成為我們思考時(shí)的本能——位于頭腦之中的一種習慣。
從思維的技巧到思維的習慣，是一個(gè)由表象到內在，由華美到樸素，由刻意到本能的過(guò)程。這一過(guò)程需要積累和沉淀，需要磨礪和感悟，困難漫長(cháng)卻其樂(lè )無(wú)窮。
我用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光很快看完了這本書(shū)，根本上使用的是馬未都介紹的速讀的方式。我忘記馬未都是在哪個(gè)電視節目上談過(guò)他讀書(shū)的方式——快速閱讀，只記得他說(shuō)的詳細方法，就是在閱讀書(shū)中每一段話(huà)的時(shí)候，只看開(kāi)頭的一句和結尾的一句。這是因為往往每一段開(kāi)頭的一句和結尾的一句話(huà)是對這段話(huà)資料的概括，這一點(diǎn)在西方作者的作品中表現得更為突出(中學(xué)生做英文閱讀理解題目的'時(shí)候，遇到找段落大意的題目，一般也是使用這種方式)。
用這種方法閱讀《金字塔原理》這本書(shū)，發(fā)現使用的方法恰恰類(lèi)似于書(shū)中提到的金字塔原理的特征。這種閱讀是偷懶的，并非是使用了“金字塔原理”去閱讀，而是利用了作者“金字塔原理”的寫(xiě)作方式。
書(shū)中一共提到了四件事：寫(xiě)作的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯和演示的邏輯。利用歸納的方法，我們很容易看出來(lái)這本書(shū)是介紹邏輯學(xué)在一些實(shí)際問(wèn)題上的應用。邏輯學(xué)屬于哲學(xué)范疇，哲學(xué)是有關(guān)智慧的學(xué)問(wèn)，而邏輯學(xué)那么是對思維方式的研究和訓練，是到達“智慧”的途徑。
所以說(shuō)，學(xué)好邏輯是使用金字塔原理的根底。無(wú)論是中國MBA、GCT考試，還是外國的GRE、GMAT，邏輯題都占據了相當的比重，看來(lái)對于這些高級的知識分子，邏輯思維的正確與熟練是必備的素質(zhì)與潛力。
《金字塔原理》筆記 12
《金字塔原理》是一本教你怎樣處理寫(xiě)作中邏輯不清晰問(wèn)題的書(shū)，能夠教會(huì )人們如何在有限時(shí)間里，有效與人溝通，如何簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行寫(xiě)作。采用金字塔方法，能避免邏輯混亂或不清晰。通過(guò)對《金字塔原理》的閱讀后，讓我學(xué)到了在與人交流的過(guò)程中怎樣才能更好的表達自己，讓對方更容易的理解自己。其實(shí)說(shuō)和寫(xiě)很容易，但想把一件事情或是一個(gè)思想說(shuō)好和寫(xiě)好并不容易。
《金字塔原理》中所引用的米勒的“神奇的數字七”中所闡述的：“人腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項目，大腦容易記住的是3個(gè)項目，當然最容易記住的是一個(gè)項目，這就意味著(zhù)當大腦出現需處理項目增加到4—5個(gè)時(shí)，就會(huì )開(kāi)始將其歸納到不同的邏輯范疇中，以便于記憶”。這個(gè)理論在現實(shí)中是非常實(shí)用的，自從我懂得了這一理論后，每當在寫(xiě)作時(shí)都盡量將要點(diǎn)歸納到不超過(guò)5點(diǎn)，效果還是不錯的。
其實(shí)金字塔原理在我們生活中的很多地方都是存在的。并且對鍛煉人的思維能力很有幫助，如果我們能把這種邏輯思維方式經(jīng)常的加以練習，那么在寫(xiě)作和語(yǔ)言能力上會(huì )得到很大的提高。
對于學(xué)習工作中的我們已經(jīng)養成了事實(shí)勝于雄辯的習慣。而作者無(wú)論在表達的邏輯、思考的邏輯、解決問(wèn)題的邏輯中，都極盡用簡(jiǎn)單的例子將深刻的道理表達出來(lái)，讓我們一目了然。比如在如何構建金字塔時(shí)，作者講述了如何使用自下而上的思考為自上而下的金字塔構造創(chuàng )造條件。構造金字塔時(shí)，我們首先提出主題思想，這便是金字塔的塔頂；然后針對這個(gè)思想，設想從哪些方面來(lái)確立塔頂的支撐點(diǎn)，然后開(kāi)始背景—沖突—疑問(wèn)—回答的序言寫(xiě)作，最后才是塔基的材料。當我們自上而下的'構造之后，就是自下而上思考建塔的過(guò)程。比如列出塔基上表達思想的所有要點(diǎn)，然后找出各個(gè)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，最后得出金字塔塔頂的結論。從表達的邏輯，到思考的邏輯，再到解決問(wèn)題的邏輯，最后到演示的邏輯，這便是思考邏輯的金字塔理論自上而下和自下而上的有機結合得到了一個(gè)完美的作品。
《金字塔原理》中“自上而下”的文章結構，告訴我們的是，如何通過(guò)對事項的表述，使讀者能夠更容易地理解作者所表達的思想。書(shū)面文章要有“金字塔結構”，最頂部就是文章想表達的思想，最底層的就是由句子組成的段落，每個(gè)段落只包含一個(gè)思想，幾個(gè)段落形成一個(gè)章節，若干個(gè)章節就形成一篇文章。
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