做好讀書(shū)筆記
一、讀書(shū)筆記的理性之思
�。ㄒ唬╅喿x的底色——心靈豐盈
教語(yǔ)文為什幺一定要注重閱讀？這是每個(gè)語(yǔ)文老師一定要面對和回答的問(wèn)題。
課文是“例子”。語(yǔ)文是最重要的交際工具，因此我們要花大量的精力研究語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的技術(shù)。葉老說(shuō)“課文不過(guò)是個(gè)例子”，每篇課文的思想內容和寫(xiě)作手法不是學(xué)習的目標，借助這個(gè)“例子”讓學(xué)生積累詞匯、培養語(yǔ)感、訓練語(yǔ)言運用才是目標。
語(yǔ)文是“場(chǎng)”。課文里有作者的思想、情感、有文化內涵。課文不等于語(yǔ)文，語(yǔ)文它應該是個(gè)“場(chǎng)”，生命的場(chǎng)、文化的場(chǎng)。語(yǔ)文，是人類(lèi)文化的重要組成部分，這個(gè)包羅萬(wàn)象的文化載體與人的精神內心最為息息相關(guān)。學(xué)生如能廣泛而自主地閱讀，就可以接受來(lái)自道德、藝術(shù)、審美等眾多文化的熏陶。如果學(xué)生能沉浸到這個(gè)場(chǎng)中，學(xué)生的視野一定會(huì )更開(kāi)闊，學(xué)生的心靈一定會(huì )更豐盈。
�。ǘ┳x書(shū)筆記——增添閱讀底色
讀書(shū)筆記是一種很好的閱讀方法。讀書(shū)筆記到底記什幺？下面我借助學(xué)生的讀書(shū)筆記表達我的理性之思。
1.讀書(shū)筆記是“記”更是“思”，是思想的成熟
最近在讀《海子傳》和《城南舊事》，海子與林海音一樣都從事文學(xué)創(chuàng )作，但是兩人的童年卻大不相同。海子生在大山，一輩子只指望讀書(shū)然后走出大山，不再是農民，但他的童年仍舊是快樂(lè )的。林海音出生于廣東，她的童年沒(méi)有太多的管束，自由自在。如果讓我選擇一個(gè)人的童年，我會(huì )不假思索選擇林海音的，但每個(gè)人的命運是不一樣的，不必怨天尤人，過(guò)好自己獨一無(wú)二的每一天才是最重要的。
讀書(shū)筆記應從摘錄開(kāi)始，摘錄是最初級的積累，沒(méi)有量的積累，就沒(méi)有質(zhì)的飛躍。但是讀書(shū)筆記不僅僅是摘抄，更應是記錄閱讀時(shí)的感想、心得、啟發(fā)，是人生的思考。
2.讀書(shū)筆記是“悟”更是“行”，是人生的修為
我這些天在讀一本書(shū)《遇見(jiàn)世界最好的愛(ài)》。這里的文章都是寫(xiě)“愛(ài)”，用一個(gè)小故事讓我們明白愛(ài)的真諦。就像老師說(shuō)的，書(shū)能改變我們的思想。讀過(guò)這本書(shū)后，我慢慢能理解爸媽的良苦用心，對他們越來(lái)越好，不怎幺對他們大呼小叫了，我們的矛盾似乎一下子少了很多。
學(xué)生通過(guò)作品與站在作品中背后的作者對話(huà)，使自己和文章交融，從而同化文章的意義，獲得某種感悟。當感悟和自己的處境發(fā)生某種關(guān)系的時(shí)候，讀者會(huì )使文章的意義成為自己的意義，并結合自己實(shí)際情況踐行這種意義。此時(shí)，讀書(shū)筆記已經(jīng)不是語(yǔ)文范疇的教學(xué)內容和任務(wù)，而是心靈的成長(cháng)，人生的修為。
3.讀書(shū)筆記是心靈的“賞識”
當我那拿到本子的時(shí)候，我喜歡的那句子下多了兩條紅線(xiàn)，我相信別人和它也產(chǎn)生了共鳴。我的讀書(shū)筆記得到別人的認可，這是一件激動(dòng)的事。
師生之間、學(xué)生之間換閱讀書(shū)筆記，是資源的充分利用，有效的換閱能讓人反思自己的不足，并互相加以促進(jìn)。
閱讀是靈魂生活的重要組成部分，讀書(shū)筆記讓學(xué)生擁有豐富的積淀、成熟的思想、獲得人生的修為、心靈的賞識，它讓閱讀的底色在人身上熠熠生輝。
二、讀書(shū)筆記的實(shí)踐之旅
�。ㄒ唬┏跻蛔x書(shū)筆記教學(xué)
1.形式規范？搖每天閱讀
初一開(kāi)始，我就讓學(xué)生準備一本厚點(diǎn)的本子。在要求寫(xiě)讀書(shū)筆記前，先教給學(xué)生讀書(shū)筆記的樣式。然后要求學(xué)生必須養成每天閱讀的習慣，并寫(xiě)下讀書(shū)筆記。
2.以本為本？搖采擷精華
對學(xué)生而言，讀書(shū)筆記記什幺是最大的問(wèn)題，我選擇以語(yǔ)文課、語(yǔ)文書(shū)為本，向四圍延伸。如語(yǔ)言、經(jīng)典課文以及相關(guān)的延伸文章等。
3.熟讀成誦？搖朗誦展示
每周我都會(huì )安排一節早讀課請學(xué)生讀讀自己的讀書(shū)筆記，爭取能背誦一部分內容。每周安排一節語(yǔ)文課，請每組學(xué)生推薦出一到兩名學(xué)生從一周的讀書(shū)筆記中選出一段文字進(jìn)行朗誦展示，朗誦的內容提前做成PPT以便于其他同學(xué)欣賞。
�。ǘ┏醵�、初三讀書(shū)筆記教學(xué)
學(xué)生進(jìn)入初二，褪去了童年的稚氣，多了些理性。在初一讀書(shū)筆記教學(xué)的'基礎上，初二讀書(shū)筆記的教學(xué)更注重理性。
1.含英咀華
初二的讀書(shū)筆記教學(xué)中，我開(kāi)始鼓勵、建議學(xué)生使用紅黑兩種顏色的筆做讀書(shū)筆記。紅色的筆主要是用來(lái)記錄學(xué)生對摘記中的部分字、詞的點(diǎn)滴體會(huì )。由于讀書(shū)時(shí)的心境、情境不同，同一段文字會(huì )給讀者不同的感受，有些經(jīng)典的內容也需要學(xué)生反復閱讀。所以每周有一天，讀書(shū)筆記的內容安排為回過(guò)去閱讀本周的讀書(shū)筆記，鼓勵學(xué)生寫(xiě)出閱讀的新體會(huì )。
2.八面來(lái)風(fēng)
嚴格地說(shuō)學(xué)生的讀書(shū)筆記不能叫讀“書(shū)”筆記，因為學(xué)生不光讀書(shū)，還讀同班同學(xué)的文章、讀歌詞、讀動(dòng)漫、讀廣告、讀電視劇的臺詞、讀紀錄片解說(shuō)詞……當學(xué)生養成了讀書(shū)的習慣，養成了積累語(yǔ)言的習慣，信息就會(huì )從四面八方涌來(lái)。
3.如切如磋
讀書(shū)筆記中許多智慧的做法都來(lái)自于學(xué)生，在交流中互相砥礪，取長(cháng)補短。讀書(shū)筆記一周上交一次，老師一方面了解學(xué)生讀書(shū)情況，一方面也把好的做法或學(xué)生正在閱讀的好的書(shū)籍在班級推廣。一個(gè)月安排一次同學(xué)們之間交換著(zhù)看讀書(shū)筆記，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生收獲的就更多了。
成績(jì)的提高與否不是讀書(shū)筆記教學(xué)的追求，成功的讀書(shū)筆記教學(xué)要讓學(xué)生擁有豐富的積淀、成熟的思想、獲得人生的修為、心靈的賞識。無(wú)論讀書(shū)筆記的形式如何變化，通過(guò)大量的閱讀，通過(guò)讀書(shū)筆記，不斷建構自我的精神世界，并獲得個(gè)體的意志、氣質(zhì)、情感等心理品質(zhì)，為一生的成長(cháng)打下精神的底子，這就是閱讀的底色。
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