牛虻讀書(shū)筆記(3)篇
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編整理的牛虻讀書(shū)筆記(3)篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
牛虻讀書(shū)筆記(3)篇1
我是一只牛虻
幸福歡暢
無(wú)論是活著(zhù)
還是已經(jīng)死亡。
一個(gè)活生生、拼命掙扎的靈魂，被禁錮在那個(gè)扭曲的軀殼里，被迫做它的奴隸嗎？你對一切都表現出慈善心腸，去可憐那個(gè)穿著(zhù)小丑服裝、掛著(zhù)鈴鐺的軀體，可你難道從未想到過(guò)，那個(gè)悲慘的靈魂赤裸裸的連塊遮羞布都沒(méi)有嗎？想一想吧，它在那些觀(guān)眾面前冷得瑟瑟發(fā)抖，被恥辱和痛苦所窒息，感到他們的嘲弄像鞭子一樣抽打在身上，他們的笑聲似滾燙的烙鐵燒灼著(zhù)它赤裸的皮肉！想一想吧，它在眾人面前是那樣可憐無(wú)助，四處張望著(zhù)想找大山幫忙，大山卻不肯掩蓋在它身上，想向巖石求助，巖石則無(wú)心把它遮擋；它羨慕老鼠，因為老鼠可以鉆進(jìn)地洞里躲藏。別忘了，靈魂不會(huì )說(shuō)話(huà)，沒(méi)有聲音可以吶喊，只好忍受、忍受，再忍受。
我知道那是一只被命運拋棄，然后又自己拼命站起來(lái)的人，當死亡來(lái)臨的時(shí)候，他從來(lái)不增畏懼過(guò)。原來(lái)一個(gè)人真的會(huì )因為一件事而徹徹底底得改變，可是那存在于他內心最深處得愛(ài)卻永遠不會(huì )變。
他是一只牛虻，一只悲傷而又快樂(lè )的牛虻......
牛虻讀書(shū)筆記(3)篇2
因為牽扯一點(diǎn)宗教的內容，一開(kāi)始覺(jué)得挺晦澀難懂的，甚至一度讀不下去，不過(guò)隔了一段時(shí)間以后又拿起來(lái)接著(zhù)讀，竟然很快讀完了整本書(shū)。
這本書(shū)的諷刺性也真的是挺大的，名字就是一個(gè)對男主人公的比喻，像牛氓一樣鋒利而諷刺人。他一開(kāi)始也只是一個(gè)天真的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少年，經(jīng)常會(huì )同神父討論問(wèn)題收獲頗多，這些都抵消了家庭給他的不幸。然后某一天他發(fā)現自己竟然是自己的母親和自己最敬愛(ài)的神父的兒子的時(shí)候，他發(fā)了瘋，神父是不允許結婚生子的，更何況他們只是私通！這使得主人公從少年蛻變成了牛氓，在遭遇了百般挫折甚至差點(diǎn)沒(méi)被打死的時(shí)候，他都頑強的活了下來(lái)，哪怕去馬戲團利用自身殘疾當小丑供人娛樂(lè )來(lái)求生！再后來(lái)他名氣大出，開(kāi)始和醒悟的青年人一起組織革命，但緊要關(guān)頭失敗了，被捕入獄的他因為以后的傷口復發(fā)而暈倒在越獄的途中，最終，當總督千方百計因為害怕這個(gè)人的存在而想要除去他的時(shí)候，紅衣主教蒙太里尼盡管和他相認了，知道他所有的遭遇，但是為了根本不存在的所謂的上帝，他間接殺害了自己的兒子，最后被良心折磨的自己也發(fā)瘋而死！所有的一切都是一個(gè)極大的悲劇。
牛氓死了，在給黑暗的社會(huì )以重大打擊之后，他的同志們將會(huì )繼續努力，革命終將會(huì )爆發(fā)，黑暗總是會(huì )過(guò)去的。牛氓一生傳奇頑強而又勇敢的經(jīng)歷真的很令人敬佩！換作是我，可能早已自殺千百次了，致敬！
牛虻讀書(shū)筆記(3)篇3
記得第一次讀這部書(shū)是在小學(xué)五年級，那時(shí)剛從一個(gè)學(xué)校轉學(xué)到另一個(gè)學(xué)校，也第一次認識到有圖書(shū)館。那時(shí)的自己很羞澀，初來(lái)乍到，也是多不習慣。幸得當時(shí)的一群小伙伴和幾位傳道授業(yè)解惑的良師，于是開(kāi)始習慣轉學(xué)的生活，開(kāi)始終于從連環(huán)畫(huà)本的小人書(shū)開(kāi)始換成了一大堆的文學(xué)作品。好多同學(xué)可能都記不住名字了，但還是有那么好些人的音容相貌和脾性會(huì )有時(shí)想起。感謝那些年的遇見(jiàn)的小伙伴和老師，能與你們結識，在那個(gè)地方那個(gè)時(shí)候，是我一生的幸運。
遇見(jiàn)這本書(shū)也有一個(gè)小故事，本來(lái)那天是打算去找?jiàn)W斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，記得剛學(xué)了一篇講述保爾柯察金的文章吧，所以就開(kāi)始想去閱讀了，而且那個(gè)年紀里，很多小伙伴都讀過(guò)了，能講述一大堆的保爾柯察金的事跡，所以，不甘落后的或許是也想被小伙伴羨慕的那種心態(tài)，于是就去圖書(shū)館找這本書(shū)，然后找一圈，最先卻被這本書(shū)吸引了。坦白說(shuō)，那時(shí)候好奇是因為不認識這個(gè)字“虻”，被“Niumang”還是“Niumeng”搞得心癢癢，于是就拿著(zhù)讀了起來(lái)。認識這個(gè)字后又開(kāi)始好奇，怎么會(huì )有書(shū)取這么奇怪的名字。那是20xx年的冬天，冷不冷是記不住了，但記住了那個(gè)冬天讀了《牛虻》，讀了《美國悲劇》，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，甚至假裝讀了一下簡(jiǎn)版的《二十四史》，現在仍舊感激當年的鄧老師，直接把圖書(shū)館鑰匙給了我，說(shuō)想讀什么書(shū)就去找。那個(gè)時(shí)候同學(xué)經(jīng)常攀比的，就是把借書(shū)卡的所有格子填滿(mǎn)，然后給同學(xué)吹噓我讀了某某書(shū)，然后怎樣怎樣�，F在想來(lái)，是多么美好的年代啊，可惜太久遠的成了過(guò)去了。就連當年一起吹噓的小伙伴好多都各奔了東西，不再聯(lián)系。
當時(shí)雖說(shuō)讀了這本書(shū)，但是到再讀之前，卻是好多都記不得了。中間這些年被各種升學(xué)，各種“3+2”，“五年高考三年模擬”等等已經(jīng)占據了大部分，雖說(shuō)后來(lái)很多老師，像羅老也給我們說(shuō)，還是要多讀書(shū)等等，可惜都沒(méi)有當年的那種條件和熱情了。
再讀，多了些感觸。這種感觸來(lái)源于多重，不太想矯情的講自己經(jīng)歷了好多，懂得了多少。但是，卻真的不再是那個(gè)可以肆無(wú)忌憚可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子了。亞瑟用了13年的時(shí)間變成牛虻，而我們哪怕用著(zhù)這16年變成了誰(shuí)了呢？會(huì )否記得曾經(jīng)的夢(mèng)想和曾經(jīng)的誓言曾經(jīng)的山盟海誓，還是否有著(zhù)掙扎向上奮斗不息的心。
應該一切都是源于生活的。你活過(guò)才能去明白其中的過(guò)程，哪怕艱辛哪怕快活。而那一代生活于混亂時(shí)代的人可能沒(méi)有我們今天的安穩，他們會(huì )去追求的東西相比較而言會(huì )比我們更有挑戰性，不能說(shuō)他們活的更有意義或者更有理想，而是他們的時(shí)代不允許他們去過(guò)我們這樣的生活，或者說(shuō)我們也過(guò)不了他們同樣的遭遇。畢竟每個(gè)時(shí)代的烙印是不同的，唯一相同的，都是我們會(huì )去追求自由追求幸福追求美好，不過(guò)是追求的.方式不同了罷。
所以，不太愿意去糾結宗教的問(wèn)題以及信仰的問(wèn)題。那個(gè)時(shí)候的一切都是再之前造成的，我們的今天也是過(guò)去成就的一樣。能讓我糾結的是革命者和紅衣主教的糾葛和悲傷的結局，以及主人公與詹瑪的愛(ài)情糾葛。這些多少年來(lái)從不曾改變的東西，情感的錯綜復雜和纏綿悱惻一直都是心里過(guò)不去的坎。有的人會(huì )記得，有的人會(huì )忘了，或許不愛(ài)的人最后幸福的生活在一起，或許相愛(ài)的人卻從此不相往來(lái)，或許陌生人成了最后的依靠，或許熟悉的人成了最終的陌生人等等。情感的糾葛才是人一生都擺脫不了的宿命，或許平庸或許出眾。耳聞好多名人的軼事，又目染多少身邊人的經(jīng)歷，匆匆來(lái)又匆匆去。
到最后，可能，我們都不能靜靜地讀一本書(shū)了。只是靜靜讀，內心再不起波瀾。
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