不做教書(shū)匠讀書(shū)筆記
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后,你心中有什么感想呢?是時(shí)候寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記好好記錄一下了?墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的不做教書(shū)匠讀書(shū)筆記,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
不做教書(shū)匠讀書(shū)筆記1
這些日子我讀了管建剛老師的不做教書(shū)匠,感悟頗深,“今天應該怎樣做教師”?讓我對自己有了更深的認識和了解。
做教師,就是做學(xué)問(wèn),想從學(xué)問(wèn)里去找“黃金屋”,是一種錯誤的想法!皶(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”的古訓,絕不是真的叫你到書(shū)中去搜尋“黃金”,而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。
做教師就是做學(xué)問(wèn),就是從學(xué)問(wèn)中感受生活的快樂(lè ),教育的幸福,人生價(jià)值的輕舞飛揚。人要生存,要有一定的物質(zhì)資料作保證,衣食足而知榮辱,對大多數人來(lái)說(shuō),精神是在物質(zhì)得到基本滿(mǎn)足的情況下去追求的。今天,教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”,大多數教師的收入在本地區已進(jìn)入中上水平,發(fā)達地區已有越來(lái)越多的教師籌劃購買(mǎi)私家車(chē)。但,我還是必須告訴年輕的你,教師這個(gè)工作是以精神追求為主的。我們的物質(zhì)由國家保證供給,有了它,不是圖安逸,而是能使我們更好發(fā)沉下心來(lái),做一趟人生美好的精神之旅。
人生最糟糕的境遇是,在沒(méi)有答案的選擇中永遠地迷失,在沒(méi)有答案的選擇中不斷地消耗。而且,我相信,不管未來(lái)怎樣變遷,暫且坐定目前那把叫做‘教育“的椅子,用心地去做,投入地去做,這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生行動(dòng)。而當你心無(wú)旁騖地工作時(shí),工作的樂(lè )趣也就離你不遠了,即便你還是沒(méi)有機會(huì )走向你夢(mèng)想的那條道路,但那個(gè)時(shí)候,你一定恍然大悟,先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”,并非是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。
知識都像人的衣服一樣,會(huì )舊,會(huì )過(guò)時(shí),世界從來(lái)沒(méi)有像今天這樣瞬息萬(wàn)變,知識和信息從來(lái)沒(méi)有像今天這樣的爆炸過(guò)。作為教師,如果你不睜大眼睛,不以積極的心態(tài)去關(guān)注和學(xué)習新的知識和技能,你就會(huì )被淘汰。
不做教書(shū)匠讀書(shū)筆記2
《不做教書(shū)匠》一書(shū),對我有很大的感觸。管老師在《不做教書(shū)匠》中有這樣的一段話(huà),“我們要使教育人生充滿(mǎn)快樂(lè ),就一定要在工作中快樂(lè )起來(lái);而要使自己的工作快樂(lè )起來(lái),你就一定要投入與付出。
教師的快樂(lè )在哪里?冰心曾說(shuō),在她十年的教學(xué)生涯中,最使她眷戀和感到快樂(lè )的是學(xué)生們和她成了知心朋友;叵脒@多年的教師生涯,自己卻總被備課、上課、批改作業(yè),為了孩子們那些微不足道卻又反復重演的磕磕碰碰嘮叨來(lái)嘮叨去,似乎總也沒(méi)個(gè)頭。煩瑣,嘮叨,似乎成了老師的代名詞。同行閑聊開(kāi)玩笑說(shuō),做教師的每天從進(jìn)教室的那一刻起,就注定得板著(zhù)臉,不茍言笑,要不,那幫調皮的家伙鐵定沒(méi)大沒(méi)小,一發(fā)不可收拾。真是如此嗎?不然。管老師說(shuō)“教育在欣賞中微笑”,一個(gè)成功的教師,應該善于發(fā)現學(xué)生的美好,找出學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。一個(gè)不快樂(lè )的人,絕不會(huì )是一名好教師,因為他缺乏熱情和自信。
教師的快樂(lè )在哪?當我獨自在燈下細細回想,其實(shí)為人師者無(wú)時(shí)不在享受著(zhù)孩子們給我們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )。當我們喉嚨嘶啞時(shí),孩子會(huì )給你送上一片小小的潤喉片,這是感動(dòng)的快樂(lè );當你看見(jiàn)課桌歪了,準備動(dòng)手排一排時(shí),你會(huì )發(fā)現,很多孩子早已站起身瞄著(zhù)眼線(xiàn)在跟著(zhù)你一起干,這是一種欣慰的快樂(lè );當你給孩子的作業(yè)圈上個(gè)笑臉或畫(huà)上個(gè)大拇指時(shí),孩子們歡呼雀躍,銀鈴般的笑聲不時(shí)傳進(jìn)你的耳朵,這是被感染著(zhù)的快樂(lè );當你帶著(zhù)孩子們郊游的時(shí)候,他們會(huì )從自己的包裹里爭先恐后地拿出自己喜愛(ài)的零食塞進(jìn)你的手心里,那是被寵的快樂(lè )……和孩子相處慣了,也許只要你的一個(gè)眼神,一個(gè)不經(jīng)意的小小舉動(dòng),孩子都會(huì )會(huì )心地了解你的心中所想。這是多么美妙的感覺(jué)呀。
不做教書(shū)匠,做一個(gè)學(xué)生快樂(lè ),自己也快樂(lè )的教書(shū)匠!
不做教書(shū)匠讀書(shū)筆記3
起初拿起這本書(shū),覺(jué)得沒(méi)什么新奇的,不做教書(shū)匠,這是我們多年前就提出的教育目標,每位教師都知道。但隨著(zhù)閱讀的深入,才真正體會(huì )到什么是教書(shū)匠,怎樣才是合格的教師。
書(shū)中作者告訴我們:不切實(shí)際的“理想”就是空想,只有踏踏實(shí)實(shí)做好身邊每一件事情,才能更進(jìn)一步接近自己的理想。尤如在我為師的道路上亮起一盞燈,的確是受益多多。隨著(zhù)閱讀的深入,漸漸明了作者的觀(guān)點(diǎn)是要求老師們用心做事,不做教書(shū)匠就是心中要有教育的終極目標。
《不做教書(shū)匠》一書(shū)中,我們時(shí)?梢钥吹较裾渲橐粯屿陟诎l(fā)光的思想:做教師,就是做學(xué)問(wèn),“教師應當具有心靈的力量”。從教幾年來(lái),雖然一直都在勤勤懇懇地工作,但是我很少感到有樂(lè )趣。教師這份工作,人們都說(shuō)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),在我們普通教師看來(lái),還是很辛苦的職業(yè)。但管老師在工作中找到了樂(lè )趣,字里行間給我們教師指明了方向?戳诉@本書(shū)后,我明白了快樂(lè )來(lái)自對所做的事的投入,要使教育人生充滿(mǎn)快樂(lè ),就一定要在工作中快樂(lè )起來(lái),使工作快樂(lè )起來(lái)的奧秘就是投入地工作。工作的樂(lè )趣往往蘊藏在你做事的態(tài)度里,而非工作本身。
要么教育之水把你冷卻,過(guò)那種冷卻的平庸的生活,要么就用你生命的激情與烈焰把教育這鍋水煮沸,沸騰的教育將帶來(lái)一個(gè)充沛的,充滿(mǎn)活力與生機、樂(lè )趣與魅力的教育人生。要想把教育這一鍋水煮沸,要想使自己的教育工作不再枯燥乏味,方法只有一個(gè),那就是投入地工作,富有創(chuàng )意地工作,你的每一個(gè)教學(xué)設計都是屬于自己的智慧和結晶,那么你將對你的每一堂課充滿(mǎn)情感,不管成功還是失敗,你都能感受到教學(xué)的生命力和震撼力。課堂上和學(xué)生親切平等的學(xué)習生活,學(xué)生學(xué)習中閃現的智慧火花,以及你靈動(dòng)生成的一個(gè)成效極佳的教學(xué)場(chǎng)景,都將給你帶來(lái)極大的樂(lè )趣。教育的樂(lè )趣來(lái)自思考,當你把思考變成文字,當你的文字得到他人的閱讀和支持,你將獲得樂(lè )趣,并且將樂(lè )此不疲,充滿(mǎn)自信與自豪,這些文字將提升你的生命和生活的質(zhì)量。
其中讓我感觸最深的一段是“年輕的。老師們,不管你經(jīng)受何種失敗,你不會(huì )貶值,只會(huì )升值。失敗本身就是一種收獲。對于一個(gè)勇敢的人來(lái)說(shuō),惟有失敗,真正給你帶來(lái)進(jìn)步的思索;蛟S這次評優(yōu)課你失敗了,或許這次論文評比你名落孫山了,或許這堂研討課你上砸了,或許你多次投稿都石沉大海,或許你的教改實(shí)驗沒(méi)有預期的效果,或許這學(xué)期你的教有貶值,在這些磨練中你已經(jīng)升值,只是這些價(jià)值還沒(méi)有適當的方式和機會(huì )展露出來(lái),它需要在下一輪的實(shí)踐中帶給你驚喜!
《不做教書(shū)匠》,就是我們大家的一面“鏡子”。當我們在教育的十字路口迷失方向的時(shí)候,別忘了捧起它;當我們在教育的道路上停止不前的時(shí)候,別忘了照照它。我想,它會(huì )給我們一種力量,一種使我們勇往直前的力量。
不做教書(shū)匠讀書(shū)筆記4
我尋著(zhù)一件寶貝,那是一本字字珠璣的書(shū),也就是管建剛先生寫(xiě)的`這本《不做教書(shū)匠》,它讓我原本雜亂的教育思路更清晰,教育方法更講求科學(xué)性,教育目的也更容易實(shí)現了。
19xx年從槐芽高中畢業(yè),二十歲的我曾有美麗的夢(mèng)想,正如管先生所說(shuō)的,上課之余與學(xué)生聊海闊天空,談人生的理想與抱負;課間與學(xué)生踢毽子打羽毛球;享受童真的樂(lè )趣,我是有過(guò)這樣的日子,但那已成為永遠不再的過(guò)去…如今,在這個(gè)教育本質(zhì)被嚴重異化的年代,而我又從偏遠的山村調到了繁華的小鎮繼續我的教育工作,眼前的教書(shū)生活卻已遠離了我的理想,那樣苦,那樣累,沉重的包袱有時(shí)甚至壓得我難以正常呼吸。我想過(guò)逃避的方式,想過(guò)應付工作的方法,但是,出生農民的我,從小受到母親“做人要對得起自己的良心”的教育。我時(shí)時(shí)告誡自己,不管怎樣,絕不能對不起學(xué)生,因為他們是祖國的花朵,一個(gè)家庭的希望,而這個(gè)花朵將來(lái)能結出怎樣的果實(shí),這個(gè)家庭有怎樣的希望,重任就在自己的肩上!
因著(zhù)母親的教育,我不論是做人還是做教育的工作,都能這樣的要求自己;因為只有這樣,我才能深深體會(huì )到:面對學(xué)生,我的笑容更燦爛;面對學(xué)生,我的批評更有力;面對學(xué)生,我的道理更服人……
因著(zhù)母親的教育,十多年的教育之路我無(wú)悔地走著(zhù)。這學(xué)期新做的班主任工作也做的有聲有色,雖苦也甜。
我無(wú)愧于我的學(xué)生,因為我明明看到:他們中有些從剛開(kāi)學(xué)進(jìn)來(lái)的懵懂無(wú)知的小孩變成了現在勤奮學(xué)習的少年;有些從看見(jiàn)老師害怕拘謹變成能活潑自信地與老師交談;有些從剛進(jìn)來(lái)的頑劣不講理變成現在的知榮辱明是非……
我無(wú)愧于我的學(xué)生,因為我還從家長(cháng)的一個(gè)個(gè)電話(huà)中,聽(tīng)到了他們驚奇于孩子的改變和對我由衷的感激之情……
還有什么比這更讓我感動(dòng)的呢?這才是真正值得我快樂(lè )的事情,這是一個(gè)真正的教師應該追尋的高尚的快樂(lè )!這正如于丹在《論語(yǔ)心得》中所說(shuō)的:你給予別人快樂(lè )的同時(shí),你才會(huì )感到真正的快樂(lè )。你怎樣看待生活,生活就會(huì )怎樣對待你!
今后的生活,教育仍是我生活的主宰,我想我會(huì )比以前更執著(zhù)地去追求做一個(gè)智慧而有時(shí)代氣息的老師,就摘錄管先生在書(shū)中的一些語(yǔ)言來(lái)表達我的感悟吧!
是老師,就該是個(gè)讀書(shū)人,用詩(shī)書(shū)氣來(lái)滋養教師氣;把工作和學(xué)習當享受的人,是世界上最幸福的人,因為他每時(shí)每刻都是快樂(lè )的,他們是生活的智者,人生的智者;把苦難當做錘煉自己的機會(huì ),如此你帶一屆學(xué)生的心得,將超過(guò)別人一生的教學(xué)所得;我們對學(xué)生微笑,生活就對學(xué)生微笑,學(xué)生也就微笑著(zhù)面對生活,那么他們就不會(huì )辜負家的希望,而祖國的將來(lái)也會(huì )一片輝煌!
夢(mèng),在人的眼里總是美好的,理想化的,尋夢(mèng)的歷程,更是充滿(mǎn)了希望,就讓我們——教育的同行們,在教育的道路上追尋自己的夢(mèng)想吧!
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