《看見(jiàn)》讀書(shū)筆記
認真讀完一本著(zhù)作后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀書(shū)筆記不能忘了哦。那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編整理的《看見(jiàn)》讀書(shū)筆記，希望能夠幫助到大家。
“這本書(shū)中，我沒(méi)有可以選擇標志性事件，也沒(méi)有描繪歷史的雄心，在大量的新聞報道里，我只選擇了留給我強烈生命印象的人，因為工作原因，我恰好與這些人相遇。他們是流淌的，從我心腹深處的石壩上漫溢出來(lái)，堅硬的成見(jiàn)和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。這種搖晃是危險的，但思想的本質(zhì)就是不安。
我試著(zhù)盡可能誠實(shí)地寫(xiě)下這不斷犯錯、不斷推翻、不斷疑問(wèn)、不斷重建的事實(shí)和因果，一個(gè)國家由人構成，一個(gè)人也由無(wú)數他人構成，你想如何報道一個(gè)國家，就要如何報道自己�！�
在全書(shū)中，柴靜以記者的視角講故事，講述一些刻骨銘心的故事。其中，我印象最為深刻的是名為“雙城的創(chuàng )傷......”的篇目。這個(gè)篇目中展現的故事是：一周之內，同一班級五個(gè)小學(xué)生連續用服毒的方式自殺，無(wú)人知曉其中的原因。在調查后發(fā)現，是一種名為“友誼”的紐帶讓其他孩子在其中一個(gè)小女孩自認為被羞辱后選擇服毒自殺后相繼做出了相同的選擇。在這篇故事的描述中，沒(méi)有華麗的“第二落點(diǎn)”，只是實(shí)事求是地詳盡報道便足以打動(dòng)人心。
柴靜在書(shū)中時(shí)常提及對記者的理解：采訪(fǎng)不用來(lái)批判，只用來(lái)了解；不用來(lái)改造世界，只用來(lái)認識世界、記者的道德，是讓人“明白”。在此之后，我也試圖深度思考記者的意義，記者不只是一個(gè)聽(tīng)故事的身份，也不只是一個(gè)講故事的工作，而是不斷地相遇，不斷地交流，不斷地治愈。和不同的采訪(fǎng)者相遇，與他們交流世界的變化，相互治愈，才能看見(jiàn)，看人生，見(jiàn)眾生。
從邊緣人物的境況到重大災難的現場(chǎng)，從動(dòng)物生存到環(huán)境保護，從民眾意見(jiàn)到政府態(tài)度，我有幸在書(shū)中窺見(jiàn)社會(huì )百態(tài)的一方天地。這一方天地使我不再被困在一個(gè)有色的玻璃瓶?jì)�，用非客觀(guān)的角度去看待問(wèn)題，更使我進(jìn)一步了解了記者的存在，事關(guān)道德，事關(guān)生命，事關(guān)社會(huì )。
“記者”就是“記著(zhù)”。記著(zhù)要保持對不同論述的警惕，才能保持自己的獨立性；記著(zhù)不要人云亦云，要清醒自持，溫暖有力；記著(zhù)要敢于相信，敢于質(zhì)疑，敢于揭示真相。
學(xué)習新聞學(xué)的第二年，理論知識逐漸得以豐富，但實(shí)踐經(jīng)驗有所欠缺，我接觸過(guò)的.采訪(fǎng)對象并未達到“多”的行列。在次次的采訪(fǎng)中，我總愛(ài)將稿子引向華而不實(shí)的“第二落點(diǎn)”而忽略了其中的邏輯。其中，在近期的采訪(fǎng)中，我試圖采訪(fǎng)一個(gè)從事流調工作、有過(guò)援鄂經(jīng)歷的護士。采訪(fǎng)前，我便充分預測了我稿子的走向，一個(gè)樂(lè )于奉獻，犧牲小我以成就大我的英勇形象。在采訪(fǎng)時(shí)，被訪(fǎng)者因為忙碌而不愿與我周旋過(guò)久，而身為采訪(fǎng)者，我時(shí)常因“害怕打擾”而小心翼翼，始終保持禮貌的距離，未實(shí)現與受訪(fǎng)者心靈的交流。寫(xiě)稿時(shí)，我也注重塑造人物形象而非描述人物形象，因而，這次采訪(fǎng)與寫(xiě)稿經(jīng)歷都算得上“失敗”。這其中存在著(zhù)的界限便是評論與敘述的占比平衡，我常常忘記，記者最大的道德只是使人“明白”，而非強加于自身的觀(guān)點(diǎn)于受眾，記者提供的是事實(shí)，不是情緒。
在入學(xué)初，我當作全班的面，在自我介紹里雄心壯志：我的目標是成為觀(guān)點(diǎn)獨立的新聞人。而在后續的很多事件中，我逐漸明白：新聞人，任重而道遠。如柴靜在書(shū)里所說(shuō)：“長(cháng)天大地，多摔打吧�！�
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