讀書(shū)筆記總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的讀書(shū)筆記總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)筆記總結1
興趣是的老師。因此，這次讀書(shū)活動(dòng)，我比較注重的是培養學(xué)生的閱讀興趣。在每一個(gè)學(xué)生心里種下閱讀的種子，讓他們愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì )享受閱讀是我開(kāi)展這次活動(dòng)的目的。下面的幾點(diǎn)是我對這次讀書(shū)活動(dòng)的總結：
一、書(shū)海茫茫，指引方向
一本好書(shū)，可以讓一個(gè)孩子的心靈健康成長(cháng);相反的，一本不好的書(shū)，則有可能會(huì )對孩子的成長(cháng)帶來(lái)不好的影響，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì )有選擇地去讀書(shū)就顯得尤為重要。而如今書(shū)海茫茫，要他們學(xué)會(huì )有選擇地去閱讀，教師就必須得充當他們的指路人�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我和他們一起通過(guò)上網(wǎng)等方式找到了很多優(yōu)秀的少兒讀物，并把那些書(shū)名抄下來(lái)，貼在墻上，定期更換。除此之外，我也常結合課本的`內容給他們介紹書(shū)籍。這樣，就讓他們在購買(mǎi)，閱讀書(shū)籍時(shí)有了方向，不至于在茫茫書(shū)海中走錯了方向。
二、一起讀書(shū)，感受文字之美
每天早讀之前，他們都要背誦《日有所誦》里的一首詩(shī)，等早讀鈴聲即將響起，我走進(jìn)教室時(shí)，看到的通常是他們湊在一起，比賽誰(shuí)背得又快又準的畫(huà)面，耳邊還會(huì )時(shí)不時(shí)響起一聲聲“耶!”
下課時(shí)，總會(huì )有那么一些學(xué)生會(huì )走到圖書(shū)角前，挑一本自己喜歡的書(shū)，坐在座位上慢慢品嘗。而我，則喜歡把這些愛(ài)看書(shū)的學(xué)生的名字悄悄記起，在上課時(shí)表?yè)P他們，讓更多的學(xué)生也加入到他們的行列中去。就這樣，在一次次的表?yè)P中，越來(lái)越多的學(xué)生慢慢地養成了在課間看書(shū)的習慣。
三、把“香氣”帶回家
要讓學(xué)生養成讀書(shū)的習慣，就要讓他們不僅是在學(xué)校喜歡讀書(shū)，要在家也喜歡讀書(shū)才行，所以，我鼓勵他們把“書(shū)香”帶回家。一開(kāi)始，我建議他們每天在家至少看書(shū)二十分鐘，看完后還可以把內容講給家人聽(tīng)。同時(shí)，我還鼓勵他們隨時(shí)把自己看書(shū)時(shí)的想法寫(xiě)下來(lái)，不一定要長(cháng)篇大論，只要寫(xiě)出了自己真實(shí)的感受就行，有時(shí)候一句話(huà)也可以是一篇讀書(shū)心得。去家訪(fǎng)時(shí)，我都會(huì )向家長(cháng)了解他們在家看書(shū)的情況，凡是表現好的，我第二天會(huì )在班里進(jìn)行表?yè)P，這時(shí)的他們總是喜滋滋的。不過(guò)，從整體情況來(lái)看，他們在家看書(shū)的態(tài)度比在學(xué)校的還是要差些，其實(shí)，出現這種情況也屬正常，畢竟養成自覺(jué)閱讀的習慣是需要一個(gè)過(guò)程的。因此，在接下來(lái)的日子里，在這方面還要繼續努力，爭取讓每一個(gè)孩子都把書(shū)的“香氣”帶回家。
讀書(shū)筆記總結2
最是書(shū)香能致遠，書(shū)是五彩生活的萬(wàn)花筒，書(shū)是大千世界的縮影。誰(shuí)都知道讀書(shū)的好處，但平時(shí)里沒(méi)有多少人可以堅持長(cháng)久的，為了“與孩子同讀書(shū)、共成長(cháng)”，我們借著(zhù)園里開(kāi)展的讀書(shū)月活動(dòng)，通過(guò)老師帶動(dòng)家長(cháng)，家長(cháng)帶動(dòng)孩子，提升了讀書(shū)的氛圍，家園共同營(yíng)造出“書(shū)香班級”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍，一月下來(lái)使班內老師、家長(cháng)和幼兒逐漸養成了良好的閱讀習慣�，F將讀書(shū)月活動(dòng)總結如下：
1、三位老師有選擇的添購書(shū)籍，并制定個(gè)人的讀書(shū)計劃，每天都會(huì )書(shū)不離手，把書(shū)裝在包里想看時(shí)隨手即來(lái)，逐漸的讓閱讀成為一種習慣。并常常學(xué)以致用，每天在閑暇之余三位老師會(huì )坐下來(lái)，對當天孩子們身上的行為加以分析，想想和書(shū)中的哪些案例會(huì )不謀而合，讓我們也是更加理解孩子，三人交流碰撞一起商量最恰當的處理方法。
2、我們開(kāi)展的各項活動(dòng)都是離不開(kāi)家長(cháng)們的.參與和配合，所以讓家長(cháng)們了解我們?yōu)槭裁匆_(kāi)展這項活動(dòng)是非常有必要的。于是我們利用博客以及宣傳欄中的“讀書(shū)月活動(dòng)方案”、“繪本推薦”、“讓孩子愛(ài)上閱讀—親子宣傳”、“繪本拓展”、“圖書(shū)漂流活動(dòng)方案”讓家長(cháng)了解班級讀書(shū)月活動(dòng)的具體要求以及配合的地方，并以“漂流圖書(shū)感悟”讓下一位漂流的家長(cháng)之間互相學(xué)習，通過(guò)調查幼兒的“曬曬我的小書(shū)架”以及家長(cháng)的“我的藏書(shū)”讓家長(cháng)孩子們之間相互了解學(xué)習好的書(shū)籍，幫助孩子家長(cháng)之間共享好書(shū)，促進(jìn)家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀(guān)念，為家園共育搭建了交流平臺。
3、將自己的讀書(shū)感悟記下來(lái)，便于老師家長(cháng)之間“同讀一本書(shū)”交流學(xué)習。
讀書(shū)筆記總結3
假期我讀了《隋唐演義》，了解了隋朝的興衰和唐朝的發(fā)展。
《隋唐演義》中，人物形象鮮明，語(yǔ)言通俗易懂，描寫(xiě)細致，故事還會(huì )告訴你某些道理。
在《隋唐演義》中，我最中意秦叔寶和程咬金，秦叔寶是國內傳統門(mén)神之一，程咬金以“三板斧”的形象在民間廣為流傳。秦叔寶冷靜、大度、勇猛并有精明，李淵贊揚他：雙锏打成唐世界，這句話(huà)贊揚了秦叔寶的勇猛，和對開(kāi)唐的貢獻之大。程咬金仗義，不服輸，打架時(shí)虎頭蛇尾，總想三下打死其他人，很干脆。
《隋唐演義》中給我印象最深的是隋煬帝，他老是揮霍國庫里的`錢(qián)，錢(qián)不夠，就去壓榨百姓，但是，他對國家還是有貢獻的，如：“修建東京洛陽(yáng)”“遷都洛陽(yáng)”、“修通運河”、“西巡張掖”、“開(kāi)創(chuàng )科舉”、“開(kāi)發(fā)西域”等。
為什么隋煬帝有這么大的共獻，還是國破人亡呢?隋煬帝失敗的地方是用民過(guò)重、急功近利，太想建立偉業(yè)了。
這本書(shū)告訴我，不用急于求成，也不用魯莽行事，對朋友要好，要作對國家有利的事，上戰場(chǎng)時(shí)，不用當逃兵。大家要記住，一個(gè)人要想成功，僅靠詭計是不行的，成大事者既離不開(kāi)個(gè)人的奮斗，又離不開(kāi)群眾的支持和擁護，正所謂“得道者多助，失道者寡助”。
讀書(shū)筆記總結4
老舍先生的作品里，透著(zhù)品不完的北京味。在他的筆下，老北京的街道上永遠有著(zhù)洋車(chē)夫的身影，茶館里總是坐滿(mǎn)了人，賣(mài)豆腐腦的攤前吆喝聲不絕于耳……駱駝祥子也被畫(huà)入了這舊北京城的大畫(huà)卷里，栩栩如生。
祥子十多歲時(shí)就來(lái)到北平，拉車(chē)維持生計，從那時(shí)起他的夢(mèng)想就是買(mǎi)一輛屬于他自己的車(chē)。在他歷經(jīng)艱苦之后終于實(shí)現了愿望�？墒�，時(shí)逢亂世，身不由己，很快他又被捉去做了大兵。好不容易逃回北平，一番打拼后，又重新“站”了起來(lái)，可是命運卻不放過(guò)他——又碰上了命中的冤家，虎妞。祥子不情不愿地跟她結了婚，可虎妞卻死了。祥子只好忍痛割?lèi)?ài)把車(chē)賣(mài)了……祥子的種種苦難不必多說(shuō)。祥子的命是苦的，祥子像一匹孤獨的駱駝一樣忍氣吞聲地過(guò)完了前半生。他曾經(jīng)天真可愛(ài)，現實(shí)的摧殘使他不再天真可愛(ài)；他曾經(jīng)老實(shí)憨厚，社會(huì )的壓迫使他不再老實(shí)憨厚；他曾是那樣充滿(mǎn)希望，而如今他只能茍且偷生。一次一次的欺辱，一次一次的壓迫，使祥子墮向黑暗的深淵，萬(wàn)劫不復。
第一次讀這本書(shū)的時(shí)候，我才十歲，還是不諳世事的年紀。那時(shí)的我是在甜蜜的童話(huà)故事的蜜罐里泡大的.，還無(wú)法理解這個(gè)故事灰暗的結局。近日讀來(lái)，我才知道，老舍先生用筆寫(xiě)出來(lái)的，是一首對祥子命運的挽歌，更是對底層勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷與同情。
老舍先生為何要將書(shū)名取為《駱駝祥子》？老舍先生雖在作品中把兩者的關(guān)系一筆帶過(guò)，但其實(shí)祥子和駱駝的關(guān)系是那樣的緊密。祥子給捉去當兵逃出來(lái)后，僅剩從兵營(yíng)里拉出來(lái)的，最后變成三十五塊大洋的三匹駱駝。這三匹駱駝曾跟他出生入死，舍命奔逃；而他們變成的錢(qián)，也給祥子那夜霧般的人生之路點(diǎn)亮了一盞微弱的希望之燈。祥子也是像駱駝一樣的：老實(shí)，有毅力，腳踏實(shí)地，充滿(mǎn)自制力。但是這匹名為祥子的“駱駝”不幸地在社會(huì )的黑暗“沙漠”中被一個(gè)個(gè)沙坑一次次吞沒(méi)以后，終于放棄了掙扎，任由自己在自私、墮落的沙坑里漸沉漸深。他自暴自棄，為了活著(zhù)而活著(zhù)，憑著(zhù)自己當年贏(yíng)得的信任到處詐騙；為了錢(qián)，他可以騙，甚至出賣(mài)任何人；錢(qián)一到手，立刻花掉；他不再注意自己是不是體面，只在意自己肚子里的是什么。以前他是那么的要面子和驕傲，而現在卻淪落到給人家送葬舉旗。黑暗的社會(huì )，讓祥子不再是祥子，而是另一個(gè)黑暗丑陋的東西了。
祥子，原來(lái)多么可愛(ài)又多么可敬的祥子。他身處這樣黑暗的時(shí)代，卻還想憑自己的堅持和血汗獲得一塊立足之地。但就是這樣的祥子，為何還是逃脫不了被萬(wàn)惡的社會(huì )“沙坑”吞噬的命運呢？是因為在這樣的茫�！昂谏衬崩�，他沒(méi)有意識到他是多么弱小和卑微。他沒(méi)有意識到像他一樣的社會(huì )底層人民身處在一個(gè)如此黑暗、慘無(wú)人道的時(shí)代，就注定要被蹂躪。他的經(jīng)歷讓人心疼，他的結局令人扼腕。
更令人心痛的是，在當時(shí)還有無(wú)數的“祥子”。小福子為了家人賣(mài)了自己；老馬和小馬在死亡邊緣的一次次掙扎……他們曾為改變自己的命運做出無(wú)數的努力，付出無(wú)數的血汗，卻四處碰壁。當他們終于看清死亡一直在前方等待他們時(shí)，這“黑沙漠”上的沙坑就會(huì )將他們吞沒(méi)。舊社會(huì )“黑沙漠”的地下，到底埋葬了多少“祥子”的尸骨和墮落的靈魂？
在老北京的街道上，洋車(chē)夫們?yōu)榱恕败?chē)份”、家人與嚼谷不得不奔波直到一頭栽倒在馬路上；茶館里的人們無(wú)聲地咒罵著(zhù)這該死的社會(huì )；賣(mài)豆腐的老頭看著(zhù)來(lái)吃霸王餐的巡警敢怒不敢言……這黑暗無(wú)聲地滲透在畫(huà)卷中，甚至悄悄潛藏在了我們身邊的黑暗里。但是，它囂張不了多久了，我們無(wú)數人正為消滅它而努力。一滴水在沙漠中很快就會(huì )干涸，但是百萬(wàn)滴、千萬(wàn)滴水就能將沙漠變成綠洲，將世界變成更美好的人間！
讀書(shū)筆記總結5
20xx年5月4日，學(xué)校教務(wù)處對全校在職教師的讀書(shū)學(xué)習筆記進(jìn)行了一次全面的檢查，整體情況令人非常滿(mǎn)意。具體情況小結如下：
一、學(xué)習經(jīng)常、熱情高
老師上交筆記本準時(shí)，可以看出大家學(xué)習的經(jīng)常。全校除2名教師因請假，學(xué)習筆記未按時(shí)上交外，絕大多數教師上交都非常及時(shí)，從老師摘抄的字數，也可以看出大家學(xué)習經(jīng)常、熱情高，90%以上的教師筆記記錄有10篇左右，筆記比較優(yōu)秀的`老師有：李之華、張蕊、韓素芳、袁慶堂、晁艷麗、孫紅芹、崔永娜、溫美麗等。
二、學(xué)習認真，覺(jué)悟高
老師學(xué)習的內容與時(shí)俱進(jìn)，老師書(shū)寫(xiě)情況令人叫好，絕大多數老師都采用學(xué)校下發(fā)的專(zhuān)用筆記本，字跡規范美觀(guān)，有的老師一筆一畫(huà)，寫(xiě)得一絲不茍，有的老師字體飄逸瀟灑，有的則遒勁有力……
但在檢查過(guò)程中，我們也發(fā)現存在幾個(gè)小問(wèn)題，有待大家予以改正、規范。
(一)個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)欠規范
檢查中發(fā)現，有個(gè)別老師的筆記不規范，只是摘抄內容，有個(gè)別教師書(shū)寫(xiě)時(shí)使用的藍色圓珠筆或藍墨水筆(不便于保存)，請予以改正。
(二)個(gè)別教師學(xué)習待加強
讀書(shū)學(xué)習應該人人進(jìn)行，不能有絲毫懈怠。請未能及時(shí)上交的教師(無(wú)論在哪個(gè)崗位、是否是老教師)、字數未達數量的教師在近期內加強學(xué)習，重新記錄。
(三)個(gè)別老師心存僥幸，有待加強
個(gè)別教師心存僥幸心理，總是抱著(zhù)僥幸態(tài)度，把完成任務(wù)當成了負擔，讀書(shū)筆記單篇的內容較少，字數不足，讀書(shū)筆記整個(gè)內容單一。
最后，希望老師們在下半學(xué)期中，書(shū)讀得更多，讀書(shū)筆記寫(xiě)得更好，獲得的收獲也更大。
讀書(shū)筆記總結6
哈嘍、大家好，我是小個(gè)子韓靜，長(cháng)在參加#從受歡迎到被需要#讀書(shū)會(huì )，這是我今天的讀書(shū)總結和思維導圖。
一、我的舊知：
1、認識的人多就是人脈
3、自身價(jià)值和能力不高，就不會(huì )接觸到大咖人物
4、總是覺(jué)得有一顆不斷學(xué)習和提升的心就是在奮斗
二、新知：
1、人脈是人、資源、財富、信息，能夠為自己所用可以從中獲取資源的。
2、“站在富人堆里”是為了提高自身價(jià)值，站在資源雄厚強大的人、未來(lái)能提供幫助的人中間，而不是有錢(qián)人。
3、運用利他思維可以有助于發(fā)掘自己的.價(jià)值所在，能夠更好地解決認知問(wèn)題，強化彼此關(guān)系解決社交不對等關(guān)系
4、運用人脈分類(lèi)法則和人脈管理系統有助于完成年度目標，解決所謂的人脈焦慮
三、要做：
更新朋友圈圈層、明確目標，將人脈進(jìn)行分類(lèi)管理
四、讀書(shū)金句
1、把自己活成一束光，照亮自己也溫暖別人
2、再窮也要站在富人堆里
3、繩律，付出是一種態(tài)度，利他是一個(gè)角度，能助人是一種能力，三根支柱缺一不可
4、人脈饑渴癥其實(shí)不是人脈真的不夠，而是你感覺(jué)不夠
以上是我的觀(guān)點(diǎn)和總結，看到的朋友可以給出建議。
讀書(shū)筆記總結7
在為期四周的讀書(shū)節活動(dòng)中，廣大師生積極參與，同學(xué)們與名著(zhù)交友，與經(jīng)典為伴，與大師對話(huà)，與高尚同行，深秋的校園里彌漫著(zhù)桂花的.芳香，更洋溢著(zhù)“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的熱情;本屆大學(xué)生讀書(shū)節以“怡情、博采、長(cháng)才”為宗旨，以“閱讀文化經(jīng)典，建設書(shū)香校園”為主題，通過(guò)設計積極可行的讀書(shū)活動(dòng)，讓大學(xué)生在活動(dòng)中體驗讀書(shū)的樂(lè )趣，取得了顯著(zhù)效果�，F總結如下：
一、加強領(lǐng)導，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展
為確保大學(xué)生讀書(shū)節活動(dòng)有效、規范、深入、有效開(kāi)展，學(xué)校成立了讀書(shū)節領(lǐng)導小組和相關(guān)工作機構，并根據活動(dòng)方案，層層落實(shí)責任、分解任務(wù)，形成了有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書(shū)活動(dòng);讀書(shū)節活動(dòng)在校領(lǐng)導的領(lǐng)導和關(guān)心下，各部門(mén)通力合作，各項活動(dòng)順利實(shí)施。
二、深入宣傳，營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍
根據學(xué)校開(kāi)展第XX屆大學(xué)生讀書(shū)節的通知要求，讀書(shū)節組委會(huì )擬定了活動(dòng)的具體方案，采取各種方式，迅速在全校開(kāi)展讀書(shū)節活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員工作，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習的重要意義，活動(dòng)期間共懸掛橫幅21條、張貼海報190張、印發(fā)宣傳材料600份、在圖書(shū)館網(wǎng)站發(fā)布公告9次、在OA信息流轉平臺發(fā)布通知公告6次、在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)新聞4篇。
三、精心組織，開(kāi)展各項讀書(shū)活動(dòng)
第XX屆大學(xué)生讀書(shū)節著(zhù)眼于提高學(xué)生人文素養和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以形成“人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)”為目標，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)活動(dòng)。
讀書(shū)筆記總結8
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。著(zhù)名學(xué)者朱永新這樣談讀書(shū)：“一個(gè)崇尚讀書(shū)的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書(shū)的社會(huì )一定是一個(gè)充滿(mǎn)希望的社會(huì )，而一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園一定是一個(gè)健康而充滿(mǎn)生機的校園�！�
為了培養學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣，進(jìn)一步建設書(shū)香班級，3月30日我們八一八二聯(lián)合舉辦了讀書(shū)筆記展評活動(dòng)。評委小組成員從“簿冊保管、書(shū)寫(xiě)字跡、版面設計、內容質(zhì)量”四方面對各班進(jìn)行打分，并選出每班最出色的`五本為“優(yōu)秀讀書(shū)筆記”。整個(gè)活動(dòng)有序進(jìn)行，學(xué)生饒有興致，起到了引領(lǐng)的作用。
一、學(xué)生的讀書(shū)筆記的亮點(diǎn)：
第一：設計新穎獨特，書(shū)寫(xiě)工整，內容豐富；
第二：格式整齊完整，多數學(xué)生都能寫(xiě)清摘抄的時(shí)間內容的出處、文章題目及作者。比如八年級一班的嚴香格同學(xué)格式最為完整，篇篇如此。
第三：記錄方式多樣，既有課內閱讀記錄，又有課外閱讀記錄。
第四： 讀書(shū)效果顯著(zhù)，部分學(xué)生已經(jīng)不滿(mǎn)足摘抄，開(kāi)始記錄讀后心得體會(huì )了。比如八二班的程建勛同學(xué)，任家和同學(xué)，何佳歡同學(xué)，八一班的熊苗同學(xué)，高程同學(xué)，郭毅同學(xué)等都能在讀的基礎上，寫(xiě)出自己的心得體會(huì )，我想只要我們老師堅持督促，加上這些同學(xué)的鍥而不舍、持之以恒，一定會(huì )是未來(lái)的大文豪。
二、存在的問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)生應付交差，為應付檢查而摘抄，撰寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字多。
2、大部分學(xué)生只有摘抄，沒(méi)有讀后感。
通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，既充分展示了學(xué)生讀書(shū)的開(kāi)展情況，又給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校書(shū)香校園的建設。
我們要加強閱讀和讀書(shū)筆記撰寫(xiě)的指導工作，我們相信：堅持課外閱讀，能讓每一位師生親近書(shū)本，養成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的習慣；能讓我們在實(shí)踐中與大師對話(huà)，為人生奠基；能引導師生共同讀書(shū)，與書(shū)為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓視野，從而享受學(xué)習的快樂(lè )、生活的快樂(lè )。
但是，閱讀是一件苦樂(lè )相伴的長(cháng)期的積累過(guò)程，我們決不急于求成、立竿見(jiàn)影。我們會(huì )客觀(guān)地看待這個(gè)過(guò)程的得失，并盡力改進(jìn)不足之處，樹(shù)立科學(xué)的實(shí)事求是的閱讀之風(fēng)，把這項活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
讀書(shū)筆記總結9
瑯瑯讀書(shū)聲，悠悠伴我心，在這美好的讀書(shū)月，我們全體師生進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)，增強了讀書(shū)興趣,拓寬了自己的知識視野，開(kāi)闊了自己的眼界，思想獲得了很大的提升，學(xué)生在讀書(shū)中有了很多很多的收獲�，F在將讀書(shū)活動(dòng)總結總結如下：
一、展現的風(fēng)采
1.讓學(xué)生顯風(fēng)采
在讀書(shū)活動(dòng)中，我班組織學(xué)生開(kāi)展一系列相應的活動(dòng)。如：利用早自習，讓學(xué)生讀美文、頌經(jīng)典。內容主要以《三字經(jīng)》為主，此外，《洋蔥頭歷險記》、《伊索寓言》等都納入到我們的讀書(shū)計劃中來(lái)。配合學(xué)校的開(kāi)幕節，我們還組織學(xué)生開(kāi)展了集體誦讀比賽，更是點(diǎn)燃了全校師生誦讀的熱情。而平時(shí)閱讀要求學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，鼓勵學(xué)生積極投稿到，與眾人分享讀書(shū)之樂(lè )。通過(guò)閱讀、積累與展示等活動(dòng)，不但為學(xué)生營(yíng)造濃厚的.讀書(shū)氛圍，而且還為學(xué)生創(chuàng )造展示風(fēng)采的特殊環(huán)境，把我校的讀書(shū)活動(dòng)推上新的臺階。
2.讓家長(cháng)顯風(fēng)采
在讀書(shū)活動(dòng)中，為了讓更多的家庭更好開(kāi)展家庭讀書(shū)活動(dòng)，而且在讀書(shū)活動(dòng)中能收到良好的效果，我班通過(guò)校信通、校園論壇等渠道向家長(cháng)大力宣傳讀書(shū)活動(dòng)并告以家庭讀書(shū)方法，還讓家長(cháng)也來(lái)談?wù)勛约杭彝ピ谧x書(shū)活動(dòng)中的做法及收獲，家長(cháng)們經(jīng)過(guò)交流與介紹，能通過(guò)行之有效的方法引導孩子，也紛紛表示，這樣的活動(dòng)開(kāi)展的好。
二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的措施
(1)要求家長(cháng)、學(xué)生老師積極參加學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)。
(2)利用家校通、校園論壇向家長(cháng)宣傳如何培養孩子讀書(shū)的興趣。
(3)要求家長(cháng)、老師以身作則，帶頭營(yíng)造濃厚的家庭讀書(shū)氛圍。
(4)鼓勵學(xué)生多讀書(shū)，家長(cháng)要滿(mǎn)足孩子的讀書(shū)愿望。
(5)開(kāi)展“我與家長(cháng)共讀一本好書(shū)”的活動(dòng)，并按學(xué)校的要求填寫(xiě)好讀書(shū)記錄表，家長(cháng)與孩子要同時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)心得體會(huì )，共享讀書(shū)之樂(lè )。
(6)圍繞讀書(shū)活動(dòng)，我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：每日一頌活動(dòng)，現場(chǎng)作文大賽，師生同臺誦讀活動(dòng)，閱讀之星、書(shū)香班級評比活動(dòng)等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，不但展示自己的才華，而且能與他人交流讀書(shū)之樂(lè )。
讀書(shū)筆記總結10
這學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)里，我覺(jué)得個(gè)人收獲頗多。為什么這樣說(shuō)呢，因為我覺(jué)得我把時(shí)間都放到了我所熱愛(ài)的地方上了，讀書(shū)讓我覺(jué)得我跟這個(gè)世界更加的接近，從中我獲得了一些我所不知道的東西。我覺(jué)得一個(gè)人最怕的是什么，應該就是怕被別人說(shuō)自己無(wú)知了。而解決這種問(wèn)題最好的辦法就是多讀書(shū)，讀書(shū)也不是說(shuō)讀死書(shū)，就我們現在大學(xué)生而言，讀書(shū)是一種興趣，讓我們在平時(shí)空閑的時(shí)候，花點(diǎn)時(shí)間去豐富自己，去了解世界�！伴_(kāi)卷有益，讀書(shū)好處多”這是自古以來(lái)人們的共識.每一個(gè)人要想在知識的山峰上,登得越高,眼前展現的景色越壯闊,就要擁有淵博的知識.知識是人類(lèi)通向進(jìn)步、文明和發(fā)展的唯一途徑.書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來(lái),必須多讀書(shū),讀好書(shū)。
國學(xué)大師季老曾這樣自評讀書(shū)心得：“天下第一好事，還是讀書(shū)。我兀坐在書(shū)城中，忘記了塵世的一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之大，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和無(wú)言的書(shū)友存在�！边@句話(huà)正是我所努力追求的，也是我們大學(xué)生都應該去探索的。我希望更多的大學(xué)生能勤去多讀書(shū)，有計劃、目標的去讀書(shū)，珍惜在校有限的時(shí)光，充分利用無(wú)盡的圖書(shū)館資源，共營(yíng)書(shū)香氛圍濃郁的和諧校園。我這學(xué)期看過(guò)季老的一本書(shū)《另一種回憶錄》，這本書(shū)囊括了他很多的回憶。最讓我觸動(dòng)的是他的一句話(huà)：“我覺(jué)得，人不應該像牛羊一樣，看上去都差不多，人應該有個(gè)性。然而人類(lèi)的大多數都是看上去差不多的角色，他們只能平穩地活著(zhù)，又平穩地死去，對人類(lèi)對世界絲毫沒(méi)有影響。真正大學(xué)問(wèn)大視野是另外幾個(gè)同一般人不一樣，甚至被他
們看做怪人和呆子的人做出來(lái)的�！毕胂氍F在的社會(huì )，多少人喜歡浮夸，多少人喜歡人云亦云，多少人平庸的過(guò)著(zhù)日子。說(shuō)實(shí)話(huà)我害怕這樣，我害怕我們彼此被同化，害怕這樣的人云亦云，害怕做事說(shuō)話(huà)沒(méi)有自己的想法，所以我想著(zhù)，我應該多給自己一些“營(yíng)養”，而書(shū)籍就是這個(gè)“營(yíng)養”，讓自己了解的知識更加豐富，不會(huì )因為別人說(shuō)的這個(gè)好像挺有道理的就跟風(fēng)，而是有了自己獨特的見(jiàn)解，這就是我所領(lǐng)會(huì )的“個(gè)性”。
同時(shí)，我覺(jué)得我們也應該學(xué)會(huì )做一個(gè)“挑剔”的讀者，這樣說(shuō)是因為，大千世界，無(wú)奇不有，書(shū)籍世界亦是如此。書(shū)的種類(lèi)太多，內容更是繁雜，我們學(xué)會(huì )甄別各種信息，找到對自己有益的，接受積極健康的文化書(shū)籍。我看的書(shū)大致是這兩類(lèi)型的，一是名著(zhù)小說(shuō)，而是跟專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍。很多名著(zhù)小說(shuō)都帶給讀者強烈的共鳴，我很喜歡莫泊桑寫(xiě)的小說(shuō)，我還特意去買(mǎi)了本他寫(xiě)的小說(shuō)全集，里面收錄了很多短篇小說(shuō)，他的小說(shuō)也是由他的經(jīng)歷來(lái)創(chuàng )作，我喜歡他文筆的辛辣，喜歡他對人物的贊揚或諷刺。我覺(jué)得我們也需要多加強些對專(zhuān)業(yè)的知識，我有看過(guò)一本關(guān)于談?wù)摖I(yíng)銷(xiāo)的書(shū)，不過(guò)具體的名字我已記不清了，里面就有很多關(guān)于營(yíng)銷(xiāo)的案列，成功的失敗的都有，我覺(jué)得這樣的書(shū)也是很不錯的，給了我們更多的知識去了解這個(gè)行業(yè)的規則。 美好的人格是做事業(yè)的前提，看書(shū)可以培養人的氣質(zhì)。我認為可以把讀書(shū)人比作一種植物------------竹子。雖清高傲物卻仍能夠清醒的認識自己保存自己的本性。竹子，我最喜愛(ài)的植物，然而無(wú)論它有多少不同于草的特質(zhì)，無(wú)論它受到多少贊美它仍是一種,草人也如此，
明白自己的最基本屬性猶為重要。王子酞說(shuō)：“何可一日無(wú)此君”；蘇東坡說(shuō)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗無(wú)可醫�！憋@示出竹的'悠久文化精神已經(jīng)深入士人骨髓。
讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的意義在于引導我們大學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，培養學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，吸取人類(lèi)文明優(yōu)秀成果的精華，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。在很多的大學(xué)生中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是同學(xué)們對于提高自身素質(zhì)的有效途徑不清楚，引導他們讀一些有益身心健康、又可陶冶情操的書(shū)籍無(wú)疑是一種良好途徑。通過(guò)讀書(shū)，同學(xué)們可以學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )如何面對問(wèn)題，解決問(wèn)題，比起一些虛無(wú)的網(wǎng)絡(luò )文學(xué)，這無(wú)疑更有意義。有力的強化了學(xué)生中的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，幫助學(xué)生發(fā)展自我，完善自我。通過(guò)此次活動(dòng)，很多同學(xué)讀了品味較高的書(shū)籍，做了很多讀書(shū)筆記，寫(xiě)出了具有一定深度的讀書(shū)心得，通過(guò)相互交流與溝通，效果更加明顯。 一個(gè)擁有強大內心的人無(wú)論遇到怎樣的困境都可以從容面對，泰然處之，所以看書(shū)是強大內心的最好方法。叔本華說(shuō):“書(shū)本好比一面鏡子，一頭驢子照鏡子，絕不可能看出一個(gè)天仙來(lái)。生活在書(shū)中比生活在人當中更幸運�！边@句話(huà)就很形象的說(shuō)出了書(shū)本的“神奇”作用。我愛(ài)看書(shū)，我希望在今后能夠看更多的書(shū)。讀書(shū)越多，書(shū)籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。古人云“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。倘若今天我們珍愛(ài)這位無(wú)言的朋友，日后必會(huì )有無(wú)言的回報。這就是書(shū)籍的力量，知識的力量！
讀書(shū)筆記總結11
我喜歡看《西游記》，特別是書(shū)里的《三打白骨精》。那是唐僧取經(jīng)路上發(fā)生的一件事情。其中孫悟空一次又一次地打死了由白骨精變的村姑、老太婆、老頭，一次又一次地被唐僧念緊箍咒，趕走了孫悟空，而孫悟空卻始終堅持自己的主見(jiàn)，最終把唐僧從白骨精手中救出來(lái)，并且打死了白骨精。讀到這里，使我想起了《農夫和蛇》的故事，那個(gè)農夫善惡不分，救醒了蛇這樣的壞蛋，結果反被蛇咬了一口。在我們的生活中，我們可要善于分辨是非，不要輕易上壞蛋的當。
讀了《三打白骨精》這個(gè)故事，給我留下最深的印象的是孫悟空的`堅持，它告訴我們一個(gè)道理，只要堅持正確的看法，并且堅決地去執行自己的主見(jiàn)，才能達到自己的目標。
讀書(shū)筆記總結12
一、活動(dòng)宗旨
為進(jìn)一步培養學(xué)生閱讀興趣，鼓勵學(xué)生與書(shū)為友，養成良好的讀寫(xiě)習慣，努力打造“書(shū)香校園”，塑造內涵豐富、特色鮮明、品位高雅的班級文化。特在本班開(kāi)展了“優(yōu)秀讀書(shū)筆記”評選活動(dòng)。
二、參加對象
六年一班全體學(xué)生。
三、活動(dòng)要求
本著(zhù)“面向全體，人人參與”的原則，以級部為單位，由本班教師具體負責，組織全班學(xué)生積極參加。
積極引導學(xué)生及時(shí)將讀書(shū)后寫(xiě)出的好詞佳句、精彩片段、心得體會(huì )、等加以記錄整理。
認真部署，精心組織，讓廣大青少年學(xué)生在讀書(shū)中明志，在抒懷中成長(cháng)，真正多一些自己的真情實(shí)感，多一些切實(shí)的讀書(shū)思考。
突出“讀好書(shū)，書(shū)香伴我成長(cháng)；寫(xiě)美文，文筆展我才華”主題，所選篇目可以是學(xué)校推薦的'適合學(xué)生閱讀的其他讀物，要緊緊圍繞書(shū)中一點(diǎn)或幾點(diǎn)內容，并結合自己的生活及學(xué)習實(shí)踐寫(xiě)出閱讀感受。
書(shū)寫(xiě)工整，表達清楚。
四、獎項設置
根據實(shí)際情況分設一、二、三等獎 ， 一等獎 1名 二等獎1名 三等獎2名。
五、評獎方法
各班按照1：2 的比例進(jìn)行初評，然后按照1：1.2 的比例進(jìn)行復評，最后組織評出各類(lèi)獎項，予以表彰獎勵。
讀書(shū)筆記總結13
1.劃線(xiàn)
最簡(jiǎn)便的筆記形式就是劃線(xiàn)。閱讀的時(shí)候，隨手把書(shū)（公用書(shū)或他人書(shū)不能劃）中關(guān)鍵性的字詞、典故、成語(yǔ)、公式法則、結論或重點(diǎn)用筆在字旁句邊劃線(xiàn)、圈點(diǎn)或作上記號。書(shū)中劃線(xiàn)有助于深入理解所學(xué)內容，加深記憶，集中注意力，了解書(shū)中的主要問(wèn)題。在書(shū)中留下鮮明的痕跡，可供復習時(shí)重點(diǎn)閱讀或查考。因為只要看到自己所做的記號，很快就能回憶起這部分內容或找到需用材料，而不必重讀全文。
2.批注
批注是把段落要旨、心得體會(huì )、疑難注釋隨手批寫(xiě)在書(shū)上，它不僅能使讀者掌握書(shū)中的細節和主旨，而且可以觸類(lèi)旁通，舉一反三。其內容大體有：
�。�1）提要
是在理解的基礎上把某節、某段的中心意思用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句記在書(shū)頭頁(yè)邊上。這種筆記的好處是：有利于鞏固記憶，能很快地把握住文章脈絡(luò )和中心，可促進(jìn)思考，對于復習極有價(jià)值，通過(guò)書(shū)眉上的三言?xún)烧Z(yǔ)，就能迅速、系統地回憶起每段的主要問(wèn)題，有利于在短時(shí)間內復習大量的內容。
�。�2）批語(yǔ)
批語(yǔ)是評價(jià)作品、書(shū)寫(xiě)體會(huì )、簡(jiǎn)要陳述自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)。在批語(yǔ)中，還可以聯(lián)系有關(guān)論述、結論、法則、公式加以綜合比較，把自己的見(jiàn)解批寫(xiě)在書(shū)上。批語(yǔ)還常常用來(lái)提示自己，如批上“注意！重要！”、“與某某文章對照”、“這與某某法則類(lèi)似”等。這樣不僅可以為今后重點(diǎn)復習提供方便條件，而且在批寫(xiě)過(guò)程中會(huì )使注意力高度集中，留下深刻印象。寫(xiě)批語(yǔ)還常用來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的心得和體會(huì )。閱讀時(shí)，常常會(huì )有自己的想法和見(jiàn)解，如果不立刻記下，過(guò)后就往往不容易記起。要是把它留在字里行間、書(shū)頭頁(yè)邊，以后見(jiàn)到，很容易被提醒，回憶起當時(shí)的思考。寫(xiě)批語(yǔ)的時(shí)候，應用極為簡(jiǎn)短的字句概括最為豐富的內容，越簡(jiǎn)明扼要越好。
�。�3）注釋
就是用字典、辭典或參考書(shū)，把難懂的字詞、字母的意義注出來(lái)，把不明白的地方加以解釋。使用這種方法，不僅能把一本書(shū)中每個(gè)字、詞、句、公式、法則都弄明白、搞透徹，而且在翻閱工具書(shū)、參考書(shū)的過(guò)程中能起觸類(lèi)旁通的作用。但這種方法有一定的欠缺，即書(shū)上的空白有限，不可能把需__要的內容都記上，而且又寫(xiě)在書(shū)本上，不便于積累資料，所以常常需要與其它方法相結合。
3.摘錄
就是把名言、佳句、公式、法則、定理或結論經(jīng)過(guò)選擇，準確地、逐句地摘錄下來(lái)。
�。�1）摘錄應圍繞既定的目標，系統地進(jìn)行。要慎重選擇摘錄的詞句、法則、定理，使摘錄下來(lái)的皆為最有價(jià)值的東西。盲目的、過(guò)多的抄錄，是浪費時(shí)間的行為。
�。�2）對于摘錄的材料通常記原文，有時(shí)也記大意。如果摘錄的是經(jīng)典著(zhù)作、名人語(yǔ)錄以及方針、政策的內容，必須逐字逐句地抄錄下來(lái)，連一個(gè)標點(diǎn)符號也不能錯。
�。�3）文尾應寫(xiě)明出處、書(shū)名、作者、頁(yè)碼等，以備核對，以便引用。引用時(shí)應加上引號，表示這是原文，以便與自己的話(huà)區分開(kāi)來(lái)。
4.摘要
學(xué)習一些重要著(zhù)作時(shí)，在筆記里往往要求既保持原文的邏輯結構，又要把原文中的基本原理、論據、結論以及重要的數字、必要的引文、生動(dòng)的事例都節錄下來(lái)，而略去書(shū)中的細節和冗長(cháng)的解釋?zhuān)@種筆記就是摘要。摘要的方法是：隨著(zhù)閱讀的進(jìn)度，依照原文的'順序，逐章逐節內容摘其“要”而寫(xiě)出。要求次序清楚，條理分明，內容扼要，首尾相連。這樣可以清楚地看到作者的思想進(jìn)程、原文的主要內容及其邏輯系統。它最適用于文科的精讀書(shū)藉。
5.提要
提要是原文的縮寫(xiě)。它保留了書(shū)上的主要思想、基本內容，但簡(jiǎn)明扼要、提綱挈領(lǐng)。事后翻閱，可以全局把握、眉目清楚。既便于思考，又便于記憶。提要是用讀者自己的語(yǔ)言編成的，而在必要時(shí)保留原文的詞句。但它仍然依循原文的順序，重述書(shū)中的思想。做提要筆記，最能使人融匯貫通所學(xué)的內容。因為要根據自己的體會(huì )，運用自己的語(yǔ)言，把所讀內容的精華記下來(lái)，就不得不深入課文之中，對全文有一個(gè)系統而深刻的理解，經(jīng)過(guò)反復思考、推敲，再動(dòng)手去做。在做的過(guò)程中再思考、再提煉，方能“從許多當中取一點(diǎn)，從一點(diǎn)上反映許多”。所以，它是培養獨立鉆研思考能力的重要手段。
讀書(shū)筆記總結14
“這一切都歸功于讀書(shū)，時(shí)間每過(guò)去一年，學(xué)校教科書(shū)這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來(lái)……一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一二百本書(shū)�！保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ)）”
又一次捧起大師的經(jīng)典，想起初讀的時(shí)候，自我還是一個(gè)剛出學(xué)校的學(xué)生，懷著(zhù)對大師的崇敬拜讀了它。教了近十年的書(shū)，當讀書(shū)成為自我的一種生活方式的時(shí)候，才發(fā)現自我明白的是那樣的少。
年少時(shí)總覺(jué)得教育是一件簡(jiǎn)單的事，教師是一份簡(jiǎn)單的活，教書(shū)的日子久了，越來(lái)越發(fā)覺(jué)做一名好教師不是那么容易。就簡(jiǎn)單的讀書(shū)而言，學(xué)生是一個(gè)裝不滿(mǎn)的`水桶，自我永遠是被他們追趕的送水工。要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書(shū)是一條不錯的捷徑。社會(huì )的飛速發(fā)展，知識更迭的速度，讓人時(shí)刻感到知識的滯后。教科書(shū)的背景越發(fā)寬廣，學(xué)生的生活接觸豐富多彩，社會(huì )信息交流的通暢。作為課堂教學(xué)的行為主體，教師和學(xué)生就應有交流的基礎，從而也能夠從學(xué)科知識的背景中取得相應的知識給予學(xué)生富有成效的啟發(fā)。
西漢的劉向有句名言：“書(shū)猶藥也，善讀之能夠醫愚�！苯處熾m然不言愚鈍，但讀書(shū)，能夠讓你充滿(mǎn)內涵；能夠讓你變得深刻。讀書(shū)，使你聰慧；讀書(shū)，使人明理；讀書(shū)，使你站得高看得遠，使你的見(jiàn)解和視野更加開(kāi)闊。應對學(xué)生捫心自問(wèn)我準備好了嗎感到不足，讀書(shū)是一種不錯的選取。
讀書(shū)筆記總結15
1、數學(xué)是抽象的，理解數學(xué)的一個(gè)層面便是，賦予數學(xué)直觀(guān)和具體的意義，數學(xué)讀書(shū)筆記。
2、過(guò)份強調數學(xué)的形式結構是個(gè)錯誤。
3、抽象只有在堅實(shí)的經(jīng)驗基礎上才有意義，此外，引進(jìn)抽象觀(guān)念后，應該用具體問(wèn)題來(lái)顯示她們的用處。
4、現代數學(xué)好的方向是它強調幾個(gè)基本的概念，諸如，對稱(chēng)、連續和線(xiàn)性。
5、幾何直觀(guān)仍然是領(lǐng)悟數學(xué)的'最有效的渠道。幾何直觀(guān)就是對于抽象的東西，能夠在頭腦中像畫(huà)畫(huà)一樣描繪出來(lái)并加以思考。
6、數學(xué)教學(xué)與人的素質(zhì)發(fā)展相結合，是數學(xué)教育的最主要的宗旨。
7、幾何圖形是一種數學(xué)符合，是“直觀(guān)空間的幫助記憶的符號”，是“圖像化的公式”。
8、數學(xué)真正要辦的事情是解決具體的問(wèn)題。理解一個(gè)理論的最好的辦法是找到一個(gè)具體問(wèn)題，然后研究該理論的一個(gè)樣本實(shí)例，一個(gè)能說(shuō)明一切的典型例子。
9、針對一個(gè)數學(xué)理論，舉出典型實(shí)例、反例、特例(即特殊情形)等，都市具體地理解這種數學(xué)理論的方法。
10、邏輯用于證明，直覺(jué)用于發(fā)明。
11、在理解數學(xué)的過(guò)程中，領(lǐng)悟推理鏈中所隱含的整體性、次序性、和諧性，達到對推理鏈的整體把握，乃至能夠預見(jiàn)證明，這種領(lǐng)悟叫做直覺(jué)。
12、記憶在數學(xué)中是重要的，但不必去記住數學(xué)事實(shí)。
13、數學(xué)直覺(jué)意味著(zhù)不嚴格;意味著(zhù)可見(jiàn);意味著(zhù)缺乏證明時(shí)的似真性和可信性;意味著(zhù)不完全;意味著(zhù)依賴(lài)物理模型或某些主要例子;意味著(zhù)與詳細或分析相對立的籠統或綜合。
14、理解重于證明。
15、數學(xué)思維教育要求學(xué)生通過(guò)自己的思維來(lái)學(xué)習。
16、目前教育的缺陷：有的采取注入式和題海戰術(shù)，把學(xué)習數學(xué)僅僅看成是感知和再認，削弱或取消了它的中心環(huán)節---思維。有的吧數學(xué)思維活動(dòng)僅僅看作形式邏輯思維，忽視了從整體看問(wèn)題的辨證的、發(fā)展的思維活動(dòng)。
17、如果問(wèn)題給學(xué)生提供了合適的思維情境，就會(huì )極大地調動(dòng)學(xué)生思維積極性。
18、在明白與不明白之間，還有廣闊的、中間的、灰色的區域。
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