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《成為有思想的教師》讀書(shū)筆記
思想是什么，說(shuō)白了就是一個(gè)人特有的觀(guān)念。一個(gè)好教師，一定是有思想的人，不僅自己有思想，而且他的思想要對他所帶的孩子產(chǎn)生良好的影響。
寫(xiě)到這里，不禁自問(wèn)，我是有思想的老師嗎?熱熱鬧鬧的幼兒園里，與孩子們在一起，我都在想些什么呢?
記得兩年前我參加在南京舉辦的《2008全國第四屆生活教育理論與實(shí)踐研修班》時(shí)成尚榮教授說(shuō)過(guò)：“教師的最高職業(yè)是：認識兒童、發(fā)現兒童。”
一個(gè)班，30多個(gè)小朋友，就是30多片不同的葉子。今年，接到的小班，孩子們都很活潑，他們不停的追逐、打鬧;或者不停的哭泣，不適應幼兒園;還有一些則總是不停跟著(zhù)我，不停的問(wèn)我各種各樣的問(wèn)題比如當我表?yè)P其他小朋友時(shí)候，他馬上就跳出來(lái)：“老師，你喜歡我嗎?我棒不棒?”有幾個(gè)根本就在小椅子上坐也做不住。就連一些家長(cháng)都擔心地問(wèn)我：孩子是不是有多動(dòng)癥啊?吵吵鬧鬧的一天讓人無(wú)力，但是，我對自己說(shuō)，這就是孩子啊，天性啊。
孩子本來(lái)就該如此，他們滿(mǎn)心歡喜的來(lái)到這個(gè)世界，充滿(mǎn)好奇的在人群中追逐，嬉戲。他們各有特點(diǎn)，有的喜歡安靜的看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，有的則總是興奮的蹦上跳下?當我們真正認識他們、走近他們，我們就會(huì )發(fā)現，他們就是天生的自由者、探究者、游戲者。畢加索曾說(shuō)：“我愿意花一生的時(shí)間向孩子學(xué)習怎么畫(huà)畫(huà)。”
曾經(jīng)有一個(gè)真實(shí)的例子，一個(gè)孩子被懷疑有多動(dòng)癥，一個(gè)母親，在跑了多家醫院無(wú)果的情況下，在一位教育者的建議下把他帶到了一個(gè)舞蹈房，在與舞蹈老師接觸了一會(huì )后，舞蹈老師對他的母親說(shuō)：你的孩子根本沒(méi)有什么問(wèn)題，他就是一個(gè)天生的舞蹈家。后來(lái)這個(gè)孩子成了美國眾多明星的編舞老師。
“乖”與“不乖”是相對而言的，《按天性培養孩子》中提到，孩子就是一顆顆不同的種子，他是桃樹(shù)種子，他是蘋(píng)果樹(shù)種子，你不能按種蘋(píng)果樹(shù)的方法種桃樹(shù)，也不能按種桃樹(shù)的方法種蘋(píng)果樹(shù)，在我們教育孩子的時(shí)候，首先要清楚地認識他們的本性，確定他們的不同狀況，然后施以不同的教育手段。
當我們真正認識了教育的這個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現，每個(gè)孩子都可以被理解，被寬容被接受。
發(fā)現孩子的本性，發(fā)現孩子的需要，然后帶領(lǐng)他們快樂(lè )地成長(cháng)。這不是我們教師的工作嗎?
在草地上打滾、做泥餅、玩面團、找螞蟻、撿樹(shù)葉……我一直認為教育應該是愉快的事情，雖然所謂的“批評”在所難免，但是幼兒園教育的主色調應該是快樂(lè )。帶領(lǐng)著(zhù)孩子們在盡興的玩耍中認識世界，學(xué)習必要的生活技能，啟迪情感，為孩子今后完善的人格建立準備。
突然想起了最近比較紅的“小周立波”，我們的周?chē)�，很多孩子都�?ldquo;教育”得那樣“頭頭是道”、“人小鬼大”，一個(gè)孩子連最起碼的天真都沒(méi)有了，那還會(huì )有什么?
尊重孩子的天性，向孩子學(xué)習。這是我的一點(diǎn)小小的觀(guān)點(diǎn)。
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