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教師讀書(shū)筆記《教師禮儀》
在個(gè)人形象越來(lái)越重要的今天，教師應具備怎樣的基本禮儀和素養?教師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素質(zhì)的內在素養(修養、素質(zhì))和外在素養(儀表、儀容)影響、教育學(xué)生?《教師禮儀》的學(xué)習讓我有了全新的認識。
教師禮儀指教師在教書(shū)育人的崗位上如何表現教師應有的氣質(zhì)與風(fēng)度。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的光榮職責。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì )學(xué)習的楷模。
作為一名幼兒園教師，首先要樹(shù)立正確的禮儀禮節操作的理念。
1、接受他人----尊重所有人是一種教養。
2、換位思考----交往以對方為中心。
3、和而不同----善于與他人和睦相處。
提高內在素養不是掛在觜上的，而是要注重日常的細節，所謂細節突顯文明，禮儀重在踐行。樹(shù)立塑造形象要一朝一夕，破壞形象只要一個(gè)小小的舉止動(dòng)作而已。幼兒園教師，首先要在同事、家長(cháng)和幼兒面前做好表率和模范，得體的衣著(zhù)、親切的微笑、文明的舉止，特別是在接待幼兒來(lái)園和離園時(shí)、家訪(fǎng)時(shí)、接聽(tīng)電話(huà)時(shí)，我們要讓家長(cháng)感到我們一顆真誠的心，在與家長(cháng)溝通時(shí)要注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調，盡量委婉些，如我認為怎么樣，不知我講清楚了沒(méi)有?你這樣想(做)一定有你的道理等等。樹(shù)立全心全意為幼兒、家長(cháng)服務(wù)的觀(guān)念，在日常生活中能急家長(cháng)所急，想幼兒所想。如面對剛入園的新生幼兒，需要我們付出更多的關(guān)愛(ài)，盡快穩定幼兒的情緒，適應幼兒園的生活，做幼兒學(xué)習和生活上的朋友;對體弱多病的幼兒要多一份關(guān)注，給予他們特殊的照顧等，在幼兒面前做到誠信、關(guān)愛(ài)、責任。正如郭景楊教授所說(shuō)，教育的真諦是發(fā)現每個(gè)學(xué)生的價(jià)值;發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能;發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。
幼兒園是個(gè)大集體，同樣也要樹(shù)立同事之間的禮儀，互相尊重，互相幫助，以誠相見(jiàn);同事相處，不驕不躁，不卑不亢，虛心學(xué)習別人的長(cháng)處等等。
總之，規范教師禮儀是體現師德師風(fēng)的重要形式。因此，作為一名幼兒園的教師也應積極行動(dòng)起來(lái)，要以嶄新的精神面貌，和一流的服務(wù)態(tài)度和工作業(yè)績(jì)，接受家長(cháng)、同事和領(lǐng)導的監督和考驗，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。
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