讀書(shū)筆記教師的讀書(shū)筆記
當品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。到底應如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編收集整理的讀書(shū)筆記教師的讀書(shū)筆記，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)筆記教師的讀書(shū)筆記1
《給教師的一百條建議》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一部力著(zhù)，書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，都有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例。對教師的教育教學(xué)工作提出了寶貴的建議，并論述教了師如何協(xié)調各種教育力量以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展的方法，讀這本書(shū)，不僅了解了那一條條獨立成文的建議，更使我逐步接觸和領(lǐng)會(huì )了蘇霍姆林斯基完整的教育思想。
在第一條建議中提到“教育的才能的基礎在于深信有可能成功的教育每個(gè)兒童�！边@句話(huà)使我感觸很多，作為經(jīng)常與學(xué)生打交道的老師，我們會(huì )經(jīng)常遇到形形色色的學(xué)生，有學(xué)習成績(jì)好的，也有學(xué)習成績(jì)差點(diǎn)的，有讓你喜歡的，也有讓你感到頭疼的等等，但我們面對任何一類(lèi)學(xué)生都應該充滿(mǎn)希望，對每一個(gè)學(xué)生都應該充滿(mǎn)信心，絕不能放棄對每一個(gè)學(xué)生的期望。正如文中所說(shuō)：“我不相信有不可救藥的兒童、少年和男女青年———————因此，每一個(gè)決心獻身與教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！币簿褪钦f(shuō)，我們要允許孩子們犯錯，對他們所犯的錯要能夠理解，不能一棒打死，要了解學(xué)生的心理，循循善誘，鼓勵學(xué)生大膽的去承認錯誤，亦步亦趨的去感化和教育他們。
再有“教師的藝術(shù)和水平正表現在是否善于把熱忱和智慧結合起來(lái)�！笔堑�，作為教師對自己的工作缺少了熱情，對待學(xué)生們總是抱著(zhù)一種冷淡的態(tài)度，那么他是不適合做老師的。正如“教師教師不能是一個(gè)冷漠無(wú)情的人�！彼晕覀冏鳛榻處熞獙W(xué)會(huì )如何去接近學(xué)生，學(xué)會(huì )去關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的家庭以及他們的課余生活一步一步走進(jìn)他們的心靈，取得他們的信任，要讓學(xué)生就像待知心朋友一樣的對待自己，不要高高在上，使學(xué)生“敬而遠之”，不利于師生間的溝通與交流，只有全身心的投入到學(xué)生中間，才能成為一名合格的教師。
文中提到關(guān)于教師的.健康問(wèn)題，給了我們很好的建議�，F在我國對學(xué)生的健康問(wèn)題提到一個(gè)重要位置，在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提到“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提”，“學(xué)校要貫徹‘健康第一’的指導思想，切實(shí)加強學(xué)校的體育工作�！倍覀兘處焻s很少去考慮自己的身體健康，出現在我們教師群體中有很多的職業(yè)病，如：慢性咽炎、頸椎病、雙腿靜脈曲張以及一些心理障礙等，有資料說(shuō)明，有人曾對重慶市500余名一線(xiàn)教師進(jìn)行了詳細調查，結果發(fā)現76.9%的教師感覺(jué)壓力大，51%的教師落下“職業(yè)病”，37%的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。所以我們教師應在工作中學(xué)會(huì )調控自己的情緒，不要使自己總是或長(cháng)期處于過(guò)于激動(dòng)的狀態(tài)。教師的工作是勞其心，費其神的，學(xué)生讓教師生氣的地方實(shí)在太多，如：上課搗亂、不認真聽(tīng)講、不按時(shí)完成作業(yè)等等。如果我們面對這些不會(huì )調控情緒的話(huà)，恐怕一天下來(lái)就會(huì )讓你吃不消。書(shū)中對消除激動(dòng)和氣憤提出了幾條建議，我們不妨在實(shí)際教學(xué)中作一嘗試。
說(shuō)道神經(jīng)衰弱，這也是在教師群中比較常見(jiàn)的一種病狀，防止神經(jīng)衰弱最好的方法就是使自己常有一顆童心，使自己保持一種樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，同時(shí)還要學(xué)會(huì )去關(guān)心別人，與學(xué)生心連心，使師生共處在一個(gè)美好和諧的氛圍中，就像書(shū)中所述“我親愛(ài)的同行，這種心連心的感覺(jué)、善于看到別人的內心，就是使你保持健康的永不枯竭的源泉�！�
讀書(shū)筆記教師的讀書(shū)筆記2
對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼，就是一種真正的備課。蘇霍姆林斯基認為讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書(shū)，那你就要讀學(xué)術(shù)著(zhù)作。應當在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎知識，對你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識。在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎知識，應當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū)，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，“每過(guò)一年，你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識課本一樣了”正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)，教師的每一節課都是用終生的時(shí)間來(lái)準備的。
蘇霍姆林斯基在他的偉大著(zhù)作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書(shū)的真理：學(xué)生智力的'發(fā)展取決于閱讀能力�！斑@幾年的的教學(xué)經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力�！� “如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個(gè)最重要的窗口，那就沒(méi)有必要花費許多時(shí)間給學(xué)生補課了�！彼J為，學(xué)習發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書(shū)，“拼命使用他的記憶機器”。正因為“學(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀，那他就連教科書(shū)也讀不好”。如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)架跟前去，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友”！
閱讀優(yōu)秀書(shū)籍是最好的自我教育和自我完善，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說(shuō)：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書(shū)開(kāi)始的�！薄白约簩ψ约赫勗�(huà)，訴諸自己的良心，這才是真正的自我教育。只有那從人類(lèi)的道德財富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人，才能達到思想和生活的崇高境界。我以為，只有當每一個(gè)青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書(shū)時(shí)，才算達到了教育目的�！� “書(shū)籍對少年來(lái)說(shuō)，并不是真理的倉庫，而是內心體驗的源泉�！痹谒磥�(lái)，一個(gè)人在少年時(shí)代和青少年時(shí)期讀過(guò)哪些書(shū)，會(huì )影響甚至決定人的一生。
教育就是培養良好的習慣，而其中最重要的習慣應該是讀書(shū)的習慣。學(xué)會(huì )讀書(shū)，愛(ài)好閱讀，是“學(xué)會(huì )學(xué)習”的最主要內容。而要讓閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)習慣和精神需要，最重要的是教師。教師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響和帶動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好。
“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著(zhù)，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà)，那么，閱讀就會(huì )成為你的學(xué)生的精神需要�！碑敃�(shū)籍成為教師的第一至愛(ài)的時(shí)候，喜愛(ài)讀書(shū)便會(huì )成為學(xué)生的第一愛(ài)好。從一定意義上說(shuō)，教師的讀書(shū)愛(ài)好，決定著(zhù)一所學(xué)校的校風(fēng)。
我堅信，做一個(gè)“學(xué)習型”的教師是教師成長(cháng)成才的必由之路，把學(xué)校辦成學(xué)習的團體，是辦學(xué)成功的必由之路。
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