幼兒教師讀書(shū)筆記《推敲“教學(xué)藝術(shù)”細節之美》

　　細節實(shí)際上是一種長(cháng)期的準備，從而獲得的一種機遇。細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。只有保持這樣的工作標準，你才能注意到問(wèn)題的細節，著(zhù)才能做到為使學(xué)習工作達到預期的目標而思考細節，才不會(huì )為了細節而細節。細節是一種積累的經(jīng)驗和習慣，關(guān)系著(zhù)我們的學(xué)習和生活的方方面面。

　　作為一名幼兒教育工作者，“細節”兩個(gè)字更在我們的一日生活中體現的淋漓盡致了。幼兒園是教育的啟蒙階段，教師在成為幼兒學(xué)習的支持者、引導者和合作者，從細節著(zhù)手開(kāi)展各個(gè)活動(dòng)，在生理、心理、社會(huì )適應方面都能得到提高與發(fā)展。幼兒教師的立足點(diǎn)就是班級管理和課堂教學(xué)，接下來(lái)就講講一下兩方面：

　　班級管理

　　班級管理是一項長(cháng)期的工作，從一開(kāi)始就不能有絲毫的放松。小班是幼兒在園生活的開(kāi)始，良好的班級管理對教師、幼兒都得益。幼兒園的班級不同于其他學(xué)校的班級組織，它不僅承擔著(zhù)教育任務(wù)，也承擔著(zhù)保育任務(wù)。“麻雀雖小，五臟俱全”，班級工作是方方面面的，是由教育要求和年齡特點(diǎn)所決定的。如何管理好班級，這也需要教師的細心、耐心、愛(ài)心……所謂細節決定成敗。

　　教育教學(xué)

　　從教育教學(xué)中折射出幼兒的發(fā)展，從幼兒的發(fā)展中反應出教師的專(zhuān)業(yè)，教師的言傳身教正在潛移默化中傳授著(zhù)。要呈現一個(gè)好的課堂教學(xué)，需要不斷地執教與反思，在執教中磨合，在反思中提升。關(guān)注教學(xué)的每一步，教學(xué)的設計、意圖，目標的設定，重難點(diǎn)的突破，材料的合理，教學(xué)流程中的點(diǎn)滴，都需要執教者不斷摸索，并與幼兒的發(fā)展相呼應，達到預設的目標，體現教育價(jià)值的存在。
 

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