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教師讀書(shū)筆記摘抄《快樂(lè )心理學(xué)》（精選7篇）
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記吧。那么讀書(shū)筆記到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教師讀書(shū)筆記摘抄《快樂(lè )心理學(xué)》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師讀書(shū)筆記摘抄《快樂(lè )心理學(xué)》 1
片斷摘錄
1、 人生有悲有喜，在我們快樂(lè )的時(shí)候就要忘我的投入并且吧把這快樂(lè )帶給別人，以至于因為我們的存在，讓這個(gè)世界更加美好一些。
2、快樂(lè )就像一只蝴蝶你若伸手去捉它，往往會(huì )落空;但如果你靜靜地坐下來(lái)，它反而會(huì )在你身上停留。
3、所謂的死胡同不過(guò)是一條街的拐角，走出這個(gè)拐角，又是一片海闊天空了。
4、快樂(lè )的時(shí)候，看問(wèn)題的角度也更加清晰明確，不至于被一些失望、焦躁�？謶值蓉撁媲榫w引起的盲點(diǎn)所遮掩，快樂(lè )就像戴在心靈上的一副眼鏡，能讓你透過(guò)迷霧般的表象，看清事物的本質(zhì)。
5、不是世界虧欠了我們什么，而是我們自己虧欠了自己因為我們不停地對自己說(shuō)一些消極的東西讓自己無(wú)法積極地面對生活。
6、每一天都是上帝送給我們的禮物，一天有24小時(shí)，在這24小時(shí)了，你可能把大部分的時(shí)間都分給你忙碌的工作，但一定不要忘記留給自己10分鐘用來(lái)放松，用來(lái)思考生活的真諦。
7、快樂(lè )要懂得換位思考-----人們發(fā)現，別人的負擔并不比自己的輕，甚至比自己的還要重，于是他們又回到了原先丟掉負擔的地點(diǎn)，重新拾回自己的負擔。
8、辯論是一時(shí)的，朋友卻是永遠的，花朵早晚都會(huì )凋謝，留下的余香卻能長(cháng)存心底。
9、快樂(lè )處世法---------謙卑，不要吹噓，對別人耐心一點(diǎn)，榜樣勝過(guò)說(shuō)教。
10、快樂(lè )就是抓住離自己最近的東西;未來(lái)的還在未來(lái)，我們能掌握的只有現在，而現在的時(shí)光也如沙漏般一點(diǎn)一滴的'溜走，每一份每一秒都是我們現在人生里最黃金的時(shí)刻，你可能聽(tīng)膩了這句話(huà)：過(guò)程永遠比結果重要。但這句話(huà)卻是實(shí)實(shí)在在的真理。
個(gè)人感想
人生不會(huì )永遠一帆風(fēng)順尤其是在現在這個(gè)“動(dòng)蕩”的世界里。股票有肯能跌，工作有可能被炒魷魚(yú)，多年的戀人可能會(huì )分手。但這都是生活的一面。生活還有另一面，就像一枚硬幣一樣當它掉在地上，你只能看到它的一面，只有當你把它撿起來(lái)的時(shí)候你才能看到另一面。
快樂(lè )只需幾只一句話(huà)：活在當下!如果你抱著(zhù)這樣的態(tài)度對待生活和工作，那么你會(huì )發(fā)現，工作的效率會(huì )高起來(lái)，生活的節奏會(huì )慢下來(lái)，而你自己，會(huì )快樂(lè )起來(lái)!
教師讀書(shū)筆記摘抄《快樂(lè )心理學(xué)》 2
摘抄內容：快樂(lè )處世法 —— 謙卑，不要吹噓，對別人耐心一點(diǎn)，榜樣勝過(guò)說(shuō)教�？鞓�(lè )就是抓住離自己最近的東西；未來(lái)的還在未來(lái)，我們能掌握的只有現在，而現在的.時(shí)光也如沙漏般一點(diǎn)一滴地溜走，每一分每一秒都是我們現在人生里最黃金的時(shí)刻，你可能聽(tīng)膩了這句話(huà)：過(guò)程永遠比結果重要，但這句話(huà)卻是實(shí)實(shí)在在的真理。
感悟：教師要以謙卑的態(tài)度對待學(xué)生和同事，用自己的言行去影響學(xué)生，而不是單純地說(shuō)教。同時(shí)，要讓學(xué)生明白，學(xué)習和生活中的過(guò)程同樣重要，不要只看重結果，要珍惜當下的每一刻，努力去體驗和成長(cháng)。
教師讀書(shū)筆記摘抄《快樂(lè )心理學(xué)》 3
閱讀《快樂(lè )心理學(xué)》，讓我深刻認識到快樂(lè )并非僅僅是對外在環(huán)境的被動(dòng)反應，而是我們內心積極構建的結果。
書(shū)中提到，積極的'思維模式如同為心靈注入陽(yáng)光，能驅散生活中的陰霾。這對教師而言，有著(zhù)極大的啟示。在日常教學(xué)中，面對學(xué)生的各種問(wèn)題，若我們以消極心態(tài)看待，可能會(huì )陷入無(wú)盡的煩惱；反之，若能積極思考，把問(wèn)題視為促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)和自身教學(xué)改進(jìn)的契機，快樂(lè )便會(huì )悄然降臨。例如，當學(xué)生在課堂上頻繁提問(wèn)，若覺(jué)得這是打亂教學(xué)節奏，會(huì )心生煩躁；但換個(gè)角度，這正表明學(xué)生積極思考，求知欲旺盛，我們應為此感到欣喜，并耐心引導。
這讓我明白，作為教師，培養積極思維模式，是收獲教學(xué)快樂(lè )的關(guān)鍵。
教師讀書(shū)筆記摘抄《快樂(lè )心理學(xué)》 4
《快樂(lè )心理學(xué)》著(zhù)重強調了人際關(guān)系對個(gè)人快樂(lè )的深遠影響。
在教育領(lǐng)域，良好的師生關(guān)系、同事關(guān)系，宛如肥沃土壤，滋養著(zhù)教育的.快樂(lè )之花。融洽的師生關(guān)系，能讓學(xué)生在充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍中學(xué)習，教師也能從學(xué)生的積極回應中獲得成就感與快樂(lè )。書(shū)中的研究案例顯示，當教師真正走進(jìn)學(xué)生內心，關(guān)心他們的所思所想，學(xué)生的學(xué)習積極性大幅提升，教師自身也能在教學(xué)中感受到更多快樂(lè )。同時(shí)，與同事建立互助合作的關(guān)系，共同探討教學(xué)方法、分享教育經(jīng)驗，能為教師提供強大的情感支持與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)助力，進(jìn)一步增進(jìn)工作中的快樂(lè )感。
這使我反思，在今后的工作中，要更加用心經(jīng)營(yíng)與學(xué)生、同事的關(guān)系，為快樂(lè )教育創(chuàng )造有利條件。
教師讀書(shū)筆記摘抄《快樂(lè )心理學(xué)》 5
書(shū)中關(guān)于目標設定與快樂(lè )關(guān)聯(lián)的闡述，讓我對教學(xué)工作有了新的思考。合理且明確的目標，是通向快樂(lè )的指引燈塔。
對于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標不應僅僅局限于教材知識的傳授，更應關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及自身教育能力的發(fā)展。當我們?yōu)槊恳惶谜n、每一個(gè)教學(xué)階段設定清晰、可實(shí)現且具有一定挑戰性的目標時(shí)，隨著(zhù)目標的逐步達成，快樂(lè )感會(huì )油然而生。比如，設定幫助班級部分基礎薄弱學(xué)生在本學(xué)期末提高一定分數的.目標，通過(guò)有針對性的輔導和教學(xué)方法調整，看到學(xué)生成績(jì)進(jìn)步，教師會(huì )收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。
這提醒我，科學(xué)合理地設定教學(xué)目標，并在實(shí)現目標的過(guò)程中不斷調整與努力，是教師獲得教學(xué)快樂(lè )的有效途徑。
教師讀書(shū)筆記摘抄《快樂(lè )心理學(xué)》 6
《快樂(lè )心理學(xué)》中對情緒管理的深入剖析，讓我意識到教師的情緒對課堂氛圍和學(xué)生學(xué)習體驗有著(zhù)舉足輕重的影響。教師積極穩定的情緒，是營(yíng)造快樂(lè )課堂的基石。
書(shū)中提到，情緒具有感染力，教師的快樂(lè )情緒能迅速傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習熱情；反之，消極情緒也會(huì )像病毒一樣在課堂蔓延。在實(shí)際教學(xué)中，當我帶著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情和愉悅的'心情走進(jìn)教室，學(xué)生們往往也會(huì )充滿(mǎn)活力，課堂氛圍活躍；而當我因生活瑣事心情不佳時(shí)，課堂氣氛也會(huì )變得壓抑。
這讓我明白，教師必須學(xué)會(huì )有效管理自己的情緒，時(shí)刻以積極樂(lè )觀(guān)的形象面對學(xué)生，為學(xué)生打造一個(gè)快樂(lè )、輕松的學(xué)習環(huán)境。
教師讀書(shū)筆記摘抄《快樂(lè )心理學(xué)》 7
書(shū)中指出，擁有感恩心態(tài)是提升個(gè)人幸福感的重要秘訣，這一點(diǎn)在教師職業(yè)中同樣適用。作為教師，我們應感恩每一個(gè)與學(xué)生相遇的日子，感恩學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，感恩同事的幫助與支持，感恩這份職業(yè)賦予我們的.價(jià)值感。
當我們以感恩之心看待工作中的點(diǎn)滴，會(huì )發(fā)現平凡的教育生活中處處充滿(mǎn)美好。比如，學(xué)生畢業(yè)多年后發(fā)來(lái)的問(wèn)候短信，同事在教學(xué)難題上給予的無(wú)私指導，這些看似微小的事情，若心懷感恩，都能成為我們內心深處的快樂(lè )源泉。
培養感恩心態(tài)，讓我更加珍視教師這份職業(yè)，深刻體會(huì )到其中蘊含的幸福與快樂(lè )。
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