教師學(xué)習中國夢(mèng)讀書(shū)筆記
【教師學(xué)習中國夢(mèng)讀書(shū)筆記】
我們的“中國夢(mèng)”既不虛幻，也不遠遠，“小康夢(mèng)”、“ 強國夢(mèng)”、“ 復興夢(mèng)”，個(gè)人的夢(mèng)、國家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，三位一體，構成了我們的“中國夢(mèng)”。我們的“中國夢(mèng)”親身實(shí)在，與中國特點(diǎn)社會(huì )主義，與黨的領(lǐng)導，與十八大的召開(kāi)緊密相連，不可分離。我們深信，我們的“中國夢(mèng)”勢必伴隨著(zhù)中國特點(diǎn)社會(huì )主義的偉大成功和中華民族的全面復興而順利實(shí)現!
作為教師，面對這場(chǎng)世紀盛會(huì )更是熱血沸騰。教師在平凡的崗位上實(shí)踐"中國夢(mèng)”那就必須務(wù)實(shí)、求真、進(jìn)步本身綜合素質(zhì)、豐富自己的學(xué)識和創(chuàng )新求實(shí)的精神。教師教書(shū)育人的職業(yè)功能首先體現在教書(shū)，因此要請教師學(xué)知趣對較為淵博，和具有從事文化科學(xué)教育事業(yè)所必須的求實(shí)創(chuàng )新的良好品格�，F今時(shí)代是知識信息時(shí)代，人力資源的開(kāi)發(fā)越來(lái)越遭到人們的重視。教師不再能僅限于知識的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的能力，使得每個(gè)人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的快樂(lè )。由此，我們的教師不但要向學(xué)生傳遞文化知識，更重要的是:重視學(xué)生智力的開(kāi)發(fā),重視學(xué)生對獲得知識，創(chuàng )造思惟能力的培養，重視學(xué)生應用知識解決實(shí)際題目能力的培養，反觀(guān)現代社會(huì )科學(xué)的發(fā)展，既顯現分化又綜合的`趨勢，自然科學(xué)與社會(huì )科學(xué)相互滲透，相互結合，構成一系列交叉學(xué)科，邊沿學(xué)科,跨學(xué)科的學(xué)科。這就向教師提出了新的要求——既術(shù)業(yè)又專(zhuān)攻，又要廣泛瀏覽.新時(shí)代的教師理應成為通才,通識型人材，既具有專(zhuān)精的專(zhuān)業(yè)知識，又具有廣博的寬厚的基礎知識，基于教育對象成長(cháng)的特殊性，教育活動(dòng)同時(shí)又是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)，是科學(xué)性與藝術(shù)性高度結合的實(shí)踐進(jìn)程.所以教師必須把握教育規律 ,把握教育理論，只有依照科學(xué)育人的規律往辦事，才能取得良好的教育效果;只有具有了從事創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)所需的求實(shí)，創(chuàng )新的良好品格，才能使自己的教育勞動(dòng)更具自覺(jué)性，避免盲目性。
教師在平凡的崗位上實(shí)踐"中國夢(mèng)”那就必須進(jìn)步本身的綜合素質(zhì),培養良好的個(gè)人性德修養和發(fā)揚忘我的奉獻精神.教師教書(shū)育人的職業(yè)功能，另外一個(gè)重要方面是育人，教師要通過(guò)自己的教育活動(dòng)，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，從本質(zhì)上講，教師的職業(yè)勞動(dòng)就是一種奉獻，基于教育勞動(dòng)的特點(diǎn)和教師角色功能的特殊性,教師角色形象的示范性，客觀(guān)上要請教師比其他的職業(yè)群體，其他行業(yè)，其他社會(huì )成員具有更高的道德操守。我作為一位一線(xiàn)教師，要把學(xué)習十八大的熱忱化作勤奮工作的豪情，并落實(shí)到學(xué)習教育精神的實(shí)踐中來(lái)，努力做好工作，創(chuàng )造優(yōu)良成績(jì)，以高度的政治責任感和歷史使命感，圍繞中心，服務(wù)大局，加強團結，恪盡職守，認真負責，勤奮工作，扎扎實(shí)實(shí)把工作做好。
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