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新GRE閱讀考試推理題答題技巧及思維方法
GRE閱讀中有一種提題型是邏輯題，就是哪個(gè)選項成立，會(huì )support/weaken原文的觀(guān)點(diǎn)。先講講里面的GRE閱讀邏輯題思維，一個(gè)命題主要由三部分構成：條件、結論以及條件到結論的推理過(guò)程。
如果同學(xué)們看到一個(gè)中文問(wèn)題，說(shuō)“下列哪項可以支持原文觀(guān)點(diǎn)？”相信同學(xué)們的第一反應就是找原文的結論，再看哪個(gè)選項支持結論。
這個(gè)思維就太狹隘了，因為支持條件、結論和推理過(guò)程都是對原文觀(guān)點(diǎn)的支持，這點(diǎn)思維大家要建立起來(lái)。用一個(gè)例子給大家分析鞏固下這個(gè)思維，具體題目和文章就不引述了，考生可以看看N0.6第二套section 1的長(cháng)文章，講的浮游植物和浮游動(dòng)物之間關(guān)系。
文中有這樣一個(gè)推理，由“出現了高密度浮游植物的地區，浮游動(dòng)物就少”推出了“浮游植物分泌排斥劑，把動(dòng)物趕跑了”，后面有題問(wèn)到如何削弱(weaken)此結論，我們直接看看正確答案(B)“動(dòng)物排斥和植物種群密度是無(wú)關(guān)的”。
言下之意就是把推理過(guò)程推翻了，條件是推不出結論的。我們來(lái)看看，如何推翻條件，“在某些地區，出現了高密度浮游植物，但浮游動(dòng)物并沒(méi)有減少”。
這就削弱了條件。再看看如何削弱結論，“試驗中，將植物體內的排斥物質(zhì)放在正在培養著(zhù)浮游動(dòng)物的容器中，并不能使浮游動(dòng)物的數量減少”結論就削弱了。
所以考生們在做完一個(gè)GRE閱讀邏輯題以后，不要滿(mǎn)足于答案，要多想想到底是支持或削弱了條件，結論還是推理過(guò)程。當把這種思維變成自己思維一部分的時(shí)候，自然可以應對自如。
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