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雅思聽(tīng)力需注意的23個(gè)細節
雅思考試聽(tīng)力題中，其實(shí)有很多不易被察覺(jué)的細節，只要了解了這些細節，并熟練的應用，對雅思聽(tīng)力考試成績(jì)的提高是有很大幫助的，下面就一起來(lái)看看，有哪些細節吧!
1.雅思聽(tīng)力只考細節，基本不考總結題，主旨題。
2.最佳復習資料推薦劍橋系列4-9，每套題做精聽(tīng)，聽(tīng)力按照場(chǎng)景和題型分類(lèi)復習。
3.需要特別注意單詞的拼寫(xiě)和單復數，細節決定成敗。
4.聽(tīng)力的大小寫(xiě)問(wèn)題不要過(guò)分強調，官方回答通常情況下是大小寫(xiě)都可。
5.注意題型的多樣性，主要兩大類(lèi)分為填空題和選擇題。
6.聽(tīng)力最重要的是能夠聽(tīng)出詞匯，我們在背單詞的時(shí)候可以用邁西雅思背單詞軟件來(lái)記，帶真人發(fā)音的，可以邊聽(tīng)邊記，一步到位。
7.填空題要根據空格前后的詞來(lái)預測d案的詞性和內容。
8.做適當的筆記，跟題干預測相關(guān)內容的筆記，比如說(shuō)填數字，就記錄數字;填動(dòng)詞就記錄動(dòng)詞。
9.注意原文當中和題干當中的同義替換，雅思聽(tīng)力就是考的題干和原文的同義替換能力。
10.速記答案時(shí)采用縮寫(xiě)形式，只記單詞的前兩個(gè)字母，或者輔音變化，不用全部拼寫(xiě)出來(lái)。
11.看題干要沉著(zhù)，明確題目問(wèn)什么再答題�？忌驅忣}粗心而答錯題的概率比你想象的高得多。
12.當句中出現了明顯的轉折詞，那么意味著(zhù)有考點(diǎn)的出現。
13.正確的選項往往是對原文的同義替換;生動(dòng)具體.重復原詞的選項通常不正確。
14.當句中突然出現語(yǔ)音，語(yǔ)調，語(yǔ)速的變化，暗示了答案的出現。
15.選擇題要注意聽(tīng)風(fēng)就是雨的陷阱，要聽(tīng)懂整個(gè)句子再進(jìn)行選擇。
16.趁余音繚繞快速答題，否則會(huì )記憶缺失，混淆正確答案。
17.在同一題下出現并列的短語(yǔ)，單詞，數字，一般選最后一個(gè)。
18.注意重復原則，同一題下出現多次的單詞是關(guān)鍵詞，也有可能就是答案。
19.對于字數較多，難以辨別的選項，一定要認真比較它們的關(guān)鍵詞，不要怕耽誤時(shí)間。
20.明顯跟其它三個(gè)選項不同的選項90%是干擾項。
21.沒(méi)有證據，切忌想當然。沒(méi)找到靶子，胡亂放的一槍?zhuān)隙](méi)有打中�；旧�，你拿不準的題就是答錯了。
22.雅思聽(tīng)力的出題頻率一般是30秒鐘間隔，如果過(guò)長(cháng)沒(méi)有出現下一個(gè)題的答案，多半就是已經(jīng)漏聽(tīng)了，注意舍得原則，有舍才有得。
23.不選違反常規的選項。
延伸閱讀：如何提高雅思聽(tīng)力能力
一、立信心、明確要求是根本
針對學(xué)生的上述特點(diǎn)，在培訓之初幫助學(xué)生建立起對聽(tīng)力的信心十分重要。試想，如果學(xué)習者面對的是一個(gè)遙不可及的目標，那么他怎么還會(huì )有堅持下去的動(dòng)力?因此，在預備階段的第一堂課上，筆者就會(huì )以真實(shí)的“烤鴨”成功案例來(lái)樹(shù)立學(xué)生的奮斗信心。但信心并不等于盲目的自大，由于每個(gè)學(xué)生對于雅思成績(jì)的要求不盡相同，所以筆者會(huì )建議學(xué)生根據自己的現實(shí)情況和目標考分，制定與自身相符的努力方案。最后，筆者還會(huì )指明，由于雅思A、G兩類(lèi)考試的聽(tīng)力內容完全相同，所以G類(lèi)學(xué)生也要應對與A類(lèi)學(xué)生同樣的挑戰，以此明確兩類(lèi)考生共同的聽(tīng)力目標。
二、掌握單詞是基礎
如前文所述，相對于雅思的其他三門(mén)單項而言，聽(tīng)力考試對于單詞的要求最為嚴格。因此，這里的“掌握”，包括對一個(gè)單詞聲、形、意三者的把握：能讀準、會(huì )拼寫(xiě)(包括當涉及到相關(guān)語(yǔ)法知識時(shí)對拼寫(xiě)所作的細微改變)、知含義。所幸的是，聽(tīng)力答案對單詞的要求一般限于比較基本的詞匯。因此，筆者會(huì )要求預備階段的學(xué)生(特別是那些基礎薄弱的學(xué)生)，在背好教材詞匯(《熱身聽(tīng)力》中的部分詞匯和上課老師補充的場(chǎng)景詞匯)外，還要背好《高考(精品課)英語(yǔ)詞匯手冊》中的單詞(包括動(dòng)詞的過(guò)去式、過(guò)去分詞的變化形式)。筆者在每堂課上都會(huì )布置單詞背誦作業(yè)，并在下次課上抽查，對認真完成的同學(xué)予以褒獎，完成情況不佳的學(xué)生作小小的懲罰。
三、跟上長(cháng)段是關(guān)鍵
有的學(xué)生的確已經(jīng)具備了一定單詞量的，但仍然在理解長(cháng)段的語(yǔ)句方面有障礙。造成這一問(wèn)題的原因可能是學(xué)生對于英語(yǔ)(精品課)句子的讀音規則還不夠熟悉。讀音規則包括連讀、省音與口音現象等。對此，筆者的做法是：首先，《熱身聽(tīng)力》的每一個(gè)Chapter中，都有“Language Focus”介紹英語(yǔ)句子的各種發(fā)音規則，筆者會(huì )在課堂上為學(xué)生講解，領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀，或者讓學(xué)生互練，使其體會(huì )英語(yǔ)句子的各種發(fā)音特點(diǎn);其次，每當在錄音中聽(tīng)到相關(guān)的讀音現象時(shí)，筆者會(huì )刻意暫停，讓學(xué)生模仿讀音;在遇到英、美不同發(fā)音時(shí)，筆者也會(huì )隨時(shí)告訴學(xué)生兩者的區別。邊聽(tīng)邊讀邊體會(huì )，學(xué)生就能逐漸跟上英語(yǔ)長(cháng)段的語(yǔ)流了。當然，光靠課堂上的那幾個(gè)小時(shí)是遠遠不夠的，筆者布置給具備一定單詞量的學(xué)生的一項課外作業(yè)是，尋找一段自己感興趣的英語(yǔ)聽(tīng)力文章(時(shí)間長(cháng)短控制在15分鐘之內，必須有聽(tīng)力原文的文字，可以選擇劍2至劍6中的聽(tīng)力段子)，利用3至5天的時(shí)間反復聽(tīng)讀，聽(tīng)寫(xiě)，直到最后能夠一字不差地把這一段子聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)為止。利用這種方法練習一個(gè)階段，學(xué)生是能夠在長(cháng)段語(yǔ)言的聽(tīng)力方面有所收獲的。
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