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托�？荚嚲C合作文得高分秘訣
導語(yǔ)：新托福的“新”不僅僅體現在考核形式的新穎上，在評分標準上也與過(guò)去有了很大的改變，而對于綜合寫(xiě)作的部分，考生只要能夠很好的完成以下三大要點(diǎn)，必能在這一部分獲得滿(mǎn)意的成績(jì)。
新托�？荚�(也即托福網(wǎng)考iBT考試)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)單項的考核上都與過(guò)去的筆試有了很大的區別，而在寫(xiě)作一科上，更是與過(guò)去的TWE采取了完全不同的模式，這種不同，從形式上來(lái)講，更大程度的是表現在Integrated Writing的寫(xiě)作任務(wù)上，這篇以閱讀和聽(tīng)力能力為基礎的綜合寫(xiě)作，從考核目標，考核形式以及評分標準上都有極大的“個(gè)性”。當然，對于考生來(lái)說(shuō)，最終極的目的是希望能夠在考試中獲得較好的成績(jì)，所謂“知己知彼，百戰不殆”，因此建議考生，只有在正確把握綜合寫(xiě)作的考核目的和評分標準后，才能在考試過(guò)程中做到“有的放矢”，從而完成一篇符合要求并令考官滿(mǎn)意文章。
在綜合作文考核過(guò)程中，學(xué)生需要首先閱讀230-300字左右的閱讀文章，然后聽(tīng)取同題材的230-300字的聽(tīng)力材料，而考生需要完成的寫(xiě)作任務(wù)就是要以作文的形式討論和分析聽(tīng)力材料與閱讀材料在觀(guān)點(diǎn)上的異同和以何種方式表現這種異同點(diǎn)。對于考試的目的“托�？荚嚬俜街改�”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“指南”)中明確的定義：“This task gives you the opportunity to demonstrate your ability to show that you can communicate in writing about academic information you have read and listened to.”綜合分析考試模式和“指南”中的考核目的后，綜合作文主要有以下兩方面考點(diǎn)，一是綜合作文首先考察的是考生在相對緊張和苛刻的條件下是否有能力把握文字和聽(tīng)力材料所表述的內容，并對兩者有正確的判斷，也即是the academic information you have read and listened to;而另一個(gè)考核點(diǎn)則是考生能夠將所獲得的信息用準確和具有邏輯性的書(shū)面語(yǔ)言表達出來(lái)，也即是your ability to show that you can communicate in writing.所以綜合以上兩點(diǎn)考核的目標，那么我們所謂的把握綜合寫(xiě)作的得分點(diǎn)，重心自然就落在這兩個(gè)任務(wù)的achievement上。
PART ONE 文章內容和結構的得分點(diǎn)
1. “清晰工整的文章結構”
在“指南”中明確提到，出題方希望考生能夠在開(kāi)始作文前，重讀閱讀文章并通過(guò)和聽(tīng)力筆記的對比，完成一份簡(jiǎn)單的提綱性材料。(Before you start writing, briefly reread the passage, consult your notes, and make a very brief outline of the points you wish to make.)因此，我們很清楚的能夠看出，出題方對于考生提出的第一個(gè)最基本的要求是希望考生能夠給出的是一篇結構清晰和合理的作文，而這一點(diǎn)在之后的范文分析上能夠更清楚的得到肯定，在“指南”所給出的五分范文的評價(jià)中，很明確的表示了對于工整和清晰的文章結構的贊賞，(The writer is very specific and has organized his points so that they are parallel with one another: in each of the supporting paragraphs, the lecturer’s observation of what really happened is given first, then explicitly connected to a theoretical point from the reading.)可能會(huì )被部分考生嗤之以鼻的對仗式的“八股”文章結構則在考官眼中則恰恰體現了考生思路的清晰。因此，我們得出第一個(gè)綜合寫(xiě)作的得分點(diǎn)即是“結構清晰工整”，建議考生在考前需要對于可能出現的文章結構(聽(tīng)讀材料觀(guān)點(diǎn)相似或相悖)作充分的練習準備，準備好屬于自己的結構模板。
2. “寧可錯殺，絕不放過(guò)”
在“指南”中同時(shí)還提到在考生的作文中需要包括聽(tīng)力材料中的具體觀(guān)點(diǎn)和以及采用怎么樣的方式對觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行解釋和說(shuō)明。(The specific ideas, explanations, and arguments in the lecture that oppose or challenge points in the reading.)這一要求告訴我們考核方希望作文中能夠將聽(tīng)力材料中的觀(guān)點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，詳細并清晰的'表述其與閱讀材料的異同點(diǎn)。這一要求是綜合寫(xiě)作的重點(diǎn)，“指南”中在明確提出高分作文(4-5分)的標準需要考生必須完整并正確的分析了聽(tīng)力和閱讀材料中所有的相應觀(guān)點(diǎn)，也即所謂的“踩點(diǎn)給分”，所以，建議考生必須注意在一開(kāi)始讀閱讀材料時(shí)就要預估可能會(huì )在聽(tīng)力材料中出現的信息點(diǎn)，在聽(tīng)材料的時(shí)候更要把握每一個(gè)相關(guān)的信息，做到“寧可錯殺，絕不放過(guò)”。當然，需要注意的是，這里的要求是完整并正確的，考生切忌在這里提出自己的觀(guān)點(diǎn)，或根據閱讀材料盲目臆斷聽(tīng)力中的觀(guān)點(diǎn)。
PART TWO 語(yǔ)言的得分點(diǎn)
3. “語(yǔ)言精準”，“表達連貫”
仔細閱讀“指南”，我們不難看出，綜合作文對于語(yǔ)言的要求遠遠低于對文章內容和結構的要求，考核方對考生提出的要求僅僅為用完整的句子表達內容(Write in full English sentences)。這一要求當然是為了防止有個(gè)別考生曲解題目的意思而將聽(tīng)力與閱讀材料中的相關(guān)信息點(diǎn)以羅列的方式體現出來(lái)，同時(shí)，我們通過(guò)進(jìn)一步體會(huì )也不難發(fā)現，在綜合作文部分，對于希望獲得高分的考生，考核方的確并未對考生的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化能力設定過(guò)高的門(mén)檻，希望考生能夠完成的是準確并連貫的`完成所有表達(Coherent and accurate presentations of each point that you make)同時(shí)允許個(gè)別的對理解全文不構成影響的拼寫(xiě)，單詞使用和語(yǔ)法錯誤(Occasional language errors will not count against you as long as they do not cause you to misrepresent the meaning of points from the reading and the lecture.)。這一點(diǎn)在“指南”所給出的5分范文的評價(jià)中同樣得到了印證。同時(shí)，考核方對于拼寫(xiě)失誤尤其寬容，認為考生所給出的作文屬于初稿級別(first draft)，因此允許部分打字過(guò)程中出現的筆誤現象。同時(shí)，“指南”中未曾提及對于考生用詞難度的考核標準，由此可見(jiàn)該部分作文對于所謂的“正式書(shū)面語(yǔ)”的要求并不很高，故此，提醒考生在語(yǔ)言表達這一得分點(diǎn)上，考生更應注意“語(yǔ)言的精準性”和“表達的連貫邏輯性”兩個(gè)部分。
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