美國教育學(xué)專(zhuān)業(yè)分析

　

　

　　　眾所周知，雖然教育學(xué)被很多人鄙視為沒(méi)有專(zhuān)業(yè)底蘊，然而要做好教育學(xué)的申請，還是需要首先了解美國教育學(xué)的開(kāi)設情況，只有深入了解，才能做到知己知彼，才能在自己的申請中打一個(gè)漂亮的勝仗。下面就讓小編為大家詳解一下吧。

　　教育學(xué)專(zhuān)業(yè)我們從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明：

　　Part 1 教育學(xué)分支

　　Part 2 教育學(xué)學(xué)位分類(lèi)

　　Part 3 教育學(xué)申請要求

　　Part 4 教育學(xué)的就業(yè)

　　教育學(xué)分支

　　教育學(xué)的分支，不同的學(xué)�？赡苡胁煌�的分法，我們以賓夕法尼亞大學(xué)和哈佛大學(xué)為例來(lái)做分析，申請者可以選擇自己感興趣的分支及方向，首先賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)院有如下八大分支：

　　AppliedPsychology and Human Development Division(應用心理學(xué)和人類(lèi)發(fā)展)

　　Education,Culture, and Society Division(教育、文化和社會(huì )學(xué))

　　EducationalLinguistics Division(教育語(yǔ)言學(xué))

　　EducationPolicy Division(教育政策)

　　HigherEducation Division(高等教育)

　　QuantitativeMethods Division(定量研究法)

　　Reading/ Writing / Literacy Division(閱讀/寫(xiě)作/讀寫(xiě))

　　Teaching,Learning, and Leadership Division(教學(xué)、學(xué)習和領(lǐng)導力)

　　在每個(gè)分支下面又會(huì )有若干的方向，分別為：

　　1.Applied Psychology and Human Development Division(應用心理學(xué)和人類(lèi)發(fā)展)

　　Interdisciplinary Studies in Human Development (M.S.Ed.,Ph.D.)人類(lèi)發(fā)展學(xué)的跨學(xué)科研究

　　 Executive Program in School and Mental Health Counseling (Licensure,M.S.Ed)學(xué)校和心理咨詢(xún)的管理項目

　　Counseling and Mental Health Services (PA StateCounseling Certification, M.S.Ed., M. Phil.Ed.)咨詢(xún)和心理健康服務(wù)

　　2.Education, Culture, and Society Division(教育、文化和社會(huì )學(xué))

　　 Education,Culture, and Society (Ph.D.)

　　Education,Culture, and Society (M.S.Ed.)

　　InternationalEducational Development Program (IEDP) (M.S.Ed.)國際教育發(fā)展

　　3.Educational Linguistics Division(教育語(yǔ)言學(xué))

　　 Educational Linguistics (Ph.D.)教育語(yǔ)言學(xué)

　　TESOL - Teaching English to Speakers of Other Languages (M.S.Ed.) TESOL：英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)

　　InterculturalCommunication (M.S.Ed.)跨文化溝通

　　4.Education Policy Division(教育政策)

　　 Education Policy (Ph.D., M.S.Ed.)

　　5.Higher Education Division(高等教育)

　　 HigherEducation (Ph.D., Ed.D., M.S.Ed.)

　　 ExecutiveDoctorate in Higher Education Management (Ed.D.)

　　6.Quantitative Methods Division(定量研究法)

　　 Policy Research, Evaluation, and Measurement (Ph.D.,M.Phil.Ed., M.S.)政策研究、評估和測試

　　 Statistics,Measurement, Assessment, and Research Technology (SMART) (M.S.)統計、測試、評估和研究技術(shù)

　　7.Reading / Writing / Literacy Division(閱讀/寫(xiě)作/讀寫(xiě))

　　 Reading / Writing / Literacy (Ph.D., Ed.D., M.S.Ed.,Reading Specialist Certification)

　　 Language and Literacy (M.S.Ed.)語(yǔ)言和讀寫(xiě)

　　8.Teaching, Learning, and Leadership Division(教學(xué)、學(xué)習和領(lǐng)導力)

　　 Teaching, Learning, and Leadership (M.S.Ed.)教學(xué)、學(xué)習和領(lǐng)導力

　　 Teaching, Learning, and Teacher Education (Ph.D.,Ed.D.)教學(xué)、學(xué)習和高等教育

　　 Educational Leadership (Ed.D.)教育領(lǐng)導力

　　 School Leadership (M.S.Ed., Principal Certification)

　　 Learning Science and Technologies (M.S.Ed.)

　　 TeacherEducation Program (M.S.Ed., Elementary & Secondary Certification,Undergraduate minor)

　　除了這些主要的教育學(xué)分支和方向之外，賓夕法尼亞大學(xué)還有一些其它的項目，不在此進(jìn)行列舉，我們接下來(lái)再看一下哈佛大學(xué)的教育學(xué)院，哈佛大學(xué)教育學(xué)院中開(kāi)設的教育學(xué)碩士學(xué)位(Master of Education，Ed.M.)的專(zhuān)業(yè)有如下幾個(gè)：

　　Arts in Education(教育藝術(shù))

　　Education Policy and Management(教育政策和管理)

　　Higher Education(高等教育)

　　Human Development and Psychology(人類(lèi)發(fā)展和心理學(xué))

　　International Education Policy(國際教育政策)

　　Language and Literacy(語(yǔ)言和讀寫(xiě))

　　Learning and Teaching(學(xué)習和教學(xué))

　　Mind, Brain, and Education(心、腦和教育)

　　Prevention Science and Practice/CAS in Counseling(風(fēng)險預防技術(shù)/繼續學(xué)習證書(shū)咨詢(xún))

　　School Leadership(學(xué)校領(lǐng)導力)

　　Special Studies(特殊學(xué)習)

　　Teacher Education Program(教師教育)

　　Technology, Innovation, and Education(技術(shù)、創(chuàng )新和教育)

　　從這兩個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置來(lái)看，有共通之處也有些許差別，推而廣之，每個(gè)學(xué)校教育學(xué)的專(zhuān)業(yè)設置雖然不盡相同，例如哥倫比亞大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設置就相當豐富(詳見(jiàn)教育學(xué)章節后附的哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)分支清單)，但是卻有很大的相通之處，總體來(lái)說(shuō)，從大的方面來(lái)分類(lèi)，我們可以將教育學(xué)主要分為以下三個(gè)大方面：

　　1.教育類(lèi)

　　教育管理Education Administration/Management

　    高等教育管理Higher Education Administration/Management

　　課程設計Curriculum Study

　　教育技術(shù)Educational Technology(與CS交叉,有一些Computer Science下有這個(gè)方向, 但是對申請者的要求比較多, 需要有Computer Science的基礎課)

　　 其它

　　2.教師類(lèi)

　　文學(xué)

　　 TESOL (與linguistics語(yǔ)言學(xué) 交叉, 有很多在linguistics下, 叫做AppliedLinguistics)

　　 早教

　　 特殊教育

　　 其它

　　3.人類(lèi)發(fā)展 Human Development

　　教育心理學(xué)Educational Psychology(與心理學(xué)交叉)

　　少兒心理學(xué)Children Study/ Children Psychology

　　教育咨詢(xún) Education Consulting

　　教育政策Educational Policy【與MPP (Masterof Public Policy公共政策碩士)交叉, 很多學(xué)校在PublicPolicy下】

　　?國際教育發(fā)展International Education Development【例如上面的例子賓夕法尼亞大學(xué)中就有類(lèi)似專(zhuān)業(yè)(InternationalEducational Development Program (IEDP) (M.S.Ed.))，除此之外紐約大學(xué)也有類(lèi)似的專(zhuān)業(yè)】

　　還有一些家庭服務(wù)等方面的方向Marriage and Family Therapy(例如下面附上的哥倫比亞大學(xué)就開(kāi)設了該方向：Family and Community Education)

　　其它

　　在這三個(gè)大類(lèi)中，第一類(lèi)教育類(lèi)相對來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為宏觀(guān)的概念，要做好一個(gè)教育家，首先要被教育，要有接受教育的機會(huì )，這個(gè)教育就是要教育我們怎么將教育做到最好，教育我們怎么回饋社會(huì )，教育一直是一個(gè)熱門(mén)的話(huà)題，并且無(wú)論中國政府還是美國政府，都將大量的精力放在了怎么做好教育上，只有如此，才能確保學(xué)生接受到教育后適應高速發(fā)展的社會(huì )，并在這個(gè)越來(lái)越國際化的社會(huì )中有一席之地。

　　第二類(lèi)教師類(lèi)，顧名思義，就是培養教師的，跟我們中國大部分師范類(lèi)學(xué)校一樣，培養各個(gè)年級和各個(gè)學(xué)科的老師。

　　與中國的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)有所區別的主要在于第三大類(lèi)，即人類(lèi)發(fā)展方向，在中國，學(xué)校里有教學(xué)大綱(可是美國沒(méi)有，于是教師的自主性就非常強，老師的授課也可以完全跟著(zhù)學(xué)生走);在中國，國家主導教育政策，所以無(wú)需我們再去學(xué)習教育政策類(lèi)專(zhuān)業(yè)。所以在中國學(xué)生申請的時(shí)候，第一類(lèi)(教育類(lèi))和第二類(lèi)(教師類(lèi))的人就相對多，第三類(lèi)中相對來(lái)說(shuō)教育心理學(xué)和國際教育發(fā)展學(xué)的申請人數略多，教育心理學(xué)申請人數較多的原因在于一部分學(xué)習心理學(xué)的學(xué)生轉入了申請教育心理學(xué)(因為心理學(xué)的申請難度較高)。

　　教育學(xué)學(xué)位分類(lèi)

　　從學(xué)位的角度來(lái)說(shuō)，教育學(xué)是學(xué)位開(kāi)設較多的一個(gè)學(xué)科，僅次于商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，我們可以將其大致分為三個(gè)方向：

　　1.NonProfessional Education (MA,MS, PhD：文學(xué)碩士、理學(xué)碩士、博士)

　　2.ProfessionalEducation(Med：教育學(xué)碩士)

　　3.MidCareer Education (EdD教育學(xué)博士)

　　第一類(lèi)和第二類(lèi)的區別在于MEd一般是拿license(教師資格證)的;第三類(lèi)是一個(gè)三年的專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位【某種程度上很類(lèi)似于MD(醫學(xué)博士)和PharmD*(藥學(xué)博士)專(zhuān)業(yè)的博士學(xué)位】，是給有了一定工作經(jīng)歷的人設置的學(xué)位，這類(lèi)人畢業(yè)后更多是進(jìn)入到大學(xué)中任職(比如做Dean、Director或校長(cháng)等管理類(lèi)職位)，或者進(jìn)入高中、初中、小學(xué)等，一般來(lái)說(shuō)學(xué)校有開(kāi)設類(lèi)似于 Leadership或 Higher Education 專(zhuān)業(yè)的才會(huì )有EdD。

　　*PharmD 某種意義上是本科學(xué)位，而非正常的研究生學(xué)位。與MD及EduD有些許不同，請注意。

　　教育學(xué)申請要求

　　 要求GRE*

　　 TOEFL：教育學(xué)對于語(yǔ)言的要求相對來(lái)說(shuō)非常高，以TOEFL iBT為例，多數Top 100的學(xué)校的要求均在100分以上，這也是文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍的一個(gè)現象。

　　提供GPA

　　 PS/Essay：有些學(xué)校要求是Essay, 但大部分是要求提供PS

　　 Writing Sample(寫(xiě)作作品)：申請教育學(xué)PhD的學(xué)生有很多都需要提供Writing Sample(通常10-20頁(yè))，也有部分申請碩士的學(xué)生也需要提供，尤其是申請MED類(lèi)型專(zhuān)業(yè)，有的需要寫(xiě)一篇散文(如Georgetown 的TESOL專(zhuān)業(yè))，證明申請者的文字能力，有的則是實(shí)打實(shí)的之前寫(xiě)過(guò)的論文。

　　*有些學(xué)校教育管理是MBA 下的分支，或者壓根就開(kāi)在商學(xué)院下，這種情況下，大部分學(xué)校需要學(xué)生提供GMAT成績(jì)。

　　教育學(xué)就業(yè)

　　眾所周知，做教師是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的一條主要就業(yè)渠道，幼兒園教師、小學(xué)教師、初中教師、高中教師、大學(xué)教師，這些一路陪伴我們的群體，就是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的一條就業(yè)之路，除此之外，學(xué)習教育學(xué)當然并不是只能當教師，還有一些其它的職業(yè)，例如管理者(比如我們記憶中嚴厲的不茍言笑的中學(xué)校長(cháng)和上了四年大學(xué)也不知道長(cháng)得什么樣子的大學(xué)校長(cháng))、學(xué)校輔導員、學(xué)校的心理輔導師(中國目前較少)、課程導師及教育研究員等。這是教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)可能從事的職業(yè)。

　　現在我們可以從許多的渠道得知美國在削減教育預算，這對想要學(xué)教育學(xué)的學(xué)生可能暫時(shí)來(lái)說(shuō)不是一個(gè)利好的消息，然而從長(cháng)期來(lái)說(shuō)，在美國，教育學(xué)就業(yè)前景還是非常好的。即使就近來(lái)說(shuō)，據統計，直到2018年，教師的職位空缺還是呈上升趨勢的，不管是幼教、小學(xué)教育還是中學(xué)教育。這可能是因為很多教師馬上就要退休了的緣故。另一方面，美國政府和學(xué)校都在提升教育質(zhì)量，因此就需要更多更優(yōu)秀的教師，尤其是一些外語(yǔ)教師、數學(xué)和理科教師，以及一些雙語(yǔ)教師。

　　這是在美就業(yè)光明的一面，然而作為國際學(xué)生，我們的英語(yǔ)水平很難達到母語(yǔ)的程度，所以有志于在美國就業(yè)的學(xué)生，而且是有至于踏上講臺的學(xué)生，建議將自己的英語(yǔ)水平訓練到爐火純青的地步，如此方能為自己在美就業(yè)贏(yíng)得一席之地。

　　對于無(wú)心在美就業(yè)者，學(xué)習教育學(xué)拿到碩士學(xué)位歸國就業(yè)在目前看來(lái)，可以選擇的就業(yè)領(lǐng)域包括教師、管理者、輔導員等。教師通�？梢越淌诘碾A段為K12階段，如果志向在于進(jìn)入大學(xué)當教師，那么繼續攻讀博士學(xué)位是有必要的，因為現實(shí)的情況多數大學(xué)在招聘教師時(shí)的起始門(mén)檻就是博士學(xué)位;另外還有許多教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的碩士畢業(yè)生選擇了企業(yè)，例如一些培訓機構做教師或管理者。

　　我國的教育正處于一個(gè)轉型期，我們的教育學(xué)院基本上還以老師的教育為主，其他兩大方向的發(fā)展還處于基礎的起步階段。在這個(gè)起步階段里，會(huì )有很多機會(huì )。比如說(shuō)，隨著(zhù)我國高考應屆的考生漸漸減少，我們的教育咨詢(xún)行業(yè)就會(huì )越來(lái)越發(fā)達。學(xué)生和家長(cháng)也越來(lái)越重視教育咨詢(xún)。在2012年的高考季里，已經(jīng)出現了高考志愿規劃的服務(wù)，服務(wù)價(jià)格從5000到2萬(wàn)不等�？梢灶A見(jiàn)到未來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生，需要這樣的服務(wù)，這樣的服務(wù)其實(shí)已經(jīng)涉及到了教育這個(gè)大分支了(counseling)。同時(shí)，我們也認識到，教育不僅僅是教授學(xué)生知識，也需要做真正品德教育，這里就涉及到人類(lèi)發(fā)展了。

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