播音主持的語(yǔ)調訓練

　　語(yǔ)調是語(yǔ)言表達中的第二大要素，是語(yǔ)言表達的第二張“王牌”。它看起來(lái)很簡(jiǎn)單，即說(shuō)話(huà)的腔調，是一句話(huà)里語(yǔ)音高低輕重的配置;但它的作用是巨大的，每個(gè)句子都有語(yǔ)調，恰當地運用語(yǔ)調，能有效地潤色語(yǔ)言，促進(jìn)思想溝通，使語(yǔ)言表達更加清晰明確，從而增強語(yǔ)言的表現力。因此，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)調，對于提高語(yǔ)言表達能力是十分重要的。在講解語(yǔ)調訓練方法之前，有必要弄清楚語(yǔ)調本身的一些特點(diǎn)。

　　形成語(yǔ)調的因素是多方面的，但起決定作用的是思想內容和感情態(tài)度。而在一般情況之下，人的思想內容和感情態(tài)度，有一種基本狀態(tài)，并不會(huì )出現大的起伏。這也就是說(shuō)，語(yǔ)調的變化，是在一種基本語(yǔ)調的基礎上進(jìn)行的�；�本語(yǔ)調是在中音區進(jìn)行的。那些表現高昂、激越、緊張、熱烈、憤怒、仇恨等情緒的語(yǔ)調在高音區進(jìn)行;而那種表現低沉、悲哀、凄涼、沉痛等情緒，一般在較低音區進(jìn)行。

　　這種劃分是相當粗略的。事實(shí)上語(yǔ)調起伏變化萬(wàn)千，很難找到完全相同的形式。為了便于練習，我們可以把基本相似和大體相同的語(yǔ)調歸納為以下幾類(lèi)：

　�、佟∩�調——指情緒亢奮，語(yǔ)流運行狀態(tài)由低向高，句尾音強而向上揚起。它一般用于提出問(wèn)題、等待回答、感到意外、情緒驚恐;中途頓歇，全句未完;發(fā)布命令，進(jìn)行號召等。

　�、凇〗嫡{——指情緒穩定，語(yǔ)流運行狀態(tài)由高向低，句尾音弱而下降。它一般用于陳述句、肯定句、感嘆句、祈使句等。

　�、邸∑秸{——指情緒沉穩，語(yǔ)流運行狀態(tài)基本平直，句尾和句首差不多在同一高度。它一般用于莊重嚴肅、躊躇遲疑、冷漠淡然、思索回憶等句子中。

　�、堋∏�調——情緒激動(dòng)或情感復雜，語(yǔ)流運行呈起伏曲折狀態(tài)�；蛴筛叨�低再揚起，或由低而高再降下，或起伏更大。多用于語(yǔ)意雙關(guān)，言外有意，幽默含蓄，諷刺嘲笑，意外驚奇，用意夸張等語(yǔ)句中。

　　在這個(gè)基礎之上，我們再來(lái)談?wù)務(wù)Z(yǔ)調的訓練。一般的語(yǔ)調訓練包括以下內容：

　　1.把握重音

　　重音也叫重讀。在口語(yǔ)表達中，它有強調重點(diǎn)、突出主要情感的作用。語(yǔ)句中的詞語(yǔ)在語(yǔ)義上并不是完全并列、同等重要的，它們有主次之分，有輕重之別。表達者有意對那些重要的語(yǔ)詞或音節加以強調和處理，這些詞語(yǔ)或音節就是重音。

　　把握重音的關(guān)鍵是找到重音的確切位置，這就需要明確講話(huà)的重點(diǎn)，弄清話(huà)語(yǔ)主旨，真正把握每句話(huà)的表意重點(diǎn)——表意的重點(diǎn)詞語(yǔ)往往就是重音的位置。同一句話(huà)，由于重音位置的移動(dòng)，表意的重點(diǎn)就會(huì )發(fā)生變化。比如“今天我來(lái)這兒講課”這句話(huà)，重音不同，語(yǔ)意就不同：

　　今天我來(lái)這兒講課(明天不來(lái))

　　今天我來(lái)這兒講課(不是別人來(lái))

　　今天我來(lái)這兒講課(明天在別處講)

　　今天我來(lái)這兒講課(不是來(lái)聊天)

　　由此可見(jiàn)，重音的位置對語(yǔ)意有重要影響。正確使用重音，是準確表情達意的關(guān)鍵。

　　2.巧設停頓

　　停頓是指語(yǔ)言頓挫。它在口語(yǔ)表達中至少有兩個(gè)作用：首先，停頓起著(zhù)標點(diǎn)符號的作用，它作為話(huà)語(yǔ)中換氣的間隙，既是表明上句話(huà)的結束，又是下句話(huà)的前奏，以此加強語(yǔ)言的清晰度和表現力。其次，停頓能使口語(yǔ)抑揚頓挫，它以間歇的長(cháng)短、一定時(shí)間單位里次數的多少，形成講話(huà)的節奏，給人以韻律美。

　　和重音一樣，停頓的位置不同，一句話(huà)表達的語(yǔ)意往往也會(huì )不同。比如“她了解我不了解”這句話(huà)在不同的停頓之下就可以有不同的意義：

　　她/了解我不了解?(問(wèn)是否了解自己)

　　她了解/我不了解。(承認自己不了解)

　　她了解/我不了解?(不承認自己不了解)

　　她了解我/不了解?(想證實(shí)她了不了解)

　　她了解我不/了解?(不相信別人了解)

　　她了解我不/了解。(明白別人了解)

　　可見(jiàn)，停頓要得當、得體，應當根據傳情表意的需要合理設置停頓。巧設停頓可造成言外之意和弦外之音，讓人覺(jué)得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。訓練有素的播音員或主持人往往善于利用語(yǔ)句的停頓，讓聽(tīng)眾去思索、回味和期待，以獲得理想的語(yǔ)言效果。

　　但凡事都有兩面。以停頓的一個(gè)常用技巧“停連”為例。“停連”是指表達中聲音的中斷和延續。有斷有連，能扣人心弦。但是當斷不斷，會(huì )語(yǔ)序紛亂;該連不連，會(huì )語(yǔ)意難全;所以，停頓切不可隨意為之，以造成不必要的麻煩。

　　3.善用語(yǔ)調

　　語(yǔ)調分為升調、降調、平調和曲調4種。和重音、停頓一樣，同一語(yǔ)句由于高低升降的不同，可以表達多種多樣的感情和意義。因此，在發(fā)音訓練中，應有意識地結合4種語(yǔ)調的不同特點(diǎn)進(jìn)行訓練，以使自己的發(fā)音具備更強的表現力。

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