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人教版八年級上冊《故宮博物院》教學(xué)設計
故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會(huì )情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統一。今天小編給大家帶來(lái)人教版八年級上冊《故宮博物院》教學(xué)設計，歡迎大家參考。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)對故宮博物院建筑群的了解，培養愛(ài)國感情。
2、掌握文章以空間為序的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、了解以空間為序寫(xiě)文章必須確定立足點(diǎn)(觀(guān)察點(diǎn))和準確使用方位語(yǔ)言(方位詞和方位短語(yǔ))
4、體會(huì )本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
故宮曾經(jīng)是我國明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會(huì )情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統一。特別是在那連綿錯落的宮殿中所珍藏的無(wú)數稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個(gè)參觀(guān)者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費，并為廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。
(提問(wèn))哪些同學(xué)去過(guò)故宮?請講講你見(jiàn)到了哪些建筑?(略)從剛才同學(xué)的回答來(lái)看，大部分同學(xué)未到故宮，那么我們來(lái)看課文是怎樣介紹故宮的。
二、新授
1、正音解詞：
矗立(chù)鰲頭(áo)湛藍(zhàn)琉璃(liú)蟠龍(pán)中軸線(xiàn)(zhóu)金鑾殿(luán)擊磬(qìng)檀木(tán)攢(cuán)乾清宮(qián)坤寧宮(kūn)肅穆(mù)奏極(zòn)額枋(fāng)藻井(zǎo)矯健(jiǎo)妃嬪(pín)翊坤宮(yì)迥然不同(jiǒng)
2、默讀課文，思考以下問(wèn)題：
�、疟疚牡恼f(shuō)明對象是什么?(故宮)
�、颇敲次恼率前词裁错樞蛘f(shuō)明的?(空間順序)
�、墙o課文劃分段落：
�、俳榻B故宮概貌。
�、诜謩e介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。
�、壅驹诰吧缴匣赝蕦m全貌。
3、課文分析：
方位詞的準確運用是我們這一課的重點(diǎn)之一，請同學(xué)們用彩色筆，隨著(zhù)我們講解課文劃下來(lái)。
第一部分：
朗讀這一段，看看這兩節分別講了什么內容。
請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一節介紹了故宮哪幾方面的內容?
(位置、歷史、地位)概括介紹故宮博物院。故宮有幾個(gè)名稱(chēng)?誰(shuí)能說(shuō)出它們的由來(lái)?
�、抛辖�，以建筑命名，整個(gè)建筑群在城墻內，表示皇帝的最高權威，在北京城中(zhě)心，又稱(chēng)城中之城，墻為赭色，因此稱(chēng)赭色城的禁區為～。
�、乒蕦m，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的(事情或處所)，明清兩代是早已過(guò)去的舊事，因此我們今天稱(chēng)他們的宮殿為～。
�、遣┪镌�，展覽陳列各種文物或標本，供人們參觀(guān)的地方，“院”指全國性的最大規模的。)
掛圖，讓同學(xué)說(shuō)明2節介紹了哪些地方。
(城墻;四座城門(mén);宮城的形狀占地，宮殿和房屋的數目;護城河;角樓)介紹了故宮的總體布局。這一節哪句話(huà)介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格?
(故宮建筑群規模宏大，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。)
這句話(huà)提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說(shuō)明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是全文的總領(lǐng)句，請畫(huà)下來(lái)記住。
第二部分：
從第3節開(kāi)始，作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來(lái)，作者游覽故宮是從哪開(kāi)始的?
(天安門(mén))我們將由南向北游覽故宮。
作者運用了哪些詞，把我們從天安門(mén)帶到故宮?(見(jiàn)書(shū))
這些詞的運用體現了什么?(空間方位的轉移)
“進(jìn)了太和門(mén)，就到了紫禁城的中──三大殿”
課文用了幾節來(lái)寫(xiě)三大殿(4～10節)
4節總寫(xiě)了三大殿，三大殿外觀(guān)上的特點(diǎn)是什么?
(①高：矗立在七米多高的臺基上，臺基有三層
�、谄�(臺基)：〈見(jiàn)書(shū)劃線(xiàn)處〉)
大家試想一下，下雨的時(shí)候，水從鰲頭里流出來(lái)，象不象是千百條龍在噴水。
作者將立足于七米高的臺基上，依次介紹三大殿。
對于三大殿，作者所用筆墨并不平均，而是重點(diǎn)介紹了太和殿，5節是從哪方面介紹的?(外觀(guān))
讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢來(lái)介紹太和殿的外觀(guān)。
太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍天，白玉石臺基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現了前面所說(shuō)的“宏大、壯麗”。
6節、作者介紹太和殿由外觀(guān)轉入內景，對內景的描寫(xiě)，哪個(gè)字用得最多?(“龍”)
這一節不僅寫(xiě)出了殿中龍的圖案之多，而且寫(xiě)出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開(kāi)龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上“龍身周?chē)�襯托著(zhù)流云火焰”使得這些圖案更顯得生動(dòng)活潑，聯(lián)想到臺基上看到的一千多個(gè)龍頭，我們簡(jiǎn)直到了“龍”的世界。
做書(shū)后練習
7節、為什么三大殿要建在中軸線(xiàn)上?象征皇權(象征一切以皇帝為核心，一切權力集中于皇帝，封建統治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變)
8節、太和殿的用途是什么?(舉行重大典禮的地方)大典是什么樣的呢?文章描繪了大典時(shí)的場(chǎng)面，臺基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂(lè )的幽遠聲，煙霧迷蒙，繚繞著(zhù)一種神秘莫測，莊重肅穆的氣氛，同時(shí)也突出了太和殿的重要作用。
對于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫(xiě)中和殿、保和殿的呢?
對于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場(chǎng)。
這樣有詳有略的方法，使得重點(diǎn)突出，因為太和殿最能反映故宮的特征和本質(zhì)。
第二課時(shí)
朗讀11節，并說(shuō)明這一段在文中起什么作用?(過(guò)渡)
我們看課文“AB”，這說(shuō)明紫禁城以小廣場(chǎng)為界，可以分為兩部分，并指出“C”，這里回顧照應了前一部分，接著(zhù)又提示了后半部分所寫(xiě)的主要內容“D”，這就為我們提示了后半部分的主要層次，因此這節在文章結構上起分界，樞杻的作用。
12、13節寫(xiě)了哪幾個(gè)建筑?(乾清宮、交泰殿、坤寧宮)是從哪方面來(lái)寫(xiě)這后三宮的?(用途)
14節合寫(xiě)后三宮，抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?(宮中鳳凰圖案增多)為什么鳳凰逐漸增多呢?
(傳說(shuō)鳳凰是百鳥(niǎo)之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫(huà)鳳)我們可以看到，這節和6節寫(xiě)龍的裝飾相比較，所用詞語(yǔ)②式都相似，彼此相映成趣。
15節大致介紹了東西六宮，16、17節則重點(diǎn)介紹了養心殿，作者介紹養心殿時(shí)，用了哪個(gè)修飾詞?(引人注目)
前面加上一個(gè)“最”，使程度又加深了一步，那么養心殿為什么最引人注目?
正是由于養心殿具有十分重要的政治地位、又是后庭建筑藝術(shù)的重要代表，使得它最引人注目。
18節從養心殿往北到了什么地方?(西六宮)
對于東西六宮的建筑，作者只介紹了長(cháng)春宮和儲秀宮，原因是什么?(這兩宮是慈禧太后住過(guò)的地方。)
之后作者又描述了慈禧五十歲生日的場(chǎng)目，為什么?
(揭露封建統治者大肆揮霍，奢侈浪費的罪行)
19節、“后三宮往北就是御花園”，作者的立足點(diǎn)已轉移到御花園，這段的文字比較生動(dòng)活潑，運用了什么寫(xiě)作手法?(概括描述)
作者從一個(gè)觀(guān)賞者的感覺(jué)出發(fā)為我們介紹了御花園的總體特色。(讀20節第1句)“景山”是在故宮內部嗎?從哪看出來(lái)的?
(神武門(mén)對面就是景山。)
朗讀“站在……驚嘆”作者把我們帶到景山高處，回望故宮全貌，同時(shí)又點(diǎn)出故宮宏偉、壯觀(guān)、和諧統一的建筑風(fēng)格，是什么寫(xiě)法?(首尾呼應)
(板書(shū))總體布局
總概貌 藝術(shù)風(fēng)格：規模宏大壯麗、建筑精美、布局統一
�、品饨ńy治中心——為封建統治者服務(wù)→憎
語(yǔ)法·祈使句和感嘆句
1、祈使句：
用來(lái)要求別人做什么或不做什么的句子。
要求：⑴句末可以有“吧”“呀”等語(yǔ)氣詞
分類(lèi)：⑴要求：有命令、請求、催促、勸說(shuō)等不同語(yǔ)氣
�、平梗河忻�、勸阻等語(yǔ)氣
一般都有“不要”“不準”“禁止”“嚴禁”“勿”“別”等表示禁止的詞語(yǔ)。
表示請求的祈使語(yǔ)句，還可采用疑問(wèn)句的形式，把話(huà)說(shuō)得委婉些，帶有商量的語(yǔ)氣。
2、感嘆句：
用來(lái)表示某種感情的句子。
要求：
�、艜�(shū)面上用感嘆句
�、凭淠┏Ｓ�“啊”“啦”“了”等語(yǔ)氣詞。
感嘆句是用來(lái)表示某種強烈感情的句子，感嘆句有感嘆語(yǔ)調，句末常用“啊、啦、了”等語(yǔ)氣助詞，書(shū)面上感嘆語(yǔ)調一般用嘆號來(lái)表示。
感嘆句的構成有以下幾種情況。
�、儆蓢@詞非主謂句構成感嘆句。這種感嘆句只表達一種強烈的感情(喜悅、悲傷、嘆息、憤怒、驚訝等)，不陳述什么事情。例如：
�、窈�!(別裝蒜了!)
�、蚝�!(我想起來(lái)了。)
�、谟善渌侵髦^句構成感嘆句。例如：
�、穸嗥恋囊路�!(由形容詞非主謂句構成的感嘆句)
�、蚬未箫L(fēng)啦!(由動(dòng)詞非主謂句構成的感嘆句)
�、塾芍髦^句構成感嘆句。例如：
�、襁@孩子真聽(tīng)話(huà)!
�、蛩麄兪鞘澜缟弦磺袀ゴ竺褡宓膬�(yōu)秀兒女!
�、苡�“好+形容詞+的”作定語(yǔ)的名詞短語(yǔ)構成的感嘆句。例如：
�、窈么蟮难�!
�、蚝糜赂业娜�!
【練習題】
指出下邊的感嘆句是怎樣構成的。
1、我們是祖國的未來(lái)，我們是祖國的希望!()
2、太棒了!
3、哎呀!(我的車(chē)胎扎了!)
4、好大的口氣!()
5、多好的天氣呀!()
【參考答案】
1、主謂句構成
2、其他非主謂句構成
3、嘆詞非主謂句構成
4、名詞短語(yǔ)構成
5、其他非主謂句構成
祈使句
祈使句是用來(lái)要求別人做什么或不做什么的句子。祈使句用祈使語(yǔ)調，句末可以有“吧”、“呀”等語(yǔ)氣詞。在書(shū)面上，語(yǔ)氣強烈的祈使句用嘆號來(lái)表示語(yǔ)調，語(yǔ)氣較和緩的祈使句可以用句號來(lái)表示語(yǔ)調。
祈使句分為要求和禁止兩類(lèi)，每一類(lèi)又有多種不同的語(yǔ)氣。
一、表示要求的祈使句
要使別人做什么事，有命令、請求、催促、勸說(shuō)等不同的語(yǔ)氣。例如：
1、把這件事給我查清楚!(命令語(yǔ)氣)
2、先生，種田人可憐，你們行一點(diǎn)好心，少賺一點(diǎn)吧。(請求語(yǔ)氣)
3、上課時(shí)間到了，快走!(催促語(yǔ)氣)
4、菠菜兩角一斤，夠便宜了，你稱(chēng)上幾斤吧。(勸說(shuō)語(yǔ)氣)
二、表示禁止的祈使句
禁止別人做什么事，也有命令，勸阻等不同語(yǔ)氣。這類(lèi)祈使句一般都有“不要”、“不準”、“禁止”、“嚴禁”、“勿”、“別”等表示禁止的詞語(yǔ)。例如：
1、不準大聲喧嘩!(命令語(yǔ)氣)
2、你們別干擾他!(勸阻語(yǔ)氣)
3、此處嚴禁煙火!(命令語(yǔ)氣)
應當注意的是，祈使句的主語(yǔ)只能是“你、你們、您、咱們”，不能是第一人稱(chēng)代詞和第三人稱(chēng)代詞。例如：
“你們走吧!”不能說(shuō)“他們走吧。”后者實(shí)際上是陳述句。
【練習題】
指出下邊句子各表示哪一種祈使語(yǔ)氣。
1、你站出來(lái)，是好漢的站出來(lái)!你出來(lái)講!()
2、你趕緊離開(kāi)這里吧!()
3、(井岡山的翠竹啊!)去吧，去吧，快快去吧!()
4、咱們還是走大路吧，大路平安。()
5、不準抄襲他人的答卷!()
6、這里修路，禁止通行!()
【參考答案】
1、命令
2、勸說(shuō)
3、催促
4、請求
5、禁止
6、禁止
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