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初中生期中考試復習

時(shí)間:2024-10-31 01:39:03 初中知識 我要投稿
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初中生期中考試復習

  月考的硝煙剛剛消散,期中考試的壓力馬上強勢而來(lái)。下面小編給大家準備了初中生期中考試的復習攻略,一起來(lái)學(xué)習一下吧!

初中生期中考試復習

  [一做就錯型]

  學(xué)懂學(xué)透夯實(shí)基礎,多做題目觸類(lèi)旁通

  解決此類(lèi)學(xué)生的問(wèn)題最重要的是要找到癥結。從老師的課堂教學(xué)來(lái)分析,由于學(xué)生接受知識的能力不同,因此老師教學(xué)進(jìn)度較快或者教學(xué)內容過(guò)難很容易使學(xué)生一做就錯。

  從學(xué)生自身找癥結,可以從以下三種情況分析:1.對于簡(jiǎn)單的題掉以輕心,漏題丟分;2.對于中檔題,分析不清楚,似是而非,模棱兩可;3.對于復雜題,自身知識結構和做題技巧不到位,缺乏分析能力。

  [粗心大意型]

  你屬于“真粗心”還是“假粗心”?

  在學(xué)習中,學(xué)生常為成績(jì)下降尋找理由——粗心,一切真的全是粗心惹的禍嗎?老師指出,粗心分為“真粗心”和“假粗心”。

  “真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤,下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。“假粗心”的同學(xué)雖然能找到解題的方式,但在處理問(wèn)題上缺乏嚴密的邏輯性,無(wú)法“完美”地答題,追根溯源是對知識的結構和脈絡(luò )掌握得不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識,加強訓練,并通過(guò)心理疏導來(lái)徹底杜絕粗心。

  [基礎薄弱型]

  薄弱在學(xué)科上,不要薄弱在心里

  基礎薄弱型的學(xué)生很容易通過(guò)專(zhuān)業(yè)輔導提高成績(jì),此類(lèi)學(xué)生多是因為沒(méi)有掌握前期課程的知識點(diǎn),導致惡性循環(huán),成績(jì)長(cháng)期處于班級下游。由于這部分學(xué)生長(cháng)時(shí)間對取得好成績(jì)缺乏信心,缺乏向上的決心,因此針對基礎薄弱型的學(xué)生重在“補”心態(tài)。

  [動(dòng)力不足型]

  從興趣出發(fā),培養持續學(xué)習熱情

  有一部分學(xué)生由于對學(xué)習目標不清晰,屬于被動(dòng)學(xué)習,而且基礎知識不牢固,學(xué)習上制訂的計劃也無(wú)法實(shí)現,渾渾噩噩地上課,對學(xué)習和考試缺乏熱情和動(dòng)力。此類(lèi)學(xué)生統稱(chēng)為動(dòng)力不足型。

  [苦學(xué)無(wú)效型]

  學(xué)業(yè)診斷很重要,找對方法進(jìn)步快

  “苦學(xué)無(wú)效”困擾著(zhù)很多中學(xué)生,學(xué)得累又考不好,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生厭惡感。學(xué)習中心老師表示,“苦學(xué)無(wú)效型”的學(xué)生是沒(méi)找對適合自己的學(xué)習方法,學(xué)習缺乏技巧,導致效率較低。只要通過(guò)學(xué)科診斷,找準學(xué)生“苦學(xué)無(wú)效”的個(gè)人癥結所在,并扎實(shí)落實(shí)老師制訂的個(gè)性化方法,這類(lèi)孩子成績(jì)提高更快。

  [知識生疏型]

  查漏補缺鞏固知識,多做多練熟能生巧

  此類(lèi)學(xué)生一般智商都不低,多是因為缺乏學(xué)習興趣而導致在學(xué)習上比較懶散,課堂上沒(méi)有吃透知識,一直堆積問(wèn)題,導致知識生疏,基礎薄弱。因此,這類(lèi)學(xué)生在考試中會(huì )出現在考察背誦、記憶等基礎知識的送分題上丟分的現象,缺乏基本知識點(diǎn)之間聯(lián)系能力,遇到稍微難些的題就卡住了。

  [缺少思路型]

  培養快速切題能力,拓展發(fā)散思維

  主要體現在看到試題后不知如何下手,也不知道如何審題,如何運用知識點(diǎn)來(lái)解題。往往感覺(jué)課堂知識都學(xué)會(huì )了,但是一考試就懵了。此類(lèi)學(xué)生要在平時(shí)加強審題、快速判斷題型和所考察知識點(diǎn)能力的訓練,深入地做一些經(jīng)典題,培養發(fā)散思維。

  [情緒波動(dòng)型]

  由易到難重拾自信,增強自我管理能力

  情緒波動(dòng)型學(xué)生一般表現為兩種情況,一種是考了高分以后,表現出自傲、自滿(mǎn)、激動(dòng)等情緒狀態(tài);另一種是考了低分以后,表現出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒狀態(tài)。情緒波動(dòng)型學(xué)生需要老師多些愛(ài)心和耐心,并制訂調整方案,一步步進(jìn)行糾正。

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