- 相關(guān)推薦
蘇教版語(yǔ)文九年級上冊《與朱元思書(shū)》教學(xué)設計
《與朱元思書(shū)》這篇著(zhù)名的南朝山水小品，語(yǔ)言清新優(yōu)美，文字簡(jiǎn)練利落;文章條理分明，表現角度多樣;寫(xiě)景狀物生動(dòng)逼真，抓住特征寓情于景。下面是小編整理的蘇教版語(yǔ)文九年級上冊《與朱元思書(shū)》教學(xué)設計，歡迎大家參考閱讀。
【教學(xué)目標】
1、掌握常見(jiàn)的文言詞匯。
2、欣賞作者筆下的富春江奇特秀麗的景色。
3、閱讀和背誦全文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦全文，體會(huì )文章中的字詞句。
2、難點(diǎn)：本文的寫(xiě)作特色。
【教學(xué)方法】
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論探究。
【教具】
多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
祖國九百六十萬(wàn)平方公里，遼闊大地，江山是如此多嬌，千百年來(lái)，有多少文人墨客為之贊嘆，為之傾倒，為之描繪。又有多少仕途失意和懷才不遇之士，為了躲避世俗社會(huì )，退隱山林，寄情于山水之間，以排遣心中的郁悶。今天我們要學(xué)習的這篇《與朱元思書(shū)》就是其中一篇。(板題)這篇雖是書(shū)信，卻是一篇出色的寫(xiě)景小品文�，F在讓我們一起品賞作者吳均筆下富春江沿途的奇山異水。請大家打開(kāi)課文，先看看注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)吳均是何許人也?(學(xué)生說(shuō)后，屏幕展示作者簡(jiǎn)介)
二、看視頻聽(tīng)名人朗讀課文
要求學(xué)生注意語(yǔ)速和感情，邊聽(tīng)邊劃出難認難讀的字詞并說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)后，屏幕展示課文生字詞，再集體讀一遍。)
1、學(xué)生自讀課文，劃出自己喜歡的句子，品讀它，欣賞它并力求當堂背誦。
2、讓學(xué)生反復閱讀課文，探究課文內容。
邊讀邊發(fā)現問(wèn)題。
提出自己發(fā)現的問(wèn)題在組內討論解決。
組內解決不了的問(wèn)題提出班內共同解決。
3、在探究理解課文的基礎上背誦。
4、學(xué)了本文，大家想一想，說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作上好在哪?還有哪些不足?
學(xué)生說(shuō)后屏幕展示：
優(yōu)點(diǎn)：多用對偶，句式整齊，朗朗上口
用詞精練，字字珠璣，無(wú)以復加，無(wú)以舍棄。
運用各種修辭手法，調動(dòng)多種感覺(jué)器官寫(xiě)景。
寫(xiě)景狀物善用動(dòng)靜結合，總分結構一目了然。
寫(xiě)景不忘抒懷，借景抒情，融情于景。
不足：根據總寫(xiě)“奇山異水”到分寫(xiě)的寫(xiě)作結構應先寫(xiě)“奇山”再寫(xiě)“異水”。
三、拓展
找出描寫(xiě)上面圖片的句子，并選其中你喜歡的句子擴寫(xiě)一段話(huà)。
四、小結
學(xué)生說(shuō)后，屏幕展示。
五、作業(yè)
1、收集描寫(xiě)山水的詩(shī)句，在班上交流。
2、仿本文的寫(xiě)作結構和方法，寫(xiě)你見(jiàn)過(guò)印象最深的景色。
【板書(shū)】
總寫(xiě)：奇山異水
清──千丈見(jiàn)底，直視無(wú)礙。
異水(視覺(jué))
急──急湍甚箭，猛浪若奔。
分寫(xiě)：高山寒樹(shù)，軒邈成峰
泉水作響，好鳥(niǎo)成韻，
奇山(聽(tīng)覺(jué))
蟬鳴不窮，猿叫無(wú)絕
【語(yǔ)文九年級上冊《與朱元思書(shū)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
與朱元思書(shū)原文及翻譯07-27
與朱元思書(shū)原文及對照翻譯09-13
古詩(shī)靜夜思教學(xué)設計08-30
因為遇見(jiàn)你歌詞朱元冰06-04
人教版語(yǔ)文《最大的“書(shū)”》教學(xué)設計08-15
蘇教版語(yǔ)文初二上冊人琴俱亡教學(xué)設計08-22
二年級語(yǔ)文上冊坐井觀(guān)天教學(xué)設計06-28