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《金色花》教學(xué)案例
一朵“金色花”把母與子聯(lián)系起來(lái)，一個(gè)游戲刻劃出兩個(gè)人的形象，這便是構思的妙處。此作被選入七年級語(yǔ)文教材(人教版)。下面是小編整理的《金色花》教學(xué)案例，歡迎大家參考。
一、溫馨導入
在講課之前，先讓我們隨著(zhù)一組畫(huà)面，走進(jìn)母愛(ài)的世界。
有一個(gè)人，無(wú)論你身在何方，都能感受到她的溫暖;有一種愛(ài)，不需刻意珍藏，卻永遠不會(huì )忘記。這個(gè)人，就是母親;這種愛(ài)，就是母愛(ài)。母愛(ài)是這個(gè)世界上最偉大最無(wú)私的愛(ài)。母親默默地為我們付出，卻從來(lái)不奢求我們的回報。
同學(xué)們，你們愛(ài)自己的母親嗎?
那么，在日常生活中，我們都是如何來(lái)表達自己對母親的愛(ài)呢?
同學(xué)們表達對母親愛(ài)的方式真是多種多樣，有物質(zhì)上的，也有精神上的。今天呢，我們就來(lái)學(xué)習泰戈爾的一篇散文詩(shī)——《金色花》，讓我們看看詩(shī)中的孩子是通過(guò)什么方式來(lái)表達自己對母親的愛(ài)的。
二、整體感知
我們已經(jīng)通過(guò)預習解決了生字詞問(wèn)題，現在找一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀這首詩(shī)，請其他同學(xué)來(lái)點(diǎn)評，并且在聽(tīng)讀之后告訴老師，這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么，表達了一個(gè)什么樣的主題。
好，哪位同學(xué)愿意為我們朗讀?
那么，哪位同學(xué)來(lái)點(diǎn)評一下，剛剛這位同學(xué)的朗讀?
(帶著(zhù)天真活潑的感情，讀出了孩子般的純潔。因為主要寫(xiě)了孩子變成金色花跟母親嬉戲的幾個(gè)場(chǎng)景，表達了孩子對母親的愛(ài)。)
三、品讀研析
讓我們帶著(zhù)這種輕松活潑的感情，一起朗讀一下這首詩(shī)，看看詩(shī)中具體描繪了孩子與母親嬉戲的哪幾個(gè)場(chǎng)景?為了使語(yǔ)言更精煉，讓我們用“當媽媽……，我……”這樣的句式，把這些場(chǎng)景概括出來(lái)。
現在，我們可以在座位上放聲自由朗讀，在讀的時(shí)候找出詩(shī)歌中你不理解的問(wèn)題或者提出你認為值得探討的問(wèn)題。
�、� 金色花是印度的圣樹(shù)，變成金色花來(lái)默默回報母親，表達了孩子對母親一種圣潔的愛(ài)。同時(shí)，花朵也正像孩子天真可愛(ài)的笑臉。
�、� 母親對我們的愛(ài)是默默的，我們回報給母親的同樣也應該是一種默默的愛(ài)。并且，這也符合孩子活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。
�、� 母親對孩子是又愛(ài)又責怪，表現出深切的愛(ài)和找不到時(shí)的焦急。(讀一下)
�、� 作為孩子，他希望雖然自己的形象發(fā)生了變化，但媽媽還能認出自己。但是有又沒(méi)有十足的把握，所以在心中發(fā)生疑問(wèn)，表現了孩子對媽媽的依戀。
詩(shī)中的孩子為了表達對媽媽最圣潔的愛(ài)，變成了一朵金色花，為媽媽默默地付出。他調皮地與媽媽嬉戲，而媽媽找不到孩子時(shí)很焦急，找到了孩子以后又愛(ài)又責怪。這一切都表現出孩子與母親之間那種純潔的愛(ài)。
四、拓展遷移
聞一多曾說(shuō)：“愛(ài)是詩(shī)人唯一的天賦。”泰戈爾正是因為融入了愛(ài)，才能寫(xiě)出這么美的詩(shī)歌。隨著(zhù)我們對這首詩(shī)歌的深入了解，我們再次朗讀這首詩(shī)歌，能不能比剛才讀得更好?在讀的過(guò)程中想一想，這首詩(shī)跟我們以往所學(xué)的詩(shī)歌有什么不同。
(散文詩(shī)，是介于散文與詩(shī)之間的一種文體。是詩(shī)的散文，散文中的詩(shī)，說(shuō)到底，就是一些精美、有著(zhù)內部規律的文字。)
(金色花是印度的圣樹(shù)，詩(shī)中寫(xiě)母親工作時(shí)提到作禱告和讀《羅摩衍那》，這給詩(shī)歌增添了一種什么色彩?)
(明確語(yǔ)言清新活潑，想象力豐富，有宗教色彩，歌頌純潔的愛(ài)。)#
老師這里還有一首詩(shī)，請同學(xué)們自己在座位上試著(zhù)讀一下，想想應該用什么樣的感情去朗讀。
好，現在請女同學(xué)來(lái)讀第一段，男同學(xué)來(lái)讀第二段。
讀得非常好，很有詩(shī)歌的感覺(jué)。那么同學(xué)們覺(jué)得這首詩(shī)像是誰(shuí)的作品啊?
……泰戈爾
為什么這么認為呢?有什么依據?
……(同樣歌頌了愛(ài)，同樣的語(yǔ)言清新，同樣的想象力豐富。)
同學(xué)們分析得很對，這首詩(shī)正是節選自泰戈爾《新月集》中另外一首詩(shī)歌《領(lǐng)悟》，它與《金色花》一樣，用清新的語(yǔ)言歌頌了母親與孩子之間純潔的愛(ài)。所以說(shuō)，“愛(ài)”在泰戈爾的《新月集》中是一個(gè)永恒的話(huà)題。
那么，對于泰戈爾這位偉大的詩(shī)人，我們有多少了解呢?課前老師已經(jīng)布置了同學(xué)們查找一些有關(guān)泰戈爾的資料，現在就請同學(xué)們談?wù)勀銓μ└隊柕牧私狻?/p>
(泰戈爾不僅對印度文壇產(chǎn)生了巨大影響，我們中國的眾多作家，特別是“五四”時(shí)期的一些作家，如冰心、徐志摩、郭沫若等，都受到過(guò)泰戈爾詩(shī)歌的影響。)
泰戈爾的想象力非常豐富，他詩(shī)中的孩子能變成金色花來(lái)表達對媽媽的愛(ài)�，F在請同學(xué)們拿出筆，我們也充分發(fā)揮想象力，寫(xiě)一小段文字來(lái)抒發(fā)對媽媽的愛(ài)，然后給大家展示一下�？茨奈煌瑢W(xué)寫(xiě)得又快，讀得又好。注意要用泰戈爾似的語(yǔ)言哦。
時(shí)間過(guò)得真快，還有好多同學(xué)想把自己對媽媽說(shuō)的話(huà)讀給大家聽(tīng)，可是我們無(wú)法一一展示。那么今天老師給大家布置的作業(yè)，就是回家以后把課堂上我們所寫(xiě)的文字讀給媽媽聽(tīng)，在生活中還要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答媽媽對我們的關(guān)懷。
好，下課!
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