- 相關(guān)推薦
人教版語(yǔ)文八年級我愛(ài)這土地教案設計
《我愛(ài)這土地》一詩(shī)寫(xiě)于抗日戰爭開(kāi)始后的1938年，當時(shí)日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文八年級我愛(ài)這土地教案設計，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
理解詩(shī)中暴風(fēng)雨，土地，河流，黎明等意象的象征意義。
2、技能目標：
能有感情，節奏正確流利的朗讀。
3、情感目標：
反復朗讀中理解詩(shī)中所表達對祖國深沉的愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能有感情，節奏正確的朗讀。理解幾個(gè)意象的象征意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )詩(shī)歌所包含的強烈的思想感情。
【教學(xué)方法】
朗讀指導、詩(shī)歌品味、熟讀成誦。
【學(xué)法指導】
反復朗讀，查資料了解作者寫(xiě)作背景，理解詩(shī)的大意;體會(huì )詩(shī)歌表現的意境。
【教具】
多媒體。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導入
了解預習情況：請學(xué)生談?wù)勊私庠?shī)人的有關(guān)情況、寫(xiě)作背景等。
二、根據學(xué)過(guò)的詩(shī)歌欣賞的四個(gè)步驟來(lái)共同學(xué)習探討這首詩(shī)歌“讀、品、誦、談”
三、進(jìn)入學(xué)習的第一層次“讀”：自讀，聽(tīng)讀、自讀
四、學(xué)生通過(guò)自讀講、歸納朗讀要求或注意方面
聲音(響亮、激昂);感情(投入;沉穩、雄渾);節奏(鮮明停頓安排重音突出);語(yǔ)速(適當變化有起伏)
1、學(xué)生自讀。
2、播放朗誦錄音，出示幻燈片：關(guān)注節奏、重音;熟悉全詩(shī)。
3、請學(xué)生根據自己歸納的幾點(diǎn)要求自己試讀全詩(shī)(放聲朗讀)：
自由地放聲朗讀，整體感知詩(shī)人的思想感情。
請某學(xué)生朗讀，要求其他同學(xué)認真聽(tīng)講、并請同學(xué)點(diǎn)評。
五、進(jìn)入學(xué)習的第二層次“品”：意境美、音樂(lè )美、語(yǔ)言美
解釋意象：包含詩(shī)人強烈感情的物。
思考討論：
1、全詩(shī)一共選取了幾個(gè)鮮明的詩(shī)歌意象來(lái)寫(xiě)?這些意象都賦予了獨特的象征意義，請討論每個(gè)意象到底象征比喻著(zhù)什么?
2、詩(shī)歌中把自己比喻成一只鳥(niǎo)兒，并說(shuō)即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的生和死，表達了作者怎樣的情懷?你如何理解最后兩句?
學(xué)生討論教師歸納：
1、“暴風(fēng)雨”：象征比喻日本侵略者對中國國土的踐踏、蹂躪;“洶涌”的河流：象征比喻中國人民滿(mǎn)腔的悲憤;“無(wú)止息地吹刮著(zhù)的激怒的風(fēng)”：象征比喻革命斗爭聲勢浩大、從不間斷;“無(wú)比溫柔的黎明”：象征比喻中國革命勝利后的美好的生活;點(diǎn)出體會(huì )意境需要展開(kāi)想象的翅膀。
2、詩(shī)歌中把自己比喻成一只鳥(niǎo)兒，即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱;寫(xiě)了鳥(niǎo)兒的生和死，表達了作者對祖國深沉的愛(ài)!最后兩句的理解只要言之成理即可!
怎樣朗讀能讓人體會(huì )音樂(lè )美?
指導學(xué)生反復朗誦，把握內在的感情和外在的節奏。
六、進(jìn)入學(xué)習的第三層次“誦”
指明要求，學(xué)生練習：
朗誦指導后，學(xué)生上臺朗誦并點(diǎn)評。
七、進(jìn)入學(xué)習的第四層次“談”
學(xué)生上臺漫談，可談感受，品特色或發(fā)疑問(wèn)。
八、布置作業(yè)，遷移練習
選擇一首你最喜歡詩(shī)歌，在收集相關(guān)資料的基礎上，采用“讀、品、誦、談”的方法進(jìn)行探究型學(xué)習欣賞，寫(xiě)出一篇詩(shī)歌欣賞小論文，400字以上。
【語(yǔ)文八年級我愛(ài)這土地教案設計】相關(guān)文章：
我愛(ài)這土地教案設計03-08
人教版語(yǔ)文八年級《我愛(ài)這土地》教學(xué)設計01-11
《我愛(ài)這土地》教學(xué)設計03-18
人教版語(yǔ)文八年級雪教案設計03-08
人教版語(yǔ)文八年級春酒教案設計03-18
人教版語(yǔ)文八年級旅鼠之謎教案設計03-18
人教版八年級語(yǔ)文下冊《馬說(shuō)》教案設計03-10