《蒹葭》教學(xué)設計

　　《蒹葭》是詩(shī)經(jīng)中最優(yōu)秀的篇章之一。它的主要特點(diǎn)，集中體現在事實(shí)虛化、意象空靈、整體象征這緊密相關(guān)的三個(gè)方面。下面是小編整理的《蒹葭》教學(xué)設計，歡迎大家參考。

　　【教學(xué)目標】

　　1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本常識。

　　2、學(xué)習《蒹葭》，邊想象邊體會(huì )句意。在熟讀成誦的基礎上，培養學(xué)生形象思維能力。

　　3、反復朗讀，直至成誦。

　　4、了解我國古代人們對真摯愛(ài)情的向往，陶冶高尚的情操。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)中人物的情感。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導入新課

　　1、播放歌曲《在水一方》。同學(xué)們，大家剛才聽(tīng)到的的歌曲優(yōu)美嗎?誰(shuí)能說(shuō)出這首歌曲的名字?

　　2、這首歌就是根據《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》改編而成。板書(shū)“蒹葭”

　　3、《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集。是西周初年至春秋中葉約五百年間的作品�！对�(shī)經(jīng)》通稱(chēng)為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，宋代儒家把它奉為經(jīng)典，才稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》�！对�(shī)經(jīng)》共305篇。分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。

　　4、這節課，我和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習《詩(shī)經(jīng)》中的一首極其優(yōu)美的抒情詩(shī)《蒹葭》。在學(xué)習的同時(shí)我們一起來(lái)感受古代勞動(dòng)人民的情感，來(lái)領(lǐng)略華夏民族文化的源遠流長(cháng)。

　　二、初讀，感受詩(shī)的音樂(lè )美

　　1、請同學(xué)們認真看書(shū)，聽(tīng)老師朗讀課文。大家拿好筆，在你不認識的字下面作標記。

　　2、學(xué)生試讀。讀準字音，把讀得不通順的地方多讀幾遍。

　　3、指名讀，正音，指導學(xué)生讀出節奏感，感受詩(shī)的節奏美。

　　三、學(xué)生交流資料，譯讀全詩(shī)

　　1、教師提問(wèn)：這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事，請同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。

　　2、小組交流，自學(xué)全詩(shī)。

　　3、匯報自學(xué)成果。

　　四、再讀，感受詩(shī)的繪畫(huà)美

　　1、唐朝詩(shī)人王維不僅是一個(gè)著(zhù)名詩(shī)人，而且是一位出色的畫(huà)家。蘇軾曾這樣評價(jià)她的作品：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”《蒹葭》之所以成為《詩(shī)經(jīng)》中最經(jīng)典的詩(shī)歌。就是因為這首詩(shī)本身就像一幅精美的圖畫(huà)。

　　2、播放背景音樂(lè )，教師描繪畫(huà)面，讓學(xué)生閉上眼睛感受畫(huà)面之美。

　　五、三讀，感受結構美

　　1、下面再請同學(xué)們再來(lái)讀一遍詩(shī)歌，你發(fā)現了什么特點(diǎn)?

　　2、全班交流。

　　3、《蒹葭》的第二、第三章是第一的章反復，只是在押韻處換幾個(gè)字表達逐漸強烈的感情。這種僅僅對文字略加改動(dòng)的重疊是《詩(shī)經(jīng)》中常用的手法。

　　六、情讀，感悟詩(shī)中情

　　1、詩(shī)人天剛放亮就來(lái)到河邊，直呆到太陽(yáng)東升。試想，他獨自一人久久徘徊在靜寂的曠野，面對茫茫秋水，等人不見(jiàn)，尋人不著(zhù)，他的心情該是何等焦急和惆悵!請你在朗讀中將這種情感表達出來(lái)。學(xué)生練讀。

　　2、指名讀，評議。

　　3、全班誦讀。

　　七、課堂小結

　　1、《詩(shī)經(jīng)》是古代勞動(dòng)人民在生活中對情感的感悟，讓我們用心來(lái)吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!

　　2、全班齊讀。

　　【板書(shū)設計】

　　蒹葭

　　情景交融

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